государственное
бюджетное общеобразовательное учреждения Самарской области средняя
общеобразовательная школа с. Сырейка муниципального района Кинельский Самарской
области
Рабочая
программа кружка
«Путешествие
по книгам»
(направление)
1-4
класс
Разработчик: учитель начальных классов
ГБОУ СОШ
с.Сырейка
Уханова
Екатерина Александровна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
¾
Закон
об образовании РФ № 273-03 от 29.12.2012.
¾
Федеральный
государственный стандарт начального образования второго поколения (приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №
373, зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 (Приказ «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N2 373» от 26 ноября 2010 г. №
1241, зарегистрирован Минюстом России 4 февраля 2011 года № 19707. Приказ «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N2 373» от 22 сентября 2011 г.
№ 2357, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540.)
¾
Положение
о рабочей программе внеурочной деятельности ГБОУ СОШ с.Сырейка.
¾
Основная
образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ с. Сырейка.
Программа
внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Путешествие по
книгам» разработана в соответствии с ФГОС НОО.
Программа
позволяет показать учащимся как увлекателен, разнообразен , неисчерпаем мир
книг. Это имеет большое значение для формирования познавательных мотивов как
основы учебной деятельности, для формирование читательской компетентности
учащихся, которая составляет основу умения учиться.
Актуальность
программы обуславливается
тем, что положение с чтением учащихся в нашей стране крайне тревожное. Они
показали слабость в умении выразить свое мнение по поводу прочитанного,
включить сообщение текста в контекст собственного опыта, критически отнестись к
авторскому сообщению, т.е. смысловое чтение находится на очень низком
уровне. Поэтому существует необходимо создать такие условия, чтобы
учащийся хотел читать, читал много, чтобы сформировалась и развивалась его
читательская компетентность и в итоге он стал " человеком читающим",
личностью, владеющей культурой чтения. Успехи в обучении чтению во многом
определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам.
Цель
и задачи программы
Цель
программы: формирование читательской компетентности и
читательской
самостоятельности школьника.
Задачи
программы:
·
совершенствование
навыка чтения учащихся;
·
развитие
их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;
·
формирование
личности, его нравственного сознания через осмысление, эмоциональное принятие и
осмысление учениками - читателями нравственных ценностей, содержащихся в
художественных произведениях;
·
развитие
коммуникативных умений, способности к творческой деятельности;
·
развитие
умения работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в
том числе и на электронных носителях).
Для
достижения цели используются:
- обеспечение
условий реализации индивидуальных возможностей каждого ученика в различных
видах деятельности;
- создание
ситуации успеха для каждого ученика, реализацию интеллектуального и творческого
потенциала обучающихся.
Общая характеристика
программы
Программа
«Путешествие по книгам» соответствует целям и задачам основной образовательной
программы начального общего образования.
Через
реализацию программы «Путешествие по книгам» осуществляется единство урочной и
внеурочной деятельности. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда
позволяют ответить на все вопросы детей, показать им богатство мира книг. Во
внеурочной деятельности осуществляется дальнейшее образование, углубление и
расширение знаний, которые на уроке далеко не всегда определены в полной мере.
Реализация данной программы способствует успешности обучения младших школьников
курсам «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Технологии»,
«Математики», «Светский этики» и «Музыки». Программы будет
способствовать расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребёнка,
воспитанию ученика-читателя. Поможет решить задачи эмоционального,
творческого, литературного, читательского развития ребёнка, а также проблемы
нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка и труд, и
творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Программа
создает возможность для воспитания грамотного читателя, развивается память,
внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий
литературу своей страны, готовый к восприятию литературы народов других стран,
овладевающий читательскими умениями.
Программа
реализуется в форме кружка, включена в план внеурочной деятельности. Рассчитана
на учащихся 1-4 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Данная программа
адаптирована для класса с разно-уровневым развитием учащихся. Есть возможность
привлечения родителей в учебный процесс.
Место
программы во внеурочной деятельности
Программа
кружка «Путешествие по книгам» разработана для учащихся 1 – 4
классов. На кружок отводится 1 внеклассный час в неделю в каждом классе.
Соответственно программа рассчитана на 33 часа в год – в 1 классе, и на 34 часа
- во 2-4 классах внеклассной занятости. Программа рассчитана на 135 часа.
Формы
организации учебного процесса. Занятия
проводятся в форме бесед, тренингов, инсценировок произведений, чтения
занимательной, познавательной литературы, внеурочных мероприятий и игровых
программ, позволяющих школьникам приобретать опыт читательского развития
ребёнка .
Формы и методы
проведения занятий:
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также
используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические
занятия :
•
беседы;
•
классный час;
•
встречи с интересными людьми;
•
литературно-музыкальные композиции;
•
просмотр и обсуждение видеоматериала;
•
экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная);
Практические
занятия :
•
творческие конкурсы;
•
выставки декоративно-прикладного искусства;
•
коллективные творческие дела;
•
соревнования;
•
показательные выступления;
•
праздники;
•
викторины;
•
интеллектуально-познавательные игры;
•
обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;
•
путешествия в произведение;
•
творческие проекты, презентации;
•
проведение выставок семейного художественного творчества;
•
сюжетно-ролевые игры.
Для
успешности проведения занятий используются СОТ (современные образовательные
технологии):
·
работа
в паре, группе;
·
дифференцированный
подход;
·
ИКТ;
·
приёмы
критического мышления;
·
«учебных
ситуаций»;
·
уровневая
дифференциация;
·
проблемно-диалогическое
обучение;
·
технология
развития критического мышления
·
Здоровье-сберегающие
технологии
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
Учебно-тематический план
1-й класс
|
№
|
Наимено-вание разделов
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
|
|
Из
них
|
|
Всего
|
Теорети-ческих
|
Практи-ческих
|
|
1
|
Здравствуй, книга!
(11 часов)
|
Учебные книги
первоклассника. Правила работы с книгой.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Моя любимая книга.
(диагностика)
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Знакомство с классной
библиотекой.
|
1
|
|
1
|
|
4
|
Урок слушания
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5
|
Знакомство со школьной
библиотекой. Путешествие
в литературу - первое знакомство с библиотекой.
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Урок слушания
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7
|
Урок слушания
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8
|
Книга, прочитанная
родителями.
|
1
|
|
1
|
|
9
|
Экскурсия в сельскую
библиотеку.
|
1
|
|
1
|
|
10
|
Урок слушания
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
11
|
Урок слушания
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
12
|
Народная мудрость.
(9 часов)
|
Потешки, шутки и считалки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
13
|
Загадки.
|
1
|
|
1
|
|
14
|
Детские стишки.
|
1
|
|
1
|
|
1516
|
Русские народные сказки.
(о животных)
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
17
|
Русские народные сказки
(бытовые)
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
18
19
|
Русские народные сказки
(волшебные)
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
20
|
Сказки разных народов
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
21
|
Детские писатели
(13 часов)
|
Детские стишки.
|
1
|
|
1
|
|
22
|
Стихи о маме
|
1
|
|
1
|
|
23
|
С.Я.Маршак. Выставка
книг.
|
1
|
1
|
|
|
24
|
Литературный марафон
|
1
|
|
1
|
|
25
|
В.В.Бианки
«Аришка-трусишка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
26
|
Н.И.Сладков
«Лиса-плясунья»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
27
|
Ё.А.Пермяк «Торопливый
ножик»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
28
|
В.Осеева «Сыновья»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
29
|
В.Осеева «Три товарища»
|
1
|
|
1
|
|
30
|
Н.Артюхова «Трусиха»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
31
|
Н.Артюхова «Подружки»
|
1
|
|
1
|
|
32
|
Л.Воронкова «Что сказала
бы мама?»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
33
|
Список книг на лето
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Всего:
|
33
|
|
|
2 класса
|
№
|
Наимено-вание
разделов
|
Наименование
тем
|
Количество часов
|
|
Из
них
|
|
Всего
|
Теорети-ческих
|
Практи-ческих
|
|
1
|
Книга, здравствуй!
(2 часа)
|
Книги, прочитанные летом.
|
1
|
1
|
|
|
История создания книги. Первая печатная книга
на Руси.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Правила поведения в библиотеке. Структура
книги.
Выставка книг о детях.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
3
|
Сказки разных народов
(4 часа)
|
«Айога» (нанайская сказка)
|
1
|
|
1
|
|
4
|
«Волк-ябедник» (афганская сказка)
|
1
|
|
1
|
|
5
|
«Лёгкий хлеб» (белорусская сказка.
|
1
|
|
1
|
|
6
|
Японская народная сказка «Журушка»
|
1
|
|
1
|
|
7
|
Рассказы и сказки В.И.Даля
(3 часа)
|
«Старик-годовик»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
8
|
«Девочка Снегурочка»
|
1
|
|
1
|
|
9
|
«Лиса-лапотница»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
10
|
Сказки Андерсена
(3 часа)
|
«Свинопас»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
11
|
«Дюймовочка»
|
1
|
|
1
|
|
12
|
«Гадкий утёнок»
|
1
|
|
1
|
|
13
|
Рассказы о животных
(3 часа)
|
В.В.Бианки «Красная горка», «Первая охота»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
14
|
В.Дурова, Н.Дуровой «Обезьяна Мимус», «Слон
Бэби»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
15
|
Б.С.Житков «Как слон спас хозяина от тигра»,
«Про слона», Мангуст», «Про обезьянку»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
16
|
Рассказы о природе
(2
часа)
|
Н.И.Сладкова «Суд над декабрём», «Всему своё
время»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
17
|
Подборка стихов для «Нового года»
|
1
|
|
1
|
|
18
|
Сказки, стихи и рассказы
(5 часов)
|
В.Г.Сутеева «Мешок яблок»,
«Палочка-выручалочка», «Мы ищем 1кляксу», «Раз, два – дружно!», «Разные
колёса»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
19
|
Рассказы и сказки Н.Н.Носова «Заплатка»,
«Находчивость», «Замазка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
20
|
Стихи и сказки Б.Заходера. «Что красивее
всего?», «Хрюк на ёлке», «Серая звездочка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
21
|
Е.А.Пермяк. «Волшебные сказки», Две пословицы»,
«Четыре брата», «Торопливый ножик», «Маркел-Самодел»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
22
|
Подборка стихов по теме «8 марта»
|
1
|
|
1
|
|
23
|
Рассказы о героях
(6 часов)
|
Я.Тайц «Приказ»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
24
|
А.И.Приставкин «Портрет отца»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
25
|
С.П.Алексеев «Брестская крепость»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
26
|
А.В.Митяев «Землянка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
27
|
Лев Кассиль. Книга рассказов «Главное войско»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
28
|
Подборка стихов для монтажа по теме «Великая
Отечественная война»
|
1
|
|
1
|
|
29
|
По страницам книг
(6 часов)
|
В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое
плохо»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
30
|
Литературная игра
|
1
|
0,5
|
1
|
|
31
|
Марафон книг
|
1
|
0,5
|
1
|
|
32
|
Книги С.Михалкова
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
33
|
Книги Чуковского
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
34
|
Список книг на лето
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Всего:
|
34
|
|
|
3 класс.
|
№
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
|
Из
них
|
|
Всего
|
Теорети-ческих
|
Практи-ческих
|
|
|
Здравствуй, книга(2 часа)
|
|
|
|
|
1
|
Книги прочитанные летом.
|
1
|
|
1
|
|
2
|
Устное народное творчество. Урок –игра «Сокровища мудрости народной»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Русские писатели (8 часов)
|
|
|
|
|
3
|
КВН «Русские народные сказки»
|
1
|
|
1
|
|
4
|
Басни И.А.Крылова
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
5
|
О братьях наших меньших. В.Чаплина, Б.Житков …
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
6
|
Творчество С.Я Маршака
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
7-8
|
Рассказы К Паустовского
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
9
|
По страницам детских журналов.
|
1
|
|
1
|
|
10
|
Рассказы и сказки В.В.Бианки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Сказки зарубежных писателей (6 часов)
|
|
|
|
|
11
|
Мифы, легенды, предания.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
12
|
КВН по сказкам братьев Гримм
|
1
|
|
1
|
|
13
|
Сказки Шарля Перро
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
14-15
|
Сказки датского сказочника Г.Х.Андерсена
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
16
|
В.Катаев «Цветик-семицветик»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Рассказы и сказки о животных и природе (12 часов)
|
|
|
|
|
17
|
Рассказы о животных А.Куприн
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
18
|
Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
19
|
Л.Пантелеева «Новенькая»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
20
|
Л.Воронкова «Девочка из города»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
21
|
Книги Э.Н.Успенского
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
22
|
Былины.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
23
|
А.С.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». «Сказка о золотом
петушке»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
24-25
|
А.Н.Толстой «Приключение Буратино»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
26
|
В.Дуров «Мои звери»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
27
|
Сказка Э.Шим «Снег и Кислинка»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
28
|
«Лесная газета» В.Бианки
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
|
Произведения о героях ( 6 часов)
|
|
|
|
|
29
|
Произведения о маме
|
1
|
|
1
|
|
30
|
Рассказы Л.Пантелеева
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
31-32
|
В.Воскобойников «Девятьсот дней мужества»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
33
|
Сказка «Мальчик-Звезда»
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
34
|
Список книг на лето
|
1
|
1
|
|
|
|
Всего:
|
34
|
|
|
4
класс.
|
№
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
|
Из
них
|
|
Всего
|
Теорети-ческих
|
Практи-ческих
|
|
|
Здравствуй, книга ( 3 часа)
|
|
|
|
|
1
|
Книги, прочитанные летом
|
1
|
|
1
|
|
2-3
|
Легенды и мифы Древней
Греции
|
2
|
1
|
1
|
|
|
Произведения отечественных писателей ( 11 часов)
|
|
|
|
|
4-6
|
Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»
|
3
|
0,5
|
2,5
|
|
7-8
|
А.Гайдар «Тимур и его команда»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
9-10
|
А.Алексин «Необычные похождения Севы Котлова»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
11-12
|
Э. Успенский «Вниз по волшебной реке»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
13-14
|
М. Зощенко Рассказы о Леле и Миньке: «Золотые слова», «Великие
путешественники», «Ёлка», «Галоши и мороженное», «Не надо врать», «Через 30
лет», «Находка»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
|
Произведения зарубежных писателей ( 8 часов)
|
|
|
|
|
15-16
|
Д.Дефо «Робинзон Крузо» (в пересказе К.Чуковского)
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
17-18
|
А.Лингрен «Расмус-бродяга»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
19-20
|
Я.Ларри «Приключения Карика и Вали»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
21-22
|
С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
|
Рассказы о героях (9 часов)
|
|
|
|
|
23-24
|
«Приключения барона Мюнхаузена»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
25-26
|
С Алексеев «Рассказы о Суворове»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
27-28
|
С.Алексеев . «Рассказы об обороне Ленинграда»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
29-30
|
И.Куприн «Белый пудель»
|
2
|
0,5
|
1,5
|
|
31
|
Д.В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик»
|
1
|
0,5
|
1,5
|
|
|
Обобщение изученного за курс ( 3 часа)
|
|
|
|
|
32
|
Книги, которые я люблю
|
1
|
|
1
|
|
33
|
Игра «Литературный тайм»
|
1
|
|
1
|
|
34
|
Список книг на лето
|
1
|
1
|
|
|
|
Всего:
|
34
|
|
|
Содержание программы
1 класс
Здравствуй,
книга!(11
часов)
Тема 1. Учебные книги
первоклассника. Правила работы с книгой.
Познакомить с правилами работы
с книгой (практика)
Тема 2. Моя любимая книга.
(диагностика)
Выставка любимых книг.
Мини-рассказ о книге. Анкета для учащихся.
Тема 3. Знакомство с
классной библиотекой.
Ознакомление с классной
библиотекой. Мини-рассказ «Мне эта книга
знакома, …» Разыгрывание сценки
«Поход в библиотеку»
Тема 4. Урок слушания
Беседа «Мир сказок». Чтение
сказок. Слушание дисков с записями сказок.
Тема 5. Знакомство со
школьной библиотекой. Путешествие в литературу - первое знакомство с
библиотекой.
Приветствие библиотекаря.
Правила поведения в библиотеке.
Знакомство с классной
библиотекой. Разыгрывание сценки «Поход в
библиотеку»
Тема 6-7 Урок слушания
Беседа «Мир сказок». Чтение
сказок. Слушание дисков с записями сказок.
Тема 8. Книга, прочитанная
родителями.
Мини-рассказ «Мама (папа,
бабушка, дедушка) мне прочитала книгу…
Тема 9. Экскурсия в
сельскую библиотеку.
Правила пользования
библиотекой. Культура поведения в библиотеке. Посвящение в читатели.
Тема 10-11. Урок слушания
Чтение сказок. Слушание дисков с
записями сказок.
Народная
мудрость. (9
часов)
Тема 12. Потешки, шутки и
считалки
Знакомство с шутками,
потешками. Разучивание считалок
Тема 13. Загадки.
Отгадывание загадок.
Тема 14. Детские стишки.
Конкурс детских стишков.
Тема 15-16. Русские
народные сказки. (о животных)
Знакомство с русскими
народными сказками о животных. Игра «Узнай сказку». Разыгрывание сказки «Курочка-Ряба».
Тема 17. Русские народные
сказки (бытовые)
Знакомство с русскими
народными сказками. Разыгрывание сказки «Репка»
Тема 18-19. Русские
народные сказки (волшебные)
Знакомство с волшебными
русскими народными сказками. Игра «Узнай сказку». Рисунки на тему «Мой любимый
сказочный герой»
Тема 20. Сказки разных
народов
Знакомство со сказками
разных народов.
Детские
писатели (13
часов)
Тема 21. Детские стишки.
Разучивание детских
стишков. Игра «Фотограф»
Тема 22. Стихи о маме
Подготовка к выступлению
детей, на празднике посвящённому международному женскому дню. Песни о маме.
Тема 23. С.Я.Маршак.
Выставка книг.
Выставка прочитанных книг.
Иллюстрирование книг.
Тема 24. Литературный
марафон
Игра «Литературный марафон» по
произведениям С.Я.Маршака на основе прочитанных книг.
Тема 25. В.В.Бианки
«Аришка-трусишка»
Знакомство с В.В.Бианки.
Работа над словом «трус».
Тема 26. Н.И.Сладков
«Лиса-плясунья»
Знакомство с В.В.Бианки. Выставка
книг Работа над словом «трус».
Тема 27. Ё.А.Пермяк
«Торопливый ножик»
Знакомство с творчеством
Е.А.Пермяка. Выставка книг. Работа над словом «трус».
Тема 28. В.Осеева «Сыновья»
Разыгрывание
Тема 29. В.Осеева «Три
товарища»
Знакомство с творчеством
В.Осеевой. Выставка книг. Работа над словом «товарищ».
Тема 30. Н.Артюхова
«Трусиха»
Знакомство с творчеством
В.В.Бианки. Выставка книг. Работа над словом «трус».
Тема 31. Н.Артюхова
«Подружки»
Знакомство с творчеством
Н.Артюховой. Выставка книг. Работа над словом «подруги».
Тема 32. Л.Воронкова «Что
сказала бы мама?»
Знакомство с творчеством
Л.Воронковой. Выставка книг. Работа над словом «трус».
Тема 33.Список книг на лето
2
класс
Книга, здравствуй!(2 часа)
Книги,
прочитанные летом. История создания книги. Первая печатная книга на Руси. Правила
поведения в библиотеке. Структура книги. Выставка книг о детях.
Сказки
разных народов(4 часа)
Знакомство
с произведениями разных народов мира:«Айога» (нанайская сказка). «Волк-ябедник»
(афганская сказка). «Лёгкий хлеб» (белорусская сказка).
Рассказы и
сказки В.И.Даля (3 часа)
Познакомится
с произведениями В.И.Даля :«Старик-годовик», «Девочка Снегурочка», «Лиса-лапотница».
Сказки
Андерсена (3 часа)
Познакомится
со сказками Х.К.Андерсена :«Свинопас»,«Дюймовочка», «Гадкий
утёнок»
Рассказы о
животных (3 часа)
Чтение
произведение и рисование иллюстраций к произведениям о животных: В.В.Бианки
«Красная горка», «Первая охота»,В.Дурова, Н.Дуровой «Обезьяна Мимус», «Слон
Бэби», Б.С.Житков «Как слон спас хозяина от тигра», «Про слона», Мангуст», «Про
обезьянку».
Рассказы о
природе (2 часа)
Знакомство
с произведениями о природе: Н.И.Сладкова «Суд над декабрём», «Всему своё время»,
подборка стихов для «Нового года».
Сказки,
стихи и рассказы (5 часов)
Чтение
произведений и их инсценировка: В.Г.Сутеева «Мешок яблок»,
«Палочка-выручалочка», «Мы ищем 1кляксу», «Раз, два – дружно!», «Разные колёса»
.
Рассказы и сказки
Н.Н.Носова «Заплатка», «Находчивость», «Замазка».
Стихи
и сказки Б.Заходера. «Что красивее всего?», «Хрюк на ёлке», «Серая звездочка»
Е.А.Пермяк.
«Волшебные сказки», Две пословицы», «Четыре брата», «Торопливый ножик»,
«Маркел-Самодел».Подборка стихов по теме «8 марта»
Рассказы о
героях (6 часов)
Знакомство
с произведениями о героях и рисование иллюстраций: Я.Тайц «Приказ». А.И.Приставкин
«Портрет отца». С.П.Алексеев «Брестская крепость». А.В.Митяев «Землянка». Лев
Кассиль. Книга рассказов «Главное войско». Подборка стихов для монтажа по теме
«Великая Отечественная война».
По
страницам книг (6 часов)
В.Маяковский
«Что такое хорошо и что такое плохо». Литературная игра.Марафон книг. Выставка
книг С.Михалкова, К.И Чуковского. Список книг на лето.
3
класс
Здравствуй,
книга(2 часа)
Книги
прочитанные летом. Устное народное творчество. Урок –игра «Сокровища мудрости
народной»
Русские
писатели (8 часов)
Игровая
деятельность :КВН «Русские народные сказки». Чтение произведений:Басни
И.А.Крылова. О братьях наших меньших. В.Чаплина, Б.Житков …Творчество С.Я
Маршака.Рассказы К Паустовского. По страницам детских журналов. Рассказы и
сказки В.В.Бианки. Выставка книг.
Сказки
зарубежных писателей (6 часов)
Ознакомление
с мифами, легендами, преданиями. Игровая деятельность:КВН по сказкам братьев
Гримм. Инсценировка и чтение произведений. Сказки Шарля Перро
Сказки
датского сказочника Г.Х.Андерсена. В.Катаев «Цветик-семицветик»
Рассказы
и сказки о животных и природе (12 часов)
Продолжение
знакомства с произведениями о животных и природе. Чтение рассказов о животных
А.Куприн, Киплинг «Рикки-Тикки-Тави», Л.Пантелеева «Новенькая», Л.Воронкова
«Девочка из города» выставка книг Э.Н.Успенского. Былины. А.С.Пушкин «Сказка о
попе и его работнике Балде». «Сказка о золотом петушке», А.Н.Толстой
«Приключение Буратино», В.Дуров «Мои звери». Сказка Э.Шим «Снег и Кислинка»
«Лесная
газета» В.Бианки.
Произведения
о героях ( 6 часов)
Чтение
произведений о маме, рассказов Л.Пантелеева, В.Воскобойников «Девятьсот дней
мужества». Сказка «Мальчик-Звезда». Список книг на лето.
4
класс
Здравствуй,
книга ( 3 часа)
Книги,
прочитанные летом. Легенды и мифы Древней Греции. Выставка книг, прочитанных
летом. Иллюстрации на любимые произведения.
Произведения
отечественных писателей ( 11 часов)
Чтение
произведений отечественных писателей. Иллюстрирование и инсценировка. Выставка
книг и иллюстраций. Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома». А.Гайдар «Тимур и его
команда». А.Алексин, «Необычные похождения Севы Котлова». Э. Успенский «Вниз по
волшебной реке». М. Зощенко Рассказы о Леле и Миньке: «Золотые слова», «Великие
путешественники», «Ёлка», «Галоши и мороженное», «Не надо врать», «Через 30
лет», «Находка»
Произведения
зарубежных писателей ( 8 часов)
Чтение
произведений зарубежных писателей. Иллюстрирование и инсценировка. Выставка
книг и иллюстраций. Д.Дефо «Робинзон Крузо» (в пересказе К.Чуковского). А.Лингрен
«Расмус-бродяга». Я.Ларри «Приключения Карика и Вали». С. Лагерлёф «Чудесное
путешествие Нильса с дикими гусями».
Рассказы
о героях (9 часов).
Чтение
и пересказы произведений о героях. «Приключения барона Мюнхаузена». С Алексеев
«Рассказы о Суворове». С.Алексеев . «Рассказы об обороне Ленинграда». И.Куприн
«Белый пудель». Д.В. Григорович
«Гуттаперчевый
мальчик».
Обобщение
изученного за курс ( 3 часа)
Книги,
которые я люблю
Игра
«Литературный тайм»
Список
книг на лето.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Уровень результатов работы по программе:
Три уровня компетенций
чтения
Н.Н. Сметанникова (Кандидат психологических наук, доцент, профессор)
выделила три уровня компетенций чтения для учащихся начальной школы: низший,
средний и высший.
|
Высший
уровень
|
Средний
уровень
|
Низший
уровень
|
|
Высокий
средний
|
средний
|
|
Беглое
чтение про себя текстов своего уровня из разных источников с полным
пониманием
|
Достаточно
беглое чтение текстов своего уровня из разных источников с хорошим пониманием
|
Самостоятельное
беглое чтение текстов своего уровня из разных источников с хорошим пониманием
затруднено
|
Угадывание
значений слов, непонимание текста при трудностях техники чтения в случае
самостоятельного чтения текстов своего уровня
|
|
Точный,
полный и грамотный пересказ текста, включающий основную мысль и основные
положения текста, важные детали, представленные в тексте и подтексте
|
Достаточно
точный, полный и грамотный пересказ текста, включающий основную мысль, почти
все основные положения и детали, изложенные в тексте, некоторые детали
подтекста, возможна контекстуальная догадка
|
Пересказ,
включающий некоторые положения текста и детали, изложенные в тексте, но нет
логической схемы изложения от общего, важного, к частному, возможно
отрывочное понимание подтекста, конкретная догадка, угадывание и
фантазирование
|
Воспроизведение
отдельных положений текста без их организации, без разделения на основное и
второстепенное, без понимания подтекста, контекстуальная догадка подменяется
угадыванием и фантазированием
|
|
Ясное и
уверенное разделение фактов и мнений, реальности и фантазий
|
Разделение
фактов и мнений, реальности и фантазий
|
Испытывает
трудности при разделении фактов и мнений
|
Нет
разделения между фактами и мнениями
|
|
Беглое
выразительное, четкое чтение вслух
|
Беглое
близкое к грамотному чтение вслух
|
Медленное
чтение, с ошибками, которые иногда исправляются самостоятельно с нескольких
попыток
|
Медленное
чтение вслух с большим количеством ошибок, которые не исправляются
самостоятельно
|
|
Самостоятельный
поиск информации в различных источниках, поисковое чтение для извлечения
информации
|
В
большинстве случаев осуществляется поиск информации с помощью чтения
|
Может
осуществить поиск с помощью других, нуждается в напоминании о том, что
скорость и вид чтения меняются в зависимости от его цели
|
Не умеет
работать с разнообразными источниками информации, не знает, какую информацию
и как извлекать, не умеет читать по-разному в зависимости от разных целей
чтения
|
|
Увлеченный
читатель, который предпочитает проводить свободное время за чтением
|
Читает
при необходимости, иногда для себя в свободное время
|
Читает,
когда «надо», для себя в свободное время не читает
|
Плохо
читает про себя, избегает чтения
|
Планируемые результаты
освоения программы
Личностные результаты
Ø внутренняя позиция
обучающегося на уровне понимания необходимости учения;
Ø мотивации к
самовыражению в выразительном чтении, творческой и игровой деятельности;
Ø эмоционального
отношения к поступкам героев литературных произведений, любви к родному дому,
любовь и уважение к Отечеству;
Ø первоначального уровня
рефлексии и адекватной самооценки,
Ø стремления к успешности
учебной деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные УДД:
Ø уметь работать с
книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
Ø уметь самостоятельно
работать с новым произведение;
Ø умение работать в парах
и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
Ø умение определять свою
роль в общей работе и оценивать свои результаты;
Ø вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы других.
Познавательные УУД:
Ø прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
Ø отбирать книги по теме,
жанру и авторской принадлежности;
Ø ориентироваться в мире
книг;
Ø составлять краткие
аннотации к прочитанным книгам;
Ø пользоваться словарями,
справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД:
Ø выражать свое мнение о
прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
Ø высказывать свои
суждения об этических и нравственных ценностях книги, о её оформлении и
структуре;
Ø участвовать в конкурсах
чтецов и рассказчиков подготовленных произведении;
Ø пользоваться культурой
общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
Ø вести диалог о прочитанной
книге.
В результате освоения программы
«Читалочка» формируются следующие предметные умения, соответствующие
требованиям ФГОС НОО:
Ø осознавать значимость
чтения для личного развития;
Ø формировать потребность
в систематическом чтении;
Ø использовать разные
виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
Ø уметь самостоятельно
выбирать интересующую литературу;
Ø пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Ø пользоваться словарными
источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Мониторинг успешности достижения
планируемых результатов
Мониторинг успешности
достижения планируемых результатов
Диагностика осуществляется в следующих
формах:
·
наблюдение в процессе проведения занятий за развитием
читательского интереса; (Приложение1)
·
выявление круга читательских интересов;
·
проверка техники чтения учащихся и составление детьми графика
динамики развития техники чтения; (Приложение 2)
·
системы контролирующих материалов – тесты, викторины;
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература
·
Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная
школа\ сост. Е.С.Савинов.– М.: Просвещение, 2010.
·
Примерные
программы начального общего образования. В 2 ч. ч.1.– М.: Просвещение, 2011.
·
Устав
школы;
·
Сборника
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н.Ф.Виноградовой. –М.:
Вентана Граф, 2011г.
·
Активизация
познавательной деятельности младшего школьника в процессе обучения/ Из опыта
работы Самыкиной Т.В./ СИПКРО,,Самара 2014.
·
Кутявина
С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 4 класс. М.:
«Вако», 2006
·
Кутявина
С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 3 класс. М.:
«Вако», 2007
- Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный
ресурс] -
Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
Компьютерные
и информационно- коммуникативные средства:
¾
Технические
средства обучения:
¾
Классная
доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
¾
Настенная
доска с набором приспособлений для крепления картинок.
¾
Магнитофон.
¾
Мультимедийные
проектор
¾
Экспозиционный
экран
¾
Компьютер.
¾
Принтер
Оборудование
класса:
¾
Ученические
столы одно-и двухместные с комплектом стульев
¾
Стол
учительский .
¾
Шкафы
для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
¾
Настенные
доски для вывешивания иллюстративного материала.
Приложение
1.
Показатели читательского интереса
•
положительное
отношение к самой читательской деятельности («люблю читать»);
•
заинтересованность
конкретными книгами («хочу эти книги»);
•
увлечение
самим процессом чтения («не могу оторваться от книги»);
•
стремление
поделиться радостью с другими от общения с книгой («хочу, чтобы другие об этой
книге узнали»).
Приложение
2
Норма
техники чтения
|
Класс
|
на конец I
полугодия
|
на конец II
полугодия
|
|
1 кл.
|
не
менее 10 — 15 (20 — 25) слов в минуту
|
на 2
-> менее 15 (25) слов в минуту
на 3 -> 15-19 (25-34) слов
на 4 -> 20-24 (35-40) слова
на 5 -> от 25 (41) слов
|
|
2 кл.
|
на 2
-> менее 25 (40) слов в минуту
на 3 -> 25-29 (40-48) слов
на 4 -> 30-34 (49-54) слова
на 5 -> от 35 (55) слов
|
на 2
-> менее 40 (50) слов в минуту
на 3 -> 40-44 (50-58) слова
на 4 -> 45-49 (59-64) слов
на 5 -> от 50 (65) слов
|
|
3 кл.
|
на 2
-> менее 40 (55) слов в минуту
на 3 -> 40-49 (55-64) слов
на 4 -> 50-59 (65-69) слов
на 5 -> от 60 (70) слов
|
на 2
-> менее 65 (70) слов в минуту
на 3 -> 65-69 (70-79) слов
на 4 -> 70-74 (80-84) слова
на 5 -> от 75 (85) слов
|
|
4 кл.
|
на 2
-> менее 65 (85) слов в минуту
на 3 -> 65-74 (85-99) слова
на 4 -> 75-84 (100-114) слова
на 5 -> от 85 (115) слов
|
на 2
-> менее 70 (100) слов в минуту
на 3 -> 70-88 (100-115) слов
на 4 -> 89-94 (116-124) слова
на 5 -> от 95 (125) слов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.