Рабочая программа внеурочной деятельности "Работа с портфолио"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

                                                                                    Утверждено:

                                                                                     Директор  МОАУ СОШ №10

                                                                                     ______________/__________________

                                                                                      Приказ №___от «____»______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«РАБОТА С ПОРТФОЛИО»

уровень  начального общего образования, 2 класс

2015 - 2016  учебный  год

Составлена на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-Ф3, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373,  примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15),

Количество часов всего: 34,  в неделю: 1

Ф.И.О. учителя, составившего программу:

Ульченко Лариса Анатольевна, первая  квалификационная категория

Рассмотрено: Руководитель методического  объединения ____________/_______________________                          Протокол от _______ №_______________

Согласовано:             Заместитель директора по  УВР             ____________/ _____________             «___» ______________20____г.

г. Белогорск

Пояснительная записка

       Рабочая программа внеурочной  деятельности  «Мой портфолио» для  учащихся 1 - 4 классов составлена на основе:

- Федерального   государственного    образовательного     стандарта    начального общего образования: 

-  Примерной  основной  образовательной   программы   образовательного учреждения.

- Информационного  письма Департамента общего образования Минобрнауки России № 03-296 от 12 мая 2011 года "Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования"

Данная программа разработана с целью помочь детям и их родителям подготовить портфолио выпускника начальной школы, который, согласно новым ФГОС, является оптимальным способом организации накопительной системы оценки.

Позволит накопить и систематизировать полезную информацию об учебных и внеучебных достижениях ребенка, урочных и внеурочных результатах деятельности, развить навыки простого самоконтроля, самооценки и самоанализа.

Рабочая программа  составлена на основе брошюры А.В.Иванова «Мой портфолио». Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Оно поможет детям и родителям  в увлекательной форме  узнать, что такое портфолио и для чего его собирают; отобрать работы для портфолио и красиво их оформить;  хорошо учиться; оценить свои работы и достижения; научиться интересно общаться.

Цель программы:  социализация  учащихся  в  ходе рефлексии  и    самооценки  динамики  личностных, метапредметных  и  предметных   результатов  урочной и внеурочной  деятельности  

Задачи обучения:

• поддержать   высокую учебную   мотивацию  учащихся;

• поощрять  их активность и самостоятельность, расширять  возможности обучения и самообучения;

• развивать  навыки  рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности учащихся;

• формировать  умения  учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

·       выявлять  и развивать  индивидуальные творческие способности ребенка;

·       стимулировать обучающихся к выполнению  социальных исследований и проектов,  созданию творческих работ по итогам праздников, экскурсий, походов и др.

Общая характеристика  программы

Показатель динамики образовательных достижений — один из основных показателей в оценке образовательных достижений. На основе выявления характера динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в целом.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфолио учащегося.

Портфолио представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения учащегося в различных областях. Портфолио является оптимальным способом организации текущей системы оценки. При этом материалы портфолио используются  при проведении аттестации педагогов.

В состав портфолио  включаются результаты, достигнутые учащимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.

В портфолио учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования,  включаются  следующие материалы.

1. Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения.

Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного руководителя), иные учителя-предметники, школьный психолог, организаторы воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.

3. Материалы, характеризующие достижения учащихся в рамках внеурочной и досуговой   деятельности, среди  которых  значительное  место  занимают  результаты  проектной  и  исследовательской деятельности социальной направленности.

Место программы во внеурочной деятельности учащихся

В  рамках  внеурочной  деятельности   обучающихся  2 классов  на  «Мой портфолио»  отводится   34 часа (1 час в неделю).

Ценностные ориентиры содержания

Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Однако задачу социализации можно трактовать по-разному. Наиболее принципиальное различие связано с пониманием социализации либо как адаптации к существующим социальным условиям, либо как обеспечения  возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума.

        Основным содержанием второго понимания социализации является перевод ребенка, подростка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества и отдельных его институтов, реализовывать данные проекты. Иными словами, речь идет о формировании юного субъекта социального творчества. Социальное творчество - высшая форма социальной  деятельности; созидательный процесс, направленный на преобразование и создание качественно новых форм социальных отношений и общественного бытия.

Социальное творчество школьников – это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьников.

Оптимальным способом организации системы накопительной оценки является портфолио учащихся, понимаемое как коллекция работ и результатов ученика,  демонстрирующая его усилия, прогресс и достижения в разных областях. Опыт использования портфолио показывает, что его можно отнести к разряду индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию  динамики достижений ученика в широком образовательном  контексте. Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов.

В  ходе  внеурочной  деятельности  по  направлению  социализации  личности  будут  решены  следующие  задачи:

▪ развивать социальный опыт школьника, приобщать к нормам, установкам общества и социальных групп;

▪ включать социальные нормы и ценности во внутренний мир человека;

▪ обогащать ребенка опытом социального партнерства;

▪ развивать общественно значимые качества личности;

▪ создавать условия для личностной самореализации;

▪ формировать позитивную самооценку, самоуважение;

▪ формировать коммуникативные компетенции в сотрудничестве;

▪ учить вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

▪  формировать  доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

▪  формировать социально адекватные способы поведения;

▪  участвовать в благотворительной деятельности;

▪  организовывать ученическое самоуправление;

▪   ориентировать  на позитивный образ жизни;

▪  учить сотрудничать, работать, общаться, отдыхать.

Планируемые  результаты  освоения программы  внеурочной деятельности

«Мой  портфолио»

         Программа построена с учётом следующих принципов:

·           добровольность;

·           общественная направленность;

·           учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

·           предоставление самостоятельности и опора на инициативу;

·           учет интересов ребенка;

·           содружество и сотворчество детей и взрослых.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета

Личностные результаты обучения

·         любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

·         готовность к реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;

·  способность к организации собственной деятельности и развитие готовности к принятию ответственности за их результаты;

·         развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни и компетентности в вопросах нормативного поведения.

·         ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Метапредметные результаты.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·           коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество;

·           формирование умения продуктивного взаимодействия с другими участниками процесса, умения совместного принятия решения;

·           признание возможности существования различных точек зрения, выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения.

Регулятивные универсальные учебные действия

·           умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

·           умение адекватно оценивать свою деятельность и адекватно   воспринимать оценку со стороны;

·           формирование готовности к преодолению трудностей.

Предметные результаты:

·          совершенствовать компетентности, необходимые для организации и анализа собственной деятельности;

·          уметь работать с анкетами, тестами, опросниками;

·          уметь анализировать собственные результаты,  находить пути усовершенствования своих пробелов;

·          уметь систематизировать информацию и раскладывать документы (творч. работы, грамоты и т.д.) в нужные разделы папки «Портфолио».

Учащиеся должны знать:

свою родословную и семью; понятия: Родина, край, село, памятники старины и зодчества  своего района; права и обязанности учащихся в школе; права и обязанности  учащегося как гражданина; правила дорожного движения; основы математики, русского языка, окружающего мира, литературного чтения, технологии, музыки, изобразительного искусства; правильность постановки цели на учебный год.

Учащиеся должны уметь:

выполнять мини-проекты по заданным темам; создавать коллажи; выполнять зарисовки и чертежи; подбирать цветовую гамму, применять знания правил  безопасного поведения; искать пути достижения поставленных целей; оценивать свои работы и работы одноклассников; производить отбор лучших работ; анализировать, обобщать материал; осуществлять рефлексию с учетом своих целей; ставить задачи на будущее.

По результатам оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы:

1) о сформированности у учащегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;

2) о сформированности основ умения учиться, понимаемой как способность к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

3) об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности —

мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Формы и средства контроля  уровня  достижения  планируемых  результатов   учащихся 1 - 4  классов  по  программе «Мой портфолио».

Формы и средства   контроля   уровня   планируемых  результатов  учащихся  1 - 4  классов  по  внеурочной  деятельности    определяются  в  соответствии с разделом   основной  образовательной  программы  начального общего образования «Система оценки  достижения   планируемых   результатов  освоения   основной образовательной  программы» в  рамках  безотметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003)  и  фиксируются  в  «Мой портфолио».

Практически все составляющие курса «Мой портфолио» в настоящее время  могут быть оценены только качественно. При  их оценке целесообразно основываться на уровневом подходе к представленным результатам.

Содержание программы

1 раздел ««Знакомьтесь, я – ученик»

 Личные данные. Как я провел лето? Мой портрет, астрологический паспорт. Тайны моего характера. Моя семья и заповеди семейной жизни, а так же семейный этикет и дом моей мечты. Я и мои друзья, качества, которыми обладают настоящие друзья. Россия – страна, в которой я живу, символы страны и ее достопримечательности. Моя маленькая Родина.

2 раздел «Мое здоровье»

       Распорядок дня. Зарядка. Здоровый образ жизни, правильное питание, планирование своего времени. Правильное питание. Правила безопасности. Правила дорожного движения.

3 раздел «Моя школа, мой класс»

       Калейдоскоп для первоклассника. Первый учебный день второклассника и его портрет. Школьная мозаика. Даты рождения одноклассников. Традиции школы, класса. Законы общения.  Законы школьной дружбы и жизни. Отношение к окружающим. Добрые дела. Жизненные принципы.

4 раздел «Мои учебные достижения»

Что такое цель?  Реальные цели. Установление времени достижения поставленной цели, а так же постановка цели на учебный год. Школьные достижения. Оценивание себя. Оценивание своих знаний, умений, навыков по основным разделам учебного курса: математика, русский язык, окружающий мир, технология, литературное чтение, изобразительное искусство, музыка на начало изучения темы и на конец года.

5 раздел «Мои достижения»

Положительные результаты каких-либо усилий.  Конкурсы, мероприятия, соревнования, выставки, олимпиады  в которых принял ученик  участие.  Награды, поощрения.Посещение кружков и секций.

6 раздел «Мои проектные и исследовательские работы»

Участие в классных, школьных, социальных проектах.

7  раздел «Пожелания и отзывы»

Практические работы, отмеченные в тематическом планировании в разделе способы деятельности учащихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала подразумевают собой заполнение печатных страниц портфолио по теме урока  в классе под контролем учителя.

Разделы и темы программы	Количество часов во  2 классе
	По РП	Практические  работ	экскурсии
1 раздел «Знакомьтесь, я - ученик»	10	3	1
2 раздел «Мое здоровье»	8	2	1
3 раздел «Моя школа, мой класс»	4	1
4 раздел «Мои учебные достижения»	9	7
5 раздел «Мои достижения»	1	1
6 раздел «Мои проектные и исследовательские работы»	1	1
7  раздел «Отзывы и пожелания о портфолио»	1	1
И т о г о :	34	16

Тематическое  планирование - 2 класс

№ п/п	Дата.	Тема занятия	Способы деятельности учащихся, формы контроля достижения планируемых результатов обучения, содержание учебного материала
1.	07.09	Первый учебный день во 2-ом классе. Я – второклассник.	Как правильно собирать свой портфель. Запись личных данных. Что мы можем рассказать о себе.
2.	14.09	Как я провел лето?	Обмен впечатлениями о проведенном лете. Практическая работа № 1.
3.	21.09	Мой портрет. Астрологический паспорт.	Изменения за год во внешнем виде учащегося.
4.	28.09	Как я отношусь к окружающим? Учимся ставить цели.	Стремление  к чему-то хорошему.   Достижение поставленной цели. Практическая работа № 2.
5.	05.10	Мои добрые дела. Мои цели на учебный год.	Какие дела можно называть добрыми.  Могу ли я делать добрые дела. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 3.
6.	12.10	Мои жизненные принципы.	Почему так поступают люди.  Каким быть? Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 4.
7.	19.10	Мои учебные достижения. Русский язык	Оценивание знаний, умений и навыков по основным разделам курса русского языка. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 5.
8.	26.10	Мои учебные достижения. Математика.	Оценивание знаний, умений и навыков по основным разделам курса  математики. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 6.
9.	09.11	Мои учебные достижения. Литературное чтение.	Оценивание знаний, умений и навыков по основным разделам курса  литературного чтения. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 7.
10.	16.11	Мои учебные достижения. Окружающий мир.	Оценивание знаний, умений и навыков по основным разделам курса  окружающего мира. Индивидуальная и групповая работа.  Практическая работа № 8.
11.	23.11	Тайны моего характера.	Черты характера человека. Практическая работа № 9.
12.	30.11	Моя семья. Дом моей мечты.	Члены семьи. Народные пословицы о семье. Индивидуальная и групповая работа.  Практическая работа № 10.
13.	07.12	Под крышей дома моего.	Состав семьи. Практическая работа № 11.
14.	14.12	Семейный этикет. Учебные достижения.	Что такое семейный этикет. Пословицы о семье. Правила семейного этикета.
15.	21.12	Калейдоскоп для второклассника.	Что могу и что умею. Практическая работа № 12.
16.	28.12	Россия – страна в которой я живу.	Символы страны: герб, флаг, гимн. Достопримечательности страны.
17.	11.01	Моя маленькая Родина.	Экскурсия. Знакомство  с основными историческими памятниками села. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 13.
18.	18.01	Я и мои друзья. Дерево дружбы.	С  кем  я дружу. Почему? Друзья.  Черты характера. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 14.
19	25.01	Портрет второклассника. Мой любимый класс.	Дни рождения одноклассников.  Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 15.
20.	01.02	Жизнь и традиции моего класса.	Каким я хочу видеть свой класс. Что нужно изменить. Какие традиции создать. Индивидуальная и групповая работа.
21.	08.02	Законы школьной жизни и дружбы.	Составление своих законов жизни в классе и школе.
22.	15.02	Распорядок дня.	Основы здорового образа жизни в правильном режиме дня. Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 16.
23.	22.02	На зарядку становись.	Самооценка своего физического развития. Разучивание физкультминуток.
24.	29.02	Здоровье – это здорово!	Компоненты, составляющие здоровье. Правильное питание. Каши.
25.	07.03	Я здоровье сберегу – сам себе я помогу.	Правила питания. Полезные продукты. Правильно ли ты питаешься. Практическая работа № 17.
26.	14.03	Правильное питание.	Ч то мы кушаем. (Проект.)
27.	04.04	Овощи и фрукты – лучшие продукты.	Что мы заем о фруктах и овощах. Практическая работа № 18.
28.	11.04	Правила безопасности.	Поведение на дороге. Правила поездки в автобусе. Индивидуальная и групповая работа.
29	18.04	Безопасный маршрут «Дом – школа».	Создание маршрутных листов «Безопасный путь в школу и домой». Индивидуальная и групповая работа. Практическая работа № 19.
30	25.04	Мои учебные достижения.	Оценивание знаний, умений и навыков по основным разделам курса  музыка, изобразительное искусство, тежнология. Индивидуальная и групповая работа.  Практическая работа № 20.
31.	02.05	Мои результаты за год.	Индивидуальная и групповая работа.  Практическая работа № 21.
32.	09.05	Подведем итоги.	Итоги  прошедшего года. Мини-проект выполнение коллажа  «Мои успехи». Групповая работа.  Практическая работа № 22.
33.	16.05	Вот и каникулы!	Итоги  прошедшего года. Индивидуальная и групповая работа.  Практическая работа № 23.
34.	23.05	Отзывы и пожелания.	Запись в портфолио отзывов родителей, учителей, друзей о портфолио. Пожелания хозяину портфолио.  Практическая работа № 24.

Материально - техническое обеспечение процесса

N	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Кол-во
	1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)
1.1.	Стандарт начального  общего образования  - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия  в  распечатанном виде)
1.2	Примерная программа начального  общего образования  -  сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия  в  распечатанном виде)
1.3.	Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А.Горского. Москва. Просвещение. 2010г. 111стр.	Д
1.4.	Пособие для  учащихся - Стандарты второго поколения. Портфолио учащегося начальной школы. Авторы составители Е.А.Андреева, Н.В.Разваляева. Москва. Планета, 2012г. 112стр.	К
1.5.	Методические пособия для учителя: Григорьев Л.В. и др. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Л.В.Григорьев, П.В.Степанов. Москва. Просвещение.2010 Умнова М.С. Портфолио школьника. Методические рекомендации.1-2 класс / Составитель М.С.Умнова. Москва. Планета, 2012
	2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1	Наборы сюжетных картинок  по  предметам  учебного плана начальной школы	Д
2.2.	Репродукции картин по  предметам  учебного плана начальной школы	Д
	3. ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
3.1	Презентации по  темам «Мой город», «История  школы», «Детская школьная организация», «Семь чудес света» и  др.	Д
	4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ
4.1	Видеофильмы по современным направлениям развития школы.	Д
	5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ (СРЕДСТВА ИКТ)
5.1.	Мультимедийный компьютер	Д
5.2	Экран  навесной	Д