Рабочая программа внеурочной деятельности "Раз - два, начинается игра".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Устино-Копьёвская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО: Педагогический совет Протокол № ____ от «___»______2015г.

СОГЛАСОВАНО: Зам.директора по ВР ________ Т.В.Етыгина «___»______2015г.

УТВЕРЖДЕНО: Директор МБОУ «Устино-Копьёвская СОШ» _________ Н.В.Кмита  Приказ № ____ от «___»______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«Раз - два, начинается игра»

Класс                                                                                                  2

Срок реализации                                                                              2015-2016г.

Ф.И.О. , должность  разработчика программы                             Галицына Т.С., учитель 

                                                                                                            Физической культуры                                           

Устинкино, 2015

Пояснительная записка  

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Раз, два – начинается игра!» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего (1-4 классы) образования; а также основной образовательной программы начального общего образования на 2015-2019 год

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно - оздоровительного направления и выбран с учётом запроса учащихся и их родителей (лиц, их заменяющих).

Программа рассчитана на 1час, занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут

Актуальность: Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.  Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

         Цель: содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

 Задачи:    

-        укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать гармоническому, физическому развитию;

-        обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-        воспитывать дисциплинированность, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Формы и методы работы:

Формы: При реализации программы большее количество часов по программе отведено практическим занятиям. На практических занятиях используются формы   обучения:  фронтальный, поточный, посменный, групповой, игровой, соревновательный 

Типы занятий: комбинированное изучение, усвоение нового материала (объяснение, демонстрация и практическая часть); закрепление, совершенствование знаний, умений и навыков; повторение и обобщение по пройденной теме на предыдущих занятиях; оценка полученных знаний.

Методы: словесный (объяснение, рассказ, беседа, распоряжение, команда, указание); наглядный (показ, использование наглядных пособий); практический (упражнения, соревнования).

Занятия построены таким образом, что, вне зависимости от темы, занятия происходит формирование различных видов универсальных учебных действий: коммуникативных, познавательных, личностных, регулятивных.

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение  учениками начальной общеобразовательной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и  

 Регулятивные:

- ориентироваться в различных жизненных ситуациях и применять знания, умения и навыки в практической деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполненного задания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность своего решения в любой ситуации.

Познавательные УУД:

- знать подвижные, спортивные игры и соблюдать технику безопасности

- знать правила игр;

- наблюдать, делать выводы;

- задавать вопросы, уточняя непонятное;

Коммуникативные УУД:

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий;

- выполнять требования и условия ролевых игр;

- учиться договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию;

- осуществлять взаимопомощь.

Предметные результаты:

 - игра, как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-  развитие основных физических качеств;

- оказание посильной помощи и моральной поддержкам сверстникам при выполнении игровых заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

- организация и проведение со сверстниками подвижных игр  и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

- бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

- организация и проведение занятий  с разной целевой направленностью, с заданной дозировкой нагрузки;

 - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

 - выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела (темы)	Кол.часов
1	Игры с элементами легкой атлетики	8
2	Игры с элементами  ритмической гимнастики	7
3	Подвижные игры, эстафеты	3
4	Игры с мячом	3
5	Игры с элементами спортивных игр	13
6	итого	34

Содержание изучаемого курса

 Игры с элементами легкой атлетики  - 8

Ученики приобретают основы умений бега на короткие и длинные дистанции, прыжков в длину и высоту с места и с разбега, метаний в цель и на дальность. Бег, прыжки и метания отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях. Подвижные игры: «Осенний марафон», «Чай-чай выручай», «День и ночь», «Невод»,»Удочка», «Поймай лягушку»,»вызов номеров», «За флажками», «Волк во рву», «Белые медведи», «Поезда», «Иголочка- ниточка»

Игры с элементами ритмической гимнастикой –  7

Игры с элементами ритмической гимнастики способствуют  формированию навыка правильной осанки у детей  младшего школьного возраста. Музыкально–ритмическая деятельность направлена  на воспитание эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность. «Веселые лошадки», «Веселый зоопарк», «Красивая спина», «Дружные ребята», «Веселый сапожок»,  «Непоседы», «Ритмическая мозаика»

Командные  игры и эстафеты -  6

      Способствуют усилению деятельности костно-мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем через активные двигательные действия. Подвижные игры закаливают организм, укрепляют нервную систему. Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны:  подражательные, образно-творческие, ритмические; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств. «Борьба за мяч». Эстафеты, «Стой» эстафеты с предметами, «Мяч среднему» эстафеты со скамейками, Эстафеты зверей, «Поймай и сядь!», «Бег по кочкам» Эстафета с обручами

Игры с мячом – 13 

      Упражнения и игры с мячом  благоприятно влияют на физическое развитие и работоспособность ребёнка. При ловле и броске мяча ребёнок действует двумя руками. Это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы и всего организма. В играх с мячом,   создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Такие игры приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку.  «Сбей мяч», «Поймай мяч», «Займи свободный кружок», «Обгони мяч», «Охотники и утки»,»Перестрелка», «Лапта», «Мяч водящему», «Метко в цель» «Два мяча», «Перестрелка»,  Спортивный праздник «Королевство мячей»

Формы подведения итогов реализации курса

Спортивный праздник «Королевство мячей».  

Занесение результатов внеурочной деятельности в портфолио учащихся (по итогам года).

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Количество часов		Дата		Примечание
				План	Факт
		Теория	Практика
Игры с элементами л/атлетики		1
1.	Инструктаж по технике безопасности. «Осенний марафон»		1
2.	«Чай-чай выручай»		1
3.	«День и ночь», «Невод»		1
4.	«Удочка» «Поймай лягушку»		1
5.	«Вызов номеров» «За флажками»		1
6.	«Волк во рву» «Белые медведи»		1
7.	«Поезда» «Иголочка- ниточка»		1
8.	Спортивный праздник «Я, ты, мы»
Игры с элементами ритмической гимнастики
9.	«Веселые ладошки»		1
10.	«Веселый зоопарк»		1
11.	«Красивая спина»		1
12.	«Дружные ребята»		1
13.              «	«Веселый сапожок»		1
14.	«Непоседы»		1
15.	«Ритмическая мозаика»		1
Командные игры и эстафеты
16.	«Борьба за мяч». Эстафеты		1
17.	«Стой» эстафеты с предметами		1
18.	«Мяч среднему» эстафеты со скамейками		1
19.	Эстафеты зверей		1
20.	«Поймай и сядь!»		1
21.	«Бег по кочкам» Эстафета с обручами		1
Игры с мячами
22.	«Сбей мяч»		1
23.	«Поймай мяч»		1
24.	«Займи свободный кружок»		1
25.	«Обгони мяч»		1
26.	«Охотники и утки»		1
27.	«Перестрелка»		1
28.	«Лапта»		1
29.	«Мяч водящему»		1
30.	«Метко в цель»		1
31.	«Два мяча»		1
32.	«Перестрелка»		1
33.	Спортивный праздник «Королевство мячей»		1
34.	Игры по выбору учащихся		1

Список литературы

1.       Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

2.       Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

3.       Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

4.       Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).

5.      Патрикеев А.Ю.Поурочные разработки  по физической культуре 1 класс  - М.: ВАКО,  2015. – 272с. (В помощь школьному учителю)

6.      Интернет-ресурсы

http://www.drofa.ru

http://www.cvartplus.ru

http://www.prosv.ru/

http://fizkultura-na5.ru/

http://www.uchitel-izd.ru/

http://www.uroki.net/

docfizcult.htm

http://www.fizkult-ura.ru/

http://minstm.gov.ru/

http://www.schoolpress.ru/