Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Раз - два, начинается игра".

Рабочая программа внеурочной деятельности "Раз - два, начинается игра".


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Устино-Копьёвская средняя общеобразовательная школа»


РАССМОТРЕНО:

Педагогический совет




Протокол № ____

от «___»______2015г.


СОГЛАСОВАНО:

Зам.директора по ВР



________ Т.В.Етыгина


«___»______2015г.

УТВЕРЖДЕНО:

Директор МБОУ «Устино-Копьёвская СОШ»

_________ Н.В.Кмита

Приказ № ____

от «___»______2015г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ


«Раз - два, начинается игра»









Класс 2

Срок реализации 2015-2016г.

Ф.И.О. , должность разработчика программы Галицына Т.С., учитель

Физической культуры





Устинкино, 2015







Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Раз, два – начинается игра!» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего (1-4 классы) образования; а также основной образовательной программы начального общего образования на 2015-2019 год

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно - оздоровительного направления и выбран с учётом запроса учащихся и их родителей (лиц, их заменяющих).


Программа рассчитана на 1час, занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут

Актуальность: Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития. Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Цель: содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Задачи:

  • укреплять здоровье учащихся, приобщать их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействовать гармоническому, физическому развитию;

  • обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

  • воспитывать дисциплинированность, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.


Формы и методы работы:


Формы: При реализации программы большее количество часов по программе отведено практическим занятиям. На практических занятиях используются формы обучения: фронтальный, поточный, посменный, групповой, игровой, соревновательный

Типы занятий: комбинированное изучение, усвоение нового материала (объяснение, демонстрация и практическая часть); закрепление, совершенствование знаний, умений и навыков; повторение и обобщение по пройденной теме на предыдущих занятиях; оценка полученных знаний.

Методы: словесный (объяснение, рассказ, беседа, распоряжение, команда, указание); наглядный (показ, использование наглядных пособий); практический (упражнения, соревнования).

Занятия построены таким образом, что, вне зависимости от темы, занятия происходит формирование различных видов универсальных учебных действий: коммуникативных, познавательных, личностных, регулятивных.



Планируемые результаты освоения программы


Программа обеспечивает достижение учениками начальной общеобразовательной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и


Регулятивные:

- ориентироваться в различных жизненных ситуациях и применять знания, умения и навыки в практической деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполненного задания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность своего решения в любой ситуации.

Познавательные УУД:

- знать подвижные, спортивные игры и соблюдать технику безопасности

- знать правила игр;

- наблюдать, делать выводы;

- задавать вопросы, уточняя непонятное;


Коммуникативные УУД:

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий;

- выполнять требования и условия ролевых игр;

- учиться договариваться и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию;

- осуществлять взаимопомощь.



Предметные результаты:

- игра, как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- развитие основных физических качеств;

- оказание посильной помощи и моральной поддержкам сверстникам при выполнении игровых заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибки способов их устранения;

- организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление их объективного судейства;

- бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

- организация и проведение занятий с разной целевой направленностью, с заданной дозировкой нагрузки;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- объяснение в доступной форме правил (техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

- выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами, в различных условиях.







Учебно-тематический план


Наименование раздела (темы)

Кол.часов

1

Игры с элементами легкой атлетики

8

2

Игры с элементами ритмической гимнастики

7

3

Подвижные игры, эстафеты

3

4

Игры с мячом

3

5

Игры с элементами спортивных игр

13

6

итого

34



Содержание изучаемого курса

Игры с элементами легкой атлетики - 8

Ученики приобретают основы умений бега на короткие и длинные дистанции, прыжков в длину и высоту с места и с разбега, метаний в цель и на дальность. Бег, прыжки и метания отличаются большой вариативностью выполнения и применения в различных условиях. Подвижные игры: «Осенний марафон», «Чай-чай выручай», «День и ночь», «Невод»,»Удочка», «Поймай лягушку»,»вызов номеров», «За флажками», «Волк во рву», «Белые медведи», «Поезда», «Иголочка- ниточка»

Игры с элементами ритмической гимнастикой – 7

Игры с элементами ритмической гимнастики способствуют  формированию навыка правильной осанки у детей  младшего школьного возраста. Музыкально–ритмическая деятельность направлена  на воспитание эстетических, физических, нравственных и умственных качеств, развивается познавательный интерес, память, вырабатывается устойчивость произвольного внимания, совершенствуется творческая активность. «Веселые лошадки», «Веселый зоопарк», «Красивая спина», «Дружные ребята», «Веселый сапожок», «Непоседы», «Ритмическая мозаика»

Командные игры и эстафеты - 6

Способствуют усилению деятельности костно-мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем через активные двигательные действия. Подвижные игры закаливают организм, укрепляют нервную систему. Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны:  подражательные, образно-творческие, ритмические; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств. «Борьба за мяч». Эстафеты, «Стой» эстафеты с предметами, «Мяч среднему» эстафеты со скамейками, Эстафеты зверей, «Поймай и сядь!», «Бег по кочкам» Эстафета с обручами


Игры с мячом – 13

Упражнения и игры с мячом благоприятно влияют на физическое развитие и работоспособность ребёнка. При ловле и броске мяча ребёнок действует двумя руками. Это способствует гармоничному развитию центральной нервной системы и всего организма. В играх с мячом, создаются благоприятные условия для воспитания положительных нравственно-волевых черт детей. Такие игры приучают преодолевать эгоистические побуждения, воспитывают выдержку. «Сбей мяч», «Поймай мяч», «Займи свободный кружок», «Обгони мяч», «Охотники и утки»,»Перестрелка», «Лапта», «Мяч водящему», «Метко в цель» «Два мяча», «Перестрелка», Спортивный праздник «Королевство мячей»




Формы подведения итогов реализации курса


Спортивный праздник «Королевство мячей».

Занесение результатов внеурочной деятельности в портфолио учащихся (по итогам года).

Календарно-тематическое планирование

Тема занятия

Количество часов

Дата

Примечание

План

Факт

Теория

Практика

Игры с элементами л/атлетики

1





Инструктаж по технике безопасности. «Осенний марафон»


1




«Чай-чай выручай»


1




«День и ночь», «Невод»


1




«Удочка» «Поймай лягушку»


1




«Вызов номеров» «За флажками»


1




«Волк во рву» «Белые медведи»


1




«Поезда» «Иголочка- ниточка»


1




Спортивный праздник «Я, ты, мы»






Игры с элементами ритмической гимнастики






«Веселые ладошки»


1




«Веселый зоопарк»


1




«Красивая спина»


1




«Дружные ребята»


1




  1. «

«Веселый сапожок»


1




«Непоседы»


1




«Ритмическая мозаика»


1




Командные игры и эстафеты






«Борьба за мяч». Эстафеты


1




«Стой» эстафеты с предметами


1




«Мяч среднему» эстафеты со скамейками


1




Эстафеты зверей


1




«Поймай и сядь!»


1




«Бег по кочкам» Эстафета с обручами


1




Игры с мячами






«Сбей мяч»


1




«Поймай мяч»


1




«Займи свободный кружок»


1




«Обгони мяч»


1




«Охотники и утки»


1




«Перестрелка»


1




«Лапта»


1




«Мяч водящему»


1




«Метко в цель»


1




«Два мяча»


1




«Перестрелка»


1




Спортивный праздник «Королевство мячей»


1




Игры по выбору учащихся


1





Список литературы


  1. Стандарт основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря2010г. №1897].

  2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223 с. – (Стандарты второго поколения).

  3. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч./ М.Ю.Демидова; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – ( стандарты второго поколения).

  4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ А.Г.Асмолов; под ред. А.Г.Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения).


  1. Патрикеев А.Ю.Поурочные разработки по физической культуре 1 класс - М.: ВАКО, 2015. – 272с. (В помощь школьному учителю)



  1. Интернет-ресурсы

http://www.drofa.ru

http://www.cvartplus.ru

http://www.prosv.ru/

http://fizkultura-na5.ru/

http://www.uchitel-izd.ru/

http://www.uroki.net/

docfizcult.htm

http://www.fizkult-ura.ru/

http://minstm.gov.ru/

http://www.schoolpress.ru/























































Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-399669
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх