Рабочая программа внеурочной деятельности "Рукодельница"

«Рассмотрено» Руководитель МО ______Калинина В.В. Протокол № 1 от «22» августа  2016г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР _______Шевцова Н.В. «23» августа 2016г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ» с. Рязанка ________Матросова М.Ю. Приказ № 244 от «26» августа 2016г.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности   «Рукодельница» разработал  руководитель: Николаева Людмила Александровна

                                                                                                Принято на заседании   

                                                                                                педагогического совета

                                                                                                протокол № 2

                                                                                                от «24» августа 2016 г.

2016-2017 уч.год

Дети должны жить в мире красоты,

                                                                                           игры, сказки, музыки, рисунка,   

                                                                          фантазии, творчества.  

                                                                                               Истоки способностей и дарований                      

                                                                                          детей на кончиках их пальцев».                                                                                                             

                                                                                                                      В.А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Программа кружка «Рукодельница» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  и Концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации до 2020 года.

Направленность дополнительной образовательной программы - культурология .

Первыми подлинными произведениями искусства, с которыми знакомятся дети, являются их игрушки. Задача игрушки – дать в руки ребенка часть познаваемого им мира, развеселить, научить чему-то и воздействовать на его еще неосознанное эстетическое чувство. Детские впечатления – яркие и живые, - сохраняются в сердце на всю жизнь. Именно поэтому, независимо от возраста, образования и профессии, большинство людей помнят любимые игрушки своего детства. Существенное значение имеет то, как и кем были созданы эти первые жизненные ориентиры ребенка. Программа является этнографической, так как рассматривает вопросы традиционную культуру и дает практические навыки народных промыслов.

Новизна актуальность, педагогическая целесообразность

В эпоху глобализации культуры развитие народного искусства особенно актуально, так как это один из способов сохранения национальных традиций, обучения их навыкам мастерства.

Мы живем в стране с великими народными традициями, являемся наследниками ее духовных, исторических и культурных ценностей. Создатели традиционной игрушки из разных уголков России, передавая из поколения в поколение свое мастерство, смогли донести до наших детей драгоценные крупицы многовековой народной мудрости и красоты. Народное искусство, как часть нашей культуры живет и развивается.

2.3. Цель и задачи

Основная цель - приобщение учащихся к истокам богатейшей, самобытной культуры русского народа, воспитание духовно богатой личности. Программа "Рукодельница" способствует расширению кругозора и развитию творческих способностей, многим поможет в социальной адаптации.

Цель достигается решением следующих задач:

• Образовательные задачи дают развитие личности ребенка, через вхождение его в мир русской культуры со знанием истории своего народа. Понятие о народных промыслах как ремесле способствует профориентации старшеклассников.
• Приобщение к народному творчеству и народным традициям формирует в душах детей те качества, которые во все времена отличали русский характер: доброту, открытость, достоинство, трудолюбие, патриотизм…..

Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной программы

Программа рассчитана на школьников  среднего и старшего возраста.

Сроки реализации программы ( продолжительность образовательного процесса, этапы)

Программа рассчитана на 1 учебный год на 79 учебных часов,

2.6.Формы и режим занятий

Теоретическая часть курса включает лекционные занятия, посвященные русской традиционной культуре (народный костюм, быт, обряды, праздники).

На практических занятиях школьники изучат основные конструкции традиционной куклы, элементы народного костюма, некоторые приемы украшения костюма (вышивка, кружево, ручное плетение).

Заочные экскурсии через Интернет:

1.     Музей игрушки

2.     Российский этнографический музей

3.     Русский музей

Форма занятия – групповая.

Набор в группу - свободный, он основан на желании детей заниматься созданием традиционной народной игрушки.

Состав группы «Рукодельница» -  обучающиеся (6 -11 классов).                                                                             Количественный состав - 15 человек.                                                                                Продолжительность занятия – 1 час.                                                                                                     Частота занятий  - 2 раза  в неделю.                                                                                                                Количество учебных часов в год – 79 часов.  

Основные принципы обучения:

-    адаптивность;

-    сотворчество и ответственность;

-    индивидуализация и дифференциация;

-    доброжелательность и достоинство;

-    учет возрастных особенностей.

Планируемые личностные, метапредметные, предметные  результаты освоения курса: 
  Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-       оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-       называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-       самостоятельно определять и объяснятьсвои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-       в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

 Регулятивные УУД:

-       проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-       учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-       выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-       учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

       Познавательные УУД:

-       ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

 Коммуникативные УУД:

-       донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

        -    слушать и понимать речь других.

      Предметными результатами работы в кружке  являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Целью    и  приоритетным  направлением новых образовательных      стандартов  развивающего образования становится общекультурное, личностное и познавательное  развитие   учащихся,   обеспечивающее   такую   ключевую   компетенцию,   как   умение учиться.

Учебно-тематическое планирование занятий кружка

№	Тема	Теория	Прак-тика	Кол-во часов	Дата
1	Введение в образовательную программу	1		1	02.09
2-4	История народной куклы, русский костюм	3		3	07.09 09.09 14.09
5	Типы и назначение кукол	1		1	16.09
	Тряпичная народная кукла			74
Простые куклы на основе квадрата-ткани
6	«Отдарок на подарок».		1	1	21.09
7-8	Особенности народного костюма. «Утешница».	1	1	2	23.09, 28.09
9	Сила оберега. «Подорожница».		1	1	30.09
11	«Пеленашка» на основе квадрата		1	1	05.10
12-13	«Ангел».		2	2	07.10 12.10
14-15	Всякому времени свой час. «День и ночь»		2	2	14.10 19.10
16	«Северная берегиня»		1	1	21.10
Узелковые игровые куклы.
17-18	«Бессоница». «Зайчик на пальчик».		2	2	26.10 28.10
19	«Птичка»		1	1	02.11
20-21	Кукла добрых вестей «Валдайский колокольчик»		2	2	04.11 09.11
Вепсские куклы.
22	Вепсская «Нянюшка»		1	1	11.11
23	Вепсская «Капустка»		1	1	16.11
24-25	Вепсская сложная. «Радостея».		2	2	18.11 23.11
26-27	«Покосница»		2	2	25.11 30.11
28-29	«Благополучница»		2	2	02.12 07.12
30-31	«Кубышка-травница».		2	2	09.12 14.12
32-34	«Зернушка»		3	3	16.12 21.12 23.12
35-36	Куватка и их виды.		2	2	28.12 30.12
37	«Мартенички»		1	1	04.01
38-39	Коса – девичья краса. «Доля»		2	2	06.01 11.01
40-41	Масленница широкая. «Маслена домашняя».		2	2	13.01 18.01
42-44	«Веснянка». «Первоцвет»		3	3	20.01 25.01 27.01
45-47	Куватка сложная. «Кузьма и Демьян» – покровители семейного очага и ремёсел		3	3	01.02 03.02 08.02
48-50	Куватка сложная. «Неразлучники»		3	3	10.02 15.02 17.02
Скрутки /столбушки.
51	Пеленашка.	.	1	1	22.02
52-53	Желанница.		2	2	24.02 01.03
54-55	Владимирская столбушка		2	2	03.03 08.03
56-57	Курская столбушка		2	2	10.03 15.03
58-59	Архангелогородская столбушка		2	2	17.03 22.03
60-61	«Мамка с детьми»		2	2	24.03 29.03
62-63	«Орловская кукла»		2	2	31.03 05.04
Каргопольская кукла.
64-65	Параскева-Пятница		2	2	07.04 12.04
66-69	«Лихоманки»	1	3	4	14.04 19.04 21.04 26.04
70-73	«Матушкина куколка». Куклы в народных сказках.	2	2	4	28.04 03.05 05.05 10.05
74-77	Творческий проект. Оформление документации.		4	4	12.05 17.05 19.05 24.05
78-79	Защита проекта.	2		2	26.05 31.05

Содержание занятий:

Введение в образовательную программу (1 час)

Цель и задачи на год. История возникновения народной куклы. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

Правила внутреннего распорядка. Организация занятий. Содержание рабочего места.

История народной куклы, русский костюм (3 часа)

История народной куклы, традиций, обычаев, связанных с куклами. Рассказ об истории русского костюма,  о различии костюмов русских губерний.  Показ презентаций.

Типы и назначения кукол (1 час)

Информация  о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении. Показ образцов.

Тряпичная народная кукла (74 час)

Рассказ – информация по истории создания куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Полезные советы по рукоделию. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы. Изготовление поделок на заданную тему.

Литература:

1.     Дайн Г.Л. Русская игрушка из коллекции художественно-педагогического музея АН СССР, г. Загорск. М., 1987

2.     Дайн Г.Л. Русская народная игрушка, М., 1981

3.     Котова. Русские обряды и традиции. Народная кукла. 2003

4.     Левина М.С. 365 кукол со всего света. М., 2000

5.     Народные игры и игрушки. //Ред. Симаков Спб., 2000

6.     Русский народ. Книга 1. Праздники, обычаи и обряды на Руси. М. 2004

7.     Русский праздник: Иллюстрированная энциклопедия. СПб, 1999

8.     Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия. СПбю, 1998

9.     Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки. //Сост. Г. Науменко , М., 1989

10. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.М.,  

11. 1967.

12. Декоративное творчество школьников и художественные народные промыслы. М., 1973.

13. Кабалевский Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе: эстетическое воспитание./ М., 1973.

14. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской культуре./ Санкт-Петербург, 2004.

15. Народные художественные промыслы. Под редакцией О. С. Поповой/ М., 1984.

16. Науменко Г.М. Этнография детства. М., 1998

17. Некрасова М.А Народное искусство как часть культуры. М., 1983.

18. Попова А. С. Русское народное искусство. М., 1972.

19. Тихонова М. В, Смирнова Н. С. Красна изба…Санкт-Петербург, 2000.

20. Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.