Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Русский фольклор"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Русский фольклор"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Киселёвская основная общеобразовательная школа Новооскольского района Белгородской области»


«Согласовано»

Руководитель ММО учителей начальных классов

___________/ Холова М.А.

Протокол № ___ от «____»____________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы

МБОУ «Киселёвская ООШ»

________/ Суровцева Е. П. ..

«____»____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «КиселёвскаяООШ»

_______/ Пряслова Г. И.

Приказ № ___ «___»__________ 2014 г.



Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению

«Русский фольклор»

1 - 4 класс


Срок реализации – 4 года

Возраст – 6,5 - 10 лет






2014 – 2019 учебный год








Пояснительная записка


Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,  письмом ДОО Минобрнауки  России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального  государственного стандарта общего образования»,на основе авторской программы Л.Л. Куприянова «Русский фольклор»


Содержание программы ориентировано на восполнение пробела в обучении современных школьников русскому музыкальному и поэтическому фольклору. Программа направлена на освоение основ общих знаний и исполнительских творческих навыков, связанных с изучением народных примет, обычаев, загадок, песен и поговорок разных регионов России. Раскрывая особенности русского фольклора, программа служит углубленному изучению предмета параллельно с предметами "Музыка" и "Изобразительное искусство".

. «Поселяйся там, где поют: те, кто поют – худо не думают»

Народная мудрость

Школу русского фольклора народная педагогика создавала веками. Издавна ребёнок рос, развивался и воспитывался в условиях традиционной культуры. Учителями ребёнка, его этическими воспитателями были родители, а нормы морали, знания и навыки переходили «из поколения в поколение». Со временем историческая закономерность развития общества, а также ряд изменений в социальной среде стали одной из причин разрушения связей между поколениями, утрачивания общечеловеческих ценностей.

Воспитание детей на основе народных традиций, обычаев и нравов - одна из актуальных задач этического и эстетического становления общества.

Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира. В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).

Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.

Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.

К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.

В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии. Фольклористика обретает общественно-политическое звучание.

Актуальность программы внеурочной деятельности «Русский фольклор»

Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.

Следует подчеркнуть, что младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создавать различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа.

Ведущая педагогическая идея курса – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа, развивать способности детей средствами всех видов народного искусства. Интеграция художественного содержания как путь формирования художественно-творческих способностей детей предоставляет им возможность ярче проявить себя в том, или ином виде художественной деятельности.

В основе содержания и структуры предлагаемой программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.

Под музыкально-фольклорным образованием понимается освоение песенного фольклора как искусство народного пения. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.

Главное место в фольклоре, безусловно, принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора можно и нужно приобщать учеников к истории и культуре своего народа, стимулировать рост духовности, развивать философские взгляды на жизнь.

В соответствии с вышесказанным:

Целью программы является формирование учащегося, способного к полноценному восприятию фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством.

Задачи программы определены её целью и связаны как с познавательно-исполнительской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией фольклора:

·Развивать устойчивый интерес к русской народной культуре;

·Дать знания о различных видах народного творчества;

·Развивать практические навыки эффективного использования народного творчества на основе интеграции разных видов художественно-творческой деятельности;

·Формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности в процессе художественной деятельности.

Для успешной реализации поставленной цели выделены следующие условия:

Приоритетное внимание к специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой, которые могут при условии их оптимальной организации обеспечить всестороннее развитие ребёнка, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием.

Творческий подход педагога к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения.

Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников.

Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества.

Еще один существенный момент следует учитывать в организации обучения детей музыкальному фольклору – это соединение в нем напева, слова и движения, которые определяют три основных вида творческой деятельности: варьирование и импровизацию музыкального текста.

Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Сегодня песенный фольклор должен рассматриваться и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство массового нравственного эстетического воспитания.

Актуальным является интернациональное воспитание, поэтому в программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники должны прийти к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева.

Настоящая программа отличается от аналогичных по профилю тем, что музыкально-фольклорные знания и умения систематизируют теорию и практику с учетом основ современной дидактики и возрастной психологии детей, включают национально-региональный компонент и направлены на решение задач общеобразовательной школы в условиях модернизации системы образования.

Формы и методы работы.

Теоретические:направленные на знакомство с жанрами музыкальногофольклора.

Практические:Вокально - хоровая работа, народная хореография - игра, танец.

Формы организации деятельности на занятии:

Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра.

Групповые - ансамблевое пение, народная хореография.

Методы в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные: беседы, рассказ, объяснения.

Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорныхзаписей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальныхинструментов:

Практические: изучение вокальных и хореографических произведений, народных игр и обрядов.

2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности обучающихся:

Объяснительные: основные методы в первый год обучения.

Репродуктивные: второй, третий, четвертый год обучения.

Самостоятельное участие в проведение обрядов и праздников.

Прогнозируемый результат: По окончании курса ребенок должен

Знать:разнообразие жанров музыкального фольклора.

Уметь: петь чисто и слаженно в унисон, артистично и выразительно выступать на праздниках.

Научиться: ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно провести народную игру, ориентироваться в пространстве (пластика).

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект

- формирование желания продолжить обучения, принятие правил и норм
работы фольклорного кружка;

- ощущение себя индивидуальностью и в тоже время частью коллектива;

- положительные изменения в манере общения, речи, поведения, внешнем
виде;

  • способность понимать чувства и потребности других людей;

  • воспитания чувства люби и уважения к родной земле

Программа рассчитана на 4 года обучения. Режим занятий – 1 час в неделю составлена на основе Л.Л. Куприянова Русский фольклор 1, 2, 3, 4 класс учебники М., Мнемозина, 2002.

Первый год обучения формируется интерес к изучению фольклора на основе близких и понятных детям материалах народного творчества потешного фольклора. У детей развивается умение петь в унисон, так как детский народный хор – это унисонный ансамбль, при котором образуется полное динамическое, тембровое, темповое слияние голосов.

Второй год обучения - особое внимание уделяется речевой интонации. У детей развиваются навыки выразительного интонирования. В центре внимания элементы драматургии в народных песнях. Приобретается навыки «разыгрывания» простейших композиций из песен. Развивается коллективные и индивидуальные формы исполнения. У детей расширяется голосовой диапазон вверх и вниз.

Третий год обучения - расширяется круг знаний о календарных обрядах и песенных жанрах обрядового фольклора. Инновационной практикой в программе являются обрядовые и игровые песни. Активизируется коллективные и индивидуальные формы исполнения песен. Развивается подвижность голоса. Особое внимание уделяется двухголосному пению.

Четвертый год обучения - дается общее понятие о «народной педагогике», об отражении в песенном фольклоре всех сторон народного бытия. Инновационная деятельность заключается в введении в содержание программы семейных обрядов. В центре внимания – поэтический строй русский народных песен: яркость и конкретность художественных образов. У детей закрепляются навыки кантиленного пения и цепного дыхания, совершенствуются коллективные и индивидуальные формы творческой и исполнительной деятельности.

Курс разбит на блоки, каждый из которых преследует конкретные цели. В процессе обучения теоретический и практический материалы блоков могут перемещаться или чередоваться.

Содержание программы:

УУД

1 блок Теоретический

Знакомство с предметом. Понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры, её похожесть и различия с фольклором других народов. Народные быт и костюм. Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры. Композиторы и собиратели русской песни. Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2 блок Устное народное творчество

· Особенности устного народного творчества

· Народная мифология. Сказки. Эпический песни и былины

· Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.

Формирование УУД: Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные: обогащает словарный запас.

3 блок Песенное народное творчество

Особенности исполнения русской песни: дыхательные техники, в том числе «цепное» дыхание, многоголосие, пение в унисон и т.п.

Русские народные музыкальные инструменты

Жанровое разнообразие русской песни.

Трудовые припевки и песни

Песни календарно-земледельческого круга

Сезонные песни

Хороводные и плясовые песни

Колыбельные

Частушки, дразнилки

Формирование УУД:

Личностные: укрепляет чувство национальной идентичности, повышает самооценку, формирует семейные ценности, уважение к труду, способствует выбору профессии.

Познавательные: расширяет кругозор, повышает способность к восприятию и систематизации знаний.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшие занятия и изучение фольклора, учит выражать себя в песне, управлять дыханием, бороться со стрессами.

Коммуникативные: учит не бояться сцены и публичных выступлений; совершенствует навыки эффективного взаимодействия в коллективе

4 блок Игровое и праздничное народное творчество

Русские народные праздники: бытовые и религиозные.

Народные игры: календарные, обрядовые, событийные, детские, развивающие.

Формирование УУД:

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

Содержание программы

1 год обучения

Тема «Сентябрь – румянец осени» (4часа)

Приметы сентября. Песенки – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки.

Тема « Октябрь – листопад, грязник, подзимник» (4часа)

Приметы октября. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Игровой хоровод. Перевёртыши. Плясовые песни.

Тема «Ноябрь – сумерки года» (3часа)

Приметы ноября. Загадки. Пословицы и поговорки. Песня – игра. Песня – закличка. Игровой хоровод.

Тема « Декабрь – вершина года»(4часа)

Приметы декабря. Пословицы и поговорки. Загадки. Колыбельные. Считалки, скороговорки. Песня – игра. Плясовые песни. Колядки. Зимние поздравительные обходы.

Тема «Январь – снеговик, трескун, году – начало, зиме - серёдка» (2часа)

Приметы января. Пословицы и поговорки. Считалки. Зимняя сказка. Загадки. Песня – игра.

Тема «Февраль – лютый, снежень, кривые дороги» (4часа)

Приметы февраля. Пословицы и поговорки. Считалки. Масленица. Масленичные песни. Загадки. Игры.

Тема «Март–протальник, предвесенье» (3часа)

Приметы марта. Загадки. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Скороговорки. Песни – игры.

Тема «Апрель – снегогон, водолей, первоцвет» (4часа)

Приметы апреля. Пословицы и поговорки. Весенние заклички. Считалки. Молчанки. Весенние поздравительные обходы. Докучные сказка. Песни – игры

Тема «Май – травень, цветень» (5 часов)

Приметы мая. Пословицы и поговорки. Величальные песни. Загадки. Считалки. Заклички. Песни – игры. Масленица. Масленичные песни. Игры.

2 год обучения

Тема «Мир фольклора – мир народной мудрости» (1час)

Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.

Тема « Осень – перемен восемь»(8часов )

Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки. Докучные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Считалки. Скороговорки.

Тема «Здравствуй гостья зима» (8часов)

Предзимье и его приметы. Зимние заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Песни. Игры. Хороводы. Колыбельные. Подготовка к зимним святкам. Колядки.

Тема «Не пугай, зима, весна придёт!» (10часов)

Зимние приметы. Святочные игры. Песни. Зимние забавы и заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Масленица. Масленичные песни. Предвесенье. Весенние заклички. Игры.

Тема «Весна – красна нам добра принесла!» (7часов)

Приметы весны. Хороводы. Трудовые песни. Песни – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Докучные сказки. Перевёртыши.

3 год обучения

Тема «Где песня льётся, там легче живётся» (9часов)

Встреча осени. Осенние приметы. Песни осенних трудовых обрядов. Народные инструменты. Свадебные игры с куклами. Игровые хороводы. Плясовые песни. Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки.

Тема «Беседа дорогу коротает, а песня - работу» (3часа)

Приметы поздней осени. Осенние посиделки. Песни. Игры. Загадки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Народные инструменты.

Тема «Были бы песни - будут и пляски» (5часов)

Зимние приметы. Песни – игры. Народные инструменты. Загадки. Шутки – прибаутки и небылицы. Скороговорки. Подготовка к Зимним Святкам.

Тема «Куда запевала, туда и подголоски» (6часов)

Зимние приметы. Зимние Святки. Колядки. Песни. Игры. Загадки. Шутки – прибаутки. Небылицы. Скороговорки. Народные инструменты. Пословицы и поговорки.

Тема «Добро того учит, кто слушает» (4часа)

Приметы предвесенья. Весенние заклички. Игры. Пословицы и поговорки. Загадки. Скороговорки. Народные инструменты.

Тема «Всё в свой прок» (7часов)

Народная мудрость о весне, о труде. Пословицы и поговорки. Заклички. Хороводные игры. Традиционные праздники летнего календаря и их песни.

4 год обучения

Тема «Всему своё время» (9часов)

Время и ритмы в народных песнях и танцах. Календарные, хороводные, плясовые колыбельные песни. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Приметы народного календаря.

Тема «Песня поётся не как придётся, а надо лад знать» (8часов)

Характерные интонации песен различных регионов России: Урала, Сибири, Севера, Центрального, Поволжья. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.

Тема «Какова песня, таковы и слова» (10часов)

Песни святочных гаданий. Хороводные, игровые, свадебные, колыбельные, лирические песни. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.

Тема «Какова погудка - такова и пляска»(7часов)

Инструментальные наигрыши и пляски. Хороводные, плясовые и строевые песни. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря










Календарно -тематическое планирование занятий кружка «Русский фольклор» с определением основных видов деятельности

2 класс


п/п

Дата

Раздел программы и тема занятия


Кол-во часов

Стр.

посо-

бия

Характеристика основных видов деятельности

план

факт

1

3.09


Вводное занятие. Мир фольклора - мир народной мудрости. У наших ворот всегда хоровод.


1

3

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения .





Осень - перемен восемь

8 ч


2

10.09


Театр народной песни. Освоение песенного материала посиделок. Осень – перемен восемь

1

4-5

3

17.09


Театр народной песни. Освоение песенного материала посиделок. Праздники сентября

1

6 - 7

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


4

24.09


Театр народной песни. Освоение песенного материала посиделок. Фольклорные игры , «Курочка - рябушечка». «Колечко», «Пошёл козёл по лесу»

1

8-9

5

1.10


Народная драма. Освоение песенного материала посиделок. Песни, скороговорки да загадки

1

10 - 13

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим

количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


6

8.10


Праздник октября


1

14-15

7

15.10


Театр народной песни. Освоение песенного материала посиделок. Ярмарки. Фольклорные игры : «Где был, Иванушка»

1

16-17

8

22.10


Народная драма. Освоение песенного материала посиделок Песни, скороговорки да загадки

1

18-20

9

29.10


Народная драма. Театр

Песенка – сказка «Теремок»

1

21




Тема «Здравствуй, гостья Зима!»

6 ч.



10

12.11


Здравствуй, гостья зима! Ноябрь..

1

22 - 23

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


11

19.11


Долги ноябрьские вечера.

Песня – игра «Царевич – королевич»

1

24 - 25

12

26.11


Величальные песни.

1

26 - 27

13

3.12


Декабрь – год кончает, зиму начинает

1

28 - 29

14

10.12


Зимние игры да загадки Театр. Песня – сказка «Репка»

1

30 - 35

15

17.10


Новогодние праздники.

1

36- 37




Тема «Не пугай, зима, весна придёт!»


8 ч.



16

24.12


Январь – всему году запевала



1

38 - 39

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


17

14.01


Святочные забавы





1

40 - 41

18

21.01


Небылицы - небывальщины

1

42 - 43

19

28.01


Февраль уходит, Маслену приводит.



1

44 - 45

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные: обогащает словарный запас.

20

4.02


Масленица – кривошейка, повстречаем тебя хорошенько.

1

46 - 47

21

11.02


.

Март - утро года.

1

48 - 49

22

18.02


Если не трудиться – хлеба не добиться

Трудовые припевки.

1

50 - 54

23

25.02


Весну ждём - пляшем и поём.

1

55 -57




Тема «Весна красна нам добра принесла!»


7 ч



24

5.03


В апреле зазвенели капели



1

58 - 60

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

25

12.03


Театр. Песня – игра «Бояре, а мы к вам пришли».

1

61

26

19.03


Игра – песня «Кострома»


1

62 - 63

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные: обогащает словарный запас.

27

1.04



Игра – песня «Мак маковистый»

1

64 - 65

28

8.04


Колесо считалок

1

66

29

15.04


Май у ворот. Праздники мая

1

67 - 69

30

22.04


Весенний день год кормит

Русская народная песня «Земелюшка – чернозём»

1

70 - 72




Тема «Здравствуй, лето!»


4 ч



31

29.04


Июнь – разноцвет. Семик да Троица.

1

73

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

32

6.05


Июль. Иван Купала

1

74

33

13.05


Август. Преображение Христово

1

75

34

20.05


Итоговое занятие в форме музыкальной прогулки «Мы по ярмарке гуляли и частушки распевали». Конкурс на лучшую инсценировку русской народной песни.

1

76 - 77



Календарно -тематическое планирование занятий кружка «Русский фольклор» с определением основных видов деятельности

4 класс


п/п

Дата

Название темы и раздела программы

Кол-во часов

Стр.

посо-

бия

Характеристика основных видов деятельности

план

факт




Тема «Всему своё время»

9 часов



1

3.09


Вводное занятие

Поиграем да споём

1


Участвуют в повторении фольклорного материала,

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: определение целевых установок на учебный год; пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2

10.09


Нет в мире краше Родины нашей







4-5

Уяснять смысл понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры на примере культуры родного края, её похожесть и различия с фольклором других народов. Народные быт и костюм. Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры. Композиторы и собиратели русской песни. Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


3

17.09


Моё село Руси частица



4

24.09


Сентябрь – осени начало





Собирать, анализировать и объяснять народные приметы. Понимать мудрость народа в наблюдении устройства мира

Участвовать в творческой и исполнительской деятельности

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

5

1.10


Ритмы мира и мир ритмов




8-11

6

8.10


Осенины




12-13

7

15.10


Октябрь – листопадник




14-15

8

22.10


Покровские посиделки да свадебки




16-19

9

29.10


Ноябрь у ворот


20




Тема «Песня поётся не как придётся, а надо лад знать»


8часов



10

12.11


Лад в жизни и песне




21-23

Характерные интонации песен различных регионов России: Урала, Сибири, Севера, Центрального, Поволжья. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.

Личностные: укрепляет чувство национальной идентичности, повышает самооценку, формирует семейные ценности, уважение к труду, способствует выбору профессии.

Познавательные: расширяет кругозор, повышает способность к восприятию и систематизации знаний.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшие занятия и изучение фольклора, учит выражать себя в песне, управлять дыханием, бороться со стрессами.

Коммуникативные: учит не бояться сцены и публичных выступлений; совершенствует навыки эффективного взаимодействия в коллективе


11

19.11


Игровые напевы




24-25

12

26.11


Песня по - разному поётся, да ладно льётся




26-28

13

3.12


Декабрь зиме начало




29

14

10.12


Песни зимы




30-31

15

17.10


Готовимся к новогодию




32-33

16

24.12


Колядки да щедровки




34-35

17

14.01


Щедр январь на праздничное веселие



36




Тема «Какова песня, таковы и слова»


10часов



18

21.01


А не запеть ли нам песню…


37-39

Обсуждать материал учебника, участвовать в творческой и исполнительской деятельности, приводить примеры из разных источников

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи. Коммуникативные обогащает словарный запас.

19

28.01


Песни трудовые и игровые


40-41

20

4.02


Свадебные песни


42-43

21

11.02


Февраль - батюшко суров да перед весной шапку ломит


44-45

22

18.02


В небылицы играем - всех потешаем…


46 -50

23

25.02


А вот и Сырная неделя


51-53

24

5.03


Март - птицелёт


54-57

25

12.03


Весенний день – год кормит


60-61

26

19.03


Вербное воскресенье


58-59

27

1.04


Апрель несёт благую весть


62




Тема «Какова погудка - такова и пляска»


7часов




28

8.04


Музыка – движение. Плясовые да игровые




63-67

Анализировать инструментальные наигрыши и пляски. Различать и приводить примеры хороводных, плясовых и строевых песен. Знать пословицы и поговорки, объяснять приметы народного календаря

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам


29

15.04


Май идёт – дожди несёт




68-69

30

22.04


Егорьев день



70-71

31

29.04


У хорошего хозяина и скотина хороша




72-73

32

6.05


Июнь. Здравствуй, лето!




74-75

33

13.05


Июль



76

34

20.05


Август. Повторяем пройденное













Календарно-тематическое планирование с определением основных видов деятельности по курсу «Русский фольклор» 1 класс


п/п

Дата

Название темы

Кол-во часов

Стр.

пособия

Характеристика основных видов деятельности

план

факт




«Сентябрь – румянец осени»

4



1



«Сентябрь – румянец осени»Приметы сентября.






1

4,6

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2



Загадки. Считалки.

1

7-9

3



Пословицы и поговорки.







1

11,12

Личностные: укрепление чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышение самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

4



Песенки – игры.

1

13-15




« Октябрь – листопад, грязник, подзимник»

4



5



« Октябрь – листопад, грязник, подзимник»



1

16

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

6



Поговорки. Загадки. Считалки.



1

17,18,21

7



Скороговорки. Перевёртыши.

1

18, 20

8



Игровой хоровод. Плясовые песни.

1

19,21

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.




«Ноябрь – сумерки года»

3



9



Ноябрь-листогной, ворота зимы.






1

24

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


10



Загадки. Поговорки.

1

25,26

11



Песня – игра. Позовём Зиму Красную!

1

27,28

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.





« Декабрь – вершина года»

5



12



Игровой хоровод

1

33

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


13



Декабрь – стужайло, хмурень, шапка зимы

1

30

14



Закличка. Колыбельные песни.





1

31,32

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


15



Декабрь зиму начинает, а год кончает... Колядка.




1

34-36

16



Повторение пройденного.

1

36,37




«Январь – снеговик, трескун, году – начало, зиме - серёдка»

3


.


17



Январь – снеговик, трескун; году – начало, зиме - серёдка


1

38

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам

18



Красна сказка складом, а песня - ладом.

1

39-41

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


19



Игровой хоровод.

1

42




«Февраль – лютый, снежень, кривые дороги»

4



19



Февраль – лютый, снежень, кривые дороги». Приметы февраля.

1

44

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


20



Пословицы и поговорки. Считалки.

1

45,46

21



Масленица. Масленичные песни.

1

47,48

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


21



Загадки. Игры.

1

46




«Март–протальник, предвесенье»

3



22



«Март–протальник, предвесенье»Приметы марта. Загадки.

1

50,51

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

23



Пословицы и поговорки. Весенние заклички.

1

52,53

24



Скороговорки. Песни – игры.


1

54,55,56

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.




«Апрель – снегогон, водолей, первоцвет»

3



25



Приметы апреля. Пословицы и поговорки.

1

60

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


26



Весенние заклички. Считалки.





1

61,62

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

28



Докучные сказка. Песни – игры

1

66




«Май – травень, цветень»


5



29



«Май – травень, цветень»

Приметы мая. Пословицы и поговорки.

1

68,69

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


30



Величальные песни. Загадки.

1

70

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

31



Считалки. Заклички.



1

72

32



Песни – игры.




73

33


Итоговое занятие в форме музыкальной прогулки


74






Календарно -тематическое планирование занятий кружка «Русский фольклор» с определением основных видов деятельности

3 класс


п/п

Дата

Название темы

Кол-во часов

Стр.

посо-

бия

Характеристика основных видов деятельности

план

факт




« Тема «Где песня льётся, там легче живётся»

9+1



1



Вводное занятие

Поиграем да споём

1

3

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2



Где песня льётся, там легче живётся

1

4-5

3



Народные музыкальные инструменты



1

5

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

4



Песни осенних трудовых обрядов


1

6-9

5



Песни – игры. Игровые хороводы

«Утица»



Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями о народных обычаях, русской истории.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


6



Песни осени: колыбельные


12-16

7



Осенняя ярмарка


16-18

8



Осенняя ярмарка


18-21

9



Свадебные обряды

С Покрова- то свадьбы играют


22-26




Беседа дорогу коротает, а песня - работу

3



10



Ноябрь – зиме запевка

1

27

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


11



Умелые руки не знают скуки

1

29-30

12



Пора и поиграть

1

30-32



-

Тема «Были бы песни - будут и пляски»

5часов



13



Зимние приметы.

1

33

Личностные: формирование позитивного

14



Песни - игры. Народные инструменты.

1

34-35

отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину. Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

15



Песни - игры. Народные инструменты.

1

36-37



16



Загадки. Шутки - прибаутки и небылицы.

1

38

Личностные: обогащает чувство родного языка.

17



Скороговорки. Подготовка к Зимним Святкам.

1

39

воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи. Коммуникативные: обогащает словарный запас.

18



Скороговорки. Подготовка к Зимним Святкам.

1







Тема «Куда запевала, туда и подголоски»

6

часов



19



Зимние приметы января.







Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину. Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

20



Зимние Святки. Колядки.



21



Песни. Игры.





Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи. Коммуникативные: обогащает словарный запас.


22



Загадки. Шутки - прибаутки.





23



Небылицы. Скороговорки. Народные инструменты.





24



Пословицы и поговорки.






Тема «Добро того учить, кто слушает»

4часа



25



Приметы предвесенья.



50-51

Личностные: обогашает чувство ролного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

26



Весенние заклинки.


52

27



Пословицы и поговорки. Загадки Скороговорки. Народные инструменты.


54

28



Игры.


55




Теми «Всё в свой прок»



29



Народная мудрость о весне, о труде. Пословицы и поговорки.

1

56-57

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину. Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам

30



Заклички. Хороводные игры..




55-59

31



Заклички. Хороводные игры.


60-61

32



Традиционные праздники летнего календаря и их песни


62-63

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями. Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции. Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.


33



Традиционные праздники летнего календаря и их песни


64-65

34



Традиционные праздники летнего календаря и их песни






Календарно -тематическое планирование занятий кружка «Русский фольклор» с определением основных видов деятельности

4 класс


п/п

Дата

Название темы и раздела программы

Кол-во часов

Стр.

посо-

бия

Характеристика основных видов деятельности

план

факт




Тема «Всему своё время»

9 часов



1

3.09


Вводное занятие

Поиграем да споём

1


Участвуют в повторении фольклорного материала,

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: определение целевых установок на учебный год; пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2

10.09


Нет в мире краше Родины нашей







4-5

Уяснять смысл понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры на примере культуры родного края, её похожесть и различия с фольклором других народов. Народные быт и костюм. Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры. Композиторы и собиратели русской песни. Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.


3

17.09


Моё село Руси частица



4

24.09


Сентябрь – осени начало





Собирать, анализировать и объяснять народные приметы. Понимать мудрость народа в наблюдении устройства мира

Участвовать в творческой и исполнительской деятельности

Личностные: укрепляет чувства патриотизма, гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

5

1.10


Ритмы мира и мир ритмов




8-11

6

8.10


Осенины




12-13

7

15.10


Октябрь – листопадник




14-15

8

22.10


Покровские посиделки да свадебки




16-19

9

29.10


Ноябрь у ворот


20




Тема «Песня поётся не как придётся, а надо лад знать»


8часов



10

12.11


Лад в жизни и песне




21-23

Характерные интонации песен различных регионов России: Урала, Сибири, Севера, Центрального, Поволжья. Пословицы и поговорки. Приметы народного календаря.

Личностные: укрепляет чувство национальной идентичности, повышает самооценку, формирует семейные ценности, уважение к труду, способствует выбору профессии.

Познавательные: расширяет кругозор, повышает способность к восприятию и систематизации знаний.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшие занятия и изучение фольклора, учит выражать себя в песне, управлять дыханием, бороться со стрессами.

Коммуникативные: учит не бояться сцены и публичных выступлений; совершенствует навыки эффективного взаимодействия в коллективе


11

19.11


Игровые напевы




24-25

12

26.11


Песня по - разному поётся, да ладно льётся




26-28

13

3.12


Декабрь зиме начало




29

14

10.12


Песни зимы




30-31

15

17.10


Готовимся к новогодию




32-33

16

24.12


Колядки да щедровки




34-35

17

14.01


Щедр январь на праздничное веселие



36




Тема «Какова песня, таковы и слова»


10часов



18

21.01


А не запеть ли нам песню…


37-39

Обсуждать материал учебника, участвовать в творческой и исполнительской деятельности, приводить примеры из разных источников

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и общечеловеческие ценности. Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию. Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи. Коммуникативные обогащает словарный запас.

19

28.01


Песни трудовые и игровые


40-41

20

4.02


Свадебные песни


42-43

21

11.02


Февраль - батюшко суров да перед весной шапку ломит


44-45

22

18.02


В небылицы играем - всех потешаем…


46 -50

23

25.02


А вот и Сырная неделя


51-53

24

5.03


Март - птицелёт


54-57

25

12.03


Весенний день – год кормит


60-61

26

19.03


Вербное воскресенье


58-59

27

1.04


Апрель несёт благую весть


62




Тема «Какова погудка - такова и пляска»


7часов




28

8.04


Музыка – движение. Плясовые да игровые




63-67

Анализировать инструментальные наигрыши и пляски. Различать и приводить примеры хороводных, плясовых и строевых песен. Знать пословицы и поговорки, объяснять приметы народного календаря

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные: формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам


29

15.04


Май идёт – дожди несёт




68-69

30

22.04


Егорьев день



70-71

31

29.04


У хорошего хозяина и скотина хороша




72-73

32

6.05


Июнь. Здравствуй, лето!




74-75

33

13.05


Июль



76

34

20.05


Август. Повторяем пройденное















Материально – техническое обеспечение


Д- демонстрационный экземпляр

К – полный комплект

Ф- комплект для фронтальной работы

П – комплект, необходимый для работы в парах, группах

п/п

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения

Количество

%

обеспеченности


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Необходимо

Имеется в наличии


1

Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. М: Просвещение, 2009


Д

1

100

2

Примерная программа по музыке. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 1. ― М.: Просвещение, 2011;


Д

1

100

3

Авторская рабочая программы «Музыка» Музыка. Рабочие программы. 1-4 классы / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. - М. : Просвещение, 2012.


Д

1

100

4

Куприянова Л. Л. «Русский фольклор» . М.: Издательство Мнемозина

Д

1

50

5

Уроки музыки 1- 4 классы: пособие для учителя / сост. Е. Д. Критская.,Г. П..Сергеева, Т.С.Шмагина -М. : Просвещение, 2011.

Уроки в начальной школе. Поурочные разработки. 1 класс. Сергеева Г. П. Музыка. Приложение к журналу «Начальная школа», поурочные разработки, 1 кл.: пособие для учителя. – М.: Начальная школа, 2002


Д

1

100

6

Книги о музыке и музыкантах

Д

1

100


Печатные пособия




7

Таблицы по музыке Мир музыки

  1. Деревянные духовые музыкальныеинструменты

  2. Медныедуховыемузыкальныеинструменты

  3. Ударные музыкальные инструменты с определённой высотой звучания

  4. Ударные музыкальные инструменты с неопределённой высотой звучания

  5. Ударные музыкальные инструменты с неопределённой высотой звучания

  6. Струнныесмычковыемузыкальныеинструменты

  7. Дополнительныемузыкальныеинструментысимфоническогооркестра

  8. Схема расположения музыкантов в симфоническом оркестре

Методическое пособие Е. С. Горник


Д

1

100

8

Таблица «Нотный стан серии «Пиши-стирайка»

Д

1

100

9

Транспарант поэтический с текстом Гимна РФ




10

Портреты известных музыкантов

Д

1

100


Компьютерные и информационно- коммуникативные средства




11

Музыка. Фонохрестоматия. 1 класс [Электронный ресурс] / сост. Е. Д. Критская, Г. П. Серова, Т. С. Шмагина. -М. : Просвещение, 2010. - 1 электрон, опт. диск (СБ-Кот).


Д

1

100

12

СД-диски с записью музыкальных произведений

Д

1

100


Технические средства обучения




13

Компьютер (ноутбук) с программным обеспечением

Д

1

100

14

Мультимедийный проектор


Д

1

100

15

Экспозиционный экран


Д

1

100


Экранно – звуковые пособия




16

Видеофильмы

Д

по 1

50

17

Аудиозаписи

Д

1

100

18

Фонохрестоматии

Д

1

100


Учебно-практическое и учебно- лабораторное оборудование




19

Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры

Д

1

50

20

Нотная бумага

К

2

100

21

Фломастеры

К

2

100


Игры и игрушки





Оборудование класса




22

Парты 2 местные

К

5

100

23

Конторки ученические


П

2

75

24

Шкафы


К

2

50

25

Доска

Д

2

75

26

Стол учительский

Д

1

100


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-347884
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>