Рабочая программа внеурочной деятельности «Шахматы» общеинтеллектуального направления 3 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32

имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г.о. Подольск

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО учителей начальной школы Руководитель ШМО ___________ Рыжкова Н. А. Протокол №______ от «___» __________ 2018г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____Петрова Н.В. «___» ___________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №32 __________С.И. Тухватулина Приказ №______ от «___» ____________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Шахматная азбука»

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

3 - Г класс

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

Составитель:

            Чудайкина Татьяна Николаевна

            учитель начальных классов

2018 – 2019 учебный год

Содержание

Общие цели программы «Шахматная азбука» ………………….……..………………...3

Планируемые результаты изучения курса ……………………………………………….4

Содержание программы курса………..…………………………………………………...6

Тематическое планирование ..…………………………………………………………… 7

Календарно-тематическое планирование ………………………………………………..8

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение ……………………...10

Рабочая программа внеурочной деятельности «Шахматная азбука» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по общеинтеллектуальному направлению.

Программа «Шахматная азбука» разработана в соответствии с ООП НОО МОУ СОШ №32 и на основе программы Е. А. Прудниковой, Е. И. Волковой «Шахматы в школе», 2017. 

Целью программы является создание условий для гармоничного когнитивного развития детей младшего школьного возраста посредством массового их вовлечения в шахматную игру.

Задачи программы подразделяются на общие, образовательные, оздоровительные и воспитательные.

Общие задачи направлены на:

массовое вовлечение детей младшего школьного возраста в шахматную игру;

 – приобщение детей младшего школьного возраста к шахматной культуре;

– открытие новых знаний, формирование умений и навыков игры в шахматы;

 – выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами, в школьные спортивные клубы, секции, к участию в соревнованиях;

Образовательные задачи способствуют:

 – приобретению знаний из истории развития шахмат;

– постижению основ шахматной игры, получению знаний о возможностях шахматных фигур, особенностях их взаимодействия;

 – овладению приёмами матования одинокого короля различными фигурами, способами записи шахматной партии, тактическими приёмами в типовых положениях;

– освоению принципов игры в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле;

– знакомству с методами краткосрочного планирования действий во время партии; 7

 – изучению приёмов и методов шахматной борьбы с учётом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников.

Оздоровительные задачи направлены на формирование:

– представлений об интеллектуальной культуре вообще и о культуре шахмат в частности;

– первоначальных умений саморегуляции интеллектуальных и эмоциональных проявлений.

Воспитательные задачи способствуют:

– приобщению детей к самостоятельным занятиям интеллектуальными играми и использованию их в свободное время;

– воспитанию положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности;

 – формированию у детей устойчивой мотивации к интеллектуальным занятиям.

Планируемые результаты освоения курса «Шахматная азбука»

Личностные результаты

·         формирование основ российской, гражданской идентичности;

·         ориентацию на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;

·         наличие чувства прекрасного;

·         формирование основ шахматной культуры;

·         понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;

·         наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

·         готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

·         уважительное отношение к иному мнению;

·         приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;

·         воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей;

·         умение управлять своими эмоциями;

·         дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижениипоставленных целей;

·         формирование навыков творческого подхода при решении различных задач,стремление к работе на результат;

·         оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные результаты освоения программы

1. Познавательные УУД:

·         умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательнуюцель деятельности в области шахматной игры;

·         владение способом структурирования шахматных знаний;

·         способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи вконкретных условиях;

·         умение находить необходимую информацию;

·         способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу,самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемытворческого или поискового характера;

·         умение моделировать, а также владение широким спектром логическихдействий и операций, включая общие приёмы решения задач;

·         способность строить логические цепи рассуждений, анализировать ипросчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию,устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника,сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.

2. Коммуникативные УУД:

·         умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты наоснове согласования различных позиций;

·         способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вестидискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

·         умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственнуюпозицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра (собеседника);возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию сучителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображатьпредметное содержание и условия деятельности в речи.

3. Регулятивные УУД:

·         умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные,физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачейи условиями её реализации;

·         способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию(в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия,вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты освоения программы

Обучающиеся научатся

·         владеть новыми элементами шахматной тактики: «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спёртый мат»;

·         понимать основы разыгрывания дебюта и правильно выводить фигуры в начале партии;

·         знать способы атаки на рокировавшегося и нерокировавшегося короля;

·         уметь разыгрывать элементарные пешечные эндшпили и реализовывать большое материальное преимущество;

·         принимать участие в шахматных соревнованиях.

 Обучающийся получит возможность научиться:

·         приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмати их значении в жизни человека;

·         владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл инаправленность действий при закреплении изученного шахматного материала;

·         приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматнойигры.

Содержание курса внеурочной деятельности

«Шахматная азбука» 3 класс

Теоретические основы и правила шахматной игры

История шахмат

Шахматная игра как спорт в международном сообществе; цели, задачи, оздоровительное и воспитательное значение шахмат. История зарождения и развития шахматной игры, её роль в современном обществе. Чемпионы мира по шахматам. Современные выдающиеся отечественные и зарубежные шахматисты

Базовые понятия шахматной игры

Правила техники безопасности во время занятий шахматами, понятие о травмах и способах их предупреждения. Правила поведения шахматистов, шахматный этикет. Шахматные соревнования и правила их проведения. Структура и содержание тренировочных занятий по шахматам. Основные термины и понятия в шахматной игре: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, шахматные фигуры (ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король); ход и взятие каждой фигурой, нападение, защита, начальное положение, ход, взятие, удар, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья, ценность шахматных фигур, сравнительная сила фигур, стадии шахматной партии, основные тактические приёмы; шахматная партия, запись шахматной партии, основы дебюта, атака на рокировавшегося и нерокировавшегося короля в начале партии, атака при 15 равносторонних и разносторонних рокировках, основы пешечных, ладейных и легкофигурных эндшпилей.

Из истории шахмат (1 час)

Основные содержательные линии. История возникновения соревнований по шахматам, системы проведения шахматных соревнований.

Базовые понятия шахматной игры (20 часов)

Основные содержательные линии. Шахматная комбинация: задачи на мат в два хода, тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «уничтожение защиты», «спёртый мат». Основы разыгрывания дебюта, атака на короля в дебюте. Основы пешечного эндшпиля: проведение пешки в ферзи, правило квадрата, отталкивание плечом, реализация лишней пешки.

Конкурсы решения позиций (4 часа)

Основные содержательные линии. Конкурсы решения позиций на дебютные ловушки, способы атаки на короля, уничтожение защиты, тактические приёмы «завлечение», «отвлечение», «спёртый мат».

Соревнования (8 часов)

Основные содержательные линии.

Шахматные праздники (1 час)

Участие в школьном спортивно-шахматном празднике.

Основные формы работы: 

индивидуальные, групповые,  коллективные (игровая деятельность)

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Из истории шахмат	1
2.	Базовые понятия шахматной игры	20
3.	Конкурсы решения позиций	4
4.	Соревнования	8
5.	Шахматные праздники	1
	Итого	34

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Плановые сровки прохождения программы	Скорректированные сроки прохождения программы
1.	Из истории возникновения соревнований по шахматам. Системы проведения шахматных соревнований.
2.	Матование одинокого короля разными фигурами (повторение)
3.	Тактические комбинации и приёмы«связка», «сквозной удар», «двойной удар», «ловля фигуры» (повторение)
4.	Тактические комбинации и приёмы«двойной шах», «открытый шах» (повторение)
5.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
6.	Тактический приём «завлечение
7.	Тактический приём «отвлечение»
8.	Тактический приём «уничтожение защиты»
9.	Тактический приём «спёртый мат»
10.	Сочетание тактических приёмов
11.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
12.	Борьба за инициативу
13.	Основы дебюты: атака на нерокировавшегося короля
14.	Атака на рокировавшегося короля
15.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
16.	Шахматный турнир
17.	Шахматный турнир
18.	Шахматный турнир
19.	Основы анализа шахматной партии: выбери ход и найди план
20.	Основы пешечного эндшпиля: проходная пешка, правило квадрата
21.	Основы пешечного эндшпиля: крайняя пешка, «отталкивание плечом»
22.	Основы пешечного эндшпиля: оппозиция и ключевые поля
23.	Основы пешечного эндшпиля: король с пешкой против короля с пешкой
24.	Основы пешечного эндшпиля: король против пешек, правило блуждающего квадрата
25.	Теоретические позиции пешечного эндшпиля:ферзь против пешки
26.	Конкурс решения позиций: как бы вы сыграли?
27.	Сыграй как чемпион мира. Партия В. Крамник – Д.Садвакасов
28.	Сыграй как чемпион мира. Партия В. Ананд – М. Карлсен
29.	Шахматный турнир. Игровая практика
30.	Шахматный турнир. Игровая практика
31.	Шахматный турнир. Игровая практика
32.	Шахматный турнир. Игровая практика
33.	Шахматный турнир. Игровая практика
34.	Шахматный праздник.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методические пособия

1.      Шахматы в школе. Рабочие программы. 1–4 годы обучения : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е. А. Прудникова, Е. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2017 – 35 с.

2.      Шахматы в школе. Третий год обучения: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / Е.А.Прудникова, Е.И. Волкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 159с.

Материально-техническое обеспечение

Классная доска.

Персональный компьютер с принтером.

Мультимедийный проектор.

Документ-камера.

Интерактивная доска.

Индивидуальные шахматные доски с комплектом фигур.