Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа Айболита" (1-4 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа Айболита" (1-4 классы)

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мантуровская средняя общеобразовательная школа»
Мантуровского района Курской области



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
протокол методсовета
___ заместитель директора по ВР директор МОУ
от_________________2016г. __________Л.Е.Кукина «Мантуровская СОШ»
_________Е.Н.Бородина







Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Школа Айболита»
(спортвно-оздоровительное направление)

Возраст обучающихся 7-11 лет
(срок реализации 4 года)







Автор-составитель:
учитель начальных классов
Дорофеева Надежда Владимировна













Мантурово 2016г

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Школа Айболита» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников, на основе авторской программы Л. А.Обухова, Н. А. Лемяскина, О. Е. Жиренко «Планета здоровья».  

Программа основана на нормативно-правовых документах:

  • Конституция РФ;

  • Конвенция ООН о правах ребенка;

  • Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации";

  • Федеральные государственные стандарты второго поколения.

Поступление ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его жизни.

От периода раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети переходят к новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни.

Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства – актуальная задача современного образования. Предлагаемый курс занятий «Школа Айболита» нацелен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Программа рассчитана на учащихся начальной школы и предназначена для работы в любой системе начального образования.

Цель программы:

формировать у ребёнка ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, расширять знания и навыки учащихся по гигиенической культуре.

Задачи программы:

  • Формирование у младших школьников мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья.

  • Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения.

  • Учить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Принципы построения программы:

Принцип сознательности – нацеливает на формирование у обучаемых глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

Принцип систематичности и последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового, и опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим.

Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности пожжет проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.

Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.

Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

Принцип наглядности – обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

Принцип всестороннего и гармонического развития личности. Содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.

Общая характеристика

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» направлен на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем. Программа рассчитана на учащихся начальной школы и предназначена для работы в любой системе начального образования. В реализации программы участвуют обучающиеся 1-4 года обучения. 50% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся на свежем воздухе подвижные игры. Подвижные игры – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию психических процессов. Подвижные игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговорённой в правилах.
Остальное время распределено на всевозможные тематические беседы, часы здоровья, подготовку и проведение различных соревнований и внеклассных мероприятий на формирование здорового образа жизни. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.

Формы занятий:

Занятия в классе и в природе.

Уроки – путешествия.

Уроки – КВН. Праздники.

Игры.

Викторины.

Экскурсии.

«Уроки здоровья» предусматривают следующие методы работы с детьми: занимательная беседа, рассказ, чтение, обсуждение детских книг по теме занятия, инсценирование ситуаций, просмотр мультфильмов, кинофильмов и др.


Количество часов и их место в учебном плане

Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на четыре года обучения, 1 час в неделю.

1 год обучения- 33 часа;

2 год обучения- 34 часа;

3 год обучения- 34 часа;

4 год обучения- 34 часа;

Содержание программы.

1 класс «Первые шаги к здоровью»

Введение в курс. Дружи с водой. Забота об органах чувств. Уход за зубами. Уход за руками и ногами. Как следует питаться. Как сделать сон полезным. Я и настроение. Осанка. Безопасное поведение.


2 класс «Если хочешь быть здоров»

Мы и болезни. Разговор о правильном питании. Мы и безопасность. Оказание первой помощи. Повторение.


3 класс «По дорожкам здоровья»

Разговор о правильном питании. Наш внутренний мир. Опасности рядом. Я, школа и мое настроение. Повторение.


4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья».

Правильное питание. Наше здоровье. Вредные привычки. Мы – одна семья. Повторение.

В каждый раздел включены игры различного характера, которые проводятся на свежем воздухе в теплое время года и в спортзале в зимнее время года.

Подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности ,сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно- полезной и творческой деятельности.

Русская народная игра «У медведя во бору», «Филин и пташка», «Горелки», «Кот и мышь», «Блуждающий мяч» и другие.

Игры на развитие психических процессов: «Выложи сам»,  «Магазин ковров», «Волшебная палитра » Упражнение «Ладонь – кулак», игры  «Ищи безостановочно»,  «Заметь всё»,  «Запомни порядок».  «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник»,«Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай», «Ну-ка, отгадай», «Определим игрушку». «Баба Яга»,  «Три характера». «Класс, смирно», «За флажками». Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»

Подвижные игры и игры с мячом: «Охотники и утки». Весёлые старты с мячом. «Волк во рву».  Весёлые старты со скакалкой. «Попрыгунчики-воробушки»,«Два Деда Мороза», «Метко в цель», «Белки, волки, лисы». «Совушка»,«Удочка», «Перемена мест», «Салки с мячом»,«Прыгай через ров»

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита», предполагает обучение на двух основных уровнях:

первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни;

второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, спортивные состязания, ролевые игры.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

  • Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.


Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести

обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа Айболита» обучающиеся должны знать:

  • основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

  • особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

  • особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

  • основы рационального питания;

  • правила оказания первой помощи;

  • способы сохранения и укрепление здоровья;

  • основы развития познавательной сферы;

  • свои права и права других людей;

  • соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

  • влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

  • значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

  • знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

  • составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

  • выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

  • различать “полезные” и “вредные” продукты;

  • использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

  • определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

  • заботиться о своем здоровье;

  • находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

  • применять коммуникативные и презентационные навыки;

  • использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

  • оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

  • находить выход из стрессовых ситуаций;

  • принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

  • адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

  • отвечать за свои поступки;

  • отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.


Учебно-тематический план

1 класс «Первые шаги к здоровью»

Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Теоретические занятия

практические

занятия

I

Введение. Дружи с водой.

3

2

1

II

Забота об органах чувств.

5

2

3

III

Уход за руками, ногами и зубами.

4

2

2

IV

Как следует питаться.

9

5

4

V

Я и настроение

8

5

3

VI

Безопасное поведение

4

2

2


Итого:

33

18

15

2 класс «Если хочешь быть здоров»

Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе

Теоретические занятия

Практические

занятия

I

Введение. Мы и болезни.

7

4

3

II

Разговор о правильном питании.

10

6

4

III

Мы и безопасность.

8

4

4

IV

Оказание первой помощи.

7

3

4

V

Повторение.

2

1

1


Итого:

34

18

16

3 класс «По дорожкам здоровья»

Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


лекции

практические

занятия

I

Введение. Разговор о правильном питании.

6

3

3

II

Наш внутренний мир.

18

10

8

III

Я, школа и мое настроение.

8

4

4

IV

Повторении.

2

1

1


Итого:

34

18

16

4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»

Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Теоретические занятия

практические

занятия

I

Правильное питание..

8

5

3

II

Наше здоровье.

8

4

4

III

Вредные привычки.

9

6

3

IV

Мы – одна семья.

3

1

2

V

Повторение.

6

2

4


Итого:

34

18

16


Тематическое планирование в 1 классе

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Дата

Теоретические занятия

практические

занятия


I

Введение. Дружи с водой.

3

2

1


1

Знакомство с курсом «Уроки здоровья». Советы доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.


1

1



2

Подвижные русские народные игры.

1


1


3

Друзья вода и мыло.

1

1



II

Забота об органах чувств.

5

2

3


4

Подвижные игры.

1


1


5

Глаза – главные помощники человека. Чтобы уши слышали.


1

1

1


6

Подвижные игры.

1


1


7

Зачем человеку кожа.

Надёжная защита организма. Если кожа повреждена.

1

1



8

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


III.

Уход за ногтями, руками и ногами.

4

2

2


9

Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Как сохранить улыбку красивой.

1

1



10

Подвижные игры.

1


1


11

«Рабочие инструменты» человека.

1

1



12


Подвижные игры.

1


1


IV

Как следует питаться.

9

5

4


13

Питание – необходимое условие для жизни человека. Витаминная тарелка на каждый день.

1

1



14

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


15

Здоровая пища для всей семьи. Если хочешь быть здоров. Самые полезные продукты.

1

1



16

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


17

Как правильно есть. Удивительные превращения пирожка».


1

1



18

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


19-20

Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной».

2

2



21

Подвижные русские народные игры.

1


1


V

Я и настроение.

8

4

4


22

Сон – лучшее лекарство.

1

1



23

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


24

Как настроение? Настроение в школе.

1

1



25

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


26

Настроение после школы. Я пришёл из школы.

1

1



27

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


28

Скелет – наша опора. Осанка – стройная спина.

1

1



29

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


VI

БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

4

2

2


30

Поведение в школе. Я – ученик. Вредные привычки.

1

1



31

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


32

Как правильно вести себя на воде.

Правила безопасности на воде. Игры и упражнения на воде. Как закаляться.

1

1



33

Подвижные игры соревновательного характера на свежем воздухе

1


1


Тематическое планирование во 2 классе

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Дата

Теоритические занятия

практические

занятия


I

Введение. Мы и болезни.

7

4

3


1

Почему мы болеем.

1

1



2

Подвижные русские народные игры.

1


1


3

Кто и как предохраняет нас от болезней.

Кто нас лечит.

1

1



4

Подвижные игры.

1


1


5

Прививки от болезней.

1

1

1


6

Подвижные игры.

1


1


7

Что нужно знать о лекарствах. Как избежать отравлений.

1

1



II.

Разговор о правильном питании.

10

6

4


8

Плох обед, если хлеба нет. Время есть булочки.

1

1



9

Подвижные игры.

1


1


10

Пора ужинать. На вкус и цвет товарищей нет.

1

1



11


Подвижные игры.

1


1


12

Как утолить жажду.

1

1



13

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


14

Что надо есть силачам.

1

1



15

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


16

Где найти витамины весной.


1

1



17

Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты. Всякому овощу своё время.

2

2



III.

Мы и безопасность.

8

4

4


18


Безопасность при любой погоде.

1

1



19

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


20

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте.

1

1



21

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


22

Правила общения с огнём. Как уберечься от поражения электрическим током. Травмы

1

1



23

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


24

Как защититься от насекомых. Предосторожности при обращении с животными.

1

1



25

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


IV

Оказание первой помощи.

7

3

4


26

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом/

1

1



27

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


28

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях/

1

1



29

Подвижные игры соревновательного характера на свежем воздухе

1


1


30

Первая помощь при травмах. Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.





31-32

Подвижные игры

2


2


V

Повторение

2

1

1


33

Доктора природы.

1

1



34

Подвижные игры

1


1



Тематическое планирование в 3 классе

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Дата

Теоритические занятия

практические

занятия


I

Введение. Разговор о правильном питании.

6

3

3


1

Две недели в лагере здоровья. Знакомство с обитателями лагеря здоровья. Из чего состоит наша пища.

1

1



2

Подвижные русские народные игры.

1


1


3

Что нужно есть в разное время года Как правильно питаться, если занимаешься спортом.

1

1



4

Подвижные игры.

1


1


5

Где и как готовят пищу. Как правильно накрыть стол.

1

1

1


6

Подвижные игры.

1


1


II.

Наш внутренний мир.

18

10

8


7

Чего не надо бояться. Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным.

1

1



7

Подвижные игры.

1


1


9

Почему мы говорим неправду. Почему мы не слушаемся родителей. Надо ли уметь сдерживать себя.

1

1



10


Подвижные игры.

1


1


11

Не грызи ногти, не ковыряй в носу.

Как отучить себя от вредных привычек.

1

1



12

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


13

Как относиться к подаркам.

Я принимаю подарок. Я дарю подарок

1

1



14

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


15

Как следует относиться к наказаниям.

1

1



16

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе





17

Как нужно одеваться.

1

1



18

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


19

Как вести себя с незнакомыми людьми. Как вести себя, когда что – то болит.

1

1



20

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


21

Как вести себя за столом. Сервировка стола. Правила поведения за столом

1

1



22

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


23

Как вести себя в гостях. Ты идёшь в гости

1

1



24

Как вести себя в общественных местах.

1

1



III

Я, школа и мое настроение.

8

4

4


25

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


26

«Нехорошие слова». Недобрые шутки.

Умеем ли мы вежливо общаться. Умеем ли мы разговаривать по телефону

1

1



27

Подвижные игры соревновательного характера на свежем воздухе

1


1


28

Что делать. Если не хочется в школу. Чем заняться после школы. Умей организовать свой досуг





29

Подвижные игры

1


1


30

Как выбрать друзей. Как помочь родителям.

1

1

1


31

Как помочь больным и беспомощным.

Если кому – нибудь нужна твоя помощь. Спешите делать добро

1

1



32

Подвижные игры

1


1


IV

Повторение

2

1

1


33

Огонёк здоровья. Путешествие в страну здоровья. Культура здорового образа жизни

1

1



34

Подвижные игры

1


1



Тематическое планирование в 4 классе

п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего,

час.

В том числе


Дата

Теоритические занятия

практические

занятия


I

Правильное питание.

8

5

3


1

Молоко и молочные продукты. Блюда из зерна.

1

1



2

Подвижные русские народные игры.

1


1


3

Блюда из зерна. Какую пищу можно найти в лесу.

1

1



4

Что и как приготовить из рыбы. Дары моря.

1

1

1


5

Подвижные игры.

1


1


6

Что можно приготовить, если набор продуктов ограничен.

1

1



7

Как правильно вести себя за столом.

1

1



8


Подвижные игры.

1


1


II

Наше здоровье.

8

4

4


9

Что такое здоровье. Что такое эмоции. Чувства и поступки. Стресс

1

1



10

Подвижные народные игры на свежем воздухе

1


1


11-12

Как помочь сохранить себе здоровье.

Учимся думать и действовать. Учимся находить причину и последствия событий.

2

2



13

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


14

Что зависит от моего решения.

Принимаю решение. Я отвечаю за своё решение.

1

1



15-16

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

2


2


III

Вредные привычки.

9

6

3


17

Злой волшебник – табак. Что мы знаем о курении

1


1


18-19

Почему некоторые привычки называются вредными. Зависимость. Умей сказать НЕТ. Как сказать НЕТ. Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.

2

2



20

Подвижные игры на свежем воздухе

1


1


21

Помоги себе сам. Волевое поведение

1

1



22

Злой волшебник – алкоголь.

1

1



23

Подвижные игры с мячом на свежем воздухе

1


1


24

Злой волшебник – наркотик.

1

1



25

Подвижные игры соревновательного характера на свежем воздухе

1


1


IV

Мы – одна семья.

3

1

2


26

Подвижные игры

1


1


27

Мы – одна семья. Мальчишки и девчонки. Моя семья.

1

1

1


28

Подвижные игры

1


1


V

Повторение.

6

4

2


29

Дружба. День здоровья.

1

1



30

Умеем ли мы правильно питаться. Я выбираю кашу.

1

1



31

Подвижные игры

1


1


32

Чистота и здоровье. Откуда берутся грязнули.

1

1



33

Я здоровье берегу – сам себе я помогу. Будьте здоровы.

1

1



34

Подвижные игры

1


1



Для реализации программы «Школа Айболита» необходима материально-техническая база:

  1. Учебные пособия:

  • натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;

  • изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

  • измерительные приборы: весы, часы и их модели.

  1. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.


Литература

1.  Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина «Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья» МОСКВА «ВАКО» 2004.

2.Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

  1. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

  2. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

  3. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

  4. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.

  5. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.


Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-404293
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх