Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом от ________ № ________
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Остров Дружбы»
(социальное направление)
для 5Б класса
Составитель
Дьякова Анна Сергеевна,
учитель английского языка
г. Воскресенск
2016
Рабочая программа
«Остров Дружбы» для 5 класса
составлена в соответствии с требованиями:
·
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010г. №1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от
29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015г. № 1577);
·
Основной образовательной программы основного общего
образования (ФГОС) МОУ «СОШ №20», утвержденной приказом №201 от 30.08.2014г;
·
На основе авторских
программ: Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности.
Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / Д.
В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с.; Авторская программа Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие
для учителей общеобразовательных учреждений / Д. В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение,
2011. – 96 с.
В соответствии с
учебным планом образовательной организации на внеурочную деятельность социального направления в 5-м классе отводится 34 часа (1
час в неделю, 34 учебные недели).
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате
освоения программы курса внеурочной деятельности «Остров Дружбы» учащиеся должны
достичь определённых уровней воспитательных результатов внеурочной
деятельности, а также личностных и метапредметных результатов.
Результаты первого уровня
(получение учащимися социально значимых знаний): приобретение учащимися знаний об основных
общечеловеческих ценностях; о
роли гуманных правил в жизни человеческого
общества; о деятельном
сострадании, милосердии, ответственности, уважении достоинства; о
существовании разнообразных правил и обычаев, которые регулируют
взаимоотношения людей; о том, что соблюдение определенных правил
способствует защите людей; о взаимном уважении достоинства вне
зависимости от различий как основы правил, по
которым должны строиться отношения между людьми; об
уважении достоинства других людей, лежащих как в основе
гуманных поступков людей, так и в основе правил,
направленных на защиту человека.
Результаты второго
уровня (развитие социально значимых отношений): развитие ценностных отношений учащегося к человеку, к
людям, к сотрудничеству, к социально-значимой деятельности, к человеческой
жизни вообще.
Результаты третьего
уровня (приобретение учащимися опыта социально значимого действия): учащийся может приобрести опыт организации совместной
деятельности с другими детьми, публичного выступления по проблемным вопросам;
опыт общения с представителями других социальных групп.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся приобретут:
- знание
основных социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в
школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций
с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей;
-
личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах;
-
предпосылки для осознания значения семьи в жизни человека
и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительного и заботливого
отношения к членам своей семьи;
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся получат возможность:
- овладеть
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- развить
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- учувствовать в школьном самоуправлении и
общественной жизни;
- приобрести опыт социального творчества, ценность продуктивной
организации совместной деятельности;
- коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные универсальные учебные действия
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся
научатся:
- выдвигать версии решения проблемы, предвосхищать конечный результат;
- формулировать
учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
- выбирать
из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения
задачи/достижения цели.
По окончании курса внеурочной деятельности учащиеся получат
возможность научиться:
- ставить цель деятельности на основе определенной
проблемы и существующих возможностей;
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- оценивать
правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи.
Познавательные
универсальные учебные действия
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся
научатся:
-
устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;
-
работать по предложенному учителем плану;
-
выделять и формулировать познавательную цель и проблемы с помощью учителя,
включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
По окончании курса
внеурочной деятельности учащиеся
получат возможность научиться:
-
строить сообщения в
устной и письменной форме;
- устанавливать
причинно – следственные связи в изучаемом круге явлений;
- обобщать;
- использовать
различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся
научатся:
- учитывать в общении и во взаимодействии возможность
существования у людей различных точек зрения;
- задавать вопросы, высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение
партнера в рамках диалога;
- первоначальным навыкам работы в группе: распределять
роли, обязанности, выполнять работу, осуществлять контроль деятельности;
- устанавливать
контакты, развивать умения слушать и понимать других;
- строить позитивные
отношения в процессе совместной деятельности.
По
окончании курса внеурочной деятельности учащиеся
получат возможность
научиться:
-
адекватно использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть диалогической
формой общения;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
- развить навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Содержание внеурочной деятельности
|
№ п/п
|
Раздел программы
|
Общее
количество часов
|
В том числе
|
|
часы
аудиторных
занятий
|
часы
внеаудиторных
активных
занятий
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
1
|
-
|
|
2.
|
Я и мои
друзья.
|
15
|
9
|
6
|
|
3.
|
Я и моя семья.
|
10
|
4
|
6
|
|
4.
|
Я и мир вокруг меня
|
8
|
3
|
5
|
|
Итого:
|
34
|
17
|
17
|
Раздел 1. Введение (1 час)
1. «Остров дружбы»
Понятие «Дружба». Анкета «Хороший ли
ты друг?». Чтение и анализ притчи «Бог дружбы». «Паутина симпатий». Самостоятельное определение учащимися
целей занятий по внеурочной деятельности «Остров дружбы»: составление
коллажа.
Основные формы и виды учебной
деятельности: проблемно-ценностное общение (беседа с элементами дискуссии о
том, каким должен быть настоящий друг, социально-психологический тренинг на сплочение классного коллектива)
Раздел 2. Я и мои друзья (15 часов)
1. «Планета друзей»
Методика выявления уровня развития
самоуправления в ученическом коллективе ((М.И. Рожков). Социометрия. Ролевая игра «Планета друзей», выработка
правил жизнедеятельности классного коллектива. Проведение игр несущих
социометрическую нагрузку «Ассоциации», «Волшебная палочка».
Основные формы и виды учебной
деятельности: игровая (игра с
ролевым акцентом), анкетирование.
2.
Готовимся ко Дню Пожилого человека
Интерактивная беседа на тему «День
Пожилого человека в России». Чтение и анализ притчи «О дружбе». Сценарий
мероприятия ко Дню пожилого человека.
Основные формы
и виды учебной деятельности: проблемно-ценностное общение (этическая
беседа), смысловое чтение, социальное творчество (планирование
коллективно-творческого дела).
3.
Репетиция концерта ко Дню пожилого человека
Работа над отдельными сценами.
Выразительное чтение ролей. Подготовка сувениров.
Основные виды и формы организации учебной деятельности: художественное творчество (репетиция
концерта), трудовая деятельность (сувениры).
4. Коллективно-творческое дело ко Дню пожилого
человека
Проведение
концерта для бабушек и дедушек учащихся класса. Анализ мероприятия.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности:
досугово-развлекательная деятельность (концерт)
5. «Настоящий друг»
Просмотр и обсуждение мультфильма «Самый большой друг».
«Оценка коммуникативных и
организаторских способностей» И.Е Рогова. Разбор ситуаций. Диалоги друзей.
Чтение и анализ притчи «Друзей не бросают». Упражнение «Пожелание однокласснику».
Основные виды и формы организации учебной деятельности: проблемно-ценностное общение (этическая
беседа, беседа с элементами дискуссии), просмотр тематического мультфильма,
анкетирование, смысловое чтение.
6.
Познай самого себя
Интерактивная беседа «Нужно ли знать себя?». Дискуссия
«Какого человека можно назвать уникальным». Создание автопортретов. Игра в
группах «Кто я? Какой я?». Мини-лекция «Что такое самооценка». Тест
«Самооценка»
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: проблемно-ценностное
общение (этическая беседа, дискуссия), игровая (игра с ролевым акцентом),
коммуникативный тренинг.
7. «Воспитанный
человек. Какой он?»
Изучение уровня
воспитанности учащихся
(из методики диагностических
программ, разработанных Н.П. Капустиным, М.И. Шиловой). Сочинение-рассуждение «Воспитанный человек. Какой
он?». Чтение и анализ притчи «Красивые дела».
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: тестирование, художественное творчество (написание
мини-сочинения), смысловое чтение.
8.
Мой характер
Понятие «характер». Методика «Несуществующее животное». Игра "Хранилище человеческих качеств". Просмотр
и анализ мультфильма «Птичка Тари».
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: проблемно-ценностное общение (этическая беседа), игровая
(игра с ролевым акцентом), коммуникативный тренинг, просмотр и обсуждение
тематического мультфильма.
9.
«А что если нам…»
Коллективное планирование
совместного досуга на конец 1 триместра.
Основные
виды и формы организации учебной деятельности: социальное творчество (планирование
коллективно-творческого дела).
10.
«Вместе веселей»
Совместного проведение досуга в
конце 1 триместра.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности:
досугово-развлекательная деятельность («огонек»)
11.
Проект под Новый год «Стремись делать добро»
Ролевая игра «Аукцион добрых дел». Дискуссия,
коллективное планирование благотворительных дел под Новый год в школе и
микрорайоне.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: игровая
(игра с ролевым акцентом), социальное творчество (планирование акции,
коллективно-творческого дела под Новый год)
12,13
«Работа над проектом «Новый год для малышей» (2 часа)
Самоподготовка. Работа с дополнительной литературой. Поиск
необходимой информации в источниках Интернет. Работа в группах.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: социальное творчество (подготовка к коллективно-творческому
делу).
14.
Акция «Новый год для малышей»
Проведение учащимися новогодних игр и конкурсов для
учащихся начальной школы (детей из детского дома)
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: социальное творчество (акция, коллективно-творческое дело).
15.
«Мой класс-мои
друзья»
Мини-проекты по теме «Мой класс-мои друзья». Работа в микрогруппах. Подведение
итогов первого модуля программы. Рефлексия.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: проектная деятельность, тестирование.
Раздел 3. Я и моя семья (10 часов)
1. Народная
сказка «Общее счастье»
Просмотр экранизации сказки, беседа,
анализ.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: проблемно-ценностное
общение (этическая бесед), просмотр и обсуждение тематического мультфильма.
2. Моя семья
Самоподготовка. Составление учащимися
генеалогических деревьев. Поиск старинных вещей, документов, хранящихся в
семьях. Оформление фотовыставки «Загляни в семейный альбом». Сочинения учащихся
по темам: «Моя семья», «Династии», «Кем я могу гордиться в своей семье», «Наши
имена».
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: проектная
деятельность, мини-сочинения.
3. Семья. Семейные традиции
Знакомство с семейными традициями.
Презентации учащихся. «Семейная» викторина.
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: презентации проектов, викторина.
4. Готовимся ко Дню Защитника Отечества
Фильм ко Дню Защитника Отечества.
Подготовка сувениров для пап и дедушек.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: трудовая деятельность (подготовка сувениров), просмотр и
обсуждение фильма.
5,6,7 Проект «8 марта» (3 часа)
Коллективное планирование сценария концерта
к 8 марта. Самоподготовка. Работа с дополнительной литературой. Поиск
необходимой информации в источниках Интернет. Репетиции
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: социальное творчество (подготовка к коллективно-творческому
делу), художественное творчество (подготовка сценария, постановка и репетиция
танцев и песен).
8. Коллективно-творческое дело «Миссия: «8 марта»
Концерт для мам и бабушек учащихся.
Анализ проведенного мероприятия.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности: досугово-развлекательная деятельность (концерт)
9. Мои роли в семье
Просмотр и обсуждение мультфильма
«Вова Сидоров». Беседа с элементами дискуссии. Чтение и анализ рассказа
Сухомлинского В.А. «Две матери». Письма-благодарности родителям.
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: художественное творчество (написание
писем-благодарностей), просмотр и обсуждение тематического мультфильма,
смысловое чтение.
10. «Мир в семье всего дороже»
Обсуждение жизненных ситуаций.
Решение речевых задач. Рассмотрение путей выхода из конфликта. Подведение
итогов модуля «Я и моя семья».
Основные виды и формы организации
учебной деятельности:
проблемно-ценностное общение (этическая беседа, дебаты), игровая (игра
с ролевым акцентом)
Раздел 4. Я и мир вокруг меня (8 часов)
1. Акция «Подари улыбку»
Проведение и
анализ школьной акции.
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: социальное творчество (акция).
2. Правила поведения на улице
Просмотр и обсуждение фильма «Правила
поведения на улице»
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: просмотр и обсуждение тематического фильма,
проблемно-ценностное общение (этическая беседа)
3. «Как жить в мире людей?»
Дискуссия по притче «О хмуром
человеке». Правила общения. Тренинг привития навыков доброжелательного общения.
Основные виды и формы организации учебной
деятельности:
проблемно-ценностное общение (этическая беседа, дискуссия),
социально-психологический тренинг, смысловое чтение.
4. Планирование
экологической акции «Помощь
микрорайону»
Обзор экологических
проблем микрорайона. Анкетный опрос учащихся и родителей об
экологических проблемах микрорайона «Что мы можем сделать?» Проработка каждой
проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела.
Основные виды и
формы организации учебной деятельности: анкетирование, мозговой штурм, социальное творчество (коллективное планирование
благотворительной экологической акции).
5. Подготовка
акции
Создание Совета
дела. Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды.
Основные виды и
формы организации учебной деятельности: социальное творчество (коллективное планирование
благотворительной экологической акции).
6 Проведение акции «Помощь микрорайону»
Реализация
запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах, в
парке, в лесу и т. п. Фоторепортаж о проведении акции.
Основные виды и
формы организации учебной деятельности: социальное творчество (проведение благотворительной
экологической акции).
7. Подведение итогов акции
Рассказ об экологических проблемах микрорайона
и проведённой акции учащимся младших классов в рамках урока «Окружающий мир».
Анализ проведённого дела. Фотовыставка.
Основные виды и
формы организации учебной деятельности: презентация результатов проделанной работы учащимися.
8. Подведение итогов года
Проведение диагностик (Определение
уровня воспитанности на конец года, анализ с предыдущими результатами и др.)
Беседа с элементами дискуссии на тему «Что я почерпнул для себя из курса
«Остров дружбы». Рефлексия.
Основные виды и формы организации
учебной деятельности: проблемно-ценностное общение (беседа с элементами
дискуссии), тестирование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.