Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности социальной направленности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Рабочая программа внеурочной деятельности социальной направленности

библиотека
материалов


«Согласовано»: «Согласовано» «Утверждаю»

Зам.директора по УВР Руководитель МО Директор

Шайхвалиева Н.А. Халилбегова Т.М. Яхьяев Б.Я. «___»________20__г. «___»________20__г. «___»________20__г.












Рабочая программа

внеурочной деятельности


Общекультурное направление


«Школа вежливых наук» (2 класс)


Объём внеурочной деятельности - 35 часа, 1 ч в неделю




Составитель: Тагирова Р.Т.


















  1. Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Школа вежливых наук» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МБОУ.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.

Задачи:

Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

  1. Общая характеристика курса

Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.

Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

  1. Описание места курса во внеурочной деятельности

Объем занятий по курсу «Школа вежливых наук» составляет 34 часа в год (1 час в неделю)

Программа курса «Школа вежливых наук» разработана и ориентирована на учащихся вторых классов общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю 35—45 минут.

Программа включает в себя 34 занятия.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания курса

Программа составлена на основе следующих принципов духовно-нравственного развития и воспитания:

Принцип ориентации на идеал. Идеал — это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовнонравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса «Школа вежливых наук»

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные универсальные учебные действия:

У ученика будут сформированы:

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

  • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;


Ученик получит возможность для формирования:

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;


Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.























  1. Тематическое планирование



п/п


Тема занятия


Содержание


Кол-во час

План

дата

Скор.

дата


Я и моё поведение

1

Я люблю свой дом.

1.Игры «Домик», «Интервью», «Неваляшка».

2. Работа над ситуацией «Как поступить?»

3. Составление нового окончания к сказке У. Диснея «Приключения маленького принца»

4. Коллективное рисование методом «коллаж» по отрывку из произведения А. Лингрен « О Карлсоне».

1



2

Умею ли я мириться?

1.Игры«Тряпичная кукла»,«Змейка», «Слепой танец»

2.Анализ произведения К.Д. Ушинского «Спор воды с огнем»

3.Составление окончания к рассказу «Спор цветов»


1



3

Хорошо ли обижаться?

1.Игры «Кто живет в избушке»,»Люлька»

2.Обсуждение ситуаций.

3.Составление нового окончания к рассказу «Про львенка Пашу».

4. Рисование по стихотворению.

1



4

Хочу быть щедрым.

1.Игры «Кораблик», «Пословицы-помощницы».

2. Игра-инсценировка «Радуга».

3. Минутка ИЗО «Солнышко».

1



5

5

Как научиться быть храбрым?

1.Минутка психогимнастики.

2. Пересказ рассказа Ушинского «Трусливый Ваня».

3. Составление второй части рассказа «Храбрый Ваня».

1



6

Хорошо ли злиться?

1.Пальчиковые игры.

2. Инсценировка рассказа Ушинского «Проказы старухи-зимы».

1



Я и другие

7

Давайте познакомимся.

1.Беседа по картинке.

2.Анализ сказки «Как собака друга искала».

3. Этюды.

1



8

Учимся расставаться.

1.Беседа по картинке.

2.Работа с текстом «Муравьишка пошел в школу».

3.Анализ стихотворения И.Солнышко «Слоненок».

4. Этюды и упражнения.

1



9

Новенькая.

1.Беседа по картинке

2.Работа с текстом «Как я был новеньким».

3. Этюды и упражнения.

4. Игротека

1



10

Как поступить?

1Беседа с текстом.

2. Работа с текстом «Я хочу шоколадку».

3. Чтение и инсценировка стихотворения «Кошка и котята»

4. Игротека.

1



11

Твёрдое слово «нет»!

1.Инсценировка стихотворения «Веселый стадион»

2 Этюды и упражнения

3. Работа со схемой.

1



12

Играть вместе веселее.

1Беседа по картинке

2. Работа с рассказом «Кто главный в песочнице»

3. Этюды и упражнения.

4.Обсуждение и принятие «Законов дружбы»

1



Уроки доброты

13

Уважай отца и мать — будет в жизни благодать.

1.Чтение и беседа по рассказу В. Сухомлинского «А сердце тебе ничего не приказало?»

3.Чтение и беседа по рассказу Сухомлинского «Если бы у меня был ковер-самолет»

4.Упражнение «Проверь свое отношение».

5. Рисование на тему «Весь мир я маме подарю».

1



14

Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.

1.Ситуация «Кошка на дереве».

2.Чтение рассказа Ушинского «Играющие собаки»

3. Ситуация «Пропала собака».

1



15

Не торопись забрать птенца, обдумай помощь до конца.

Слушание и обсуждение рассказа И. Тургенева «Воробей».

2.Упражнение «Поговорим»

3.Чтение и обсуждение ситуации из рассказа «Птичья столовая»

4.Рисование по произведению.

1



16

Мир украшают деревья, цветы.

1.Упражнение «Какие цветы где цветут?»

2.Игра «Веночек»

3.Рисование «Я рисую букет для мамы».

1



17

Любую болезнь лечит доброе слово.

1.Чтение и обсуждение рассказа Л. Толстого «Лгун».

2. Упражнение «Вы – аптекари»

3.Конкурс «Добрые слова»

1



18

Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом.

1.Задушевная беседа «Учимся гулять с больными детьми»

2. Упражнение «Пишем письмо детям в детский дом».

3.Рисование на тему «Сердечная ромашка»

1



Уроки вежливости

19

Правила поведения в транспорте.

1.Вопросы профессора Этикета.

2.Загадки на колесах.

3.Игра «Вежливый трамвайчик».

1



20

Ура! Идём в театр!

1.Вопросы профессора Этикета.

2.Игра «Занавес»

3.Беседа «Театральные секреты»

1



21

Идём в гости!

1.Вопросы профессора Этикета.

2.Советы госпожи Указки.

3.Веселые загадки.

1



22

Что тебе подарить?

1.Вопросы профессора Этикета.

2.Подсказки госпожи Указки.

3.Подарочные указки.

1



23

Не обижайте малышей.

1.Вопросы профессора Этикета.

2.Волшебная извинялочка.

3.Игра-мирилка.

1



24

Наедине с природой. Правила поведения в лесу.

1.Игра «Я знаю лес»

2. Сценка «Как зверюшки лес спасли».

1



Уроки Ушинского

25

Умей обождать.

1.Этюд «Цветок».

2.Чтение и работа над текстом «Умей обождать»

3.Творческая деятельность.

1



26

Гуси.

1.Чтение и обсуждение рассказа «Гуси».

2.Работа с пословицами и поговорками.

3.Творческая деятельность.

1



27

Спор животных. Спор деревьев.

1.Работа над рассказом «Спор животных».

2.Работа над рассказом «Спор растений».

1



228

Два козлика.

1.Работа над рассказом «Два козлика».

2.Обсуждение темы «упрямство».

3.Схематическое изображение героев текста.

1



229

Дятел.

1.Работа над содержанием текста «Дятел»

2.Дидактическая игра «Черный ящик».

3.Творческая деятельность.

1



330

Утренние лучи.

1.Работа над содержанием рассказа «Утренние лучи».

2.Схематическое изображение героев рассказа.

3.Работа с пословицами и поговорками.

1



В мире мудрых пословиц

331

Хлеб — всему голова.

1.Чтение и пересказ латышской сказки «Каравай».

2.Чтение и анализ рассказа «Умная мама-жаворонок».

3. Игра «Закончи пословицу».

1



332

Грамоте учиться всегда, пригодиться.

1.Чтение и анализ русской народной шутки «Ученый и моряк»

2.Упражнение «Грамоте учиться всегда пригодится»

3.Слушание, анализ и пересказ рассказа Дж. Родари «Учебная конфета».

1



333

Дом без книги, что без окон.

1.Знакомство с загадками о книге.

Беседа «Что мы знаем о книге?»

3.Игра «В библиотеке».

4.Дискуссия на тему «Книга мала, а ум додала»

1



334

Нет друга — ищи, нашёл — береги.

1.Чтение и обсуждение рассказа Хмельницкого.

2.Игровое упражнение «Что такое дружба?»

3.Инсценировка рассказа «Облака-подружки»

1




Резерв


1





VIII. Планируемые результаты деятельности

В результате прохождения программного материала к концу года обучающиеся должны знать:

1. Отличие понятий «этика» и «этикет».

2. Правила вежливости и красивых манер.

3. Заповеди и соответствующие притчи.

Уметь:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

10. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

11. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

12. Быть сострадательными к чужому горю.

13. Не обижать животных и птиц.

14. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

15. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

16. Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

VIII. Информационно-методическое обеспечение:


  • Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;

  • Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;

  • Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;

  • Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;

  • Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

  • Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;

  • Лаврентьева Л. И. «Школа и нравственное воспитание личности»,

  • ж-л «Завуч начальной школы», № 5, 2004.

  • демонстрационные материалы серии «Беседы по картинкам»: «Уроки доброты», «Чувства, эмоции», «Уроки экологии»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров359
Номер материала ДВ-554585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх