Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности "Футбол"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности "Футбол"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 87

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ (МБУ школа № 87)

hello_html_m15be4e4.gif

Программа рассмотрена У Т В Е Р Ж Д А Ю

на заседании М О учителей

физической культуры и ОБЖ «___»_______________20___г.

протокол №_______________ Директор МБУ школы № 87

от «___»________ 20_______г Т.В. Мельник_______________

Руководитель МО__________

Согласовано «___»_____20__г.

Зам директора по У В Р

__________________________






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


ФУТБОЛ

(наименование)


11-14 лет (5-7 классы)

(возраст обучающихся)


спортивно-оздоровительное

(направление)



Габитов Вадим Радикович

Рахимов Равиль Зуфарович

(Ф.И.О. учителя, составителя)




















Тольятти, 2015

  1. Пояснительная записка

  1. Актуальность

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, зна­ния и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздорови­тельную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:

  • укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

  • обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

  • развитие двигательных (кондиционных и координационных)способностей;

  • приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

  • воспитание потребности и умения самостоятельно занимать­ся физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

  • содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

В настоящее время решение этой воспитательной задачи-одно из важнейших направлений деятельности школы, что зафиксировано в ФГОС.

Футбол- один из игровых видов спорта в программах физического вида спорта в программах физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Он включен в урочные занятия, широко практикуется вуо внеклассной и внешкольной работе-это занятия в спортинвной секции по футболу, физкультурно-массовые и спортивные мероприятия (соревнования, матчевые всречи и т. д.). При этом немаловажно футбол-один из самых популярных видов спорта в нашей стране.

Данный вид спорта оказывает на организм школьника вссторонне влияние: совершенствуется функциональная деятельность организма, обесечивается правильное физическое развитие, развиваются физические способности. Учитывая популярность футбола у детей и подростков, него необходимо включать во внеурочную деятельность учащихся

Рабочая программа «Футбол» составлена на основе программы внеурочной деятельности учащихся «Футбол»», авторы Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецоы, М.В. Маслов.серия «работаем по новым стандартам». М.: Просвещение, 2011 год.

  1. Цели и задачи программы

Цель: направить обучающихся на здоровый образ жизни, посредством увлечения футболом; воспитать правильное отношение к своему здоровью, физическому развитию.

Задачи:

  • пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию учащихся;

  • популяризация футбола как вида спорта и активного отдыха;

  • формирование у учащихся устойчивого интереса к занятиям футболом;

  • обучение технике и тактике игры;

  • развитие физических способностей (силовых, скоростных. Скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

  • воспитание моральных и волевых качеств.


Данная программа рассчитана на 102 часа. Срок реализации 3 года: в каждом классе с 5-7 -ой отводится 34 часа на обучение футболом.

Занятия футболом по своим педагогическим задачам разделяются на : занятия по изучению нового материала (технические приемы и тактичесие действия); занятия совершенствования и повторения изученного; комплексные (смешанные) занятия; контрольные занятия (задания проверки усвоения знаний, умений и навыков, физической подготовленности).

Занятие состоит из трех взаимосвязанных и в тоже время самостоятельных частей:

  • подготовительной (ходьба, бег различными способами, общеразвивающие упражнения для мыщц рук, туловища, ног, стретчинг, кординационные и прыжковые упражнения);

  • основной (обучение технике и тактике игры, их закрепление и совершенствование; умение применять технико-тактические действия в двусторонних играх; развитие физических способностей);

  • заключительная ( подведение итогов).

По направленности занятия спортивной секции делятся на:

  • однонаправленные (техническая, тактическая, физическая подготовка);

  • комбинированные (включают два-три компонента);

  • целостно-игровые (занятия построены на учебной двусторонней игре в футбол по упрощенным правилам);

  • контрольные занятия.


  1. Принципы, на которых основана данная программа


Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

  • реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

  • реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

  • соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

  • расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

  • усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Одной из форм развития познавательного интереса являются межпредметные связи на уроке, этому способствует интеграция содержания учебного материала урока физической культуры с содержанием других предметов.




  1. Формы учёта знаний, умений

В процессе оценки достижения планируемых результатов используются контрольные занятия: прием нормативов, выполнение контрольных упражнений, с целью получения данных об уровне технико-тактической и физической подготовленности (удар по мячу ногой, головой, вбрасывание мяча, ведение мяча и т. д.).


  1. Межпредметные связи


На начальном этапе обучения учащиеся знакомятся при построении в одну шеренгу ( это прямая), в колонну по два, по три- (параллельные прямые), в круг -(окружность) и т.д. 

Физика

Опираемся на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы действия. Помимо того, что эти знания дополняет теорию физической культуры, они способствуют расширению кругозора учащихся.

Биология

Важно раскрыть учащимся анатомические и физиологические основы физической культуры, т.е. познакомить их с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности (физические упражнения, физическая работа). Процесс обмена веществ, артериальное давление и т.д.

Химия

Изучение газового состава атмосферы.
Различные реакции в организме после силовых нагрузок.

История

Исторические факты, события. 

ИКТ

Создание электронных презентаций, проектов. Поиск необходимой информации в сети Интернет.

ОБЖ

Правила использования факторов окружающей среды для закаливания; основные элементы жизнедеятельности человека: физическая нагрузка, питание, сон; оказание первой медицинской помощи



  1. Результаты освоения курса


В результате освоения содержания программмного материала по футболу учащиеся после окончания основной школы должны:

  • обосновывать значение занятий футболом в совершенствоании функциональных возможностей организма человека;

  • выполнять правила безопасного поведения во время занятий футболом; игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола;

  • классифицировать основные правила соревнований по футболу; наименования разучиваемых технических приемов игры и основы правильной техники; наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий;

  • понимать жесты футбольного арбитра;

  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях футболом;

  • играть в футбол с соблюдением основных правил;

  • проводить судейство по футболу.





  1. Содержание курса внеурочной деятельности


  1. Учебно-тематический план


1

5,6,7 классы

Обучение двигательным действиям без мяча

4

2

Техника и обучение техники владения мячом

23

3

Тактика игры

4

4

Физическая подготовка

3



ИТОГО по:

34 часа


  1. Разделы, темы и их содержание


  1. Обучение двигательным действиям без мяча.

В футболе к двигательным действиям игрока без мяча относятся: бег, прыжки, остановки, повороты. Они используются в самых различных сочетаниях и позволяют эффективно решать многие тактические задачи (освобождение от опеки защитника, выбор места для взаимодействия с партнерами, закрывание игрока и т. д.).

При обучении приемам техники передвижения необходимо изучать каждый из них в отдельности и научиться использовать их в самых различных сочетаниях.

Бег изучают в следующей последовательности: бег с ускорением, бег спиной вперед, приставным шагом, зигзагообразно, челночно), приставным шагом, с различного рода подскоками.

Прыжки изучают, сначала отталкиваясь двумя ногами, а затам одной ногой с места и разбега.

После остановок в футболе обычно следуют быстрые перемещения в различных направлениях.

Повороты выполняют как на месте, так и в движении. Они входят также соствной частью втехнику выплнения некоторых способов ударов, остановок, ведения и финтов.


      1. Техника и обучение технике владения мячом.

Техника владения мячом включает следующую группу приемов: удары, остановки, ведение. Обманные движения (финты), отбор мяча.

Удары по мячу состоят из трех фаз:

1. подход к мячу и замах

2. удар по мячу

3. сопровождение мяча (вынос ноги вперед).


  1. Тактика игры

Организация индивидуальных и коллективных действий игроков, направленных на достижение победы над соперником.

В тактических действиях выделяют три главные фазы:

1. восприятие и анализ соревновательной ситуации

2. мысленное решение тактической задачи

3. двигательное решение тактической задачи


      1. Физическая подготовка

Общая физическая подготовка- физические упражнения, оказывающие общее воздействие на организм человека: бег, передвижение на лыжах, плавание, спортивные игры и т. д.

Специальная физическая подготовка- развитие двигательных способностей, повышение функциональных возможностей органов и систем организма, определяющих достижения в избранном виде спорта. Включают специально-подготовительные и соревновательные упражнения.

В футболе основными (ведущими) физическими способностями являются: скоростные, координационные, выносливость, а дополняющие: гибкость и силовые.

  1. Тематическое планирование

5, 6 классы

23,24

Ловля катящегося мяча

2

Выплнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений

и владения мячом (3 часа)

25

Ведение, удар (передача) мяча

1

26

Прием мяча, остановка

1

27

Удар по воротам

1

ТАКТИКА ИГРЫ

28

Позиционные нападения


29

Двустороння учебная игра

2

30

Игра на закрепление и совершенстование технических приемов и тактических действий

1

31

Игра, развивающая физические способности

1

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

32

Развитие скоростных, скоростно -силовых способностей

1

33

Развитие координационных способностней

1

34

Развитие выносливости и гибкости

1


ИТОГО:

34






7 класс

23,24

Ловля меча, летящего навстречу

2

Выплнение комбинаций из освоенных элементов техники перемещений

и владения мячом (3 часа)

25

Ведение, удар (передача) мяча

1

26

Прием мяча, остановка

1

27

Удар по воротам

1

ТАКТИКА ИГРЫ

28

Тактика свободного нападения. Позиционные нападения

1

29

Двустороння учебная игра

1

30

Игра на закрепление и совершенстование технических приемов и тактических действий

1

31

Игра, развивающая физические способности

1

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

32

Развитие скоростных, скоростно -силовых способностей

1

33

Развитие координационных способностней

1

34

Развитие выносливости и гибкости

1


ИТОГО:

34



  1. Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности


Результаты освоения программного материала внеурочной деятельности в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

  • владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

  • владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

  • владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

  • способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

  • способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

  • владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

  • умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

  • умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

  • умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

  • красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;

  • хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

  • культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

  • владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

  • владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

  • владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

  • владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

  • владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

  • умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

  • понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

  • понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

  • понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

  • бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

  • уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности; ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

  • В области трудовой культуры:

  • добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

  • рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

  • поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

  • восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

  • понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

  • восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

  • владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

  • владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

  • владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

  • владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

  • владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

  • владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения спртивного вида спорта. Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

  • Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

  • знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами; знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

  • знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

  • способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

  • умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

  • способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

  • способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

  • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

  • способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

  • способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

  • способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

  • способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

  • способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

  • способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

  • способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

  • способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

  • способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.



V. Дидактическое сопровождение программы внеурочной деятельности

  1. Физическая культура. 5-7 классы/ Под редакцией М. Я. Вилен­ского. Учебник для общеобразовательных учреждений. В. И. Лях, А. А. Зданевич – М.: Просвещение, 2012.

  2. Настольная книга учителя физической культуры /под ред. Л.Б.Кофмана. – М., 2000.

  3. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2013.

  4. Урок в современной школе /ред. Г.А Баландин, Н.Н. Назаров, Т.Н.Казаков. – М., 2004.

  5. Журнал «Физическая культура в школе».

  6. Спортивные игры на уроках физкультуры/ред. О.Листов. – М.,2001.

  7. Спорт в школе/под ред.. И.П.Космина, А.П. Паршикова, Ю.П.Пузыря. – М., 2003.


Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-115427
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх