Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности "Здоровейка"

Рабочая программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности "Здоровейка"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ №24» Г. ВОЛГОДОНСКА




УТВЕРЖДАЮ

И.о директора

МБОУ «Лицей №24»

г.Волгодонска

___________/А.В.Говоркова

Приказ от 31.08.2015г. №119


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

спортивно-оздоровительной направленности

«Здоровейка»

Класс: 2 – г

Уровень общего образования: базовый

Количество часов: 34 ч.

Учитель начальных классов

Бударина Надежда Ивановна

Программа разработана на основе программы для начальной школы по внеурочной деятельности Л.А.Обуховой, Н.А.Лемяскиной.

г.Волгодонск

2015



Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Здоровейка» для 2 – го класса составлена на основе следующих нормативно – правовых и учебно – методических документов:

  1. Закон РФ «Об образовании в РФ».

  2. Государственный образовательный стандарт общего образования.

  3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).

  4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

  5. Программа для начальной школы по внеурочной деятельности авторов Л.А.Обуховой, Н.А.Лемяскиной.

  6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

  7. Требования к уровню подготовки обучающегося (Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. В.3ч. Ч.1./ под ред.Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой.-3-е изд.-М.:Просвещение,2011).

  8. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно - эпидемиологические правила СанПиН.

  9. Федеральный Базисный учебный план 2010 года.

  10. Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №24» г. Волгодонска.



Рабочая программа «Здоровейка» относится к внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению, предназначена для работы с детьми 2 класса, обучающихся по УМК «Школа России» (под ред. Плешакова) и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по физической культуре (автор В.И.Лях) и другим предметам, расширяя и обогащая его.

Цель программы:

  • формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

  • развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

  • обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.


Основные задачи курса:

  1. Формирование:

  • представлений о: факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

  • навыков конструктивного общения;

  • потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

  1. Обучение:

  • осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

  • правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • упражнениям сохранения зрения.



Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.




Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МБОУ «Лицей №24».

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.

Выпускник младших классов должен иметь устойчивый интерес к учению, быть наблюдательным, осведомленным, уметь применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, быть открытым внешнему миру.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.


   В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:

  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  1. Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

(Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала).

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

(Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)).

2. Познавательные УУД:

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

(Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета).



3. Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

(Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

(Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.


           



Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю (34 часа в год).

В связи с тем, что уроки по предмету в соответствии с расписанием выпали на праздничные дни (23февраля, 8 марта, 3 мая) рабочая программа составлена на 32 ч за счёт объединения тем: «Отравление ядовитыми веществами» и «Отравление угарным газом», «Растяжение связок и вывих костей» и «Переломы».

Тематическое планирование.

п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

Проекты

1.

Почему мы болеем

3 ч


Тест



2.

Кто и как предохраняет нас от болезней

2 ч


Тест



3.

Кто нас лечит

1 ч





4.

Прививки от болезней

2 ч





5.

Что нужно знать о лекарствах

2 ч

Выставка рисунков




6.

Как избежать отравлений

2 ч





7.

Безопасность при любой погоде

2 ч





8.

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

2 ч





9.

Правила безопасного поведения на воде

1 ч





10.

Правила обращения с огнем

1 ч





11.

Как уберечься от ударов электрическим током

1 ч





12.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

1 ч





13.

Как защититься от насекомых

1 ч





14.

Предосторожности при обращении с животными

1 ч


Викторина



15.

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

2 ч





16.

Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении

2 ч





17.

Первая помощь при травмах

3 ч





18.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

1 ч


КВН



19.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

1 ч





20.

Сегодняшние заботы медицины

3 ч


Тест




Итого

34 ч






Содержание программы учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)


п/п

Наименование разделов, тем

Содержание

ОВД

УУД

1.

Почему мы болеем

- ЗОЖ;

- основные вопросы здоровья;

- причины болезней;

- признаки болезней;

- закаливание

-умение работать в паре, в группе


-определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;


-определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;


-использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ,

-

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;


-заботиться о своем здоровье;


-находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;


-адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;


-отвечать за свои поступки;


-оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;


-заботиться о своем здоровье;


-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;


Регулятивные УУД:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.



Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


2.

Кто и как предохраняет нас от болезней

-составление индивидуального режима дня и соблюдение его;

- составление памятки «Как правильно готовить уроки?»

- вредные привычки

3.

Кто нас лечит

-педиатр, терапевт, хирург, отоларинголог, окулист

4.

Прививки от болезней

- инфекционные болезни;

-инфекция, иммунитет;

- прививки

5.

Что нужно знать о лекарствах

-аллергия,

- антибиотики;

- домашняя аптечка

6.

Как избежать отравлений

-правила ЗОЖ;

-правила гигиены;

-признаки отравлений;

-правила оказания первой помощи;


7.

Безопасность при любой погоде

- правила поведения при грозе;

- профилактика вирусных заболеваний,

-способы сохранения и укрепление здоровья;


8.

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте

- правила безопасного поведения в доме;

-ПДД;

-- правила безопасного поведения в транспорте;

-соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

-эмоции и чувства

9.

Правила безопасного поведения на воде

- правила безопасного поведения на воде

10.

Правила обращения с огнем

- правила поведения при пожаре в доме;

-знакомство с планом эвакуации в школе

11.

Как уберечься от ударов электрическим током

- правила безопасного поведения

- первая помощь пострадавшему

12.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов

- правила безопасного поведения

- первая помощь при порезах, ушибах, переломах

13.

Как защититься от насекомых

- признаки аллергии

- клещевой энцефалит;

- первая помощь при укусах насекомых

14.

Предосторожности при обращении с животными

- правила безопасного поведения с домашними животными

- первая помощь при укусах собак

15.

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом

-признаки отравления ядовитыми веществами

-дезинфекция, дезодорант

- правила безопасного поведения

- первая помощь при отравлении угарным газом

16.

Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении

-признаки теплового удара, обморожении

-первая помощь при тепловых ударах, ожогах, обморожении

17.

Первая помощь при травмах

-виды травм: растяжения, вывихи, переломы (открытые, закрытые)

- наложение шины

18.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

- первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло

19.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек

- правила безопасного поведения в природе

- первая помощь при укусах змей

20.

Сегодняшние заботы медицины

- неизлечимые болезни века

правила ЗОЖ

-движение-путь к здоровью



Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методические комплекты:

  1. Лях В.И. Мой друг – физкультура: учебник для учащихся 1 – 4 классов начальной школы.- М.: «Просвещение», 2010.


Методические пособия и книги для учителя:

1. Лях В.И. Мой друг – физкультура: учебник для учащихся 1 – 4 классов начальной школы.- М.: «Просвещение», 2010.

  1. Тимофеева Е.А. Подвижные игры для детей младшего возраста. – М.: «Просвещение», 1999.

  2. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. / Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2011.

  3. 3доровье-сберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. Авт. В.И. Ковалько. М.: «ВАКО», 2004г.



Интернет-ресурсы:

http://www.school2100.ru/uroki/elementary/fizra.php

http://www.proshkolu.ru/tag/104020/

pedsovet.org/component/option,com_m..

Результаты (в рамках ФГОС общего образования – личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) и система их оценки отражает систему оценки планируемых результатов:


Виды и формы организации учебного процесса.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьник, а именно: игры, беседы, круглые столы, экскурсии, просмотр тематических видеофильмов, конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок, спортивные мероприятия.

Проверка и оценка усвоения программы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка», предполагает обучение на двух основных уровнях:

первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни;

второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, научно-практическая конференция.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.



Оценка тестов.

Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности. Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам.

Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов.

Как один из вариантов оценивания:

«Высокий» - все предложенные задания выполнены правильно;

«Средний»- все задания с незначительными погрешностями;

«Низкий» - выполнены отдельные задания.

Учащихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичным включенным в тест, и выполнить их вместе с учащимися.


Базовый уровень

0 – 60%

60 – 77%

77 – 90%

90 – 100%

менее 17 баллов

18 – 22 балла

23 -26 баллов

27-30 баллов

2″

3″

4″

5″



Календарно-тематическое планирование

Дата

прове

дения

Наименование

разделов, тем


Основные виды учебной

деятельности

Планируемые результаты

Виды контроля


Оборудование


метапредметные

личностные

Почему мы болеем - 3 ч

1

1.09

Причины болезни

-беседа о поведении и привычках людей;

-озноб, высокая температура; признаки здорового человека;


Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье.


Принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания.

Текущий

устный опрос


2

8.09

Признаки болезни

Текущий устный опрос


3

15.09

Как здоровье?


Текущий

тест


Кто и как предохраняет нас от болезней -2 ч

4

22.09

Как организм помогает себе сам

- адаптация организма

-составление индивидуального режима дня, памятки «Как правильно готовить уроки?»

- вредные привычки

-гигиена, закаливание


Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


Текущий устный опрос


5

29.09

Здоровый образ жизни

Текущий

тест


Кто нас лечит -1 ч

6

6.10

Какие врачи нас лечат

-профессии врачей: терапевт, хирург, стоматолог, педиатр, окулист, педиатр, отоларинголог, стоматолог

-лечебные учреждения

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

Текущий устный опрос


Прививки от болезней – 2 ч

7

13.10

Инфекционные болезни

-болезнетворные микробы

-инфекции

-пути передачи инфекций

-инфекционные заболевания

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-умение работать в паре, в группе

-определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;

Текущий устный опрос


8

20.10

Прививки от болезней


-беседа о том, для чего делают прививки

Текущий устный опрос


Что нужно знать о лекарствах –2 ч

9

27.10

Какие лекарства мы выбираем

-аллергия

-антибиотики

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

-определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;


Текущий устный опрос


10

10.11

Домашняя аптечка


- отличие аптеки от магазина

-содержимое домашней аптечки

Текущий Выставка рисунков


Как избежать отравлений -2 ч

11

17.11

Отравление лекарствами

-виды отравлений: пищевые, лекарственные, алкогольные, химические

-помощь при отравлении

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


-отвечать за свои поступки;

-отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;


Текущий устный опрос


12

24.11

Пищевые отравления

Текущий устный опрос


Безопасность при любой погоде -2 ч

13

1.12

Если солнечно и жарко

-признаки солнечного ожога

-помощь при солнечных ожогах

-правила безопасного поведения при грозе

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


-адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

-заботиться о своем здоровье;

-использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ,


Текущий устный опрос


14

8.12

Если на улице дождь и гроза

Текущий устный опрос


Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте- 2 ч

15

15.12

Опасность в нашем доме

-правила безопасного поведения в доме

- основные правила дорожного движения и дорожные знаки: пешеходный переход, остановка трамвая, автобуса и троллейбуса

правила безопасного поведения в транспорте

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).


-отвечать за свои поступки;

-отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

Текущий устный опрос

Презентация

16

22.12

Как вести себя на улице

Текущий устный опрос

Плакаты

Правила безопасного поведения на воде – 1 ч


17

12.01

Вода - наш друг

-правила безопасного поведения на водоемах

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).



принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

Текущий устный опрос


Правила обращения с огнем – 1 ч

18

19.01

Чтобы огонь не причинил вреда

- правила поведения при пожаре в доме

-маршрут эвакуации в школе

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

Текущий устный опрос

«Уроки тетушки Совы»

(фильм)

Как уберечься от ударов электрическим током– 1 ч

19

26.01

Чем опасен электрический ток

-электрический удар

-первая помощь пострадавшему

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

«Уроки тетушки Совы»

(фильм)

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов – 1 ч


20

2.02

Травмы

-первая помощь пострадавшему при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах)

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос


Как защититься от насекомых – 1 ч


21

9.02

Укусы насекомых

-признаки аллергии от укуса пчел

-первая помощь при укусе пчел, клещей

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос

Презентация

Предосторожности при обращении с животными – 1 ч

22

16.02

Что мы знаем о собаках и кошках

-правила обращения с животными

-если вас укусила собака (первая помощь)

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-отвечать за свои поступки;

Текущий

викторина

Презентация

Первая помощь при отравлениях жидкостями, пищей, парами, газами, дымом – 2 ч

23

1.03

Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом

-признаки отравления ядовитыми веществами

-дезинфекция

-первая помощь при отравлении ядовитыми веществами

-признаки отравления угарным газом

-правила поведения при отравлении угарным газом

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-заботиться о своем здоровье;

-оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях

Текущий устный опрос


Первая помощь при перегревании и тепловых ударах, при ожогах и обморожении – 2 ч

24

15.03

Как помочь себе при тепловом ударе

-признаки теплового удара

- правила поведения при тепловом ударе

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-заботиться о своем здоровье;

-оказывать первую медицинскую помощь при обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;


Текущий устный опрос


25

29.03

Если ты обморозился

-признаки обморожения

- правила поведения при обморожении

Текущий устный опрос


Первая помощь при травмах – 3 ч

26


5.04

Растяжение связок и вывих костей. Переломы

-признаки растяжения, связок и вывиха костей

-шины (наложение)

-открытые и закрытые переломы

-первая помощь при переломах

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-оказывать первую медицинскую помощь при травмах

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос



27

12.04

Если ты ушибся или порезался

-первая помощь при ушибах

-первая помощь при порезах

Текущий устный опрос


Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос, горло- 1 ч

28

19.04

Если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет

-первая помощь при попадании соринки в глаз, посторонних предметов в горло, ухо, нос

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-оказывать первую медицинскую помощь

-заботиться о своем здоровье;


Текущий

КВН


Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек – 1 ч

29

26.04

Укус змеи

- признаки укуса змеи

- первая помощь при укусе змеи

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.


Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения

-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-оказывать первую медицинскую помощь при укусах собак

-заботиться о своем здоровье;

Текущий устный опрос


Сегодняшние заботы медицины – 3 ч

30

10.05

Расти здоровым.

- правила здорового образа жизни

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


-принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

-выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

-заботиться о своем здоровье

Текущий устный опрос

Презентация

31

17.05

Воспитай себя



- правила здорового образа жизни

Текущий устный опрос

32

24.05

Я выбираю движение

-движение-это здоровье

Итоговый

тест






















СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ "Лицей №24" г. Волгодонска

от 31.08.2015 №1

______________/Герасимова С.В./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ /Курносова Л.Б./

31 августа 2015 г.




Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-027797
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх