Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "Театр"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Театр"

Скачать материал

         «Согласовано»

Руководитель ОПФ МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Октябрьский Городок»

в с. Карамышка

 __________   / О.В.Кузина/

«___» _________       2015г.

 

 

        «Утверждаю»

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа  с. Октябрьский Городок»

  __________/ И.Е. Котова/

Приказ от «___»___ 2015г. №____

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

 

 

по  внеурочной деятельности

«Театр»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  4 КЛАССА (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

предмет, класс, уровень

по учебнику «Театр» 2-4 класс авторы: И.А. Генералова

 

на  2015-2016  учебный год

 

 

 

 

Составитель:

 

Ягубова Светлана Николаевна

учитель начальных классов

 

Ι квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

 

 

1.Пояснительная записка

 

Влияние искусства на становление личности человека и его развитие очень велико. Характерная особенность искусства – отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства ребёнка, воспитывают в нём определённое отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность. Произведения театрального искусства, богатые по своему идейному содержанию и совершенные по художественной форме, формируют художественный вкус, способность понять, различить, оценить прекрасное не только в искусстве, но и в действительности, в природе, в быту.

Актуальность программы связана с тем, что театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребёнку раздвинуть рамки в постижении мира, «заразить» его добром, желанием делиться своими мыслями и умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги и учебный процесс не превращаются во «вражеский треугольник», а взаимодействуют, получая максимально положительный результат.

Игра, игровые упражнения выступают как способ адаптации ребёнка к школьной среде. Многое здесь зависит от любви, чуткости педагога, от его умения создавать доброжелательную атмосферу. Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребёнок будет стремиться поделиться тем, что узнал, увидел, пережил с другими. Программа имеет общекультурную направленность.

Новизна программы прослеживается в применении системно-деятельностного подхода при подаче материала. Программа рассчитана на два года.

1-й год обучения – знакомство с работой актёра и режиссёра в театре: «Мастерская тела, мастерская чувств».

2-й год обучения – знакомство с работой художника и музыканта: «Волшебные краски чудесной страны» или в мастерской художника; «На берегу прекрасных звуков в стране скрипичного ключа» или

музыка в театре.

3-й год обучения – знакомство с ролью драматурга: «Магия слов, или Литературная часть в театре»; «Дом для чудесных представлений» или спектакль как объединение работы всех театральных

мастерских.

На занятиях используется включение детей в работу существующих в театре технических мастерских, где они не просто смотрят или слушают, но и сами, собственными руками лепят, красят, режут, клеят и т.д.

Сам же ребёнок во всех мастерских выступает в роли то актёра, то музыканта, то художника.

Он на практике узнает о том, что актёр – это одновременно и творец, и материал, и инструмент.

На каждом занятии в той или иной форме будут присутствовать компоненты всех тематических разделов, но полное объединение всех театральных цехов произойдёт в последнем полугодии курса, в работе над постановкой сценической истории  и спектакля.

Особенность программы заключена в том, что педагог, отталкиваясь от конкретного содержания урока, сам творит каждое занятие, программа должна рассматриваться не как неукоснительные требования, а как рекомендации. Программа играет роль общего ориентира, где очерчивается круг рассматриваемых проблем, но учитель имеет возможность сам конструировать свой урок, исходя из игдивидуальных возможностей и особенностей учеников. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Теоретико-методологические  основы  программы  строятся  на системно-деятельностном подходе.

Цель программы:

создание условий для развития личности ребёнка;

развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству;

обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;

приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.

Авторы программы ставят своей целью реализацию следующих задач:

опираясь на синтетическую природу театрального искусства, способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребёнка;

формировать навык коллективного творческого взаимодействия и общения;

привить интерес через театр к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;

заложить первоначальную основу творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе;

ориентация на воспитание и развитие понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, интересную личность, обладающую художественным вкусом, энциклопедическими знаниями, собственным мнением.

Следует заметить, что при организации работы с детьми рекомендуется использовать как классические для педагогики.

Формы и методы работы, так и нетрадиционные: посещение театров, музеев, выставок, тематических экскурсий; просмотр спектаклей; использование игр и упражнений из театральной педагогики, тренингов и импровизаций, сюжетно-ролевых игр, работу с подручным материалом и изготовление макетов декораций, бутафории, пальчиковых, перчаточных кукол и марионеток.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

- методические разработки;

- информационный материал;

- наглядные пособия;

- фотографии;

- видеоматериалы;

- образцы изделий;

- шаблоны;

- раздаточный материал.

Теоретическая часть занятия включает в себя:

-постановку целей и объяснение задач;

   Создание условий для развития познавательной самостоятельности учащихся ( желательно добиваться, чтобы дети сами определяли цели, методы, выбирали контроль);

-изложение нового материала ( проводиться в форме беседы на основе уже пройденного материала и полученных ранее знаний, с показом новых приемов).

Практическая часть занятий строится на основе следующих принципов:

-доступности «от простого к сложному»;

-наглядности;

-индивидуального подхода к каждому ученику;

-организации взаимопомощи в выполнении работ;

-многократного повторения.

 

Программа обеспечена учебным  пособием  для  детей  «Театр»   4 класс

(автор И.А. Генералова; М.: Баласс, 2010). (Образовательная система «Школа 2100»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

п/п

Тематический блок

Количество  часов (в год)

1

Магия слов. Создание спектакля. Повторение.

 

6

2

Язык жестов, или как стать воспитанным.

 

5

3

Учимся говорить красиво, или как  избавиться от «каши».

 

9

4

 Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.

 

5

5

Рифма, или похожие «хвосты».

 

6

6

Искусство декламации, или  «Штранная иштория».

 

10

7

Играем в слова, или моя Вообразилия.

 

12

8

Дом для чудесных представлений.

 

15

 

Итого

 

68 часов

 


1.   Календарно – тематический план

Наименование раздела, тема

Кол-во часов по разделу (по темам)

Универсальные учебные действия

Дата проведения

Примечание

План

Факт

 

Магия слов. Создание спектакля.

6 ч

 

 

 

 

1

Чтение по ролям пьесы «Петрушка и подушка»

1

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

 

Развивать умения общаться со взрослыми и сверстниками.

 

Формировать интерес к новому и к способу действия.

 

 

С.4-5, 59

2

Распределение ролей. Репетиция в группах

1

 

 

 

3

Отработка ролей в 1, 2 явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций)

1

 

 

 

4

Отработка ролей в 3, 4, 5, 6, 7 явлениях. (Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением, изготовление декораций)

1

- выполнять простейшие упражнения по актерскому мастерству;

 

 

-учиться составлять план и последовательность действий.

 

 

 

 

5

Подбор музыкального сопровождения к сценарию сказки. Репетиция.

1

 

 

 

6

Выступление со спектаклем перед учениками школы

1

 

 

 

 

 

Язык жестов, или как стать воспитанным.

5

 

 

 

 

7

Язык жестов.

 

1

 

 

 

 

8

Значение слова и жеста в общении между

людьми, в профессии актёра

1

Способность к мобилизации сил и энергии.

 

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

 

 

Формировать основы гражданской идентичности личности

 

-строить простейший диалог между героями разных сказок;

 

 

.-  выполнять разминку, подготовить свое тело к работе под руководством

педагога;

- выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику под руководством

педагога.

 

 

6-10, 62

9

Разыгрывание историй «Из жизни древнего племени»

 

1

 

 

 

10

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата

1

 

 

 

11

Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве», «Литературное домино)

1

 

 

 

 

Учимся говорить красиво, или как избавиться от каши.

9

 

 

 

12

Дикция. Тренинг гласных звуков

1

 

 

 

13

Тренинг согласных звуков

1

 

 

 

14

Интонация, или «Спрашивайте – отвечаем».

1

Формирование умения ставить проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

15

Чтение стихотворений с разной интонацией

1

 

 

 

16

Темп речи: торопимся или медлим.

1

Формировать интерес к новому и к способу действия.

 

 

 

17

Чтение стихотворений в разном темпе.

1

 

 

 

18

Игры по развитию четкой дикции, логики речи и орфоэпии.

1

-строить простейший диалог между героями разных сказок;

 

 

 

19

Игры со словами, развивающие связную образную речь. («Назывной рассказ или стихотворение», «На что похоже задуманное?», «Почему гимн – Азия, а не гимн – Африка?», «Театр абсурда», «Рассыпься!», «Обвинение и оправдание»).

1

- выполнять простейшие упражнения по актерскому мастерству;

-  выполнять разминку, подготовить свое тело к работе под руководством

педагога;

 

 

 

 

20

Отработка ролей. Работа над мимикой при диалоге, логическим ударением. Изготовление масок, декораций.

1

- выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику под руководством

педагога.

 

 

 

 

Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.

5

 

 

действовать согласованно, включаясь одновременно и последовательно

 

 

 

21

Литературная часть в театре. Драматург и пьеса

1

 

 

 

22

Театральные жанры, или Грустное и смешное рядом.

1

 

уметь произносить скороговорки в разных темпах, шепотом и беззвучно, с разными интонациями;

 

 

 

23

Импровизированные  сценки на сценическое действие.

1

 

 

 

24

Создание необходимого реквизита.

1

 

 

 

 

25

Распределение ролей в спектакле. Освоение содержания  текста.

1

 

 

 

 

 

Рифма, или похожие «хвосты»

 

 

 

 

 

 

6

 

Способность к мобилизации сил и энергии.

Формировать умение договариваться, находить общее решение, убеждать и уступать.

 

 

 

 

26

Рифма.

 

1

 

 

 

27

Чтение стихотворения С. Миллигана «Призрак» в предлагаемых обстоятельствах.

1

 

Формировать основы гражданской идентичности личности.

 

- декламировать стихи;

 

 

 

28

Ритм.

1

 

 

 

29

Детские считалки, или «Эники-беники»

1

 

 

 

30

Культура и техника речи.

1

- самостоятельно выполнять актерские этюды на темы, придуманные

руководителем или самим учащимся;

 

 

 

31

Ритмо-пластика.

1

 

 

 

 

Искусство декламации, или «Штранная иштория»

10

 

 

 

 

32

История возникновения ораторского искусства.

1

 

Формулирование проблемы. Выдвижение идей. Распределение ролей, деление на группы.

 

 

 

33

Выразительное чтение стихотворения  П. Синявского «Встретил жук».

1

 

 

 

 

 

 

34

Скороговорки, или «Шла Саша по шоссе…»

1

Способность к мобилизации сил и энергии.

 

 

 

 

35

Тренинг со скороговорками.

1

 

 

 

36

Развитие интонационной

выразительности.

1

 

 

 

37

Сочинение истории из скороговорок

1

актуализация творческого

потенциала детей,

 

 

 

коррекции их познавательной сферы, расширению активного и пассивного речевого словаря,

 

 

 

развитию коммуникативных навыков,

 

 

 

совершенствованию мелкой и общей моторики

 

 

 

38

Игры на выразительность жестов, мимики, голоса. Ритмопластика.

1

 

 

 

39

Пантомимическая игра. Ритмопластика.

1

 

 

 

40

Погружение в сказочную ситуацию. Ритмопластика. Танцевальные композиции

1

 

 

 

41

Театральная культура. Просмотр спектакля.

1

 

 

 

 

Играем в слова, или моя Вообразилия.

12

 

 

 

42

Воображение в профессии актёра и режиссёра

1

 

 

 

43

Воображение в профессии актёра и режиссёра, поэта и

писателя, в жизни человека

1

 

 

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера.

 

 

 

 

44

Сочинение сказки на тарабарском языке.

1

 

 

 

45

Чтение стихотворения Л. Кэрролла «Воркалось…» в предлагаемых обстоятельствах.

1

 

 

 

46

Где взять самого смешного на свете? (инсценировка – игра)

1

Выделять существенные характеристики объекта.

 

 

 

47

Инсценировка –игра.

1

 

 

 

48

Театральная игра. Знакомство с русскими народными играми со словами.

1

формирование самостоятельной творческой личности только путем самостоятельной творческой деятельности,

 

 

 

49

Сценическая речь.  Дыхательный тренинг 
 Артикуляционная гимнастика. 

1

 

 

 

50

Театральный словарь: бенефис, грим, аншлаг, бутафория, декорации. Ритмопластика.

1

- владеть приемами разминки и разогрева тела.

 

 

 

 

 

51

"Веселые сочинялки". Истории героями, которых являются сами дети.

1

 

 

 

52

Работа над образом. Анализ мимики лица.

1

- уметь ориентироваться в пространстве сцены.

 

 

 

53

Шутливые словесные загадки на развитие внимания, расширения словарного запаса .Ритмопластика

1

 

 

 

 

Дом для чудесных представлений.

 

15

Осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества  уровня усвоения.

 

 

 

 

54

Мы актёры. Знакомство со сценарием спектакля «Снимается кино»

1

 

 

 

55

Мы актёры. Знакомство со сценарием спектакля «Снимается кино»

1

 

 

 

 

56

Подготовка к празднику.

1

 

 

 

57

Декорации в спектакли.

1

Формировать интерес к новому и к способу действия.

 

 

 

58

Работа над постановкой сказки.

1

 

 

 

59

Премьера спектакля «Снимается кино»

1

Уметь читать монолог и диалог работая в паре и группе

 

 

 

60

Мы актёры. Знакомство со сценарием спектакля «Репка» на новый лад.

1

 

 

 

61

Чтение сказки по ролям.

1

- создавать роль с помощью мимики, жестов, звукоподражания или слов;

 

 

 

 

62

Мы актёры. Чтение по ролям.

1

 

 

 

63

Театр кукол, или как самому сделать перчаточную куклу.

1

- работать индивидуально и в коллективе.

 

 

творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.

 

 

 

64

Наша мастерская: перчаточные куклы. Изготовление перчаточной куклы

1

 

 

 

65

Мы актёры. Репетиция в театре.

1

-подбирать рифмы к заданным словам;

 

 

-запоминать заданные позы кукол;

 

 

 

 

 

66

Мы актёры. Подготовка к спектаклю.

1

 

 

 

67

Премьера спектакля «Репка» на новый лад.

1

-действовать согласованно, включаясь одновременно и последовательно

 

 

 

68

Итоговое занятие.

1

 

 

 


4.Требования к уровню подготовки по предмету

 

В результате освоения программы «Театр» учащиеся должны получить общие сведения о театральном искусстве, теоретические

знания и практические навыки.

Ожидаемые результаты:

 

1.   Активное, деятельное отношение ребёнка к окружающей действительности.

2.    Развитая эмоциональная сфера личности; умение сопереживать, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность в себе и вера в свои силы.

3.  Гибкость мышления, умение видеть ситуацию или задачу с разных позиций, в разном контексте и содержании.

4. Развитие творческого потенциала личности.

5.    Развитие умений работать в команде, полностью отвечая за качество процесса и результат своей собственной деятельности.

6. Развитие исполнительских способностей.

7.   Овладение навыками правильного произношения и культурой речи.

8.   Развитие игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

9.     Умение пользоваться театральными понятиями и термина-ми: «этюд», «импровизация», «действие», «событие», «конфликт», «образ», «пауза» и т.д.

10.    Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе

над общим делом – оформлении декораций, музыкального оформления спектакля.

11.  Владение нормами достойного поведения в театре.

 

По завершении  учащиеся должны знать:

особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусств, иметь представление о создании спектакля, знать главные театральные



профессии и иметь представление о театральных цехах.

историю театра Древней Греции, особенность древнегреческого театра, театра «Глобус»;

-  историю появления первого театра под крышей;

-современный театр, устройство зрительного зала, понятия «сцена», «авансцена», «рампа», «партер», «амфитеатр», «бельэтаж», «ложа», «балкон»; театральные цеха; виды театрального искусства; виды кукол; цирк, цирковые профессии; синтетическая природа театра, роль зрителя в театре.

 


 

Должны уметь:

пользоваться словесными воздействиями, размещать тело в сценическом пространстве; сочинять, подготавливать и выполнять этюды с заданными обстоятельствами, действовать с воображаемыми предметами; создавать пластические импровизации под музыку разного характера; создавать образы с помощью жестов и мимики;

- анализировать работу свою и товарищей.

создавать образы знакомых живых существ с помощью выразительных пластических движений; пользоваться жестами; сочинять этюды по сказкам; «превращаться», видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах; выполнять задания в парах, в группах, организовать игру и провести её.


 

5.Литература (обязательная и дополнительная,

для учителя и для обучающихся).

 

Литература

1. Алянский, Ю.Л. Азбука театра / Ю.Л. Алянский. – М. : АРКТИ,

1998.

2. Барышева, Т.А.Эмпатия и восприятие музыки. Взаимодействие искусств в педагогическомпроцесисе / Т.А. Барышева. – М. :

Инфа-М., 2000.

3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте /

Л.С. Выготский. – М., 1991.

4. Генералова, И.А. Театр : учебное пособие для детей / И.А. Ге-

нералова. – М. :Баласс, 2012.

5. Давыдов, В.Г. От детских игр к творческим играм и драматиза-циям // Театр и образование : Сб. научных трудов / В.Г. Давыдов. –

М., 1992. – С. 10–24.

6. Доронова, Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельно-

сти / Т.Н. Доронова. – М. : Просвещение, 1998.

7. Дорфман, Л. Эмоции в искусстве / Л. Дорфман. – М. :Педа-гогическое общество России, 2002.

8. Зарубина, В.Е. Куклы / В.Е. Зарубина. – М. : ТЦ «Сфера», 2001.

9.  Караманенко, Т.Н. Кукольный театр в детском саду / Т.Н. Ка-

раманенко. – М. :Учпедгиз, 1960.

10. Кард, В. Сказки из пластилина / В. Кард, С. Петров. – СПб,

1997.

11. Козлянинова, И.П. Речевой голос и его воспитание / И.П. Коз-

лянинова, Э.М. Чарели. – М. : Просвещение, 1985.

12. Крутенкова, А.Д. Кукольный театр. Программа, рекомен-дации, мини-спектакли, пьесы. 1–9 классы / А.Д. Крутенкова. – Волгоград : Издательство «Учитель», 2008.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Лист внесенных изменений в программу

 

План

Факт

Примечание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа внеурочной деятельности "Театр""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.02.2017 534
    • DOCX 55.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ягубова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ягубова Светлана Николаевна
    Ягубова Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8753
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Продвижение: от бесплатной рекламы до постоянных клиентов

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе