Рабочая программа внеурочной деятельности "Трудовичок" для 2 класса.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Заброденская средняя общеобразовательная школа

Калачеевского муниципального района Воронежской области

Рассмотрена:                    на заседании ШМО учителей начальных классов от  27 .08.2015 г. Протокол №  1

Принята: на заседании педагогического совета МКОУ Заброденская СОШ от 27.08 2015 года Протокол №  1

Утверждена: приказом директора МКОУ Заброденская СОШ от 01.09 2015 года № __ 126 Директор школы: _________  /Г. В. Шилова./

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

 «Трудовичок»

социального направления (общественно – полезная деятельность

                                               2 класс

  Количество часов: 34 часа ( 1 час в неделю)

Учитель:Щекотунова С,Д.

Стаж: 21 год, категория: 1КК

Год аттестации: 2015 г.

Согласовано:

зам. директора по УВР

______________   Юрченко О.Г.

«__»  сентября  2015 г.

Пояснительная записка.

 Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным

                                                  образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. Систематическое участие школьников в общественно полезном труде (ОПТ). Участие ребят в общественно–полезном труде способствует улучшению санитарно-гигиенического состояния школы, воспитанию трудолюбия и ответственности у школьников. Необходимо научить школьников не мешать друг другу во время работы, не отвлекаться на посторонние дела. Они должны научиться правильно и быстро надевать спецодежду, убирать на рабочих местах, подметать пол и т.п., то есть овладеть теми конкретными умениями, на формирование которых не имеет смысла тратить учебное время в дальнейшем обучении. Выполнение социально значимых объектов труда в течение  всего учебного года, позволяют сберечь денежные средства школы, что немаловажно в современных социально экономических условиях.

     В процессе труда развиваются способности, трудовые умения и навыки младших школьников. В трудовой деятельности формируются новые виды мышления. Вследствие коллективности труда школьник получает навыки работы, общения, сотрудничества, что улучшает адаптацию ребенка в обществе. В процессе трудового воспитания учащиеся познают окружающую действительность, систематизируя и закрепляя знания, ученик закрепляет свой кругозор. Он становится более прилежным в учебе, начинает интересоваться техникой, производством. Все это превращает труд в активный стимул для получения новых знаний. Педагоги стараются воспитать в школьниках нравственное отношение к труду, вызвать интерес к работе, добиться оказания ими полезности своего труда для общества

Цель программы: гармоничное развитие личности ребенка через вовлечение его в общественно полезный труд; развитие трудовых умений и навыков; воспитание трудолюбия.

Задачи:

Учить детей видеть и понимать необходимость общественно-полезного труда.

Дать первоначальные представления о ведущей роли труда

Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

Развивать  первоначальные навыки коллективной работы; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий, умение соблюдать порядок на рабочем месте.

 Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Программа рассчитана на детей 2 класса.

Срок реализации: 1 год.

                                              3. Содержание программы

В программе было выделено 6 тематических блоков, которые носили теоретическую и практическую направленность:

1.      Мои поручения в классе и дома (5 ч.)

Данный тематический блок направлен на то, чтобы дать учащимся необходимые теоретические знания и практические умения в самообслуживании, научить первоклассников жить в коллективе, вместе выполнять поручения, заниматься интересным делом, уметь распределять обязанности внутри классного коллектива.

1.1.            Вводное занятие. Режим дня школьника.

1.2.            Организация дежурства в классе.

1.3.            Генеральная уборка в классе.

1.4.            Мои поручения дома.

1.5. Составить свой режим дня.

2.      Комнатные растения (6 ч.)

Основная задача этого блока состоит в том, чтобы  ученикам 2-го класса дать минимальный объём теоретических сведений о комнатных  и цветочно-декоративных растениях, привить простейшие практические умения выращивания растений. Эти знания помогут в следующих классах расширить представления детей о комнатных  и цветочно-декоративных растений. 

2.1. Комнатные растения в доме.

2.2. Подготовить рассказ, какие растения они сажают дома.

2.3. Растения, которые сажают в помещениях, классах. (2 часа)

2.4. Правила ухода за комнатными растениями. (2 часа)

3.      Книжкина больница (5 ч.)

Научить детей бережно и аккуратно относиться к своим и чужим книгам. Научить детей ремонтировать книги, изготавливать закладки.

3.1.            Содержание в порядке своих книг и тетрадок.

3.2.            Мелкий ремонт книг. (2 ч.)

3.3.            Изготовление закладок для книг.

3.4.            Изготовление книжных обложек.

4.      Шефская помощь (5 ч.)

Уметь применять навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность, навыки работы в коллективе.

4.1.            Изготовление елочных игрушек.

4.2.            Выступление на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Акция «Спешите делать добро».

4.3.            Проведение подвижных игр для дошкольников.

4.4.            Мероприятие, посвященное  дню Книги.

5.      Берегите птиц (6 ч.)

Данный блок направлен на воспитание бережного отношения к природе, формирование элементарных навыков ухода за птицами.

5.1.            Зимующие и перелетные птицы.

5.2.            Какую пользу приносят птицы.

5.3.            Изготовление вместе с родителями кормушки (2 ч.).

5.4.            Экскурсия в березовую рощу.

5.5.            Рисунок птицы.

6.      Школьный двор - лучший двор (5ч.)

Основная задача этого блока научить элементарным навыкам самообслуживания, общественно – полезному труду, воспитывать аккуратность, самостоятельностью

6.1.            Беседа на тему: «Уют в школьном дворе».

6.2.            Уборка территории школьного двора.

6.3.            Выращивание декоративных растений из семян на клумбе школьного двора.

6.4       Уход за многолетними растениями на территории школы.

                                   Календарно – тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия
1.	Режим дня школьника.
2.	Организация дежурства в классе.
3.	Генеральная уборка в классе.
4.	Мои поручения дома.
5.	Составление своего режима дня.
6.	Комнатные растения в доме.
7.	Комнатные растения в классе.
8.	Цветочные растения на клумбе.
9.	Составление дизайна цветочной клумбы.
10.	Генеральная уборка в классе.
11.	Содержание в порядке своих книг и тетрадок.
12.	Мелкий ремонт книг.
13.	Уход за обувью.
14.	Изготовление закладок для книг.
15.	Изготовление книжных обложек.
16.	Изготовление ёлочных игрушек.
17.	Акция « Спешите делать добро»
18.	Проведение подвижных игр для дошколят.
19.	Классный час посвящённый дню Книги.
20.	Генеральная уборка.
21.	Беседа « Зимующие и перелётные птицы»
22.	Какую пользу приносят птицы.
23.	Акция «Помоги зимующим птицам».
24.	Изготовление кормушки из бросового материала.
25.	Разработка дизайна кормушки.
26.	Экскурсия в берёзовую рощу.
27.	Подбор корма для зимующих птиц.
28.	Беседа на тему: «Уют в школьном дворе».
29.	Уборка территории школьного двора.
30.	Выращивание растений из семян для клумбы.
31.	Уход за деревьями на территории школы.
32.	Генеральная уборка в классе.
33.	Личная гигиена школьника.
34.	Гигиена одежды.
	Итого: 34 часа.

В ходе  реализации данной программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

·        ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества;

·        трудолюбие;

·        элементарные представления о различных профессиях;

·        первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·        первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·        потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах общественной деятельности;

·        мотивация к самореализации в общественно полезной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе. Программно-методическое пособие. - Славянск- н/К: ИЦ СФАГПИ, 2000.-32с.

2. Аверичев Ю.П. Нужна ли трудовая подготовка школьников? //Педагогика, 1991, №12 с. 34-39

3. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики. - М.: Педагогика, 1981 с. 68-78, с. 103-120.

4. К вопросу о формировании мотивов трудовой деятельности младших школьников // Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.- практ. конф. Ч. И - Славянск - н/К, 2000. - С. 95-96. Соавт.:Е.А. Мозговой, Т.С. Юрьева.

5. К вопросу о методах трудового воспитания младших школьников // Проблемы и перспективы реализации базисного учебного плана образовательных учреждений Российской Федерации: Сб. науч. тр. - Славянск-н/К, 2000. - С. 237 - 241. Соавт.: Е.А. Мозговой,Т.С. Юрьева.

6. О трудовом воспитании в младшем школьном возрасте//Оценка эффективности образовательных технологий: Тез. докл. 2-й Всероссийской науч.-прак. конф. Ч. II - Славянск - н/К, 2000. - С.-102-104.

7. Пашков А.Г. Труд как средство воспитания // Педагогика, 1992, № 7-8 с. 3-10

8. Пословицы русского народа: Сборник В.А.Даля. М: «Русский язык – Медиа», 2007.;

9. Гульянц. Учите детей мастерить. Москва. Просвещение, 1984, 156с.;

10. Пегелис В.Д. Как найти себя. Энциклопедия в 3-х книгах. Москва «Детская литература», 1985;

11. Кондратьева Е.П. Трудовое воспитание младших школьников средствами народного искусства. Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 2001;