Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Удивительный мир информатики"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Удивительный мир информатики"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

Режевского городского округа
















Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Удивительный мир информатики»











Программа предназначена для учащихся 1-4 классов


Учитель информатики

Ворончихина К.А.












2015-2016

Пояснительная записка


Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.

В этой связи особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения информатики в начальной школе.

Задача обучения информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.

Простейшие навыки общения с компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых аспектах.

С 1 по 4 годы обучения программа “Удивительный мир иинформатики” представляет собой глубоко методически проработанный пропедевтический развивающий курс, построенный на специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:

  • системность;

  • гуманизация;

  • междисциплинарная интеграция;

  • дифференциация;

  • дополнительная мотивация через игру.

Учащиеся младших классов испытывают к компьютеру сверх доверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, продолжении образования.

Данный курс носит пропедевтический характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса состоит из четырех ступеней, фактически продолжающих друг друга, но между тем каждая является самостоятельной частью усвоения информатики. Дети, приходя в школу в 1 класс и занимаясь в компьютерном кружке все 4 года, смогут освоить работу в основных прикладных программах, но между тем если ребенок начнет заниматься позже, со 2,3 или 4 класса, он свободно сможет влиться в коллектив кружка.

Программа курса состоит из 138 часов:

  • 1 класс «Занимательная информатика» – 33 часа (1 раз в неделю);

  • 2 класс «Инфознайка» - 35 часов (1 раз в неделю);

  • 3,4 класс «Юный компьютерный художник» - 35 часов (1 раз в неделю).


Современное общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию, необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.

Такие умения необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.

Развитие детей младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы о формах и методах обучения детей с первого класса.

Концепция обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в увлекательной, интересной форме.

Поэтому очень важна роль курса информатики в начальных классах.

Во-первых, для формирования различных видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря использованию графических и звуковых средств.

Во-вторых, для выполнения практической работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением компьютера.

В-третьих, для представления об универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения, вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.

В-четвертых, для формирования интереса и для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.

Программа курса ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах. Это:

  1. ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.

  2. ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя.

  3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.

  4. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий

  5. РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ – Ученик контролирует работу всей группы кружка.


Уроки информатики, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного творчества.

Цель начального курса информатики – не только обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения образования в основной школе, но и создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.

Для достижения этой цели необходимо организовать учебную деятельность учащихся с учётом специфики предмета (информатика), направленную:

  1. на формирование познавательного интереса к учебному предмету «Информатики», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и научные данные о центральных психологических новообразованиях младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени (7,5–11 лет): словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, с опорой на наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

  2. на развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллектуальной деятельности; на формирование умений: строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки.

  3. на овладение в процессе усвоения предметного содержания обобщенными видами деятельности: анализировать, сравнивать, классифицировать объекты , исследовать их структурный состав, описывать ситуации, моделировать, прогнозировать результаты, контролировать правильность и полноту выполнения действий, планировать решение деятельности, объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия, конструировать и пр.


Програмное обеспечение

  • Операционная система Windows XP или Windows 7

  • Графический редактор Paint

  • Пакет офисных программ MS Office

  • Компьютерная программа “МИР ИНФОРМАТИКИ»

  • Компьютерная программа GCompris

  • Логические и обучающие игры



Примерная структура занятия

  1. Организационный момент (1-2 мин)

  2. Разминка. Короткие логические, математические задачи и задачи на развитие внимания (3-5 мин)

  3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач (10 мин)

  4. Физкультминутка (1 мин)

  5. Работа за компьютером (10-15 мин)

  6. Релаксация (1 мин)

  7. Подведение итогов (2 мин)


По каждой теме с учащимися проводятся упражнения в игровой форме, позволяющие судить о том, как усвоен пройденный материал. В течение года (2-3 раза) для учащихся 1-4 годов обучения проводится диагностические тестирование на развитие памяти, внимания, саморегуляции.












Кружок «Занимательная информатика»


Данный кружок предназначен для учащихся 1 –х классов. Занятие проводится 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 35 минут.


Цель: формирование первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней с использованием компьютера.

Задачи данного курса:

  • Развивать представление об информационной картине мира, общности закономерностей информационных процессов в системах различной природы;

  • Формировать представление о роли и месте информационных технологий, информационном содержании трудовых процессов в постиндустриальном обществе и ценностного отношения к ним;

  • Вырабатывать навыки получения и обработки информации, ориентированной на запросы личности развития;

  • Развивать способности к быстрой адаптации в изменяющейся информационной среде;

  • Пропедевтика дальнейшей информационной подготовки в течение всей жизни.

Формирование универсальных учебных действий

На конец 1 года обучения мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по курсу «Мир информатики». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.

Личностные

  • внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

  • принятие образа «хорошего ученика»;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мир информатики»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;


Метапредметные

Познавательные

  • начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

  • сбор информации;

  • обработка информации (с помощью ИКТ);

  • анализ информации;

  • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • синтез;

  • сравнение;

  • классификация по заданным критериям;

  • установление аналогий;

  • построение рассуждения.


Регулятивные

  • начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение выполнять учебные действия в устной форме;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



Содержание курса

  1. Вводное занятие.

Задачи и структура занятий. Краткая история возникновения компьютеров. Техника безопасности при работе на компьютере в компьютерном классе.

Практическая работа: Включение компьютера. Рассматривание иллюстрационного материала первых компьютеров разных видов ЭВМ, ноутбука.

  1. Применение компьютеров

Применение компьютеров в разных видах деятельности человека. Применение компьютера для развития своих способностей: рисование, оформление, выбор предметов, выпуск газеты т т.д.

Практическая работа: Работа на клавиатурном тренажёре.

  1. Компьютер и его основные устройства

Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь в процессе работы.

Практическая работа: Работа на клавиатурном тренажёре. Набор текста.

    1. Клавиатура. Работа на клавиатуре

Пользованием клавиатурой ЭВМ. Набор букв на клавиатуре. Расположение букв на клавиатуре. Правила набора текста. Набор заглавных букв. Значение клавиши SHIFT.

Практическая работа: Работа на клавиатуре. Ввод текста заглавных и строчных букв.

  1. Мышь. Пиктограмма.

Устройство ввода информации. Указатель мыши. Значение кнопок мыши. Пиктограммы. Щелчок и двойной щелчок мыши. Перетаскивание объектов мышью.

Практическая работа: работа мышью. Выбор мышью пунктов меню. Включить свет в доме. Нарядить ёлочку. Зажечь свечи. Собрать портфель. Перетаскивание мышью объектов. Слепим снеговика.)

  1. Графика.

Знакомство с возможностями графического редактора. Рисование. Цвета. Графические примитивы. Собрание картинок из кусочков.

Практическая работа: Собрание рисунков из кусочков. Головоломки.

9-10.Раскрашивание компьютерных рисунков.

Раскрашивание компьютерных рисунков с помощью цвета. Палитра. Готовый набор цветов.

Практическая работа: раскрашивание готовых компьютерных рисунков в соответствии с образцом: замок, цыплята, бабочка, торт, обезьянка, дети, животные.

11. Конструирование из мозаики

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм. Конструирование с помощью меню готовых форм. Создание разных объектов из готовых форм.

Практическая работа: технология конструирования из меню готовых форм. Конструирование различных графических объектов.

12. Информация вокруг нас

Понятие об информации, её получении, хранении и использовании. Информационные процессы в природе, обществе и технике.

Практическая работа: Поиск информации в окружающем мире: природе, книгах, звуках.

13. Как мы получаем информацию

Восприятие информации человеком. Основные свойства информации. Разъяснение основных свойств информации: полезность, понятность, актуальность, достоверность – на конкретных примерах.

Практическая работа: Органы чувств человека и получение информации через них: слуховая, звуковая, тактильная, обаятельная, вкусовая.

14. Способы представления и передачи информации

История сбора, хранения, передачи информации в истории человеческого общества. Появление письменности. Компьютерная информация. Свет лазера.

Практическая работа: перенос подходящей картинки в пустое место. Соотнесение буквенной и картинной информации. Вставить недостающие слова в пословицы. Вписать в кроссворд названия животных, овощей и фруктов, названия учебных принадлежностей и прочитать новое слово.

15. Элементы логики

Истинное и ложное рассуждение. Логичные рассуждения и выводы. Суждение истинное и ложное. Операции «и», «или», «то», «если – то».

Практическая работа: Находить лишние предметы в группе однородных. Давать названия группе однородных предметов. Находить предметы с одинаковым значением признака (форма, цвет, число элементов и т. д.). Отличать заведомо ложные фразы. Находить противоположные по смыслу слова.

16. Элементы логики. Сопоставление

Использование описания модели рассуждений (большой – маленький, день – ночь, …). Выделение признаков и свойств. Построение отрицательных высказываний. Антонимы. Сравнение предметов или явлений между собой.

Практическая работа: дополнить пары недостающими элементами и создать по этой же аналогии новые пары. Определять где ложное, а где истинное высказывание.

17. Множества

Дать понятие множества, класса. Создание множества из соответствующих элементов. Множества животных, рыб, птиц, насекомых, … .Объединение в группы (множества) предметов мебели, одежды, учебных принадлежностей.

Практическая работа: выбор множества. Находить общее в составных частях у всех предметов из одного класса. Составлять множество из соответствующих элементов. Множество неодушевлённых предметов. Множество одушевлённых предметов. Множество овощей и фруктов. Множество предметов сделанных руками человека.

18. План и правила

Правила гигиены, правила уличного движения. Определение правила. Правильно составленный план.

Практическая работа: рассмотреть иллюстрацию и выбрать какие правила нарушены. Как изменяются правила. Правила в школьных учебниках. Составление плана путешествия.

19. Исполнитель

Знакомство с понятием исполнителя. Команда. Система команд для разных исполнителей.

Практическая работа: Находить отличия в командах для разных исполнителей (служебная собака - дворовая собака, человек – дворовая собака, машина – человек).

20. Пример исполнителя

Исполнитель транспортёр. Система его команд. Составление плана для транспортёра. Удаление лишних команд. Добавление недостающих команд для исполнителя.

Практическая работа: Составление команд для исполнителя: вперёд – назад; вперёд – назад – налево – направо; вперёд – назад – налево – направо - разгрузить – разгрузить.

21-22. Графический редактор Paint. Назначение, возможности, местоположение. Панель опций, панель инструментов

23-24 Графический редактор Paint.

Разработка и редактирование изображения.

25. Знакомство с программой WORD


26-28. Набор и редактирование текста.


Практическая работа

Оформление текста-объявления, текста поздравительной открытки.


29-30 Работа с фрагментами текста


31-32 Вставка и редактирование рисунков Надписи Word Art

33 Игра «Путешествие в страну Зазеркалье»



Тематический план

Календарно – тематическое планирование

Практика

1

Вводное занятие.

1

0,5

0,5

2

Применение компьютеров.

1

0,5

0,5

3

Компьютер и его основные устройства.

1

0,5

0,5

4-6

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

3

1

2

7

Мышь Пиктограммы.

1

1

1

8

Графика.

1

1

1

9-10

Раскрашивание компьютерных рисунков.

2

1

1

11

Конструирование из мозаики.

1

0,5

0,5

12

Информация вокруг нас.

1

0,5

0,5

13

Как мы получаем информацию.

1

0,5

0,5

14

Способы представления и передачи информации.

1

0,5

0,5

15

Элементы логики.

1

0,5

0,5

16

Элементы логики. Сопоставление.

1

0,5

0,5

17

Множества.

1

0,5

0,5

18

План и правила.

1

0,5

0,5

19

Исполнитель.

1

0,5

0,5

20

Пример исполнителя.

1

0,5

0,5

21-22

Графический редактор Paint. Назначение, возможности, местоположение. Панель опций, панель инструментов

2

1

1

23-24

Графический редактор Paint.

Разработка и редактирование изображения.


2

1

1

25

Знакомство с программой WORD

1

0,5

0,5

26-28

Набор и редактирование текста. Оформление текста-объявления, текста поздравительной открытки.

3

1

2

29-30

Работа с фрагментами текста.

2

1

1

31-32

Вставка и редактирование рисунков Надписи Word Art

2

1

1

33

Игра «Путешествие в страну Зазеркалье»

1

-

1


Итого:

33

30

15




Учебно –методическое обеспечение

Литература:

А) основная

  1. СД «Мир информатики» . А.В. Могилёва, Н.Н. Булгакова, З.И. Есина, С.Б. Клевцова, …

  2. СД «Азы информатики».

  3. Информатика 1 класс. Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова. Москва. Академ –книга. Учебник.2002 .

  4. Информатика 1 класс. Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова. Москва. Академ –книга. Методическое пособие к учебнику.2002 .

Б) дополнительная

  1. Информатика. Словарь компьютерных терминов .В.Д. Валединский. Москва «Аквариум» 2005.



Материально техническое оснащение

В школе один кабинет информатики. В кабинете 15 рабочих мест, что соответствует санитарным правилам, подключёнными в локальную сеть. Кабинет оборудован проектором.

Возможность проветривания имеется. Форточки в рабочем состоянии.



Кружок «Юный компьютерный художник»


Данный кружок предназначен для учащихся 3 и 4-го классов. Занятие проводится 2 раз в неделю, продолжительность занятия – 35 минут.


Процесс создания компьютерного рисунка значительно отличается от традиционного понятия "рисование". С помощью графического редактора на экране компьютера можно создавать сложные многоцветные композиции, редактировать их, меняя и улучшая, вводить в рисунок различные шрифтовые элементы, получать на основе созданных композиций готовую печатную продукцию. За счет автоматизации выполнения операций создания элементарных форм — эллипсов, прямоугольников, треугольников, а также операций заполнения созданных форм цветом и других средств создания и редактирования рисунка становится возможным создание достаточно сложных изобразительных композиций детьми.


Цель: формирование художественной культуры младшего школьника, привития навыков работы с компьютерной графикой и осознания связей и взаимодействия искусства с жизнью (на примере рекламы, телевидения, книжной графики, промграфики и т.п.).




Задачи направлены на

  1. воспитание у учащихся эстетического вкуса.

  2. развитие художественного вкуса, творческого воображения и мышления учащихся средствами графических изображений.

  3. привитие любви к искусству, развитие стремления к познанию посредством компьютерного рисунка.

Содержание курса

Первый год обучения (68 часов)

Правили поведения и техники безопасности в компьютерном кабинете (1 час)

Знакомство с кабинетом, с правилами поведения

в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.


Компьютер и его устройства (2 часа )

Знакомство с компьютером и его основными устройствами, работа в компьютерной программе «Мир информатики »

Графический редактор Paint (66 часов)

Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями, инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню программы.


1

Правила техники безопасности.


1


2,3

Компьютер и его составляющие. Первое знакомство. Программы.

2


4,5

Графический редактор Paint. Первое знакомство. Вызов программы

2


6,7

Инструментарий программы Paint. Меню и палитра инструментов, сохранение выполненной работы в файле, открытие файла для продолжения работы

2


8

Самостоятельная работа

1


9,10


Функция раскрашивания в графическом редакторе.

2


11,12

Раскрашивание готовых рисунков.

2


13,14,15,16, 17


Декоративное рисование

(Линии, прорисовка геометрических тел, узоры орнамент, цвет)

5


18

Самостоятельная работа

1


19,20,21,22

Проба пера. Проект.

Тематическая композиция ( Создание композиций на тему: «Мой дом», «Моя школа»)

4


23,24,25

Функция копирования. Составление рисунков.

3


26

Самостоятельная работа

1


27,28,

Шрифт. Виды шрифтов (начертания, размеры), выбор шрифта, создание надписи, корректировка надписи

2


29,30,31,32,33,34

Проект. Книжная графика

( книжная обложка, календарь, поздравительная открытка)

6


35,36,37,38,39,40

Театральная графика (Создание образца занавеса, эскизов костюмов и головных уборов)

6


41,42,43,44,45,46

Пейзаж. Понятие пейзажа, примеры, понятия (пространство, ближе, дальше, за, около, ритм, размер)

6


47,48,49,50,51,52

Промышленная графика Создание образца упаковки (фантика) конфеты, шоколадки, мороженного, работа с библиотекой символов

6


53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65

Декоративное рисование. Упражнения, повторение и закрепление пройденного материала. Создание коллекции рисунков.

13


66

Контрольная работа.

1


67,68

Отчет.

2



Тематическое планирование кружка

«Мастер печатных дел»

ВВЕДЕНИЕ

Введение нового средства построения текста на ранних этапах школьного обучения может помочь создать более благоприятные условия для развития самостоятельной письменной речи и коррекции ее недостатков у детей. Однако возникает вполне закономерный вопрос: можно ли научить пользоваться текстовым редактором детей младшего школьного возраста.

Использование компьютерной технологии дает ребенку уникальное преимущество: он может редактировать целостный текст, а не вырванные из него фрагменты, постоянно анализируя, насколько улучшается его сочинение под влиянием каждого внесенного изменения. Традиционно используемые в обучении средства редактирования текста (переписывание и работа над ошибками) не дают ребенку такой возможности. Таким образом, третий аргумент состоит в том, что благодаря компьютерной технологии открывается столь необходимая детям возможность редактировать целостный текст в любом аспекте (по смыслу, структуре, лексико-грамматическому оформлению, стилю и др.). Особенно важно, что применение компьютерной технологии позволяет совершенствовать необходимые для построения текста действия и операции, подчиняя их смысловой работе над текстом.



Цель

Содействовать развитию умения редактированию, набору текстов на компьютере и последующее использование этого умения в процессе развития письменной речи, а так же составление рисунков, грамот, похвальных листов, буклетов.

Задачи направлены на

  • развитие навыков работы в текстовом редакторе

  • овладение навыков набора компьютерного текста

  • поддержку мотивации маленьких школьников к совершенствованию своей письменной речи;

  • формирование навыка использования полученные знания, умения, навыки в жизни.

В конце изученного курса текстовый редактор учащиеся уже имеют навыки набора текста, его редактирования, могут изменить шрифт, его размер, начертание; применяют различные типы выравнивания абзацев (по правому краю, по левому краю, по центру, по ширине); могут использовать в своей работе объект WordArt а также простейшие автофигуры. Для определения готовности деятельности учащихся в нестандартных (новых) условиях предлагается задача, на реализацию которой детям отводится два урока: оформить поздравительную открытку к произвольному празднику (Новому Году, 23 февраля, 8 марта, Дню Святого Валентина, Дню рождения и др.).

Второй год обучения (68 часов)

Правили поведения и техники безопасности в компьютерном кабинете (1 час)

Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.



Компьютер и его устройства (2 часа )

Знакомство с компьютером и его основными устройствами, работа в компьютерной программе «Мир информатики »

Графический редактор Paint (4часа)

Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями, инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню программы.


Тексторый редактор Word (61 часов)

Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности. Составление рефератов, поздравительных открыток, буклетов, брошюр, схем и компьютерных рисунков – схем.

24,25,

26

Меню «Вставка». Создание грамоты.

3


27,28,

29,30

Графический редактор Paint. Основные возможности. Составление рисунка

4


31,32,

33,34

Меню «Вставка». Составляем поздравительную открытку.

4


35

Самостоятельная работа

1


36,37,38,39,40

Оформление сочинения.

5


41,42,43,44,45,46,47,48

Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления рефератов.

8


49,50,

51

Оформление буклетов

3


52,53,

54

Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе. Схемы.

3


55

Самостоятельная работа

1


56,57,

58,

Брошюра. Оформление.

3


59,60,61,62,63,64,65,66,67

Творческий проект. Оформить брошюру

9


68

Контрольная работа

1


Тематическое планирование кружка

«Мастер презентации»

Введение

В современном мире очень часто требуется навык свободно говорить, представлять себя или что-то. Этому нас учит презентации . Презентация – это представление готового продукта. А человек это тоже продукт и от того как мы представим себя нас возьмут на хорошую работу, к нам будут относиться на должном уровне. А компьютерная презентация позволяет подкрепить наше выступление смотрибельной информацией. Она является твердой опорой, на которую всегда можно опереться. Младших школьников компьютерная презентация учит структурировать знания, работать с большими объемами информации, не бояться говорить о своих мыслях, защищать свои проекты, но при этом она повышает интерес к предмету, развивает эстетические чувства.

Цель

Целью создания курса является формирование эстетического чувства, привития навыков работы на компьютере, использование полученных знаний на других предметах

Задачи направлены на

  • формирование навыка использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности

  • развитие принципов работы наиболее распространенных операционных систем

  • овладение навыков работы с основными прикладными программами;


Третий год обучения (68 часов)


Правили поведения и техники безопасности в компьютерном кабинете (1 час)

Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.


Компьютер и его устройства (2 часа )

Знакомство с компьютером и его основными устройствами, работа в компьютерной программе «Мир информатики »


Графический редактор Paint (3 часа)

Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями, инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню программы.


Тексторый редактор Word (3 часов)

Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности. Составление рефератов, поздравительных открыток, буклетов, брошюр, схем и компьютерных рисунков – схем.

Редактор Power Point (59 часов)

Знакомство с редактором Power Point, меню программы, создание презентации на заданные темы, использование эффектов анимации, гиперссылки.


6,7,8,9,

10

Основные возможности программы PowerPoint

5


11

Самостоятельная работа

1


12

Составление простейшей презентации

1


13,14,1516,17

Творческий Проект. «Это я»

5


18,19

Работа с текстом.

2


20,21,22

Знакомство с текстовым редактором Word

3


23,24,25

Знакомство с графическим редактором Paint

3


26,27,28

Добавление в презентацию картинок, арт текстов.

3


29

Самостоятельная работа

1


30,31,3233,34

Творческий проект. «Мой класс»

5


35,36,3738,39

40

Добавление эффектов анимации в презентацию

6


41

Самостоятельная работа

1


42,43,4445,46,4748,49,5051

Творческий Проект. «Моя семья»

10


52,53,54

Составление презентации с вложениями. Гипперсылки.

3


55,56,5758,59,6061,62,6364,65,66

Творческий Проект.


12


67

Контрольная работа

1


68

Отчет

1



Формирование универсальных учебных действий


На конец обучения мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по курсу «Первые шаги в мире информатики». В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.

Личностные

  • внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

  • принятие образа «хорошего ученика»;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;


Метапредметные

Познавательные

  • начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;

  • сбор информации;

  • обработка информации (с помощью ИКТ);

  • анализ информации;

  • передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • синтез;

  • сравнение;

  • классификация по заданным критериям;

  • установление аналогий;

  • построение рассуждения.


Регулятивные

  • начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • умение выполнять учебные действия в устной форме;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;


Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Список литературы

1. Алексюк А. Педагогика высшей школы. Курс лекций: модульное обучение. – Киев. 1993.

2. Вазина К. Саморазвитие человека и модульное обучение. – Н. Новгород, 1991.

3. Громкова М.Т. Модульное структурирование педагогического знания. – М., 1992.

4. Третьяков И.Б., Сенновский П.И. Технология модульного обучения в школе. – М., 1987.

5. Пешкова В.Е. Педагогика. Часть 3. Технологии развивающего обучения. – Майкоп, 1998.

6. Шамова Т.И. Модульное обучение, сущность, технология // Биология в школе. – 1994. – №5.

7. Юцявичене П. Теоретические основы модульного обучения: Дис. док. пед. наук. – Вильнюс, 1990.

8 .Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика 2 класс: Учебник в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник 20008г.

9. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика 2 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику - тетради в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник 2002г.

10. Леонов В.П. Персональный комьютер. Карманный справочник. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 928 с.

11. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.

12. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.

13. Книга игр для детей. Кроссворды, ребусы, головоломки /сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель,2003. – 192 с.

14. Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.

15. Кравцов С. С., Ягодина, Л. А. Компьютерные игровые программы как средство стабилизации эмоционального состояния дошкольников. С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. - №12.

16. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Санин 2.4.2. 178-020), зарегистрированные в Минюсте России 05.12.02., рег. №3997


Сайты сети интернет

    1. http://standart.edu.ru/

    2. http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm

    3. http://koshki-mishki.ru/n4-9.html

Электронные пособия

      1. Дуванов А.А. «Азы информатики»- электронный учебник.

      2. Мир информатики 1 - 2 год обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия

      3. Мир информатики 3 - 4 год обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров15
Номер материала ДБ-245543
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх