Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Удивительный мир слов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Удивительный мир слов"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рабочая программа внеурочной деятельности 2 класс.doc

библиотека
материалов








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по внеурочной деятельности

«Удивительный мир слов»


1 год обучения

Возраст обучающихся 6-7 лет



Учитель начальных классов: Канунникова И.А.


























Пояснительная записка.


Рабочая программа курса «Удивительный мир слов» составлена на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;

  • Программа «Удивительный мир слов», Л.В.Петленко, В.Ю.Романова, 2011 г;

  • Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2011 г.

  • Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;

  • инструктивно – методического письма «Об основных направлениях развития воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на 2012-2013 учебный год».



Общая характеристика курса.


Внеурочная деятельность, связанная с изучением русского языка в начальной школе, направлена на достижение следующих целей:


осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;


знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;


овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.


В курсе «Удивительный мир слов» особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Программа курса дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

Ценностные ориентиры содержания занятий.


Важными ориентирами содержания данного курса являются:


развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;


формирование представлений о языке как универсальной ценности;


изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;


развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и др.);


формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;


развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;


включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

Место курса в учебном плане.

Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Во 2-4 классах всего 35 часов в год. В 1 классе всего 33 часа в год.

Содержание программы


п/п


Тема раздела




Кол-во часов




Универсальные учебные действия



1.


Мир полон звуков.




6

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;

анализировать информацию, представленную на рисунке;

  • наблюдать за функцией и ударением в слове;

  • контролировать правильность постановки ударения в словах;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах и малых группах);

  • находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.







2.

Азбука, прошедшая сквозь века.




5

сравнивать названия, графический облик и количество букв кириллицы и современного русского алфавита, делать вывод о сходстве и различии двух алфавитов;

интерпретировать информацию, представленную в таблице, использовать информацию в практической



3.

Всему название дано.



5

формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении проблемы;

составлять устно небольшое монологическое высказывание с помощью заданных языковых средств;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания;

воспринимать на слух и понимать информационный текст;

самостоятельно планировать действия по выполнению учебного проекта;

оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.



4.

Как делаются слова.



7

моделировать на основе полученной информации собственные высказывания о происхождении выбранного слова;

самостоятельно находить необходимую информацию о происхождении слов в справочниках и словарях;

анализировать пары слов, связанные словообразовательными связями;

анализировать значение приставок и суффиксов, объяснять значение (происхождение) слова;

находить необходимую информацию и строить на её основе связное монологическое высказывание.




5.

Секреты правильной речи.



11

наблюдать слова, сходные по значению, уточнять значение слова по толковому словарю;

выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

наблюдать слова, сходные по звучанию, анализировать результаты их использования в юмористических текстах;

наблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника;

самостоятельно находить при сомнении в правильности словоупотребления необходимую информацию в словарях и справочниках или обращаться за помощью к учителю.





Планируемые результаты изучения курса.

В процессе изучения курса «Удивительный мир слов» ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысление собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний. Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углубленно изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, уточнение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, синтеза, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и др.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя); аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Занятия курса направлены на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных , практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного

пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

2 класс.

Личностные результаты:


осознавать роль языка и речи в жизни людей;


эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;


понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;


обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).


Метапредметные результаты:


Регулятивные УУД:


определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;


учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;


учиться работать по предложенному учителем плану.


Познавательные УУД:


находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;


преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


Коммуникативные УУД:


оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);


слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;


выразительно читать и пересказывать текст;


договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;


учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


Метапредметные результаты


Регулятивные УУД:


самостоятельно формулировать тему и цели урока;


составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;


работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;


в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Познавательные УУД:


перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);


пользоваться словарями, справочниками;


осуществлять анализ и синтез;


устанавливать причинно-следственные связи;


строить рассуждения.



Коммуникативные УУД:


адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.


высказывать и обосновывать свою точку зрения;


слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;


договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;


задавать вопросы.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Материалы для учителя:

Александрович Н. Ф. Внеклассная работа по русскому языку в восьмилетней школе. – Минск: Народная асвета, 1971

Буйко В. И., Таращенко Л. В. Русский язык в кроссвордах. Состав слова. – Екатеринбург: Литур, 2006

Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2007

Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2008

Жиренко О. Е., Гайдина Л. И., Кочергина А. В. Учим русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за знания, 2005

Жиренко О. Е., Шестопалова Е. А. Словарная работа в начальной школе. – Воронеж: ВОИПКиПРО

Иванова В. а., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990

Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ В. И. Даль. – М.: Эксмо, 2007

Колесникова Е. В. Предмет, слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.: Ювента, 2007

Кузнецов С. А. Большой толковый словарь русского языка. – М.: Норинт, 2000

Лемяскина Н. А. Фонетическая работа в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2007

Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии. Санкт-Петербург: Авалон, Азбука-классика, 2005

Панов Г. А. Занимательные задания по русскому языку. 1-4 классы. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1964

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс/ Е. В. Языканова. – М.: Экзамен, 2012

Русские пословицы и поговорки/ Под ред. В. П. Аникина. – М.: Художественная литература, 1988

Сухин И. Г. Занимательные материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО, 2004

Сухин И. Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007

Ушаков Д. Н. Большой толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007

Хаткина М. А. Русский язык. 2 класс: Захватывающее путешествие в волшебный мир грамматики. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2005

Специфическое сопровождение (оборудование):

Демонстрационные таблицы к основным разделам грамматического материала.

Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата занятия

Название раздела

Тема занятия

по плану

фактически

1



Мир полон звуков

Звуки вокруг нас.

2




Фабрика речи.

3




Бессмыслица + бессмыслица = смысл.

4




Полоса препятствий.

5




Рисуем звуками.

6




Трудности словесного ударения.

7



Азбука, прошедшая сквозь века.

Буквы старые и новые.

8




Так считали наши предки.

9




Страницы древних книг.

10




Живая и весёлая буква алфавита.

11




Загадки русской графики.

12



Всему название дано.

Рождение языка.

13




Сколько слов в языке?

14




Имена, имена, имена…

15




Увлекательные истории о самых простых вещах.

16




Словари – сокровищница языка.

17



Как делаются слова.

«Дальние родственники»

18




Слова «готовые» и «сделанные».

19




Есть «родители» у слов?

20




Внимание, корень!

21




Такие разные суффиксы.

22




Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?

23




Что нам стоит слово построить?

24



Секреты правильной речи.

Словарное богатство русского языка.

25




Вместе и врозь.

26




Выбираем точное слово.

27




Одно или много?

28




Когда у слов много общего?

29




Когда значения спорят?

30




Слова одинаковые, но разные.

31




«Местные жители» и «иностранцы»

32




«Местные жители» и «иностранцы»

33




Как рождаются фразеологизмы?

34




Выбор фразеологизма в речи.

35




Выбор фразеологизма в речи.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров327
Номер материала ДВ-187945
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх