Пояснительная записка
Рабочая программа «Умелые ручки» составлена на основе авторской программы Е.И.Коротеевой «Смотрю на мир глазами художника» и
примерные программы внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского(сборник программ внеурочной деятельности из серии «Стандарты второго поколения» издательство Просвещение 2011г) и в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Рабочая программа рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью.
Занятия проходят во внеурочное время 1 раз в неделю. Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природным материалом.
Актуальность данной рабочей программы состоит в том, что изобразительное искусство пробуждает в человеке высокие, благородные чувства, приобщает его к подлинной красоте. В своих постоянных беседах, как в начале занятий, так и по ходу их, учитель знакомит ребят с живописью, архитектурой, работами декоративно-прикладного искусства, учит воспринимать (знать, понимать, чувствовать) художественные произведения.
Новизна рабочей программы «Умелые ручки» в том, что она дает возможность освоить технику работы с различными видами материала (бумага, природный материал, пластилин, бросовый материал). Умение работать с разными материалами позволяет переносить технологические приемы с одного материала на другой, получая новые оригинальные изделия. Кроме того, смена видов работы и материала исключает возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности.
Цель: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в областях различных видов искусства .
Задачи
Учебные:
освоение детьми основных правил изображения ;
овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
развитие стремления к общению с искусством;
Воспитательные:
формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;
развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;
формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
Творческие:
умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности
Программа расчитана на учащихся 2-го класса.
Формы и методы работы
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Методы обучения:
Индивидуальный.
Групповой.
Практический.
Наглядный.
Формы обучения:
занятия выставки
Ресурсы
ножницы, клей ПВА, кисточки для клея, палитры для клея;
цветная бумага, цветной картон, белый картон, белая бумага, ватман, краски, фломастеры, пластилин.
Групповая комната, в которой будут проходить занятия, оснащена необходимым количеством столов и посадочных мест.
Форма подведения итогов по окончании раздела: итоговые работы по разделам программы, рефлексия по окончании каждого занятия.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
_ широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
_ устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым способам самовыражения;
_ адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
_ внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
_ выраженной познавательной мотивации;
_ устойчивого интереса к новым способам познания;
_ адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
_ учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
_ планировать свои действия;
_ осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
_ адекватно воспринимать оценку учителя;
_ различать способ и результат действия;
_ вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ проявлять познавательную инициативу;
_ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
_ преобразовывать практическую задачу в познавательную;
_ самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ осуществлять поиск нужной информации для выполнения удожественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
_ использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;
_ высказываться в устной форме;
_ анализировать объекты, выделять главное;
_ осуществлять синтез (целое из частей);
_ проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;
_ устанавливать причинно-следственные связи;
_ строить рассуждения об объекте;
_ обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);
_ подводить под понятие;
_ устанавливать аналогии;
_ проводить наблюдения и эксперименты, высказывать
суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
_ осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
_ использовать методы и приемы художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
_ понимать возможность существования различных точек
зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
_ учитывать разные мнения;
_ формулировать собственное мнение и позицию;
_ договариваться, приходить к общему решению;
_ соблюдать корректность в высказываниях;
_ задавать вопросы по существу;
_ использовать речь для регуляции своего действия;
_ стремиться к координации действий при выполнении коллективных работ;
_ контролировать действия партнера;
_ владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
_ учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
_ с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
_ осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по предложенному курсу учащиеся
получат возможность:
_ развивать воображение, образное мышление, интеллект фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
_ расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
_ познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
_ познакомиться с новыми технологическими приемами об_
работки различных материалов;
_ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
_ познакомиться с новыми инструментами для обработки
материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
_ создавать полезные и практичные изделия, осуществляя
помощь своей семье;
_ совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,
умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,
оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
_ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении
класса, школы, своего жилища;
_ достичь оптимального для каждого уровня развития;
_ сформировать систему универсальных учебных действий;
_ сформировать навыки работы с информацией.
Содержание рабочей программы.
1. Вводное занятие, техника безопасности – 1 час.
Знакомство воспитанников с тематикой занятий через показ готовых аппликационных работ и работ, выполненных в технике оригами; знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.
2. Аппликация – 11 часов.
Теория: знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства. Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.
Практическая работа: изображение натюрмортов, пейзажей и коллажей.
3. Бумажная пластика – 13 часов.
Теория: закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.
Практическая работа: создание пейзажей, открыток, коллективных работ.
4.Живопись – 3 часа.
Теория: углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.
Практическая работа: изображение с натуры объектов природы, рисование по замыслу.
5.Скульптура 3 часа.
Теория: закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.
Практическая работа: лепка лежащих животных, декоративных украшений.
6.Работа с природным материалом – 2 часа.
Теория :использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.
Практическая работа: изображение уголков природы
7. Организация и обсуждение выставки детских работ – 1 час.
В процессе обсуждения дети высказывают свою точку зрения о положительных качествах работы своих сверстников. Кроме этого школьники могут высказать и критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи , поставленной на занятии.
№
Наименование разделов
Практические работы
1
Аппликация
8
2
Бумажная пластика
13
3
Живопись
2
4
Скульптура
2
5
Работа с природным материалом
1
Календарно-тематическое планирование
№
ТЕМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЙ
дата
Элементы содержания
Виды контроля
Информационно-методическое обеспечение
1.
Вводное занятие.
Знакомство с инструментами. Техника безопасности.
знакомство с рабочими материалами, техникой безопасности при работе с ними, выработка правил.
Фронтальный опрос
Схема, таблица.
2.
Аппликация – 11ч.
Знакомство с разными техниками аппликации.
знакомство с разными техниками аппликации
Фронтальный опрос
Презентация, таблица
3.
Освоение обрывной и вырезанной аппликации. Использование в аппликации фломастеров.
Знакомство с обрывной и вырезанной аппликацией
Выставка работ
Цветная бумага,клей,фломастеры
4
Аппликация из кусочков бумаги «Бабочка на лугу»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
5.
Аппликация из кусочков бумаги «Ветка осеннего дерева»
Знакомство с обрывной и вырезанной аппликацией
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
6.
Аппликация из бумаги «Корзина с грибами»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
7.
Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
8.
Аппликация из манной крупы«Лесной недотрога»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
9.
Аппликация «Подводный мир»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
10.
Выпуклая аппликация в технике квилинг «Цветок»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
11.
Объемная аппликация «Нарциссы в горшочке»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
12.
Аппликация в технике квиллинг «Бумажная фантазия»
Изготовление аппликации
Выставка работ
Цветная бумага, клей, образец
13.
Бумажная пластика –13ч.
Закрепление навыков работы с белой и цветной бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручивания , надрезания.
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Белая бамага, ножницы,
клей
14.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Волшебные комочки»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Коллективная работа
Образец,
цветная бумага, клей, ватман
15.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Фрукты»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства
Коллективная работа
Цветная бумага, клей, образец
16.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Чудо дерево»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства
Коллективная работа
Образец,
цветная бумага, клей, ватман
17.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Птенчик»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Цветная бумага, клей, образец, ножницы
18.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Снегирь»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Цветная бумага, клей, образец, ножницы
19.
Технология изготовления поделок на основе использования мятой бумаги. «Праздничный салют»
Коллективная работа
Цветная бумага, клей, образец, ножницы
20.
Конструирование из бумажных полос.
Работа в группе
Схема, цветная бумага, ножницы, клей
21.
Изготовление цветов, составление композиции.
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Гофрированная бумага, ножницы, клей цветной картон.
22.
Миниатюры в технике квиллинг.
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Набор для квилинга, образец
23.
Картины в технике квиллинг.
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Набор для квилинга, образец
24.
Оригами «Дельфин»
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Цветной картон, цветная бумага, ножницы, образец
25.
Оригами «Аист"
знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами , используемыми в данном виде прикладного искусства.
Практическая работа
Цветной картон, белая бумага, ножницы, образец
26.
Живопись – 3ч.
Углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.
углубление знаний об основных и составных цветах, знакомство с живописным приёмом подмалёвок.
Проект
«Волшебные цвета»
Презентация, схема,образец
27.
Жанр изобразительного искусства – натюрморт. «Фрукты»
Рисование по замыслу
Практическая работа
Репродукции картин
28.
Жанр изобразительного искусства – пейзаж «Цветение лотоса»
Рисование с натуры объектов природы
Выставка работ
Репродукции картин,
образец, презентация.
29.
Скульптура -3 ч.
Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом, освоение приёмом декоративного украшения плоской формы элементами объёмных масс, приёмом поддавливания карандашом.
Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом
Проект«Волшебный пластилин»
Пластилин, глина, образцы скульптур-ных поделок
30.
Лепка лежащих животных.
Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом
Практическая работа «Лепка лежащих животных
Пластилин глина, образцы скульптур-ных поделок
31.
Лепка декоративных украшений.
Закрепление навыков работы с мягким скульптурным материалом
Практическая работа «Лепка декоративных украшений
Пластилинглина, образцы скульптур-ных поделок
32.
Работа с природным материалом – 2 ч.
Использование выразительных камней, корней, шишек, семян, кусочков дёрна. Создание небольших объёмных пейзажей.
Создание небольших объёмных пейзажей.
Выставка работ
Природный материал, образцы пейзажей.
33.
Изображение уголков природы
Создание небольших объёмных пейзажей.
Практическая работа: изображение уголков природы
Природный материал, образцы пейзажей
34.
Организация и обсуждение выставки детских работ – 1 ч.
Выставка «Мое творчество»
Обсуждение, подведение итогов
Проект
по любому разделу.
Презентация
Предполагаемый результат обучения:
наличие навыков пользования ножницами, бумагой, клеем, кистью, фломастерами;
умение рационально использовать цветную бумагу, правильно находить место на листе для выполнения работы;
умение пользоваться картинкой в качестве образца при выполнении аппликации, рисунка;
умение выполнять работу в определенной последовательности согласно инструкции взрослого;
желание заниматься аппликацией и живописью в свободное время.
Перечень учебно-методических средств обучения
Бугельский Ю. Сделайте для карнавала
Гукасова А.М. Практические работы по труду (обработка бумаги, картона, волокнистых материалов и ткани).
Гусакова М.А. Аппликации.— М., 1982.
Журнал «Начальная школа» № 2/1989, № 6/1994, № 8/2000, № 4/2005.
Конышева Н.М. «Умелые руки»; «Чудесная мастерская»; «Наш рукотворный мир»; «Секреты мастеров».
Куревина О.А. Лутцева Е.А.. «Прекрасное рядом с тобой».
Пономарьков С.И. декоративное и оформительское искусство в школе. —М., 1976.
Романина В.И.Дидактический материал по трудовому обучению.
Трумпа Э.А. Самоделки из бумаги (складывание и сгибание) —М.Учпедгиз, 1995.
Шафрановский И.И. Симметрия в природе. – М., 1998.
Щеблыкин И.К. Романина В.И. КагаковаИ.И. Аппликационные работы в начальных классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.