Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы" 1 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "Умники и умницы" 1 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Основной образовательной программы начального общего образован на 2011-2015 годы, авторской программы курса «Умники и умницы» Холодовой О. (М.: Издательство РОСТ, 2013г.), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и соответствует учебному плану школы.

Выбор данной программы обусловлен тем, что ее предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражены в ФГОС. Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных.

Курс направлен на достижение следующей цели:

развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Программа нацелена на решения следующих задач:

  • развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

  • развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

  • развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

  • формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

  • развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

  • формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

  • формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Программа «Умники и умницы» в начальной школе решает поставленные задачи через четко выстроенную систему упражнений, формирующих соответствующие умения и навыки, и через систему заданий, развивающих интеллект и творческие способности учащихся.










Формы организации познавательного процесса:

  • индивидуальная;

  • групповая

  • фронтальная;

  • работа в парах;

  • работа в группах.


Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методики и технологии.

Технологии обучения:

  • личностно-ориентированные;

  • игровые;

  • проблемного обучения;

  • проектного обучения;

  • ИКТ;

  • системно-деятельностный метод.


Методы контроля: практическая работа, творческая работа, тест.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

задания на развитие внимания;

задания на развитие памяти;

задания на совершенствование воображения;

задания на развитие логического мышления.


























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих результатов: личностных и метапредметных .

Личностные результаты:

  • Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

  • Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Читать и пересказывать текст.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика

Познавательными результатами изучения курса в 1-м классе являются формирование следующих умений.

  • описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

  • выделять существенные признаки предметов;

  • сравнивать между собой предметы, явления;

  • обобщать, делать несложные выводы;

  • классифицировать явления, предметы;

  • определять последовательность событий;

  • судить о противоположных явлениях;

  • давать определения тем или иным понятиям;

  • определять отношения между предметами типа «род» «вид»;

  • выявлять функциональные отношения между понятиями;

  • выявлять закономерности и проводить аналогии.


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся по методикам О. А. Холодовой (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

Текущий:

  • прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

  • пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

  • рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

  • контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Итоговый контроль в формах

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы учащихся;































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Количество часов в неделю – 2

Количество часов в год – 66


п/п

Наименование

разделов и тем.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме.

Плано-вые сроки прохож-дения.

Скоррек-тирован-ные сроки прохож-дения.

Занятие 1.Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.



Выделять закономерности, завершать схемы.



Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.



Называть предметы по описанию.



Демонстрировать способность переключать, распределять внимание



Объяснять значение слов и выражений.



Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.



Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.



Составлять и преобразовывать фигуры.



Объяснять значение слов и выражений.



Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.



Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.



Определять на глаз размеры предмета.



Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве



Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.

01.09


Занятие 2. Развитие концентрации внимания. Графический диктант

03.09


Занятие 3. Развитие концентрации внимания. Графический диктант

08.09


Занятие 4. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант

10.09


Занятие 5. Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант

15.09


Занятие 6. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

17.09


Занятие 7. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

22.09


Занятие 8. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

24.09


Занятие 9. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

29.09


Занятие 10. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

01.10


Занятие 11. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

06.10


Занятие 12. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

08.10


Занятие 13. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

13.10


Занятие 14. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

15.10


Занятие 15. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

20.10


Занятие 16. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

22.10


Занятие 17. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

27.10


Занятие 18. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Объяснять закономерности.



Выделять черты сходства и различия



Описывать признаки геометрических фигур.



Находить и выделять признаки разных предметов.



Узнавать предметы по их признакам.



Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.



Ориентироваться в пространстве листа.



Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.



Давать несложные определения понятиям.



Определять на глаз размеры предмета.



Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве



Излагать свои мысли ясно и последовательно.

29.10


Занятие 19. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

12.11


Занятие 20. Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

17.11


Занятие 21. Развитие слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

19.11


Занятие 22. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

24.11


Занятие 23. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

26.11


Занятие 24. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

01.12


Занятие 25. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

03.12


Занятие 26. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

Рисуем по образцу.

08.12


Занятие 27. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек.

Рисуем по образцу.

10.12


Занятие 28. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

15.12


Занятие 29. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

17.12


Занятие 30. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

22.12


Занятие 31. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант

24.12


Занятие 32. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

29.12


Занятие 33. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

12.01


Занятие 34. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.



Выделять закономерности, завершать схемы.



Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.



Называть предметы по описанию.



Демонстрировать способность переключать, распределять внимание



Объяснять значение слов и выражений.



Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.



Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.



Составлять и преобразовывать фигуры.



Определять на глаз размеры предмета.



Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве

14.01


Занятие 35. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

19.01


Занятие 36. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

21.01


Занятие 37. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

26.01


Занятие 38. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

28.01


Занятие 39. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

02.02


Занятие 40. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

04.02


Занятие 41. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

09.02


Занятие 42. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

11.02


Занятие 43. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

23.02


Занятие 44. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант

25.02


Занятие 45. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант

02.03


Занятие 46. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

04.03


Занятие 47. Тренировка внимания.

Развитие мышления.

Графический диктант

09.03


Занятие 48. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

11.03


Занятие 49. Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

16.03


Занятие 50. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

18.03


Занятие 51. Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

01.04


Занятие 52. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Объяснять закономерности.



Выделять черты сходства и различия



Описывать признаки геометрических фигур.



Находить и выделять признаки разных предметов.



Узнавать предметы по их признакам.



Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.



Ориентироваться в пространстве листа.



Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.



Давать несложные определения понятиям.



Определять на глаз размеры предмета.



Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве

06.04


Занятие 53. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

08.04


Занятие 54. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

13.04


Занятие 55. Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

15.04


Занятие 56. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

20.04


Занятие 57. Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

22.04


Занятие 58. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант

Находить и выделять признаки разных предметов.



Узнавать предметы по их признакам.



Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.



Ориентироваться в пространстве листа.



Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.



Давать несложные определения понятиям.


27.04


Занятие 59. Развитие концентрации внимания. Развитие мышления. Графический диктант

29.04


Занятие 60. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

04.05


Занятие 61. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

06.05


Занятие 62. Тренировка слуховой и зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

11.05


Занятие 63. Тренировка слуховой и зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

13.05


Занятие 64. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант.

13.05


Занятие 65. Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант.

18.05


Занятие 66. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного го-да.

20.05



ИТОГО


66 ч.




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


  1. О. А. Холодова. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет)/ Методическое пособие, 1 класс. + Программа курса «РПС» – М.: Издательство РОСТ 2014г.

  2. О. А. Холодова. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет): Рабочие тетради: в 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ 2014г.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров391
Номер материала ДВ-423343
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх