Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки краеведения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки краеведения"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Уроки краеведения» (духовно-нравственное направление) составлена на основе авторской программы в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю и 66 часов в год.

Общая характеристика курса.

Цели и задачи.

Цель программы: воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения;

- ознакомление с историей и современной жизнью Подольска и Подольского района, как опорного края Московской области;

- изучение проблем развития города и района.

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отно­шения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения;

- укрепление семейных связей:

заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

наличие богатых возможностей для большого количества уча­щихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, других родственников;

изучение жизни Подольска и Подольского района в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писате­лей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между пред­ставителями разных поколений в семье);

формирование экологической культуры, способности само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к ок­ружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к изучению малой родины;

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

- стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего населенного пункта, развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего края, реали­зацию культуротворческой инициативы.


Содержание программы.

Введение

История моей семьи

История моего города

Подольский район – крупный железнодорожный узел

Природа и природные комплексы Подольского края

Подведение итогов

Данная программа объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении природы родного края, истории образования своего города и района, исследовании местной флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране окружающей среды и бережного отношения к ней. Кроме того, в процессе углубленного изучения своей родины, дети знакомятся с жизнью замечательных людей своего города, занимаются изучением материальной и традиционной культуры народов, живущих рядом. Таким образом, у учащихся совершенствуются навыки и умения научно-исследовательской работы.

Духовно-нравственное направление способствует всестороннему развитию личности ребёнка, направлено на совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного развития, включает следующие отделения: краеведческое, эколого-биологическое, историческое.

В содержании:

- изложение содержания с территориально - хронологических позиций;

- понимание этапов представляемой программы, позволяющих учащимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный, единый мир.

Курс данной программы является интегративным, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, исторические, культурологические компоненты.


Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

«Уроки краеведения» к концу 1-го года обучения.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся младшего школьного возраста, учащиеся должны:

Знать/понимать:

  • родословную своей семьи

  • историю своего населённого пункта, различных учреждений

  • историю народов, проживающих в своём крае и их традиции

  • основные краеведческие термины и понятия

  • администрацию района и города, правительство, губернатора Московской области, значения официальных символов

  • основные этапы и ключевые события истории Подмосковья с древности до наших дней

  • изменения природной среды Подмосковья в результате деятельности человека

  • особенности природы, населения

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства

  • природные и антропогенные причины возникновения экологических проблем

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей

Уметь:

  • рассказывать о важнейших событиях истории Подмосковья, образовании Подольского района и города Подольска

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки местных достопримечательностей, памятников природы

  • работать с литературой и различными источниками, находить и анализировать информацию

  • описывать традиции народов своего края

  • показывать на карте границы и географический центр Московской области, Подольского района

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов Подмосковья

  • составлять краткую характеристику родного населённого пункта, описывать флору и фауну, водные объекты

  • работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • проведения самостоятельного поиска информации

  • понимания причин и значений событий и явлений повседневной жизни

  • ориентирования на местности и чтения карт

  • учёта фенологических наблюдений в природе своей местности

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в случае стихийных бедствий

  • высказывания собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной истории, об историко-культурном наследии Подмосковья

  • использования знаний об историческом пути и традициях Подмосковья в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Планируемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

  • Личностные универсальные учебные действия:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Первоклассник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

  • Регулятивные универсальные учебные действия:

Первоклассник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

  • Познавательные универсальные учебные действия:

Первоклассник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • Коммуникативные универсальные учебные действия:

Первоклассникник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Тематическое планирование


занятия

в разделе

Место прове-дения

Тема занятия

Универсальные учебные действия


УУД

Введение (1 ч.)

01.09


1

1

А

Вводное занятие.


История моей семьи (14 ч.)

03.09


2

1

А

История моей семьи.

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий .

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

08.09


3

2

А

История моей семьи.

10.09


4

3

В/А

Поход в центральный парк им. В. Талалихина.

15.09


5

4

В/А

Беседа: «Старые фотографии рассказали».

17.09


6

5

В/А

Беседа: «Старые фотографии рассказали».

22.09


7

6

В/А

Беседа: «Старые фотографии рассказали».

24.09


8

7

А

Беседа: «Вклад семьи в развитие своего края»

29.09


9

8

В/А

Беседа: «Вклад семьи в развитие своего края»

01.10


10

9

В/А

Беседа: «Вклад семьи в развитие своего края»

06.10


11

10

А

Генеалогическое дерево семьи. Моя родословная.

08.10


12

11

В/А

Генеалогическое дерево семьи. Моя родословная.

13.10


13

12

В/А

Генеалогическое дерево семьи. Моя родословная.

15.10


14

13

А

Традиции семьи.

20.10


15

14

В/А

Традиции семьи.

История моего города (28 ч.)

22.10


16

1

А

Село Подол.

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий .

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


27.10


17

2

А

Село становится городом.

29.10


18

3

А

Подольск старинный.

10.11


19

4

В/А

История Подольского моста.

12.11


20

5

А

Подольск современный.

17.11


21

6

В/А

Памятники Подольска.

19.11


22

7

В/А

Подольский краеведческий музей.

24.11


23

8

В/А

Подольский краеведческий музей.

26.11


24

9

В/А

Подольский краеведческий музей.

01.12


25

10

В/А

Подольский краеведческий музей.

03.12


26

11

В/А

Подольский краеведческий музей.

08.12


27

12

А

Промышленность Подольска

10.12


28

13

В/А

Экскурсия к памятнику швейной машине.

15.12


29

14

В/А

Экскурсия к памятнику швейной машине.

17.12


30

15

В/А

Экскурсия к памятнику швейной машине.

22.12


31

16

В/А

Экскурсия к памятнику швейной машине.

24.12


32

17

В/А

Экскурсия в школьный музей истории.

12.01


33

18

В/А

Экскурсия в школьный музей истории.

14.01


34

19

В/А

Экскурсия в школьный музей истории.

19.01


35

20

В/А

Экскурсия в школьный музей истории.

21.01


36

21

В/А

Экскурсия на Подольскую трикотажную фабрику

26.01


37

22

В/А

Экскурсия на Подольскую трикотажную фабрику

28.01


38

23

В/А

Экскурсия на Подольскую трикотажную фабрику

02.02


39

24

В/А

Экскурсия на Подольскую трикотажную фабрику

04.02


40

25

В/А

Экскурсия к зданию администрации г. Подольска.

09.02


41

26

В/А

Экскурсия к зданию администрации г. Подольска.

11.02


42

27

В/А

Экскурсия к зданию администрации г. Подольска.

16.02


43

28

В/А

Экскурсия к зданию администрации г. Подольска.

Подольский район – крупный железнодорожный узел (6 ч.)

18.02


44

1

В/А

Экскурсия к зданию железнодорожного вокзала г. Подольска

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

01.03


45

2

В/А

Экскурсия к зданию железнодорожного вокзала г. Подольска

03.03


46

3

В/А

Экскурсия к зданию железнодорожного вокзала г. Подольска

08.03


47

4

А

Конкурс рисунков «Мой Подольск»

10.03


48

5

А

Викторина «Знаешь ли ты историю родного края?»

15.03


49

6

А

Повторение изученного материала

Природа и природные комплексы Подольского края (15 ч.)

17.03


50

1

В/А

Экскурсия в сквер Екатерины II.

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий .

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

29.03


51

2

В/А

Экскурсия в сквер Екатерины II.

31.03


52

3

А

Конкурс плакатов и рисунков «Берегите природу!»

05.04


53

4

В/А

Деревья нашего края.

07.04


54

5

В/А

Кустарники нашего края.

12.04


55

6

В/А

Травы нашего края.

14.04


56

7

В/А

Птицы нашего края

19.04


57

8

В/А

Животные нашего края

21.04


58

9

В/А

Экскурсия в парк культуры и отдыха им. В.Талалихина

26.04


59

10

В/А

Насекомые нашего края

28.04


60

11

В/А

Рыбы нашего края

03.05


61

12

В/А

Экскурсия в парк культуры и отдыха им. В.Талалихина

05.05


62

13

В/А

Экскурсия в парк культуры и отдыха им. В.Талалихина

10.05


63

14

А

Составление правил поведения на территории памятников природы.

12.05


64

15

А

Составление правил поведения на территории памятников природы.

Подведение итогов ( 2 ч.)

17.05


65

1

А

Повторение изученного материала

Личностные результаты:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


19.05


66

2

А

Итоговое занятие. Рекомендации на лето.


Материально-техническое обеспечение.

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-221948
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх