- 26.06.2017
- 2084
- 35
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В нашем каталоге доступно 73 719 методических разработок
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Парабельская гимназия»
«Рекомендовано» « Принято» « Утверждено»
зам.директора по УВР на педагогическом совете Приказом директора
Протокол от 31.08.15 .№ 8 от 31.08.2015 № 4 От…..31.08.15.№..
Рабочая программа
к курсу «Уроки нравственности, или Что такое хорошо и что такое плохо».
(Срок реализации программы – 4 года)
(модифицированная программа)
Составитель:
Батищева Ирина Николаевна,
тьютор начальных классов
Парабель - 2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности» составлена в соответствии с:
} Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (вступивший в силу 1 сентября 2013 года) п. 3.6 ст. 28.
} ФГОС НОО ст. 19.5
} Основной образовательной программой НОО
} Учебным планом гимназии.
} Л.В.Мищенковой «Уроки нравственности, или Что такое хорошо и что такое плохо»» (модифицированной) с использованием методического пособия Л.В.Мищенковой «Уроки нравственности, или Что такое хорошо и что такое плохо». - Москва: РОСТ книга, 2013 Положением о рабочей и адаптированной программах по предмету учителя.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Урок проводится 1 час в неделю.
ФГОС второго поколения формулирует основную педагогическую цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В портрете выпускника начальной школы есть такие строки: «Любящий свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступкиперед семьёй и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих».
Учащиеся начальной школы в силу своего возраста наиболее восприимчивы к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Всё пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. В школе – социальном институте, через который проходят все граждане России, - продолжается формирование позитивного отношения ребёнка к базовым ценностям общества, таким как человек, семья, Родина, природа, труд, знания, культура, здоровый образ жизни.
В начальной школе перед учителем стоит задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего свою внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение ребёнка к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения.
Курс «Уроки нравственности» окажет серьёзную помощь в деле воспитания подрастающего поколения. Он составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения и направлен на формирование у учащихся позитивного отношения к таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья, Родина, природа, труд, знания, культура, здоровый образ жизни.
Основная цель курса: воспитание духовно-нравственной личности ребёнка через систему ценностно-ориентированных занятий.
Программа духовно-нравственного воспитанияи развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Рабочая программа к курсу «Уроки нравственности» составлена на основе программы Л.В.Мищенковой «Уроки нравственности, или Что такое хорошо и что такое плохо»» (модифицированной) с использованием методического пособия Л.В.Мищенковой «Уроки нравственности, или Что такое хорошо и что такое плохо». - Москва: РОСТ книга, 2013 г., и может быть реализована учителем в начальной школе в сотрудничестве с родителями.
Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки, наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся начального звена направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек.
Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.
Новизна программы в том, что она направлена на поддержку развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Данная программа реализует направление духовно-нравственного воспитания и развития младшего школьника, его нравственных чувств и этнического сознания.создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности. Программа направлена на формирование УУД средствами системно-деятельностного подхода.
Данная программанаправлена на воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
Цель программы –
- создать условия для воспитания настоящего духовно- богатого, социально- активного гражданина своей Родины;
- воспитать нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;
- обеспечить достижение учащимися первого уровня воспитательных результатов;
- начать формирование второго уровня воспитательных результатов.
Задачи программы:
- сформировать систему нравственных ценностей;
- способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений на основе толерантности;
- формировать экологически воспитанную личность;
- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни;
- формировать интерес к чтению художественной литературы;
- развивать познавательную активность;
- развивать творческие способности;
- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп;
- раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки;
- создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;
- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;
- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;
- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества.
Курс «Уроки нравственности» представляет собой комплекс занятий воспитывающего характера, знакомящий учащихся начальных классов с понятиями того, «что такое хорошо и что такое плохо».
Содержание курса включает в себя следующие циклы: «Я и школа», «Я и окружающие», «Я и семья», «Я и природа», «Я и книги», «Я и животные», «Я и здоровье».
Каждое занятие проводится в форме творческой мастерской, что создаёт условия для формирования познавательной и творческой активности детей.
Курс «Уроки нравственности» ориентирован на детей от 6 до 10 лет, рассчитан на 34 занятия (1 час в неделю).
Данный курс предназначен для работы в любой системе начального образования и использования его в качестве компонента внеурочной деятельности.
Проведение занятий в 1–4 классах подкрепляется учебно-методическим комплектом, состоящим из рабочих тетрадей на печатной основе (в двух частях) и методического пособия для учителя, включающего программу курса.
В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов 1 и начало 2 уровней.
Будут достигнуты результаты 1 уровня:
- приобретение социальных знаний (нравственные нормы, социально одобряемые и не одобряемые формы поведения в обществе);
-первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни;
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие с учителем как значимым для него носителем положительного социального знания и повседневного опыта;
Произойдёт формирование результатов 2 уровня:
- получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
- ценностного отношения к социальной реальности в целом;
Для формирования данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения в дружеской среде, в которой ученик получит первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастут воспитательные эффекты:
- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения будут являться не столько научные знания, сколько знания о нравственных ценностях.
- при формировании второго уровня воспитание будет осуществляться в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности будут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому будут осуществляться последовательно.
Программа курса «Азбука нравственности» реализуется учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями. Возможно и желательно привлечение к реализации программы педагогов дополнительного образования, психолога и социального работника.
Занятия проводятся 1 раз в неделю во внеурочное время. На занятиях используется яркая наглядность, дополнительная литература, электронные ресурсы.
Данная программа способствует активности младших школьников, его участию в обсуждении жизненных ситуаций, пробуждению у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, его нравственной сущности, к его поступкам.
Уровни воспитательных результатов будут достигнуты при использовании следующих видов внеурочной деятельности:
- познавательной деятельности;
- проблемно- ценностной;
- социально- творческой;
- игровой;
- спортивно- оздоровительной;
- туристско – краеведческой.
Технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- интерактивного обучения;
- использование ИКТ – технологий.
Ценностныеустановкидуховно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступениначального общего образования.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
- патриотизм ( любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);
- социальная солидарность ( свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство);
- гражданственность ( правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
- труд и творчество ( творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные российские религии;
- искусство и литература ( красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
- человечество ( мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Основные направления программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся «Уроки нравственности»
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость.
4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Принципы организации программы внеурочной деятельности
«Уроки нравственности».
Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе следующих принципов:
- нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;
- социально-педагогического партнёрства – целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;
- индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития её способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;
-интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную, общественно-полезную;
- социальной востребованности воспитания– соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.
Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности программы «Уроки нравственности».
1. Игровая ( игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);
2. Познавательная ( беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);
3. Проблемно-ценностное общение ( этические беседы, дискуссии);
4. Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);
5. Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в классе и школе);
6. Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-образовательные проекты);
7. Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);
8. Спортивно-оздоровительная деятельность (участие в спортивных мероприятиях класса и школы, беседы о ЗОЖ);
9. Туристско- краеведческая деятельность (образовательные экскурсии, туристские походы по родному краю, посещение краеведческого музея).
Планируемые результаты программы внеурочной деятельности
« Уроки нравственности».
Реализация программы «Уроки нравственности» будет способствовать:
- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему социуму;
- развитию этических и нравственных норм поведения в социуме;
В результате прохождения программы «Азбука нравственности» к концу 1 класса обучающиеся должны знать:
1. Заповеди поведения.
2. Правила вежливости.
3.Отличия понятий «этика» и «этикет».
Уметь:
1. Верить в свои силы и возможности, уметь признавать такое право за другими;
2. Вести себя достойно и культурно в общественных местах;
3. Поддержать разговор при общении со сверстниками, членами семьи;
4. Заботиться о животных, птицах;
5. Организовывать труд и отдых дома;
6. Соблюдать порядок на рабочем месте;
7. Жить по составленному режиму дня.
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:
Личностные универсальные учебные действия.
У обучающегося будут сформированы:
- ориентация в нравственном поведении как собственных поступков, так и поступков своих товарищей;
- знания основных моральных норм и стремление к их выполнению;
- развитие этических норм: вины, совести как регуляторов морального поведения;
- понимание чувств других людей, воспитание чувства сопереживания им;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы, чувства;
- осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечения благополучия;
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- сотрудничать с учителем при знакомстве с новой темой;
- адекватно воспринимать обоснованную критику учителя, товарищей, родителей, других людей;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- корректировать действия после его завершения, исправлять ошибки для создания более совершенного результата;
Познавательные учебные действия:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи с использованием дополнительной литературы, включая электронные носители;
- составлять сообщения в устной и письменной форме;
- анализировать объекты изучения с существенными и несущественными признаками;
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалоговой речью;
- адекватно реагировать на различные точки зрения среди товарищей, в том числе с не совпадающими с его собственными;
- учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;
- уметь формировать свою позицию и точку зрения;
- приходить к общему решению задач в совместной деятельности среди одноклассников;
Результативность реализации программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности».
Обобщённый результат реализации программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности» фиксируется в портрете ученика, закончившего 1 класс:
- любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
- любящий свой край, свою Родину;
-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение;
- выполняющий правила здорового образа жизни для себя и окружающих;
Воспитательный результат от реализации программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности».
- непосредственное духовно – нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в программе курса;
Воспитательный эффект от реализации программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».
- влияние приобретённых духовно – нравственных качеств на процесс развития личности ребёнка;
Содержание программы курса «Уроки нравственности».
Программа курса «Уроки нравственности рассчитана на 4 года обучения. Курс направлен на формирование позитивного отношения к таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья, Родина, природа, труд, знания, культура, здоровый образ жизни. Содержание курса включает в себя 7 циклов: «Я и школа», «Я и окружающие», «Я и семья», «Я и природа», «Я и книга», «Я и животные», «Я и здоровье»
№ п/п |
Циклы |
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1. |
Я и школа |
2 |
1 |
- |
1 |
2. |
Я и окружающие |
19 |
13 |
11 |
17 |
3. |
Я и семья |
1 |
1 |
1 |
6 |
4. |
Я и природа |
5 |
8 |
7 |
5 |
5. |
Я и книга |
5 |
8 |
10 |
4 |
6. |
Я и животные |
1 |
2 |
4 |
1 |
7 |
Я и здоровье |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
Всего часов |
36 |
36 |
36 |
36 |
Учебно – тематическое планирование программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности» - 1 класс.
Задачи:
1. Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственного поведения в социуме.
2. Научить приёмам и правилам ведения диалога, дискуссии, уважать себя, своего собеседника, родителей, заповедям нравственности.
3. Воспитывать у учащихся стремление стать культурным, организованным, вежливым, коммуникабельным, опрятным человеком.
1 класс (34часа + 2 доп.)
№ п/п |
Название цикла |
Тема |
Количество часов |
1 |
Я и школа |
Здравствуй, школа! Вот и стали мы учениками… |
2 |
2 |
Я и окружающие |
О хорошем и плохом. Учимся работать в команде. Клуб «Выручайка». О дружбе. «Здравствуй». Профессий много есть на свете. Учимся приходить на помощь. О рабочих руках и трудолюбии. Зайкина избушка. Учимся вежливости. Новогодняя сказка. Познакомьтесь: это я! Сказка о солнечном зайчике. Учимся быть добрыми. Когда люди радуются. Я расту! Сказка о весёлой пчёлке. Как у зайчонка зуб болел. Приглашаем гостей. |
19 |
3 |
Я и природа |
Венок осени. Клуб любителей природы. В городе лекарственных растений. Солнышко. |
5 |
4 |
Я и здоровье |
В царстве Мойдодыра. На пороге лета. О рыбалке. |
3 |
5 |
Я и книга |
В мире любимых сказок. Снегурочка. По страницам русской народной сказки « Лиса и волк». К.И. Чуковский и его произведения. «Краденое солнце». |
5 |
6 |
Я и животные |
Нам нравится гулять по зоопарку… |
1 |
7 |
Я и семья |
Поезд везёт подарки мамам |
1 |
Календарно – тематическое планирование 1 класс
№ п/п |
Тема |
Цикл |
Воспитание качеств |
Кол-во часов |
Дата |
1. |
Здравствуй, школа! |
Я и школа |
Ответственность, самостоятельность |
1 |
|
2. |
Вот и стали мы учениками… |
Я и школа |
Бережное отношение к школьным принадлежностям |
1 |
|
3. |
Учимся работать в команде |
Я и окружающие |
Чувство коллективизма |
|
|
4. |
О хорошем и плохом |
Я и окружающие |
Умение находить выход из неприятных ситуаций |
1 |
|
5. |
Клуб «Выручайка» |
Я и окружающие |
Доброта, стремление приходить на помощь |
1 |
|
6. |
О дружбе |
Я и окружающие |
Желание быть другом |
1 |
|
7. |
В царстве Мойдодыра |
Я и здоровье |
Потребность в соблюдении гигиенических правил |
1 |
|
8. |
«Здравствуй! |
Я и окружающие |
Умение слышать и понимать окружающих |
1 |
|
9. |
Венок осени |
Я и природа |
Умение видеть красоту природы, восхищаться ею. |
1 |
|
10 |
Профессий много есть на свете |
Я и окружающие |
Уважение к людям, своим трудом приносящим пользу обществу |
1 |
|
11 |
В мире любимых сказок |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы; доброты и отзывчивости |
1 |
|
12 |
Учимся приходить на помощь |
Я и окружающие |
Стремление приходить на помощь, быть чуткими и отзывчивыми |
1 |
|
13 |
О рабочих руках и трудолюбии |
Я и окружающие |
Желание быть созидателем |
1 |
|
14 |
Зайкина избушка |
Я и окружающие |
Справедливость, доброта и отзывчивость |
1 |
|
15 |
Учимся вежливости |
Я и окружающие |
Стремление быть вежливым и добрым |
1 |
|
16 |
Новогодняя сказка |
Я и окружающие |
Бережное отношение к природе, чувство доброты и сострадания |
1 |
|
17 |
Познакомьтесь: это я! |
Я и окружающие |
Стремление к изучению себя как личности |
1 |
|
18 |
Снегурочка |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
1 |
|
19 |
Сказка о солнечном зайчике |
Я и окружающие |
Доброта и отзывчивость |
1 |
|
20 |
Учимся быть добрыми |
Я и окружающие |
Бережное отношение к вещам |
1 |
|
21 |
По страницам русской народной сказки «Лиса и волк» |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
1 |
|
22 |
Когда люди радуются |
Я и окружающие |
Стремление быть полезным для окружающих |
1 |
|
23 |
Я расту! |
Я и окружающие |
Умение отличать хорошие поступки от неблаговидных |
1 |
|
24 |
Поезд везет подарки мамам |
Я и семья |
Любовь и уважение к маме |
1 |
|
25 |
Сказка о веселой пчеле |
Я и окружающие |
Доброжелательность, заботливость, желание помочь |
1 |
|
26 |
Клуб любителей природы |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
1 |
|
27 |
Как у зайчонка зуб болел |
Я и окружающие |
Сострадание |
1 |
|
28 |
Приглашаем гостей |
Я и окружающие |
Доброжелательность |
1 |
|
29 |
В городе лекарственных растений |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
1 |
|
30 |
Экскурсия по городу Лекарственных растений |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
1 |
|
31 |
На пороге лета |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
1 |
|
32 |
О рыбалке |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
1 |
|
33 |
К.И.Чуковский и его произведения |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
1 |
|
34 |
«Краденое солнце» |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
1 |
|
35 |
Солнышко |
Я и природа |
Любовь к неживой природе |
1 |
|
36 |
Нам нравится гулять по зоопарку |
Я и животные |
Культура поведения в зоопарке |
1 |
|
2 класс (34 часа + 2 доп.)
№ п/п |
Название цикла |
Тема |
Количество часов |
1 |
Я и школа |
О культуре поведения в школе |
1 |
2 |
Я и окружающие |
Не надо больше ссориться. Учимся дружить. Учимся обсуждать проблему. Слушаем сказку. Занимательный журнал «Имена». Колечко красоты. Цветик – семицветик. Спешим на помощь бабке – Ёжке. День космонавтики. Ох уж этот ветер!.. Кем быть? О профессии и трудолюбии |
12 |
3 |
Я и природа |
Времена года. Отправляемся в путешествие. Во саду ли, в огороде. Зима в лесу. Лепим снеговика. Тропинка. Школа насекомых. Лето в загадках. |
8 |
4 |
Я и здоровье |
Тише, пожалуйста! Экскурсия в медицинский кабинет. Для чего нужны нам глазки. |
3 |
5 |
Я и книга |
Узнай меня. Девочка и разбойники. По страницам русской народной сказки «Царевна – лягушка». И снова сказка. Волшебники и волшебные предметы. Животные с книжных страниц. Сказочные фанты. И снова сказочные фанты. |
8 |
6 |
Я и животные |
Белый пёс в сиреневый цветочек. Поговорим о собаках. |
2 |
7 |
Я и семья |
Под крышей дома моего. Давайте, друзья, потолкуем о маме. |
2 |
Календарно – тематическое планирование 2 класс
№ |
Тема |
Цикл |
Воспитание качеств |
Кол-во часов |
Дата |
|
1 |
О культуре поведения в школе |
Я и школа |
Культура общения |
1 |
|
|
2 |
Под крышей дома моего |
Я и семья |
Любви к родственникам, чувства благодарности к старшим членам семьи |
1 |
|
|
3 |
Времена года |
Я и природа |
Любви к природе, умения видеть её красоту |
1 |
|
|
4 |
Отправляемся в путешествие |
Я и природа |
Бережного отношения к природе |
1 |
|
|
5 |
Узнай меня |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
6 |
Не надо больше ссориться |
Я и окружающие |
Толерантности, доброжелательного отношения к окружающим |
1 |
|
|
7 |
Учимся дружить |
Я и окружающие |
Умения находить способы для примирения; толерантности, дружелюбия |
1 |
|
|
8 |
Белый пёс в сиреневый цветочек |
Я и животные |
Доброты, отзывчивости, любви к животным, опрятности |
1 |
|
|
9 |
Учимся обсуждать проблему |
Я и окружающие |
Доброты и отзывчивости, стремления прийти на помощь |
1 |
|
|
10 |
Во саду ли, в огороде |
Я и природа |
Бережного отношения к земле |
1 |
|
|
11 |
Слушаем сказку |
Я и окружающие |
Стремление быть нужным, полезным окружающим |
1 |
|
|
12 |
Поговорим о собаках |
Я и животные |
Доброжелательного отношения к животным |
1 |
|
|
13 |
Тише, пожалуйста! |
Я и здоровье |
Толерантности |
1 |
|
|
14 |
Занимательный журнал «Имена» |
Я и окружающие |
Уважительного отношения к имени |
1 |
|
|
15 |
Колечко красоты |
Я и окружающие |
Стремления к внутреннему самосовершенствованию |
1 |
|
|
16 |
Девочка и разбойники |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы; искать выход из любой жизненной ситуации |
1 |
|
|
17 |
Экскурсия в медицинский кабинет |
Я и здоровье |
Уважения к труду медицинского работника |
1 |
|
|
18 |
Зима в лесу |
Я и природа |
Умения замечать красоту природы |
1 |
|
|
19 |
По страницам русской народной сказки «Царевна – лягушка» |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы, доброты, отзывчивости |
1 |
|
|
20 |
Для чего нужны нам глазки |
Я и здоровье |
Стремления к соблюдению гигиены глаз |
1 |
|
|
21 |
И снова сказка |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
22 |
Давайте,друзья, потолкуем о маме |
Я и семья |
Чувства любви и уважения к маме |
1 |
|
|
23 |
Лепим снеговика |
Я и природа |
Наблюдательности, интереса к изучению природы |
1 |
|
|
24 |
Цветик - семицветик |
Я и окружающие |
Доброты, отзывчивости |
1 |
|
|
25 |
Волшебники и волшебные предметы |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
26 |
Животные с книжных страниц |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
27 |
Спешим на помощь бабке - Ёжке |
Я и окружающие |
Доброты, отзывчивости |
1 |
|
|
28 |
День космонавтики |
Я и окружающие |
Гордости за наших соотечественников – первых космонавтов |
1 |
|
|
29 |
Тропинка |
Я и природа |
Бережного отношения к природе |
1 |
|
|
30 |
Ох уж этот ветер!.. |
Я и окружающие |
Отзывчивости, сочувствия |
1 |
|
|
31 |
Сказочные фанты |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
32 |
И снова сказочные фанты |
Я и книга |
Стремления к чтению художественной литературы |
1 |
|
|
33 |
Школа насекомых |
Я и природа |
Чувства благодарности к полезным насекомым за их труд |
1 |
|
|
34 |
Кем быть? |
Я и окружающие |
Уважения к труду |
1 |
|
|
35 |
Лето в загадках |
Я и природа |
Стремления к здоровому образу жизни |
1 |
|
|
36 |
О профессии и трудолюбии |
Я и окружающие |
Уважения к людям различных профессий |
1 |
|
|
3 класс (34 часа + 2 доп.)
№ п/п |
Название цикла |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
Я и школа |
|
|
2 |
Я и окружающие |
О себе, о дружбе, о друзьях…. О добре и зле. « У камина». Клуб « Выручай- ка». В мире профессий. Что такое зима? Принцессы Шарля Перро. Учимся работать в микрогруппе. Хлеб – наше богатство. Берегите время! « Ромашка». |
11ч. |
3 |
Я и природа |
И снова об осени… Выглянуло солнышко… Что за праздник без цветов… Зимушка – зима. Бабочка веселый хоровод. Цветочная карусель. В гостях у белочки. |
7 ч.
|
4 |
Я и здоровье |
Письмо дедушки Морфея. Наши страхи. Зимние забавы. |
3 ч. |
5 |
Я и книга |
Путешествие в сказку. Посылка от сказочных героев. Эдуард Успенский. Слушаем сказку. В гости к друзьям из Простоквашино. Знаменитые малыши. Незнайка. Да здравствуют книги! Клуб « Белая ворона». И снова клуб « Белая ворона». Фея Фантаста. |
10 ч. |
6 |
Я и животные |
О кошках и собаках. О животных не очень приятных. Экзотические животные. Театр кошек Юрия Куклачева. |
4 ч. |
7 |
Я и семья |
Роза для мамы. |
1 ч. |
Календарно - тематическое планирование 3 класс
№ |
Тема |
Цикл |
Воспитание качеств |
Кол-во часов |
Дата |
1 |
Путешествие в сказку |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
2 |
И снова об осени… |
Я и природа |
Умение восхищаться красотой природы |
|
|
3 |
О себе, о дружбе, о друзьях… |
Я и окружающий |
Умение понимать особенности переживаний другого |
|
|
4 |
О добре и зле |
Я и окружающий |
Стремление к самосовершенствованию |
|
|
5 |
Посылка от сказочных героев |
Я и книга |
Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
6 |
Письмо дедушки Морфея |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
7 |
Эдуард Успенский |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
8 |
Выглянуло солнышко… |
Я и природа |
Толерантное отношение к осенним невзгодам |
|
|
9 |
О кошках и собаках |
Я и животные |
Доброе отношение и чувство ответственности за домашних животных |
|
|
10 |
« У камина» |
Я и окружающий |
Умение обсуждать проблему; доброжелательность, толерантность, понимание, отзывчивость |
|
|
11 |
Клуб « Выручай- ка» |
Я и окружающий |
Интерес к чтению художественной литературы; стремление приходить на помощь нуждающимся |
|
|
12 |
Слушаем сказку |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы, чувство доброты, отзывчивость |
|
|
13 |
О животных не очень приятных |
Я и животные |
Терпимое отношение к лягушкам и жабам |
|
|
14 |
В гости к друзьям из Простоквашино |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
15 |
Что за праздник без цветов… |
Я и природа |
Умение видеть красоту цветов и восхищаться ею |
|
|
16 |
В мире профессий |
Я и окружающий |
Уважение к труду |
|
|
17 |
Наши страхи |
Я и здоровье |
Умение находить выход из критической ситуации; чувство ответственности за свои поступки |
|
|
18 |
Что такое зима? |
Я и окружающий |
Умение принимать чужую точку зрения на проблему и высказывать свою |
|
|
19 |
Знаменитые малыши. Незнайка |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
20 |
Экзотические животные |
Я и животные |
Доброжелательное отношение к представителям фауны |
|
|
21 |
Зимушка - зима |
Я и природа |
Чувство любования красотой русской природы |
|
|
22 |
Зимние забавы |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
23 |
Да здравствуют книги! |
Я и книга |
Умение выражать благодарность книгам и людям, создавшим их. |
|
|
24 |
Роза для мамы |
Я и семья |
Уважение к матери, чувство доброты, любви, заботы и благодарности |
|
|
25 |
Принцессы Шарля Перро |
Я и окружающий |
Лучшие женские качества |
|
|
26 |
Клуб « Белая ворона» |
Я и книга |
Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
27 |
И снова клуб « Белая ворона» |
Я и книга |
Любовь к чтению художественной литературы |
|
|
28 |
Бабочка веселый хоровод |
Я и природа |
Бережное отношение к окружающей среде |
|
|
29 |
Театр кошек Юрия Куклачева |
Я и животные |
Любовь к домашним животным |
|
|
30 |
Учимся работать в микрогруппе |
Я и окружающий |
Доброжелательность, сплоченность, толерантность |
|
|
31 |
Фея Фантаста |
Я и книга |
Стремление к чтению художественной литературы |
|
|
32 |
Хлеб – наше богатство |
Я и окружающий |
Бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб |
|
|
33 |
Берегите время! |
Я и окружающий |
Бережное отношение ко времени |
|
|
34 |
Цветочная карусель |
Я и природа |
Любовь к природе |
|
|
35 |
В гостях у белочки |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
|
|
36 |
« Ромашка» |
Я и окружающий |
Умение работать в микрогруппе; чувство коллективизма |
|
|
4 класс (34 часа + 2 доп.)
№ п/п |
Название цикла |
Тема |
Количество часов |
1 |
Я и школа |
С Днем знаний! |
1 |
2 |
Я и окружающие |
Расскажи нам о себе. И это тоже я. О профессиях и трудолюбии. В который раз о дружбе. Как выбирать друзей. Накануне новогодних праздников. О рыцарстве. День рождения старой ели. О совести. Учимся быть щедрыми. Настроение. На экономической волне. Приглашение к разговору. Игры в самих себя. Учимся шутить. Живи, не требуя награды. Покуда сердца стучатся. |
17 |
3 |
Я и природа |
Осенняя сказка. Экологическая карусель. Станем друзьями природы. Путешествие капельки. Полюбуйся, весна наступает. Здравствуй , первый листок. |
6 |
4 |
Я и здоровье |
Мы – за здоровый образ жизни. О режиме дня. Будь здоров! Секреты здоровья. О вреде курения. |
5 |
5 |
Я и книга |
Берегите книгу. Сказки Г. – Х. Андерсена. Сказочная путаница. О Робинзоне Крузо. |
4 |
6 |
Я и животные |
Кошки. |
1 |
7 |
Я и семья |
Семейный калейдоскоп. Наши бабушки. |
2 |
Календарно - тематическое планирование 4 класс
№ п/п |
Тема |
Цикл |
Воспитание качеств |
Кол-во часов |
Дата |
1. |
С Днем Знаний |
Я и школа |
Любовь и уважение к школе |
|
|
2. |
Осенняя сказка |
Я и природа |
Любовь к природе |
|
|
3. |
Расскажи нам о себе |
Я и окружающие |
Стремление к самосовершенствованию |
|
|
4. |
Семейный калейдоскоп |
Я и семья |
Доброе отношение к семье |
|
|
5. |
И это тоже я! |
Я и окружающие |
Стремление к самосовершенствованию |
|
|
6. |
О профессиях и трудолюбии |
Я и окружающие |
Уважение к людям различных профессий |
|
|
7. |
В который раз о дружбе… |
Я и окружающие |
Стремление быть другом |
|
|
8. |
Мы - за здоровый образ жизни |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
9. |
Как выбирать друзей |
Я и окружающие |
Желание иметь много друзей, самому быть другом |
|
|
10 |
О режиме дня |
Я и здоровье |
Стремление к соблюдению распорядка дня |
|
|
11 |
Экологическая карусель |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
|
|
12 |
Накануне новогодних праздников |
Я и окружающие |
Уважение к русским традициям |
|
|
13 |
Берегите книгу |
Я и книга |
Бережное отношение к книге |
|
|
14 |
О рыцарстве |
Я и окружающие |
У(мальчиков) доброжелательное отношение к девочкам |
|
|
15 |
День рождения старой ели |
Я и окружающие |
Чувство доброты, отзывчивость |
|
|
16 |
Будь здоров! |
Я и здоровье |
Бережное отношение к своему здоровью |
|
|
17 |
Станем друзьями природы |
Я и природа |
Любовь и бережное отношение к природе, чувство сопереживания |
|
|
18 |
О совести |
Я и окружающие |
Совестливость, честность, желание исправлять допущенные ошибки в отношениях с окружающими |
|
|
19 |
Учимся быть щедрыми |
Я и окружающие |
Щедрость и доброта |
|
|
20 |
Путешествие капельки |
Я и природа |
Бережливость |
|
|
21 |
Настроение |
Я и окружающие |
Стремление управлять своим настроением, быть оптимистом |
|
|
22 |
На экономической волне |
Я и окружающие |
Бережливость |
|
|
23 |
Секреты здоровья |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
24 |
Кошки |
Я и животные |
Чувство ответственности за прирученное живое существо |
|
|
25 |
Приглашение к разговору |
Я и окружающие |
Чувство доброты, отзывчивости, стремление быть настоящим другом, прилежным учеником |
|
|
26 |
Полюбуйся, весна наступает… |
Я и природа |
Умение видеть прекрасное в природе, любоваться картинами природы |
|
|
27 |
Наши бабушки |
Я и семья |
Чувство уважения и благодарности к бабушкам |
|
|
28 |
Игры в самих себя |
Я и окружающие |
Чувство уважения к самому себе |
|
|
29 |
Сказки Г.Х. Андерсена |
Я и книга |
Любовь к произведениям великого сказочника, стремление к чтению |
|
|
30 |
Учимся шутить |
Я и окружающие |
Чувство такта по отношению к окружающим |
|
|
31 |
Сказочная путаница |
Я и книга |
Любовь к русскому фольклору, стремление к чтению художественной литературы |
|
|
32 |
Живи, не требуя награды… |
Я и окружающие |
Чувство доброты, сострадание и милосердие |
|
|
33 |
Здравствуй, первый листок! |
Я и природа |
Бережное отношение к природе |
|
|
34 |
Покуда сердца стучатся |
Я и окружающие |
Чувство гордости за великую Победу и благодарность ветеранам |
|
|
35 |
О Робинзоне Крузо |
Я и книга |
Настойчивость в достижении цели, способность сохранять мужество, стойкость в сложных жизненных ситуациях |
|
|
36 |
О вреде курения |
Я и здоровье |
Стремление к здоровому образу жизни |
|
|
Научно – методическое обеспечение программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности».
1. А.Г.Асмолов, Г.В.Бумеранская «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе», пособие для учителя. М; Просвещение, 2009г.
2. Закон РФ «Об образовании».
3. Интернет – ресурсы
4. Мультимедийный фонд
5. Л.В. Мищенкова. Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо». Методическое пособие. М.; Издательство РОСТ, 2013
6. Л.В.Мищенкова. Уроки нравственности или «Что такое хорошо и что такое плохо».Рабочие тетради в 2- частях. М.; Издательство РОСТ, 2013
7. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России. М; Просвещение, 2011 г.
8. Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).М; Просвещение, 2009 г.
9. Примерная программа внеурочной деятельности обучающихся начального образования.
10. Устав ОУ
11. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ( стандарт второго поколения).
12. В.Г.Черемисина «Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста», Кемерово, КРИПКиПРО, 2010 г.
Приложение 1.
Диагностика результативности прохождения программы курса «Уроки нравственности»
компетенции |
показатели |
методический инструментарий |
1.Сформированность коммуникативного потенциала личности.
2.Сформированность нравственного, этического потенциала учащегося.
|
1.Коммуникативность. 2. Знания этикета. 3. Комфортность ребёнка в школе. 4. Сформированность совместной деятельности.
1. Нравственное направление формирования личности. |
1.Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся.
2. Педагогические наблюдения.
3.Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворённости учащихся начальной школы». 1.Тест Н.Е.Щурковой «Размышляем о жизненном опыте». 2. Методика С.М.Петровой «Русские пословицы», «Цветик – семицветик», «Золотая рыбка». 3.Методика В.В.Синявского «Организаторские и коммуникативные склонности». 4. Методика – тест А.Криулиной «Тактика взаимодействия». 5. Методика А.Н.Лутошкина «Уровень развития классной группы». |
В нашем каталоге доступно 73 719 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 412 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Батищева Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.