Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки нравственности" 1 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки нравственности" 1 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа факультатива «Уроки нравственности» разработана на основе авторской программы И.С. Хомяковой, В.И. Петровой "Этика: азбука добра». Реализована в рамках духовно- нравственного направления «Внеучебной деятельности» в соответствии с ФГОС НОО.


Программа факультатива «Уроки нравственности» основывается на следующих программно-методических материалах:

  • Сборник программ внеурочной деятельности/ под редакцией Н.Ф. Виноградовой. -М.: Вентана- Граф, 2011

  • Мищенкова Л.В. Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо». Методическое пособие. 1 класс./Л. В. Мищенкова.-М.: Издательство РОСТ, 2013

  • Мищенкова Л.В. Уроки нравственности, или «Что такое хорошо и что такое плохо»: Рабочая тетрадь для 1 класса в 2 частях/ Л.В. Мищенкова.-М.: Издательство РОСТ, 2015

Рабочая программа рассчитана на 33 часа.

ФГОС второго поколения формируют основную педагогическую цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В портрете выпускника начальной школы есть такие строки: «Любящий свой край и свою родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра, умеющий высказывать своё мнение; выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих».

Обучающиеся начальной школы в силу своего возраста наиболее восприимчивы к духовно – нравственному развитию и воспитанию. Всё пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. В школе – социальном институте, через который проходят все граждане России, - продолжается формирование позитивного отношения ребёнка к базовым ценностям общества, таким как человек, семья, Родина, природа, труд, знания, культура, здоровый образ жизни.

В начальной школе перед учителем стоит задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего свою внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение ребёнка к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения.

Курс «Уроки нравственности» окажет учителю серьёзную помощь в деле воспитания подрастающего поколения.

Основная цель курса: воспитание духовно – нравственной личности ребёнка через систему ценностно – ориентированных занятий.

Задачи курса :

  • сформировать систему нравственных ценностей;

  • способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений на основе толерантности;

  • формировать экологически воспитанную личность;

  • воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни;

  • формировать интерес к чтению художественной литературы;

  • развивать познавательную активность;

  • развивать творческие способности.

Программа составлена на основе следующих принципов духовно–нравственного развития и воспитания:

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со значимым взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Основные формы проведения занятий:      беседы, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.

Основные технологии:    игровая, технология проблемного обучения, объяснительно - иллюстративная

Методы обучения:     наглядные, словесные, практические



Содержание курса:


Содержание курса «Уроки нравственности» представляет собой комплекс занятий воспитывающего характера, знакомящий учащихся начальных классов с понятиями того, «что такое хорошо и что такое плохо». Курс включает в себя следующие циклы:

  • «Я и школа»

  • «Я и окружающие»

  • «Я и семья»

  • «Я и природа»

  • «Я и книги»

  • «Я и животные»

  • «Я и здоровье»

Я и школа (2 часа).

Здравствуй, школа! Вот и стали мы учениками…

Я и окружающие (18 часов).

Учимся работать в команде. О хорошем и плохом. Клуб «Выручайка». О дружбе. «Здравствуй!». Профессий много есть на свете. Учимся приходить на помощь. О рабочих руках и трудолюбии. Зайкина избушка. Учимся вежливости. Новогодняя сказка. Познакомьтесь: это я! Сказка о солнечном зайчике. Учимся быть добрыми. Когда люди радуются. Я расту! Сказка о весёлой пчеле. Как у зайчика зуб болел. Приглашаем гостей.

Я и семья (1 час).

Поезд везёт подарки мамам.

Я и природа (5 часов).

Венок осени. Клуб любителей природы. В городе Лекарственных растений. Экскурсия по городу Лекарственных растений продолжается. Солнышко.

Я и книга (3 часа).

В мире любимых сказок. Снегурочка. По страницам русской народной сказки «Лиса и волк».

Я и здоровье (3 часа).

В царстве Мойдодыра. На пороге лета. О рыбалке.

Я и животные ( 1 час)

Культура поведения в зоопарке.

Каждое занятие проводится в форме творческой мастерской, что создаёт условия для формирования познавательной и творческой активности детей.



Тематическое планирование


п/п







Раздел

Количество

часов

Практика





Характеристика деятельности учащихся










УУД

1

Я и школа.

2 ч.

2 ч.

-Беседа о школе, школьных правилах.

-Игра «Что возьмём с собою в школу?»

-Творческое задание «Танграм»

-Советы ученикам.

-Загадки на школьную тему.

-Анализ рассказа С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело», сказки «О мальчике Косте».

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

- положительная мотивация учебной деятель-ности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к обучению, к одноклассникам понимания необходимости учения.

- этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд-ничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звуча-щей речи на русском, родном и иностранном языках;

Обучающийся получит возможность научиться:

- регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности)

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диало-гической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпада-ющих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к коор-динации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Обучающийся получит возможность научиться:

  1. - иметь и выражать своё мнение, аргументиро-вать свою точку зрения, уважительно относиться к другим мнениям;

  2. - работать коллективно или в группах, парах, а также с заданиями на выбор альтернативного решения;

  3. - оценивать адекватно ситуацию и предотвра-щать конфликты.

2

Я и окружаю-щие.

18 ч.

15 ч.

-Инсценирование юморесок.

-Правила работы в команде.

-Творческое задание «Выручайка» (спасение сказочных героев).

- Игра «Топаем – хлопаем»

-Инсценирование стихотворений о рыцарях.

-Анализ сказки Н. Абрамцевой «Здравствуй!», рассказа С.Прокофьевой «Самый большой друг», сказки Т.Маршаловой «Сказка про ночное небо», Сказки «Как вылечиться от лени»

-Знакомство с миром профессий.

-Разгадывание ребусов, кроссвордов о профессиях людей.

-Рисование по клеточкам.

-Разыгрывание ситуаций с использованием вежливых слов.

-Инсценирование сказки «Зайкина избушка».

-Самоанализ «Познакомьтесь, это я!»

-Анализ сказки А.Лопатиной «Сказка о солнечном зайчике», рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост», С.Баруздина «Когда люди радуются», «Ведро воды», В.Осеевой «Хорошее».

-Тестирование «Приглашаем гостей».

3

Я и семья.

1 ч.

1 ч.

-Игра по станциям «Подари тепло маме»

-Творческая работа. Аппликация «Цветок для мамы»

4

Я и природа.

5 ч.

4 ч.

-Творческая работа. Аппликация из листьев .

-Отгадывание загадок о природе.

-Сочинение сказок о грибах.

-Ролевая игра «Клуб любителей природы».

-Заочное путешествие по городу Лекарственных растений.

5

Я и книга.

3 ч.

2 ч.

-Головоломка «танграм».

-Заочная экскурсия в «Лес загадочных чудес».

- Инсценирование сказок .

-Разгадывание путаниц.

-Отгадывание ребусов.

6

Я и здоровье.

3 ч.

2 ч.

-Экскурсия в царство Мойдодыра .

-Отгадывание загадок на тему «Гигиенические средства»

-Творческая работа. Иллюстрирование стихотворение Г.Ладонщикова.

7

Я и животные

1 ч.

1 ч.

-Беседа о культуре поведения в зоопарке.

-Решение задач про экзотических животных.

-Беседа о бережном отношении к животным.

-Правила поведения с домашними животными.

Итого


33 ч.

27 ч.



Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса «Уроки нравственности»



Обучающийся научится


Обучающийся

получит возможность научиться

- использовать в речи слова вежливости;

- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме,

анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказы-

вания;

- высказывать предположение о последствиях недобрых поступков

(в реальной жизни, героев произведений);

- создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);

заботиться о своем здоровье;

- бережно относиться к природе, восхищаться ею;

-толерантности, доброжелательному отношению к окружающим и своим родным;

- оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;

- самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы;

- воспроизводить основные требования к внешнему виду человека

в практических и жизненных ситуациях;

- оценивать внешний вид человека.




- воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;

- оценивать своё поведение и поведение окружа-ющих (на уроке, на перемене);

- проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его;

- оценивать свои действия во время уроков, дежурств;

- использовать доброжелательный тон в общении;

- оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах;

- использовать навыки элементарной исследова-тельской деятельности в своей работе;

- заботиться о животных.









В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение обучающимися трех уровней воспитательных результатов:



Первый уровень


Второй уровень

Третий уровень

Приобретение обучаю-щимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одоб-ряемых и не одобряемых формах поведения в обще-стве и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседнев-ной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимо-действие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носи-телями положительного социального знания и повседневного опыта.

Получение обучающимися опыта переживания и пози-тивного отношения к базо-вым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодей-ствие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреж-дения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подт-верждение приобретённых социальных знаний, начи-нает их ценить.


Получение обучающимся начального опыта самос-тоятельного обществен-ного действия, формирова-ние у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общес-твенном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодей-ствие обучающегося с представителями различ-ных социальных субъектов за пределами образователь-ного учреждения, в откры-той общественной среде.



С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и присвоения ими нравственно- этических ценностей.


Календарно – тематическое планирование.


п/п





Тема занятия








Элементы содержания.



Дата

проведения

занятия

1

Зачем нужно ходить в школу.

-Беседа о школе, школьных правилах.

-Игра «Что возьмём с собою в школу?»

-Творческое задание «Танграм»

-Советы ученикам.

-Загадки на школьную тему.

-Правила обращения со школьными принадлежностями.

-Анализ рассказа С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело», сказки «О мальчике Косте».

-Задание на воображение «Подарки от сказочных героев».

08.09

2

Школьные правила.

15.09

3

Учимся работать в команде.

-Правила работы в команде.

-Распределение обязанностей в команде.

-Практическая работа в парах, группах

-Инсценирование юморесок.

22.09

4

Положительные и отрицательные поступки.

-Беседа о положительных и отрицательных поступках.

-Творческое задание «Выручайка» (спасение сказочных героев).

- Игра «Топаем – хлопаем»

-Инсценирование стихотворений о рыцарях.

-Анализ ситуаций

29.09

5


Что такое настоящая дружба?

-Уточнение понятий «друг», «дружба».

-Толкование пословиц о дружбе.

-Рисование по клеточкам дома дружбы.

-Анализ рассказа С.Прокофьевой «Самый большой друг».

-Анализ ситуаций.

06.10

6

Правила гигиены.

Урок - путешествие «В царстве Мойдодыра»

-Экскурсия в царство Мойдодыра .

-Отгадывание загадок на тему «Гигиенические средства»

-Беседа о внешнем виде человека.

13.10

7

Как правильно здороваться.

-Анализ сказки Н. Абрамцевой «Здравствуй!»

- Беседа о том, как правильно здороваться.

-Игра «Правда ли что….»

20.10

8

Учимся видеть красоту природы.

-Беседа о приметах осени.

-Игра «Да-Нет».

-Творческая работа. Аппликация из листьев .

-Отгадывание загадок о природе.

-Сочинение сказок о грибах.

27.10

9

Профессий много есть на свете.

-Знакомство с миром профессий.

-Разгадывание ребусов, кроссвордов о профессиях людей.

-Игра «Мастер своего дела».

-Игра «Да-Нет».

10.11

10

Уроки добра в любимых сказках. Урок-путешествие в «Лес загадочных чудес»

-Головоломка «танграм».

-Заочная экскурсия в «Лес загадочных чудес».

- Инсценирование сказок .

17.11

11

Учимся приходить на помощь.

-Беседа о чуткости и отзывчивости.

-Анализ сказки Т.Маршаловой «Сказка про ночное небо».

-Анализ ситуаций.

-Рисование по клеточкам зонтика тетушки Ночи.

-Рисование подарка тетушке Ночи.

24.11

12

О рабочих руках и трудолюбии.

-Беседа о людях труда.

-Разгадывание ребусов, кроссвордов о профессиях людей.

-Анализ сказки «Как вылечиться от лени»

01.12

13

Учимся вежливости.

-Разыгрывание ситуаций с использованием вежливых слов.

-Инсценирование сказки «Зайкина избушка».

-Анализ стихотворения А. Барто «Признание», «Сказки про слово Здравствуй».

-История хороших манер.

08.12

14

Бережное отношение к природе в сказке С.Михалкова «Елочка».

-Разгадывание новогодних загадок.

- Анализ сказки С.Михалкова «Елочка».

-Рисование елочки по клеткам.

-Характеристика героев сказки.

15.12

15

Я -личность.

-Самоанализ «Познакомьтесь, это я!»

-Тестирование, заполнение анкеты.

-Инсценирование ситуаций.

22.12

16

Нравственные уроки русской народной сказки «Снегурочка».

- Анализ русской народной сказки «Снегурочка».

-Разгадывание загадок о зимних забавах детей.

-Рисование по клеточкам

12.01

17

Учимся быть добрыми.

-Разгадывание ребусов, головоломок.

-Анализ сказки А.Лопатиной «Сказка о солнечном зайчике», рассказа В.Драгунского «Друг детства».

-Рисование по клеточкам.

-Викторина «Откуда кот?»

19.01

18

Хитрость и доверчивость в русской народной сказке «Лиса и волк».

-Инсценирование стихотворения А.Усачева «Эх!».

-Рисование по клеточкам.

-Аппликация. Узор из рыбок.

-Толкование крылатых выражений

26.01

19

Как приносить пользу близким людям.

-Беседа на тему «Когда люди радуются».

-Анализ рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост», С. Баруздина «Когда люди радуются»

-Разгадывание ребусов, головоломок.

02.02.

20

Духовный рост человека - что это такое?

-Беседа о различии между физическим и духовным ростом человека, о положительных и отрицательных качествах характера.

-Характеристика литературных персонажей.

-Анализ рассказа С. Баруздина «Ведро воды».

16.02

21

Учимся быть заботливыми.

-Анализ сказки Н.Абрамцевой «Сказка о веселой пчеле».

-Рисование узора по клеточкам.

-Характеристика персонажа сказки.

27.02

22

Учимся выражать любовь к маме.

-Игра по станциям «Подари тепло маме»

-Творческая работа. Аппликация «Цветок для мамы»

01.03

23

Учимся беречь природу.

-Разгадывание загадок о животных.

-Ролевая игра «Клуб любителей природы».

-Игра «Живая - неживая природа».

-Анализ экологических ситуаций «Что было бы, если..».

-Разгадывание кроссворда.

12.03

24

Учимся взаимопомощи.

-Анализ сказки Н.Абрамцевой «Как у зайчонка зуб болел».

-Разгадывание загадок о животных, действующих в сказке.

-Рисование по клеточкам.

-Игра «Дотронься до радости».

15.03

25

Приглашаем гостей.

-Правила приема гостей.

-Пословицы о гостеприимстве.

-Анализ ситуаций.

-Инсценирование юморесок.

-Разгадывание кроссворда.

-Игра «Комплименты».

22.03

26

Лекарственные растения.

-Беседа о пользе лекарственных растений.

-Разгадывание загадок о растениях.

-Рисование по клеточкам.

05.04

27

Урок - путешествие по городу Лекарственных растений.

-Заочное путешествие по городу Лекарственных растений.

12.04

28

Летний отдых и здоровый образ жизни.

-Беседа о здоровом образе жизни.

-Игра «Правда ли что..».

-Рисование по клеточкам.

-Разгадывание загадок о растениях и животных.

-Иллюстрирование стихотворения Г.Ладонщикова

-Инсценирование стихотворений.

19.04

29

Летний отдых и здоровый образ жизни. Рыбалка.

26.04

30

Нравственные уроки произведений К.Чуковского.

-Викторина по произведениям К.Чуковского.

-Рисование по клеточкам.

-Характеристика персонажей.

-Игра «Чьи это вещи».

- Инсценирование юморесок.

-Игра «Угадай по описанию».

07.05

31

Нравственные уроки произведений К.Чуковского.

10.05

32

Роль солнца в нашей жизни. Здоровый образ жизни.

-Беседа о роли солнца в жизни всего живого.

-Пословицы о солнце.

-Роль солнца в рисунках-символах.

-Анализ ситуаций «Люди разных профессий о солнце»

17.05

33

Правила поведения с дикими и домашними животными.

-Беседа о культуре поведения в зоопарке.

-Решение задач про экзотических животных.

-Беседа о бережном отношении к животным.

-Правила поведения с домашними животными.

24.05


Учебные и методические пособия:


1. Уроки нравственности, или «Что такое хорошо, и что такое плохо»: Рабочая тетрадь для 1 класса, часть 1,2 /Л.В. Мищенкова. – М.: Издательство РОСТ, 2015.

2. Уроки нравственности, или «Что такое хорошо, и что такое плохо»: Методическое пособие. 1 класс. /Л.В. Мищенкова. – М.: Издательство РОСТ, 208 с., 2013.

3. Сборник программ внеурочной деятельности/ под редакцией Н.Ф. Виноградовой. -М.: Вентана- Граф, 2011

4. Агеева И.Д. На ошибках учатся. ПедСовет, № 11, 2004.

5. Бурова И. Герои любимых сказок приглашают к чтению. – М.: Издательский дом «Нева», ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2002.

6. Остер Г. Задачник. – М.: РОСМЭН, 1996.

7. ПОЧЕМУЧКА. – М.: Педагогика-пресс, 1992.

8. Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010.

9. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008.

10. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010.


Интернет-ресурсы:


1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: ( Электронный документ). Режим доступа:http://window.edu.ru

2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: (Электронный документ). Режим доступа:http://school-collection.edu.ru



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров362
Номер материала ДВ-276674
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх