Пояснительная записка
Обучение английскому языку очень тесно связано с изучением
английской культуры и литературы. В рамках иноязычной коммуникативной
компетенции современное обучение имеет комплексный, интегрированный, целостный
и холистичный характер. Приобщение к культуре стран изучаемого языка,
несомненно, происходит и через знакомство с лучшими образцами классической и
современной литературы.
Художественная литература играет немаловажную роль в
формировании человеческой личности. В художественной литературе заложен опыт
множества поколений, базовые моральные и духовные ценности. Благодаря чтению
учащиеся усваивают нормы нравственного поведения и морали. Художественная
литература оперирует такими жизненно важными понятиями, как истина, правда,
доброта, дружба, любовь, честь и совесть. Во время чтения задействованы как
познавательная, так и эмоциональная сферы личности. С одной стороны, чтение
даёт богатую пищу для размышлений, способствует развитию интеллекта, памяти,
воображения, критического мышления. С другой стороны, наличие эмоциональной
составляющей оказывает неоценимый положительный эффект на современных детей и
подростков – учит их сопереживать, сострадать, верить в добро, надеяться на
лучшее.
Чтение художественной литературы на иностранном (в
частности – на английском) языке позволяет расширить кругозор обучающихся,
узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и
пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные
знания. Чтение на английском языке способствует осуществлению диалога культур,
знакомит школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и
национальностям.
Использование при обучении английскому языку книг для
чтения способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей,
формированию общеучебных умений и навыков. Новоприобретенные языковые и
социокультурные знания и умения способны значительно повысить уровень мотивации
учащихся и помочь им почувствовать себя более уверенно в пользовании
английским языком – независимо от их уровня языковой подготовки.
При погружении в мир художественной литературы читатели
переносятся в другую страну, другую эпоху. Школьники сопоставляют себя с
кем-то из персонажей книги для чтения, переживают его судьбу как свою
собственную. Учащихся, выбирающих художественные произведения для чтения, в
первую очередь привлекают захватывающий сюжет, необычные персонажи, неожиданная
развязка.
Данная программа «Увлекательное чтение на английском языке»
разработана как программа внеурочной деятельности и рассчитана на учащихся 5 –
9 классов общеобразовательных учреждений: средних общеобразовательных школ,
гимназий, школ с углублённым изучением английского языка, – увлечённых чтением
художественной литературы зарубежных писателей на английском языке, желающих
пополнить свой словарный запас и общий фонд лингвокультурологических знаний.
Возраст обучающихся – 10-15 лет. Срок реализации программы – 5 лет. Программа
опирается на те знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в
процессе изучения английского языка в урочное время. К тому же, программа
учитывает тот факт, что дети среднего школьного возраста наиболее восприимчивы
к эмоционально-ценностному развитию и духовно-нравственному воспитанию.
Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю.
Одно занятие рассчитано на 1 академический час. Программа написана из расчёта 1
книга для чтения на учебный год. Рекомендуемая форма организации внеурочной
деятельности: английский клуб. В рамках реализации программы возможны
следующие виды внеурочной деятельности: познавательная деятельность,
проблемно-ценностное общение, проектная деятельность, игровая деятельность.
Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётного проекта, который позволит
определить общую идею прочитанной книги для чтения, осветить точки зрения
учащихся на произведение, персонажей и основные сюжетные линии.
Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного
общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России. Использование при изучении английского языка
предлагаемых книг для чтения полностью отвечает требованиям как современной
системы обучения английскому языку в России, так и Совета Европы в области
преподавания иностранных языков.
Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который
позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой
деятельности. Наличие такого компонента, входящего в состав, как
аудиоприложение, позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными,
мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского
языка и чтению художественной литературы.
Цель и задачи программы
Основная цель программы
«Увлекательное чтение на английском языке» заключается в системном (с 5 по 9
класс) развитии у учащихся основной школы умений чтения англоязычных
литературных текстов в условиях комплексной интеграции всех видов речевой
деятельности. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное,
социокультурное и социолингвистическое развитие учащихся средствами
иностранного языка в процессе их подготовки к межкультурному общению.
Содержание и принципы построения данной программы позволяют
решать следующие общеобразовательные и воспитательные цели/задачи:
·
осуществить
взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках
учебного предмета «Английский язык»;
·
повысить общий уровень владения английским
языком;
·
развить индивидуальность каждого ребёнка
во время внеурочной деятельности;
·
формировать личность обучающегося, что
является принципиальным условием его/её самоопределения в той или иной
социокультурной ситуации;
·
более полно выявить индивидуальные
способности, интересы, увлечения детей;
·
расширить возможности социализации
учащихся;
·
обеспечить духовную, культурную и
социальную преемственность поколений.
Для достижения поставленной цели данная программа решает
следующие задачи:
Предметные
задачи заключаются в формировании и развитии
умений и навыков обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.
1)
В области чтения: развивать у учащихся умения эффективного чтения на
английском языке. Для этого в книгах для чтения есть задания на развитие умений
ознакомительного, поискового и изучающего чтения. В процессе работы над
текстом важно обратить внимание школьников на использование не только
литературного языка, но и разговорного английского языка в различных сферах
жизнедеятельности и коммуникации.
2) В области аудирования: научить учащихся
воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. Данная задача
реализуется с учетом организации аудирования на занятиях по чтению литературных
произведений как одного из основных видов речевой деятельности. Учащимся
предлагаются музыкально и художественно оформленные аудиозаписи книги для
чтения как цель и средство обучения на определенном этапе. На послетекстовом
этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные
упражнения в виде различных форм тестов и устные упражнения на формирование
умений монологических высказываний и обсуждений на основе аргументированных
личных мнений.
3)
В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы
монологических (разного вида) и диалогических высказываний. Например, передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую
характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение
к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа.
4)
В области письма: обучать школьников различным стилям, жанрам и формам
письменных высказываний на основе прочитанного литературного произведения,
прослушанных аудиотекстов, предложенных образцов и моделей или по плану.
5)
В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи
новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас
учащихся.
6)
В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и
произносительные навыки посредством прослушивания аутентичных аудиотекстов,
посвящённых реальным жизненным ситуациям и культурно-историческим событиям,
имеющим место в литературных произведениях.
7)
В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки
распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых
грамматических явлений и структур.
8)
В области проектной деятельности данная программа предполагает работу в
сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения. После
прочтения книги для итоговой оценки знаний учащимся предлагается выполнить
групповой проект с использованием всех видов речевой деятельности.
Метапредметные задачи:
- Развивать
у учащихся навыки логически правильного изложения содержания прочитанного.
- Развивать
у учащихся критическое мышление, внимание, воображение, память.
- Развивать
у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.
- Актуализировать
интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его
образовательную активность.
- Учить
анализировать литературные произведения, вырабатывать собственное
отношение к ним.
- Научить
высказывать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету.
- Научить
корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать
противоположную.
- Развивать
у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать
с окружающими.
- Приобщать
учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций
общения и ролевых игр.
- Развивать
навыки исследовательской работы при выполнении проектных работ.
- Развивать
у учащихся навык самооценки выполненной работы.
Личностные задачи:
- Воспитывать
у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.
- Интегрировать
личность учащихся в мировую культуру.
- Организовывать
анализ прочитанного произведения на основе общих морально-нравственных
понятий (о добре и зле, должном и недопустимом).
- Воспитывать
уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других
странах и умение к ним адаптироваться.
- Формировать
у учащихся мотивацию к изучению английского языка с целью самостоятельного
приобщения к образцам англоязычной художественной литературы,
самосовершенствования и дальнейшей самореализации.
- Воспитывать
у учащихся готовность и способность к духовному развитию.
- Укреплять
нравственность учащихся, основанную на духовных традициях, внутренней
установке личности поступать согласно своей совести.
- Формировать
у учащихся мотивацию к обучению и познанию.
- Создавать
условия для социального и культурного самоопределения учащегося.
Формы проведения
занятия
·
Групповые занятия под руководством учителя
(обучение в сотрудничестве).
·
Самостоятельная работа.
·
Работа в парах.
·
Коллективные обсуждения и дискуссии.
·
Групповая работа над проектами.
Формы контроля и
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
внеурочной деятельности
·
Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной
работы.
·
Устные выступления по заданным темам.
·
Тестовые задания.
·
Итоговый проект. Презентация группового проекта.
·
Читательская конференция с участием родителей
учащихся.
Календарный план, содержание обучения и
основные виды учебной деятельности: 5-9 классы
Этап обучения
|
Возраст учащихся
|
Уровень владения английским языком*
|
Рекомендуемые издания
|
Кол-во часов в год (в полугодие)
|
5 класс
|
10-12 лет
|
A1 beginner
|
Jack and the
Beanstalk
|
34
|
6 класс
|
11-13 лет
|
A2 elementary
|
Alice’s
Adventures in Wonderland
|
34
|
7 класс
|
12-14 лет
|
A2+
elementary+
|
Peter Pan
|
34
|
8 класс
|
13-15 лет
|
B1
pre-intermediate
|
The
Canterville Ghost
|
34
|
9 класс
|
14-15 лет
|
B1+ low
intermediate
|
Pygmalion
|
34
|
*согласно ФГОС основного общего
образования и общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (The
Common European Framework)
Данная программа создана с расчётом использования 1 книги
для чтения на учебный год.
Учебно-методическое обеспечение программы
Каждый
комплект включает:
- Книгу для чтения
- Аудиоприложение
На
работу с одной книгой для чтения отводится 34 учебных часа/урока/занятия.
Книга для чтения содержит:
- биографию
автора
- задание
на чтение с пониманием выборочной информации (после знакомства с биографией
писателя)
- историю
создания произведения и краткое содержание
- сюжет
- описания
персонажей книги
- 8
глав
- упражнения
для выполнения на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах работы
над главой
- словарь
в картинках
- сценарий
пьесы
Календарный план работы с книгой для чтения
1-3
уроки – вводные: знакомство с биографией писателя, кратким содержанием книги,
сюжетом, героями произведения – с помощью картинок и кратких характеристик.
4-30
уроки посвящены работе над восемью главами книги. Книги для чтения (readers) удобно и чётко структурированы: один разворот книги соответствует
одной главе. Расположенные в конце задания также организованы по главам, что
делает работу с книгой доступной и понятной.
31-34
уроки – заключительные: выполнение итогового проекта, отражающего не только
знание сюжета и характеристику основных персонажей, но включающего также
личностное отношение учащихся к прочитанной книге, героям, сюжету. При работе
над проектом могут быть использованы картинки из словаря и рисунки персонажей в
начале книги.
Основные виды речевой деятельности при работе над главой книги для
чтения
1)
На дотекстовом этапе:
-
прогнозирование сюжета эпизода, времени и места событий по иллюстрациям и
заголовку;
- говорение:
краткое монологическое высказывание (о чём будет глава/книга, кто герои
произведения, какое время года) с выражением и аргументацией своей точки
зрения;
-
семантизация новой активной лексики с использованием словаря в картинках.
2)
Текстовый этап / этап слушания:
- аудирование:
на понимание основного содержания аудиотекста и на понимание запрашиваемой
информации;
- чтение:
с пониманием основного содержания эпизода и с выделением заданной информации;
- письмо:
написание кратких ответов на вопросы;
- говорение:
монологические высказывания при ответах на поставленные вопросы;
- лексика:
нахождение в тексте синонимов, антонимов, определение слов по дефинициям;
- грамматика:
составление грамматически правильных конструкций из предложенных слов.
3)
На послетекстовом этапе:
- говорение:
обсуждения в парах и в группах, дискуссии, описание персонажей; разыгрывание
эпизодов по ролям.
Условия реализации программы и
планируемые результаты обучения
В основу программы «Увлекательное чтение на английском
языке» положены системно-деятельностный, личностно-ориентированный,
дифференцированный подходы в обучении английскому языку – главенствующие
принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС основного общего
образования.
Работа с книгами для чтения предполагает как чтение лучших
образцов художественной литературы, так и развитие лексико-грамматических
навыков и умений во всех видах речевой деятельности с помощью разработанной
системы упражнений. В основе программы лежат следующие принципы:
- интеграция
всех видов речевой деятельности;
- коммуникативная
направленность заданий;
- контекстуальное
введение лексики;
- тематика
предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и
уровню языковой подготовки учащихся.
Дифференциация обучения по данной программе заключается в
частности в том, что у учителя и учащихся всегда есть выбор, т.к. задания,
включённые в книги можно выполнять в разном порядке, пропускать, дополнять – с
учётом индивидуальных особенностей обучающихся, данных педагогической
диагностики. Проектные работы также предполагают большую свободу со стороны
учащихся и учителя. Учитель, использует часы, выделенные на внеурочную
деятельность по своему усмотрению, например, на постановку спектакля по
прочитанной книге.
Занятия по программе «Увлекательное чтение на английском
языке» строятся в соответствии с основными методическими принципами
преподавания английского языка в школе: сознательности и активности,
постоянного речевого взаимодействия, сочетания репродуктивных и продуктивных
видов речевой деятельности, наглядности, последовательности, посильности,
прочности, научности, доступности.
Художественные тексты литературных произведений
способствуют формированию и развитию умений в разных видах чтения и служат
основой для дальнейшего формирования умений устной и письменной речи. В
программу обучения включены дискуссии, обсуждения, диспуты, которые развивают
разговорные умения школьников, в том числе неподготовленные высказывания с
опорой на личные мнения, суждения, ценностные ориентации. Подготовка и презентация
проектов после прочтения произведения даёт большие возможности для развития
творческого потенциала, креативности, воображения учащихся. Важен
воспитательный момент: в процессе коммуникации на основе прочитанной книги у
учащихся формируются нравственные и моральные ценности.
В рамках реализации программы «Увлекательное чтение на
английском языке» учащиеся в соответствии с полученными языковыми и
социокультурными знаниями, коммуникативными умениями смогут:
- эффективно
работать в паре, группе, команде, вместе находить решения поставленной
проблемы;
- свободно
высказывать свою точку зрения по обсуждаемой теме, доказывать и отстаивать
её, в то же время, принимая другие мнения;
- разрабатывать
проекты (в том числе с использованием информационных технологий) и
участвовать в их устных презентациях.
Занятия по программе «Увлекательное чтение на английском
языке» проходят в кабинете английского языка, оснащённом необходимым
оборудованием: компьютер+колонки, мультимедийный проектор, экран, МФУ, языковая
лаборатория.
Список рекомендуемой литературы
1. Теоретические источники и интернет-ресурсы
(для учителя)
1.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.
– М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
2.
Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.:
Просвещение, 2011. – 24 с.
3.
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников:
пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с.
4.
Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.:
Просвещение, 2011. – 342 с.
5.
Примерные программы основного общего образования по
учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 144
с.
6.
Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение,
2011. – 111 с.
7.
Формирование универсальных учебных действий в
основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя /
под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
8.
Фундаментальное ядро содержания общего образования
/ под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011. – 59 с.
9.
Федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/ – нормативные документы,
программы элективных курсов.
2. Книги для чтения (для учителя и учащихся)
- Jack and the
Beanstalk. – Express Publishing.
- Alice’s
Adventures in Wonderland. – Express Publishing.
- Peter Pan. –
Express Publishing.
- The
Canterville Ghost. – Express Publishing.
- Pygmalion. –
Express Publishing.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.