Петровский
филиал
Муниципального
казённого общеобразовательного учреждения
«Ольховская
средняя общеобразовательная школа»
Хомутовского
района Курской области
Принята на
заседании Утверждаю
ПС
протокол
Директор школы
От
августа2015г. №
__________Л.В.Дрогвинова
председатель ПС Приказ
№
_________________Г.В.Плиева от августа
2015 г
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
«В
гостях у сказки»
3
класс
Программа
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего
образования
Количество часов:
34 часа в год (1 час в неделю)
Учитель : Жарикова
Г.Н.
Учебный
год: 2015-2016
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по
общеинтеллектуальному направлению «В гостях у сказки» составлена в соответствии
с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования
Главные задачи
современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание
высоконравственного и патриотичного человека,личности, готовой к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося
социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить
фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего,
но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель
деятельности начального общего образования заключается в создании условий для
развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых
результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения.
Учащиеся начальной
школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в
школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и
сверстникам, вырабатываются основы их социального,гражданского поведения,
характер их трудовой, общественной
творческой
деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия
жизнедеятельности современного ребенка,о которых педагоги еще два-три
десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной
корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.
Современный ребенок
живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах
сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек
не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских
дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи,
местного сообщества,государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут
взрослые, искажает их социализацию,нарушает процессы их взросления. Ребенок
находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не
имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки
информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм,
кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих
и других источников информации нередко является доминирующим в процессе
воспитания и социализации.
С каждым годом
становится все больше детей, которые не знают и не любят читать сказки,
отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают
американские, японские и т.д., среди которых есть,безусловно, и
высокохудожественные, но большинство не отличаются ни эстетикой, ни
нравственностью. Просто то, что плохо, мы,взрослые, не смотрим, а дети еще не в
силах отличить и поэтому смотрят все подряд.
В связи с этим и
разработана программа дополнительного занятия“В гостях у сказки”.
Актуальность
программы. Современные дети,приходя в 1 класс, умеют читать, владеют
компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться
они не умеют,часто конфликтуют по незначительным причинам,глухи к чужим
переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном
мире:любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать,
не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки –
это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не
зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому
целью программы занятий“В гостях у сказки” стало нравственное,патриотическое и
эстетическое воспитание,развитие у учащихся эстетического
восприятия,воображения, внимания, мышления, способствующих успешному
формированию гармоничной личности младшего школьника.
Учебный материал
курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели:образовательной,
развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды
деятельности, как чтение, слушание, рисование,лепка, конструирование,
дидактическая и ролевая игра, инсценировка, неоднократный просмотр
видеофрагментов с последующим озвучиванием.
Общая
характеристика курса.
Программа
внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «В гостях у
сказки» (далее- программа внеурочной деятельности) способствует
расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения
и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию
обучающегося-читателя.
Занятия
помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального
развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как
чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и
самовоспитание.
Главные
цели программы внеурочной деятельности:
—
создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к
чтению книг;
—
расширение литературно-образовательного пространства обучающихся
начальных
классов;
—
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных
умений.
Преемственность
программы внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения
позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному
развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа
внеурочной деятельности способствует овладению детьми универсальными учебными
действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть различными:
литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по
страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли и
т. д.
Содержание занятий программы внеурочной деятельности «В гостях у сказки»
создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного
чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На
занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими
периодическими и электронными изданиями. Кроме того, программа предполагает
расширение читательского интереса от жаров произведений устного народного
творчества до литературных произведений детских писателей 19-20 веков.
Место
курса
внеурочной деятельности «В гостях у сказки» в учебном плане.
Программа
внеурочной деятельности «В гостях у сказки» рассчитана на 4 года, всего 135
часов, из них в 1 классе- 33 часа; во 2- 4 классах- по 34 часа в каждом классе.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в рамках общеинтеллектуального направления.
Ценностные
ориентиры содержания курса.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении
к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.
Ценность
свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил
межличностных отношений.
Ценность природы Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания
человека, и переживание чувства её красоты,
гармонии, совершенства.
Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты
художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность
красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного
познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в
основе
социальных явлений, познание как ценность.
Ценность
семьи. Семья –
первая и самая значимая для развития
социальная и образовательная среда. Содержание
курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким,
чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.
Ценность
труда и творчества. Труд – естественное условие
человеческой жизни, состояние
нормального человеческого
существования. Особую роль в развитии
трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного пред- мета у ребёнка
развиваются организованность,
целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.
Ценность гражданственности – осознание
себя как члена общества, народа,
представителя страны, государства; чувство ответственности за
настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории,
языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность
патриотизма. Любовь к России,
активный интерес к её
прошлому и
настоящему, готовность служить
ей.
Ценность
человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового
сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур
Содержание
программы курса «В гостях у сказки» создаёт возможность для воспитания
грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и
готового к восприятию культуры и литературы народов других стран.
Обучающийся
-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
В
процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа
курса внеурочной деятельности — это создание условий для использования
полученных
знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и
работы с книгой.
Содержание
занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами:
рассматривать,
читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата
(совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный
лист, введение, предисловие и прочее), так и из других изданий (справочных,
энциклопедических).
В
программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения программы.
В
результате освоения программы курса внеурочной деятельности «В
гостях у сказки» формируются следующие предметные умения,
соответствующие требованиям федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее- Стандарта):
—
осознавать значимость чтения для личного развития;
—
формировать потребность в систематическом чтении;
—
использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
—
уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Регулятивные
УУД:
—
уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
—
уметь самостоятельно работать с новым произведением;
—
уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности,
литературных играх;
—
уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
УУД:
—
прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата
книги;
—
отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—
ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным
фондом);
—
составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
—
пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
УУД:
—
участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
—
оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию;
—
высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
—
участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
—
соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Содержание
программы
3
класс (34 ч)
История
книги. Библиотеки (4 ч)
Книги-сборники
о былинных героях. Былины, сказы, легенды. Сказители, былинщики.
Библия.
Детская библия (разные издания).
Летописи.
Рукописные книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Система
библиотечного обслуживания: запись в библиотеку, абонемент и читальный зал.
Культура читателя.
Библиотечные
каталоги и правила пользования ими. Каталожная карточка. Игра «Обслужи
одноклассников».
Отбор
книги и работа с ней в читальном зале. Отзыв о книге.
По
дорогам сказок. Сказки народные и литературные (4 ч)
Волшебные
сказки (народные и литературные): книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» и сборник
народных сказок «На острове Буяне».
Сравнение
сказок с загадками: русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм
«Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка». Рассматривание и
сравнение книг.
Конкурс-кроссворд
«Волшебные предметы».
Книги-сборники.
Басни и баснописцы (3 ч)
Книги-сборники
басен И. Крылова. Аппарат книги-сборника басен: титульный лист, аннотация,
оглавление.
Русские
баснописцы И. Хемницер, А. Измайлов, И. Дмитриев.
Чтение
басен с «бродячими» сюжетами. Басни Эзопа и Л.Н. Толстого.
Конкурс
чтецов. Инсценирование басен (работа в группах).
Книги
о родной природе (3 ч)
Сборники
стихотворений о родной природе. Слушание стихотворений, обмен мнениями.
Книга
«Родные поэты» (аппарат, оформление).
Проект
«Краски и звуки стихов о природе». Рукописная книга.
Книги
Л.Н. Толстого для детей (3 ч)
Книги
Л.Н. Толстого: работа с каталогом, составление выставки книг.
Книга
«Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».
Составление
таблицы жанров произведений Л.Н. Толстого (работа в группах).
Проектная
деятельность по группам: «Сказки Л.Н. Толстого», «Сказки в обработке Л.Н.
Толстого».
Животные
— герои детской литературы (4 ч)
Книги-сборники
о животных. Структура книги-сборника: титульный лист, аннотация, иллюстрация,
название книги, тип книги.
Читальный
зал: работа с книгой А. Куприна «Ю-ю» или Дж. Лондона «Бурый волк»: оформление,
перевод. Отзыв о прочитанной книге.
Библиотечный
урок: знакомство с книгой-легендой энциклопедией А. Брема «Жизнь животных».
Художники-оформители
книг о животных.
Реклама
книги «Заинтересуй друга!» (конкурс отзывов).
Дети
— герои книг (3 ч)
Книги
о детях (Л. Пантелеев, А. Гайдар, В. Драгунский и др.).
Книга-произведение
А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева
«Честное слово».
Литературная
игра «Кто они, мои сверстники — герои книг?».
По
страницам книги В. Железникова «Жизнь и приключения чудака».
Обсуждение
прочитанных книг (беседа, дискуссии, споры).
Проект
«Расскажи о любимом писателе».
Книги
зарубежных писателей (2 ч)
Книги
зарубежных писателей (Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).
Систематический
каталог: практическая работа. Список книг зарубежных писателей для детей.
Библиографические
справочники: отбор информации о зарубежных писателях (работа в группах).
Переводчики книг.
Книги
о детях войны (3 ч)
Книга
Л. Воронковой «Девочка из города» (издания разных лет). Чтение, обсуждение
содержания, слушание отдельных глав. Аппарат книги, иллюстрации и оформление.
Аннотация.
Каталожная карточка.
Работа
в читальном зале. Книга В. Железникова «Девушка в военном».
Творческая
работа «Дети войны с тобой рядом»: встречи, сбор материалов, оформление «Книги
памяти».
Газеты
и журналы для детей (3 ч)
Что
такое периодика. Детские газеты и журналы. Структура газет и журналов.
Издатели газет и журналов.
История
изданий для детей: журналы «Мурзилка», «Костёр», «Пять углов», «Чудеса планеты
Земля»; детские газеты «Пионерская правда», «Читайка», «Шапокляк».
Электронные
периодические издания «Детская газета», «Антошка».
Создание
классной газеты или журнала (работа в группах).
«Книги,
книги, книги…» (2 ч)
Книги,
их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная
литература. Энциклопедии для детей.
Сбор
информации о Л.Н. Толстом и Х.К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная
мозаика: урок-игра «Что узнали о книгах?».
Основные
виды учебной деятельности:
—
работать с книгой-сборником басен И. Крылова;
—
сравнивать басни по структуре и сюжету;
—
выделять книги-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг или
открытого библиотечного фонда;
—
собирать информацию для библиографической справки об авторе;
—
составлять таблицу жанров произведений писателя;
—
выполнять поисковую работу по проекту;
—
презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу;
—
готовить отзыв о книге и обсуждать разные точки зрения;
—
находить по каталогу нужную книгу;
—
заполнять каталожную карточку на выбранную книгу;
—
писать отзыв о книге или героях книги;
—
пользоваться библиографическим справочником;
—
рассматривать и читать детские газеты и журналы;
—
находить нужную информацию в газетах и журналах;
—
собирать информацию для проекта «История детской газеты или журнала»;
—
готовить материал для классной и школьной газеты;
—
пользоваться электронными газетами и журналами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.