Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе "Издательская деятельность: первые шаги"

Рабочая программа внеурочной деятельности в 5 классе "Издательская деятельность: первые шаги"

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей»


Рекомендована к использованию

решением Педагогического совета

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

лицей № 373

Московского района Санкт-Петербурга

«Экономический лицей»


Протокол № 1 от 29.08.2014


«УТВЕРЖДЕНО»

приказом по государственному бюджетному общеобразовательному учреждению лицей № 373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей»


Приказ № 42 от 29.08.2014


Директор_______________ И.В.Афанасьева








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

ИЗДАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ПЕРВЫЕ ШАГИ



по направлению ИНФОРМАТИКА

Класс 5

2014 - 2015 учебный год



Ф.И.О. учителя: Пащенко Елена Владимировна

Квалификационная категория: высшая







САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2014


Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности школьника. На уроках сейчас основное внимание уделяется развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Важно не просто передать знания школьнику, а научить его овладевать новым знанием, новыми видами деятельности.

Так, на ступени основного общего образования (5-9 классы) у обучающихся должно быть сформировано умение учиться и способность к организации своей деятельности: умение ставить цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. Оцениваться будет не то, что запомнил ребенок, а то, как он понял изученный материал и может ли его применить в разных ситуациях. Важной составляющей образовательной компоненты является внеурочная деятельность школьников, основанная на большой вариативности и осознанном выборе школьниками своей образовательной траектории.


Нормативная основа программы


  • Федеральный государственный стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям (ФГОС)

  • Федеральный закон об образовании № 273-ФЗ

  • Образовательная программа ГБОУ лицея № 373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей»

  • Учебный план ГБОУ лицея № 373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей» на 2014-2015 учебный год


Изучение курса внеурочной деятельности "Издательская деятельность: первые шаги" в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики и ИКТ;

  • формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

  • усиление культурологической составляющей школьного образования;

  • расширение инструментария ИКТ;

  • развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.


Изучение курса ориентировано на достижение главных целей основного общего образования, способствуя

  • развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты;

  • целенаправленному формированию таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель» и др.;

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации.






Количество учебных часов


Программа рассчитана на 34 часов.


Требования к подготовке школьников по курсу "Издательская деятельность: первые шаги"

В результате изучения курса ученик может получить следующие результаты:

Предметные результаты:

Запускать программу из меню Пуск. Уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна. Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши. Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов. Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков. Знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Уметь использовать программу Microsoft Publisher для подготовки различной печатной продукции: открытки, буклета, календаря, бюллетеня, визитной карточки, грамоты и др.

Личностные результаты:

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода. Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты:

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его.



Учебно-тематический план

Раздел

Тема

Количество часов

В том числе, практич. раб.

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного курса)

I

Введение. Техника безопасности в компьютерном классе.

1






Фаза постановки и решения системы учебных задач



II


Работа с клавиатурным тренажером. Ввод, редактирование и форматирование текста в редакторе Word


9


8

III

Назначение и интерфейс программы Microsoft Publisher

1


IV

Создание визитной карточки

2

2

V

Создание календаря

2

2

VI

Подготовка информационных табличек

2

2

VII

Подготовка бюллетеня к 8 марта (23 февраля)

3

2

VIII

Проект: создание буклета "Моя семья. Мой класс." (тема по выбору учащегося)

3

2

IX

Создание программки

3

2

X

Изготовление оригами

3

2

XI

Создание открытки

3

2

XII

Подготовка почетных грамот

1

1





Рефлексивная фаза

XIII

"Книжная ярмарка" - презентация своих работ. Подведение итогов.

2






Резерв








Итого


34

25


Поурочное тематическое планирование


п/п

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Формы работы

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Календарные сроки

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного курса)


Введение. Техника безопасности в компьютерном классе.

1 ч

1

1

Цели изучения курса. ТБ.

Публикация. Шаблон. Издательский продукт. Техника безопасности.

Эвристическая беседа. Демонстрация изд.продуктов. Постановка целей изучения курса.

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Составляют план и последовательность действий.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.


Фаза постановки и решения системы учебных задач



2





Работа с клавиатурным тренажером. Ввод, редактирование и форматирование текста в редакторе Word




2-10ч












Назначение и интерфейс программы Word



Элементы интерфейса

Практическая работа. Демонстрация приемов работы с программой учителем.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации. Выбирают и запускают нужную программу. Работают с основными элементами пользовательского интерфейса: используют меню, обращаются за справкой, работают с окнами (изменяют размеры и перемещают окна, реагируют на диалоговые окна).

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.






































3

Назначение и интерфейс программы Microsoft Publisher



11

Назначение и интерфейс программы Microsoft Publisher

Элементы интерфейса

Практическая работа. Демонстрация приемов работы с программой учителем.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации. Выбирают и запускают нужную программу. Работают с основными элементами пользовательского интерфейса: используют меню, обращаются за справкой, работают с окнами (изменяют размеры и перемещают окна, реагируют на диалоговые окна).

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.



Создание визитной карточки

2 ч

4

12-13

Создание визитной карточки

Визитная карточка, макет, оформление, поля ввода информации

практическая работа

Создают файл с визитной карточкой..

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.



Создание календаря

2 ч

5

14-15

Создание календаря

Календарь, табличная форма представления информации

практическая работа

Создают файл с календарем.

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.



Подготовка информационных табличек

2 ч

6

16-17

Подготовка информационных табличек

Информационная табличка

практическая работа

Создают файлы с информационными табличками, печатают таблички на бумажный носитель

Выбирают знаково-символические средства для построения модели.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.



Подготовка бюллетеня к 8 марта (23 февраля)

3 ч

7

18-20

Подготовка бюллетеня

Бюллетень, статья, разметка страницы, полоса, колонка

групповая работа, мозговой штурм

Создают словесные модели (описания).

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Составляют план и последовательность действий.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.


7


Подготовка бюллетеня

Редактирование и форматирование текста, корректура

практическая работа по набору статей

Определяют инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Создают несложные текстовые документы на родном и иностранном языках. Оформляют текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.


7


Создание бюллетеня

Верстка бюллетеня

практическая работа по верстке бюллетеня

Выделяют, перемещают, копируют, вставляют фрагменты текста. Создают, заполняют данными, форматируют таблицы.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.



Проект: создание буклета "Моя семья" (Мой класс) (тема по выбору учащегося)

3 ч

8

21-24

Создание буклета

Буклет

групповая и индивидуальная работа по сбору информации

Приводят примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира. Выявляют отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста.

Составляют план и последовательность действий.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы. Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.


8


Создание буклета

Колонки

практическая работа по набору подготовленных текстов

Определяют инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Создают несложные текстовые документы на родном и иностранном языках. Оформляют текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?). Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Учатся разрешать конфликты - выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его.


8


Создание буклета

Верстка буклета

практическая работа по верстке буклета

Выделяют, перемещают, копируют, вставляют фрагменты текста. Создают, заполняют данными, форматируют таблицы.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки). Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.



Создание программки

3 ч

9

25-27

Создание программки

Афиша, программка

практическая работа

Анализируют объекты окружающей действительности, указывая их признаки – свойства, действия, поведение, состояния. Оформляют текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.



Изготовление оригами

3 ч

10

28-30

Изготовление оригами

Моделирование, бумажные модели, оригами

практическая работа по изготовлению бумажных моделей

Различают натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни. Создают натурные модели.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.



Создание открытки

2 ч

11

31-32

Создание открытки

Открытка, вариативность способов достижения результата

практическая работа по изготовлению открытки

Оформляют текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.Используют простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений. Создают сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.



Подготовка почетных грамот

1 ч

12

33

Подготовка почетных грамот

Грамота, благодарность

практическая работа по изготовлению бланков грамот

Используют простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений. Создают сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.


Рефлексивная фаза


"Книжная ярмарка" - презентация своих работ. Подведение итогов.

1 ч

13

34

"Книжная ярмарка" - презентация работ. Подведение итогов.

выступление, презентация продукта

публичное представление своих работ

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.




Информационно – техническая оснащенность учебного кабинета

Аппаратные средства

  • Компьютеры

  • Проектор

  • Принтер

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

  • Операционная система Windows или Alt Linux.

  • Пакет офисных приложений MS Office или OpenOffice.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В рамках ФГОС в школах вводится внеурочная деятельность по разным направлениям. Одно из направлений - общеинтеллектуальное. Оно дополняет и расширяет знания по основным предметам, в частности, информатику в 5 классе можно дополнить программой "Издательская деятельность: первые шаги". Дети приобретут навыки работы в программе Publisher: научатся печатать статьи, календари, открытки.

Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: Компьютерный практикум

Номер материала: ДБ-926273

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.