Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Подвижные игры"

МКОУ Шишовская СОШ

Рассмотрено на заседании МО                                                                                                                                   « Утверждаю»                                                                                                                                                                                      учителей начальных классов                                                                                               Директор МКОУ Шишовская СОШ Протокол № ……….от…………2014                                                                                                              _______________                                         

Председатель МО ……………………                                                                                                                   / Ковалёв А.Н../   Соломатина С.А.                                                                                                 Приказ №              от  «…….» ……………2014г                                                                                                                                                  

                 Согласовано.

     Заместитель директора по УВР

       ____________Шальнева О.М.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

 «Подвижные игры» (первый год обучения)

для 1  класса

на 2014-2015 уч.год

Составитель:

                                                                                     учитель начальных классов                                                                                                                                                

2014                                                                    МКОУ Шишовская СОШ

                                                                                                                                                                             Тимашова Н.А.

Пояснительная записка

Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны. Игры расширяют круг представлений, развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать, сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых явлений в окружающей среде. В подвижных играх развиваются способности правильно оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры. Большое образовательное значение имеют подвижные игры, проводимые на местности в летних и зимних условиях

Правильно ходить, быстро бегать, смело прыгать, ловко лазать и бросать мяч ребенок проще всего научится в подвижной игре, когда он незаметно для себя, без принуждения выполняет ваши требования и совершенствуется как в двигательном развитии, так и в умении правильно вести себя в коллективе.При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

Актуальность данной программы в том, что подвижные игры  являются  важнейшим  средством  развития физической активности младших школьников, одним  из самых любимых и полезных занятий детей данного  возраста. В  основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения,  в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только  физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие  освоению культурного наследия русского народа.

Практическая значимость программы «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней  способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Нормативно-правовая и документальная основа разработана в соответствии с Положением о внеурочной деятельности учащихся в МКОУ Шишовская СОШ.

Связь с другими программами. 

      Элементы данной программы присутствуют в таких разделах государственной программы, как «Окружающий мир», «Математика», «Литературное чтение», «Русский язык».

Вид программы.

Модифицированная

Цель программы сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи программы

Образовательные:

• Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
• Обучение  правилам поведения в процессе коллективных действий;
• Формирование интереса к народному творчеству.
• Расширение кругозора младших школьников.

 Развивающие:

• Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;
• Развитие активности, самостоятельности, ответственности;
• Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;
• Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

• Воспитание чувства коллективизма;
• Формирование установки на здоровый образ жизни;
• Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

Отличительными особенностями программы является ее практическая значимость на уровне индивидуума, школы, социума.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: учащиеся 1-4 классов (7  – 11 лет).

Сроки реализации.

Программа рассчитана на 4 года. Курс включает одно занятие в неделю, 1 класс 33 ч

2-4 –по 35 занятий за учебный год.

Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятий: 35 минут.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

Формы занятий:

Ведущей формой организации обучения является   групповая. Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

·      смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях;

·      смена личностных интересов и запросов учащихся.

Виды деятельности: игровая, познавательная.

Ожидаемые результаты.

   1 класс:

·     Укрепление здоровья;

·      Повышение физической подготовленности двигательного опыта.

2 класс:

·      Развитие физических качеств, силы, быстроты, выносливости.

3 класс:

·     Формирование умения проведения физкультурно – оздоровительных мероприятий.

4 класс:

·     Обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития;

·     Формирование качеств личности: наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение;

·     Проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей, сохранение зачётной системы оценивания знаний, проведение конкурсов, соревнований).

 Личностные результаты

·         оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

·         умение выражать  свои эмоции;

·         понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

·         проговаривать последовательность действий во время занятия;

·         учиться работать по определенному алгоритму

Познавательные УУД:

·         умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

·         умение оформлять свои мысли в устной форме  

·         слушать и понимать речь  других;

·         договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

·         учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли

(лидера исполнителя).

Формы подведения итогов реализации программы.

Способы проверки знаний и умений:

• проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;
• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;
• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

·         весёлые старты;

·         спортивные эстафеты;

·         фестиваль игр;

·         праздник «Игромания»;

·         спортивный праздник «Богатырские потешки»;

·         «День здоровья»

Календарно-тематическое планирование 1 класс

№ п\п	Название игры	Цель игры	Кол-во часов	дата
1	Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни. «Пятнашки»	Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле	1
2	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками «Удочка».	Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.	1
3	Комплекс ОРУ с предметами.«У кого мяч?»	Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.	1
4	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Белки в лесу»	Развивать у детей внимание, быстроту, ловкость. Упражнять в лазанье.	1
5	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками «Гуси – лебеди»	Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.	1
6	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Перебежки»	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.	1
7	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Колпачок и палочка»	Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.	1
8	Развитие глазомера и чувства расстояния. «Накинь кольцо»	Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании	1
9	Комплекс ОРУ .«Кошка и мышка»	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.	1
10	История возникновения игр с мячом. «Ловля мячей сачками»	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании.	1
11	Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. «Не оставайся на полу (на земле)»	Развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге.	1
12	Комплекс ОРУ с предметами. «Затейники»	Развивать у детей находчивость, ловкость.	1
13	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Мы веселые ребята…»	Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.	1
14	Развитие глазомера и чувства расстояния .Штандр.	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании, ловле, согласованности движений.	1
15	Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы. «Сделай фигуру»	Развивать у детей равновесие. Упражнять в беге, подскоках.	1
16	«Тетери»	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, прыжках, ритмичности движений.	1
17	« Карусель»	Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.	1
18	Знакомство с правилами проведения эстафет «Лошадки»	Развивать у детей умение действовать по сигналу и согласовывать движения друг с другом. Упражнять детей в ходьбе и беге.	1
19	Развитие глазомера и чувства расстояния. «Снежные круги»	Развивать у детей внимание, глазомер. Упражнять в метании в цель.	1
20	«Трактористы»	Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту.	1
21	«Мышеловка»	Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость.	1
22	«Кто скорее до флажка»	Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в подлезании.	1
23	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками .«Пастух и стадо»	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве.	1
24	«Караси и щука»	Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.	1
25	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Медведи и пчелы»	Развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу.  Упражнять в беге и в лазании.	1
26	Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета. «Пожарные на учении».	Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании.	1
27	«Быстрей по местам»	Развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.	1
28	«Успей пробежать»	Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге.	1
29	«Школа мяча»	Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании	1
30	«Кто скорее»	Развивать у детей координацию движений. Упражнять в прыжках.	1
31	Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. «Космонавты»	Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.	1
32	«Чье звено скорее соберется»	Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.	1
33	Развитие глазомера и чувства расстояния. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.	Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель.	1

Список литературы:

1.      Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе» М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

2.      Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

3.      «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

4.      «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г

5.      Попова Г.П. «Дружить со спортом и игрой. Поддержка работоспособности школьника: упражнения, игры, инсценировки» Волгоград. Учитель, 2008 г

6.       Видякин М.В. «Внеклассные мероприятия По физкультуре в средней школе» Волгоград. Учитель, 2004 г

7.      Советова Е.В. «Оздоровительные технологии в школе» Ростов. Феникс,  2006 г

8.      Шарова Ю.Н., Василькова Т.Я. , Зуева Е.А.«Новгородские традиционные игры» Великий Новгород,  Центр творческого развития и гуманитарного образования «Визит», 1999 г