Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Юный исследователь"

Рабочая программа внеурочной деятельности в 1 классе "Юный исследователь"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Сычёвская средняя общеобразовательная школа имени К.Ф.Лебединской»


руководитель МО

учителей начальных классов

____________ /Нечаева Н.И./

Протокол № ____ от

«__» _____________ 2016г.


«Утверждаю»

директор школы

__________/Никонова И.В./ Приказ №________ от

«__» _____________ 2016г.







Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный исследователь»

составлена на основе программы внеурочной деятельности 1-4 классы,

под редакцией Н.Ф. Виноградовой, «Вентана-Граф», 2013г.




Класс: 1 «А»

Направление: общеинтеллектуальное

Кол-во часов: 35

Сроки реализации: 2016 – 2017уч. год











Составитель:

Кудина Вера Александровна,

учитель начальных классов







Пояснительная записка


Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный исследователь»

разработана на основе:

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года;

  • Авторской программы А.И. Савенкова. «Программа исследовательского обучения младших школьников». - Самара: Учебная литература, 2007.

  • Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013 г.


Цель:

выявление наиболее способных к творчеству учащихся и развитие у них познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.


Задачи:


  • познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;

  • мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

  • прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

  • прививать интерес к исследовательской деятельности.

Общая характеристика курса

В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели.

Главной целью современного школьного образования является: развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация,

профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Основной формой организации учебно-познавательной деятельности в предлагаемой системе работы для одаренных учащихся выступает исследовательская деятельность.

Метод исследования – это один из возможных методов работы с одаренными детьми.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

  • непрерывности дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

  • развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

  • системности организации учебно-воспитательного процесса;

  • раскрытия способностей и поддержки одаренности детей.

К положительным моментам следует отнести общеучебные умения и навыки, которые формируются в процессе исследовательской деятельности:

  • поисковые (исследовательские) умения;

  • рефлексивные умения;

  • умения и навыки работы в сотрудничестве;

  • коммуникативные умения;

  • презентационные умения и навыки.

Все эти умения и навыки необходимы человеку XXI века. 

Внеурочная деятельность по направлению “Исследовательская деятельность” в 1 классе организуется с целью формирования у школьников умения учиться, как универсального учебного действия.

Она включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, соревнований, реализации проектов. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди. Программа предусматривает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах, выставки. Основные виды творческих работ – это поделки и мероприятия.

Планируемые  результаты  освоения курса

Формирование универсальных учебных действий:

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:


  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  • Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

  • Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи;

  • Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областе;

  • Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

  • Умение находить несколько вариантов решения проблемы;

  • Умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;

  • Умения и навыки работы в сотрудничестве;

  • Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач;

  • Умение выдвигать гипотезы.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:

  • Использовать средства Интернет для нахождения графических иллюстраций, аудио объектов;

  • Создавать рисунки в графическом редакторе;

  • Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

  • Использовать сканер, микрофон и принтер для ввода и вывода информации.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

  • с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;

  • с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

  • с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов;

  • с уроками окружающего мира.


Место в учебном плане

Занятия проводятся 1 раз в неделю и рассчитаны на 33 недели – 33 часа


Содержание программы

Программа учебно-исследовательской деятельности учащихся включает три относительно самостоятельных подпрограммы:

Подпрограмма «Тренинг». Специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков исследовательского поиска.

Подпрограмма «Исследовательская практика». Проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов.

Подпрограмма «Мониторинг». Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

Общая характеристика содержания подпрограмм

Подпрограмма «Тренинг»

В ходе тренинга развития исследовательских способностей учащиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Программирование данного учебного материала осуществляется по принципу «концентрических кругов». Занятия группируются в относительно цельные блоки, представляющие собой самостоятельные звенья общей цепи. Пройдя первый круг во второй и третьей четвертях первого класса, возвращается к аналогичным занятиям во втором, третьем и четвертом классах.

При сохранении общей направленности заданий они будут усложняться от класса к классу.

Подпрограмма «Исследовательская практика»

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Эта подпрограмма выступает в качестве основной, центральной. Занятия в рамках этой подпрограммы выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает.

Подпрограмма «Мониторинг»

Основное содержание работы - презентация результатов собственных исследований, овладение умениями аргументировать собственные суждения.


Тема 1. Что такое проекты – 1ч

Знакомство с понятием «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через знакомство с работами учащихся начальных классов.

Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Презентация исследовательских работ учащихся начальных классов.


Тема 2. Что такое проблема – 1ч

Ознакомить с понятием проблема, формировать умение видеть проблему, развивать умение изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.

Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».


Тема 3. Как мы познаём мир – 1 ч

Знакомство со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами.

Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание.


Тема 4-5. Школа почемучек - 2ч

Знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать.

Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину».


Тема 6-7. Удивительный вопрос -2ч

Развитие умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.

Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.


Тема 7-8. Источники информации - 2ч

Знакомство с понятием « источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).

Информация. Источники информации. Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения.



Тема 10-11. Любимое число. Игры с числами - 2ч

Обобщить знания учащихся о числах первого десятка, формировать умения применять полученные знания в практической деятельности, презентовать свою работу.

История числа. Натуральный ряд чисел. Занимательная математика. Игры с числами.


Тема 13-14. Проект «Алфавит» – 3ч

Организация выставки книг в алфавитном порядке.

Азбука в картинках.

Систематизация знаний о знакомых детям буквах, знакомство с практическим применением алфавита в жизни людей, развитие творческих способностей учащихся.

История русской азбуки. Алфавит. Азбука. Каталог. Организация выставки книг. Практическая работа «Живая азбука в картинках».


Тема 15-16. Проект «Почему мы любим встречать Новый год».

Новогодние подарки – 2ч

Прививать любовь к традициям русского народа, формировать умение работать в группе и оценивать результат своего труда.

История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разный странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.


Тема 17-19. Проект «Игры наших дедушек и бабушек».

Игры нашей семьи. Зимние забавы – 3ч

Знакомство с традиционными играми народов России, привитие любви к традициям своей семьи и народа, развитие толерантности, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Игра. Правила игры. Традиционные игры народов России. Игры прошлого. Игры современных детей.


Тема 20-23. Проект «Растения» – 4 ч

Обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных, воспитание бережного отношения к родной природе, формирование умения применять в практической деятельности полученные знания.

Выбор темы школьного проекта. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Организация выставки « Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса. Охрана растений в Алтайском крае.


Тема 24-25. Проект «Симметрия вокруг нас» – 2ч

Знакомство с понятием симметрия, развитие логического и пространственного мышления, привитие навыков учебной деятельности: анализа и синтеза, развитие устной речи.

Понятие о симметрии. Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека.


Тема 26-31. Проект «Сказки» – 6ч

Выбор темы школьного проекта.

Моя любимая сказка.

Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.

Сочиняем сказку.

Театрализация сказки. (2 часа)

Привитие интереса к устному народному творчеству, развитие творческих способностей учащихся, формирование умения различать добро и зло, реализовать полученные знания в практической деятельности.

Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль. Инсценировка.


Тема 32-33. Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа – 2ч

Систематизировать и обобщить знания детей по курсу «Мы исследователи»

Рефлексия изученного за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки. Презентация работ учащихся.


Календарно – тематическое планирование


п/п

№ в разделе

Тема

Примечание

Дата

Что такое проекты – 1ч

1

1

Что такое проект



Что такое проблема – 1ч

2

1

Что такое проблема



Как мы познаём мир – 1 ч

3

1

Наблюдение и эксперимент



Школа почемучек - 2ч

4

1

Понятие о гипотезе



5

2

Учимся вырабатывать гипотезы



Удивительный вопрос -2ч

6

1

Вопрос и ответ



7

2

Как задавать вопросы для решения проблемы



Источники информации - 2ч

8

1

Источники информации



9

2

Учимся выделять главное и второстепенное



Любимое число. Игры с числами - 2ч

10

1

Любимое число. Игры с числами



11

2

Знакомство с логикой. Логические игры



Проект «Алфавит» – 3ч

12

1

Коллективное исследование «История русской азбуки»



13

2

Работа над проектом «Азбука в картинках»



14

3

Защита проекта «Азбука в картинках»



Проект «Почему мы любим встречать Новый год». Новогодние подарки – 2ч

15

1

Коллективная игра-исследование «Как встречают Новый год в разных странах»



16

2

Проект «Почему мы любим встречать Новый год и дарить подарки»



Проект «Игры наших дедушек и бабушек». Игры нашей семьи. Зимние забавы – 3ч

17

1

Мини-конференция «Игры нашей семьи»



18

2

Работа над проектом «Игры наших дедушек и бабушек»



19

3

Защита проекта «Игры наших дедушек и бабушек»



Проект «Растения» – 4 ч

20

1

Исследование и эксперимент. Круглый стол «Моё открытие»



21

2

Подготовка выставки « Природа и фантазия»



22

3

Подготовка мини-проектов «Растения Алтая»



23

4

Защита мини-проектов «Растения Алтая»



Проект «Симметрия вокруг нас» – 2ч

24

1

Симметрия в жизни человека



25

2

Подготовка защиты коллективного проекта «Симметрия вокруг нас»



Проект «Сказки» – 6ч

26

1

Подготовка декораций. Мини-театр «Моя любимая сказка»



27

2

Игра «Фабрика загадок»



28

3

Выставка рисунков и поделок «Мой любимый сказочный герой»



29

4

Работа над проектом «Сочиняем сказку»



30

5

Подготовка защиты проекта «Сочиняем сказку»



31

6

Защита проекта «Сочиняем сказку»



Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа – 2ч

32

1

Что мы узнали и чему научились за год



33

2

Моя лучшая работа




Информационно-образовательные ресурсы


  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 года;

  • Авторской программы А.И. Савенкова. «Программа исследовательского обучения младших школьников». - Самара: Учебная литература, 2007.

  • Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана Граф, 2013 г.


Учебно-методические ресурсы


  • Савенков А.И. Развитие логического мышления. 7-8 лет. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012. - 32 с.

  • Савенков А.И. Развитие творческого мышления. 7-8 лет. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2012. - 32 с.

  • Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.


Материально-техническое обеспечение

  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-378914
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх