Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"

Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ

КОМСОМОЛЬСКАЯ СОШ, ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЗАВОДОУКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

«ЗАВОДОУКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ИМЕНИ ЗАСЛУЖЕННОГО УЧИТЕЛЯ РСФСР, ПОЧЁТНОГО ГРАЖДАНИНА Г. ЗАВОДОУКОВСКА АГАФОНОВА ЛЕОНИДА УСТИНОВИЧА»

(МАОУ «СОШ № 4»)




Рассмотрено:

на заседании МС

_____________Сорокина С.В.

Протокол №________________

«_____»______________201_г.


Согласовано:

Зам. директора по УВР

МАОУ «Комсомольская СОШ»

_______________Сорокина С.В.


«_____»______________201_ г.

Утверждено:

Директор МАОУ «Комсомольская СОШ»__________Думенова Е. В.

Приказ №_________


«____»_______________201_г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В МИРЕ КНИГ»

(Общеинтеллектуальное направление)

(4 класс)



Автор: Сорокина Светлана Валерьевна












 

 

 

 

 

 

п.Комсомольский, 2016

1. Пояснительная записка

Программа курса «В мире книг» составлена на основе авторской программы Л.А.Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011г.) в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.


Программа внеурочной деятельности «В мире книг» предназначена для работы с детьми 1-4 классов; способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтениедля ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.


Главные цели программы:

создание на практике условий для развития читательских умений и

интереса к чтению книг;

расширение литературно-образовательного пространства учащихся

начальных классов;

формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

2. Общая характеристика внеурочной деятельности


Преемственность курса внеурочной деятельности с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Методика обучения работе с книгой базируется на научных положениях теории формирования правильной читательской деятельности профессора Н. Н. Светловской. Содержание курса строится на основе деятельностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное участие детей в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами).

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;

уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;

использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.


Описание места внеурочной деятельности в учебном плане

Количество учащихся в группе не более 10-15 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия для учеников 4-го класса 40 минут. Всего по программе 34 часа за учебный год.


3. Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса


Личностные

осознание значимости чтения для личного развития;

формирование потребности в систематическом чтении.


Предметные умения:

использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,выборочное, поисковое);

уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.


Метапредметные

Регулятивные умения:

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

уметь самостоятельно работать с новым произведением;

уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнениеи аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формироватьсвою этическую позицию;

высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке.


4. Содержание внеурочной деятельности


Былины, былинщики. Былинные богатыри. «Былина о Святогоре»в стихотворной форме и прозаической форме.

История книги. Рукописные книги.

Книги Древней Руси. Библиотека Ярослава Мудрого.

Первая печатная книга на Руси. Первопечатник Иван Фёдоров.

Библия на русском языке. Библейские предания: «Суд Соломона», «Блудный сын».

Сборники произведений фольклора.

Героические песни о Родине. Песня-слава «Русская земля».

Героические песни о героях России: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения», «Суворов приказывает армии переплыть море».

Книга С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах».

Книги с мифами народов мира: древнерусские, древнегреческие, китайские и т. д.

Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».

Книги со сказками А.С. Пушкина, В. Жуковского,М. Лермонтова, П. Ершова, В. Гаршина. Фольклорные корни сказок.

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».

Библиографические справочники.

Храм книги. Библиотека. Первые библиотеки.Правила пользования библиотекой.

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат. Классификация книгпо структуре, изданиям, авторам.

Книги учебные, художественные, научно-популярные, справочники и энциклопедии. Структура энциклопедии и книги-справочника.

Книги-сборники «Басни И. Крылова», «Легенды и сказы», «Сказкинародов мира», «Стихи русских поэтов».

Дети — герои книг Н. Гарина-Михайловского, К. Станюковича,Х.К. Андерсена, Марка Твена, В. Гюго, А. Гайдара, Е. Ильиной и др.

Фантастика и приключения.

Книги А. Рыбакова, В. Крапивина, К. Булычёва,А. Волкова.

«Хранители слов» — словари: орфографический, толковый, словарь

синонимов, этимологический. Выставка словарей.

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия «Что такое?Кто такой?».


Книги-сборники русских поэтов о родной природе. Структура книги.

Стихи о Родине А.С. Пушкина,М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова, И. Бунина.

Книги-сборники «Очерки и воспоминания». Очерки о природе,людях, событиях.

Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов».

Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания обА.П. Чехове».

Типы и виды книг.

Книги о животных. Э. Сетон-Томпсона «Герои-животные». Очерк

В. Пескова «В гостях у Сетон-Томпсона».

Час читателя: знакомство с книгой В. Бульванкера «От кота до кита».

Периодические печатные издания для детей: детские газеты и журналы.


5. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся

Игровая деятельность. Работа в группах.

Чтение-рассматривание.

2

Книги о Родине и родной природе

2

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).Структура книги, справочный аппарат книги.Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой.

Рассматривание, чтение, слушание.

3

Писатели детям

3

Книги детских писателей-классиков Детские книги с рассказами современных писателей. Выставка книг детских писателей. Художники-иллюстраторы детских книг.

Слушание и рассматривание книги. Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

4

Народная мудрость. Книги-сборники

2

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детскихкниг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игровая деятельность.Творческая работа «Сочини загадку».

5

По страницам книг В. Сутеева

3

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структуракниги-сборника.В. Сутеев — автор и художник-оформитель.Библиографическая справка (информация) об авторе в структурекниги-сборника.

Игровая деятельность.Самостоятельная поисковая работа в группах.

6

Сказки народов мира

3

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг. Домики-сказки.

Конкурс, инсценирование.

Коллективная проектная деятельность.

7

Книги русских писателей-сказочников

3

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».


Слушание.Инсценированиеотдельныхисторий.

Творческая работа (работа в группах).

8

Детские писатели

3

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских

писателей на страницах журналов.

Самостоятельная поисковая работа в группах.

9

Сказки зарубежных писателей

3

Книги сказок Ш. Перро. Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.

Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценирование.

10

Книги-сборники стихотворений для детей

2

Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игровая деятельность.Конкурсы.

11

Дети — герои книг

3

Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушкаи братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «ПриключенияБуратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Перваярыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский«Денискины рассказы»). Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков«Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»).

Конкурсы.

Игровая деятельность.

12

Книги о животных

3

Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»:.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных»

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных издетских журналов.

Слушание, рассматривание (работа в группах). Творческая работа.

13

Резерв

2




Итого

34




6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для учителя:


  • Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. Методическое пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 1999

  • Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011

  • Кубасова О. В. Как помочь ребёнку стать читателем. – Тула: Родничок; М.: АСТ, Астрель, 2005.


Рекомендуемые пособия для учащихся:


  • Пособие «Учусь быть читателем» /М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, О. Е. Курлыгина, А. И. Самедова. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011


7. Планируемые результаты освоения курса 4 класса

Ученик получит возможность научиться:

составлять выставку книг по теме, авторской принадлежности, жанрам, типам и видам;

различать виды и типы книг;

писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом;

знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат;

пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;

писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу;

пользоваться библиографическим справочником или энциклопедией для получения информации о писателе;

составлять каталожную карточку на прочитанную книгу;

задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;

выполнять роль библиотекаря — выдавать книги и заполнять формуляры;

собирать, систематизировать и оформлять материал для презентации (выставки, постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и т. д.);

работать с детскими газетами и журналами.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-195163
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх