Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа внеурочной деятельности "В мире логики" 2 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире логики" 2 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Железногорска





РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №_____


«____» ________2018г.

«СОГЛАСОВАНО»

председатель МС

_____________


«____»________2018г.

«УТВЕРЖДАЮ»

директор школы

Мызникова М.А.

_______________

«____»_______2018г.











Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Мир логики»

учителя начальных классов

Федосеевой Аллы Петровны













Железногорск

2018


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная программа составлена на основе программы внеурочной деятельности ООП НОО МОУ СОШ № 7 г. Железногорска (раздел 3, пункт 2, приказ по школе № 131 от 15.08.2011г) в соответствии с приказом № 373 от 06.10.09 и приказом № 2357 от 22.09.11 Минобрнауки РФ. Программа создана с целью реализации миссии школы, направленной на создание благоприятных условий для получения качественного и доступного образования, полноценной самореализации и успешности каждого ученика с учётом его склонностей и способностей.

Курс «Мир логики» направлен состоит в том, чтобы обеспечить достаточно высокую интеллектуальную готовность детей. Это означает более широкие, чем обычно, возможности произвольного и смыслового восприятия, воображения, запоминания и воспроизведения и, главное, абстрактно - логического и творческого мышления.

Вместе с тем, данный курс развивающих занятий призван способствовать разностороннему развитию интеллектуальной сферы младших школьников за счет гармоничного сочетания учебной деятельности с поисковой, творческой деятельностью.

Систематический курс, построенный на разнообразном - по содержанию и сложности поисковых задач – не учебном материале, создает благоприятные возможности для развития личности ребенка, его познавательной активности и инициативы, для формирования в мыслительной деятельности самостоятельности, сообразительности и находчивости. Стремление к размышлению и поиску вызывает у детей чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

Программа «Мир логики» направлена на развитие познавательной сферы младших школьников (процессов восприятия, памяти, воображения и мышления) и совершенствование волевой регуляции поведения вообще и познавательных процессов в частности.

Духовно-нравственный компонент: формирование понимания необходимости знания и сохранения опыта предшествующих поколений, бережного отношения к окружающей среде как месту обитания современных и будущих поколений.

Цель программы: научить детей сознательно использовать основные мыслительные операции (сравнение, анализ, классификацию, синтез, обобщение); научить строить умозаключения, рассуждать, давать определения, использовать алгоритмы, находить закономерности, делать выводы).

Основные задачи:

  1. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

  2. Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

  3. Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

  4. Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

  5. Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

  6. Формирование УУД: коммуникативных, познавательных, регулятивных.

Программа курса «Мир логики» для учащихся 2 класса рассчитана на 34 занятия (одно занятие в неделю) продолжительностью занятия 40 минут, что соответствует требованиям СанПиНа 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010.

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

доступность;

системность;

научность;

учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

доброжелательный психологический климат на занятиях;

личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

подбор методов занятий соответственно целям и содержанию занятий и эффективности их применения;

оптимальное сочетание форм деятельности.

Содержание программы:

Предметные олимпиадные задания для 2 класса. Решение тренировочных заданий на сайтах всероссийских олимпиад «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Сократ», «Олимпиадная смесь».

Комбинаторика, логика, нестандартные задачи: задания на развитие памяти, мышления, логики, внимания.

Математические игры: Задачи-шутки, решение задач на материале сказок.


Планируемые результаты

  • определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

  • проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение (версию);

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

  • учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

  • учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.


Предметными результатами являются формирование следующих умений:

  • сравнивать предметы по заданному свойству;

  • определять целое и часть;

  • устанавливать общие признаки;

  • находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов;

  • определять последовательность действий;

  • находить истинные и ложные высказывания;

  • наделять предметы новыми свойствами;

  • переносить свойства с одних предметов на другие




Формы контроля.

Оценивание учебных достижений на кружковых занятиях отличается от привычной системы оценивания на уроках. Можно выделить следующие формы контроля:

- сообщения и мини-доклады;

- тестирование;

- творческий отчет (в любой форме по выбору воспитанников);

- различные упражнения в устной и письменной форме.

А также участие в математических конкурсах, чемпионатах, КВН, турнирах, олимпиадах.

Также возможно проведение рефлексии самими воспитанниками. Воспитанникам можно предложить оценить занятие в листе самоконтроля:


занятия

Определение уровня трудности занятия


Настроение

Самооценка работы на занятии


легкое

среднее

трудное




п/п

Тема занятий

Форма проведения занятий

Основное содержание курса

Приёмы и методы, используемые на занятии

Форма подведения итогов

Техническое оснащение

Кол-во часов


1.

Вводное занятие. Знакомство с правилами работы в кружке «Мир логики». Мозговой штурм. Общеразвивающие задания.

Работа в группах


Эвристическая беседа


1.Компьютер.

2.Проектор.

1

2.

Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм».







3.

Геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник. Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.


Практическая работа




1.Компьютер.

2.Проектор.

1

4.

Выше-ниже, больше-меньше, слева-справа.

Формирование умения ориентироваться в пространстве и на листе бумаги

Практическая работа

Урок-путешествие. Игра «Путаница», «Вверх, вниз, влево, вправо».

Графический диктант

Дидактическая сказка

Выставка

работ

1.Компьютер.

2.Проектор.

1

5.

Раньше-позже. Формирование умений ориентироваться во времени.

Практическая работа

Игра « Когда это было»

Дидактическая сказка


1.Компьютер.

2.Проектор.

1

6.

Совокупность предметов.

Формирование умения определять предметы через описание их признаков.

Практическая работа

Игра «Цвет, форма, размер». Классификация по общим признакам. Отгадывание загадок.

Игра «Комплект»

Игра «Что общего


Выставка

работ


1

7

Расположение предметов в пространстве.

Развитие умения определять и соблюдать порядок действий при выполнении каких-либо действий.

Практическая работа

Знакомство с простыми алгоритмами.

Игра «Что за чем?»

Восстановление деформированного порядка действий.



Выставка

работ

1.Компьютер.

2.Проектор.

1

8.

Решение задач на развитие пространственных представлений.

Формирование умений решать логические задачи.

Практическая работа

Решение логических задач



1.Компьютер.

2.Проектор.

1

9.

Сказочные поезда.

Игра.


Дидактическая игра



1

10.

Цепочки.

Формирование умений решать логические цепочки.

Практическая работа

Решение логических цепочек




1

11.

Последовательность событий.

Развитие умения определять последовательность событий

Практическая работа

Игры «Что было. Что стало», «Кто кем станет», «Что было сначала?». Восстановление сюжета сказок по серии картинок.

Игра «Чужой»



1.Компьютер.

2.Проектор.

1

12.

Головоломки.

Развитие основных мыслительных операций через отгадывание и составление ребусов и головоломок

практическая работа




1.Компьютер.

2.Проектор.

1

13.

Задачи - шутки.

Развитие сообразительности учащихся, умения находить решение в трудных ситуациях.

Индивидуальная работа

«Мозговой штурм»

Задачи-шутки.

Решение

Эвристическая беседа



1

14.

Математическая викторина.

Викторина



Награждение победителей

1.Компьютер.

2.Проектор.

1

15.

Решение логических задач.

Развитие умений решать логические задачи изученных видов

Индивидуальная работа

Решение задач изученных видов

Эвристическая беседа



1

16.

Нестандартные задачи.

Решение задач изученных видов


Индивидуальная работа

Мозговой штурм»

Задачи-шутки.


Дидактическая сказка



1

17.

Головоломки.

Развитие основных мыслительных операций через отгадывание и составление ребусов и головоломок

Работа в парах

Мозговой штурм»

Задачи-шутки.

Решение головоломок

Эвристическая беседа



1

18.

Загадки

Формирование умения загадывать загадки по заданным схемам

Практическая работа

Игра «Отгадай загадку». Нахождение основных правил составления загадок: противопоставление, сравнение. Упражнение в составлении загадок


Выставка работ


1

19.

Задачи- шутки

Развитие сообразительности учащихся, умения находить решение в трудных ситуациях.

Индивидуальная работа

Мозговой штурм. Решение задач

Дидактическая игра

Работа с информацией


1

20.

Решение комбинаторных задач.

Развитие умений решать задачи комбинаторного типа



коллективная работа

Решение задач




1

21.

Составление магических квадратов.

Формирование умений определять правило магического квадрата.

Развивать умение составлять подобные квадраты.

Работа в группах

Знакомство с магическим квадратом. Определение правил. Решение заданий. Составление магических квадратов.

Эвристическая беседа

Составление подобных

квадратов


1

22.

Игры со словами

Формирование и развитие элементарных умений словообразования

практическая работа

Ознакомление с секретами разгадывания шарад, метаграмм и др. самостоятельное составление метаграмм.

Эвристическая беседа



1

23.

Решение комбинаторных задач.

Формирование умений решать задачи комбинаторного типа

Коллективная работа

Решение задач




1

24.

Решение логических задач.

Формирование умений решать логические задачи изученных видов

Индивидуальная работа

Решение задач

Эвристическая беседа



1

26-27.

Загадки.

Формирование умения загадывать загадки по заданным схемам.

практическая работа

Игра «Отгадай загадку». Нахождение основных правил составления загадок: противопоставление, сравнение. Упражнение в составлении загадок.

Эвристическая беседа



1

28-29.

Решение комбинаторных задач.

Формирование умений решать задачи комбинаторного вида

Коллективная работа

Решение задач




2

30-31.

Закономерности.

Формирование умений находить закономерности.

Практическая работа

Составление

закономерностей


презентация работ


2

32-33.

Разгадывание арифметических ребусов

Практическая работа

Разгадывание ребусов.

Самостоятельное составление ребусов


презентация работ


2

34.

Обобщающее занятие

Конкурс


Дидактическая игра

Награждение победителей

1.Компьютер.

2.Проектор

3. Линейки, карандаши.

1

























































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный курс развивающих занятий призван способствовать разностороннему развитию интеллектуальной сферы младших школьников за счет гармоничного сочетания учебной деятельности с поисковой, творческой деятельностью.

Систематический курс, построенный на разнообразном - по содержанию и сложности поисковых задач – не учебном материале, создает благоприятные возможности для развития личности ребенка, его познавательной активности и инициативы, для формирования в мыслительной деятельности самостоятельности, сообразительности и находчивости

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.