Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире растений" для 5 класса (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире растений" для 5 класса (ФГОС)

библиотека
материалов











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


«В МИРЕ РАСТЕНИЙ»


ДЛЯ 5 КЛАССА


НА 2016-2017 УЧ. ГОД



















2016г.


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана для учащихся 5 классов.

Целью программы является обучить школьников исследовательской деятельности через создание проектов по изучению растений.

Изучение курса направлено на решение следующих задач:

- освоить знания о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;
- овладеть начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развить интерес к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

- воспитать положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

- применить полученные знания и умения для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи. 

Согласно годовому календарному учебному графику, расписанию учебных занятий, государственных праздников 2016-2017 учебного года рабочая учебная программа составлена на 1 час в неделю и 34 часа в году.

Исследовательская деятельность по курсу «В мире растений» предполагает подготовку в течение учебного года исследовательской работы, посвященной одному из растений, произрастающих на территории своего ближайшего окружения. В индивидуальную работу каждого ребенка будут входить результаты наблюдений, рисунки, фотографии, гербарные образцы, творческие работы. Каждый ученик будет специалистом по одному, выбранному растению, а после защиты работы познакомится с другими растениями, прослушав проекты своих одноклассников. Помимо теоретических исследований работы будут содержать информацию об использовании растений в практической деятельности человека, рецепты, что позволит во время заболеваний использовать не только химические лекарственные препараты, но и лекарственные растения.

Обучающиеся смогут осознать роль зеленых растений на планете, изучая растения из своего ближайшего окружения. Нет ничего прекрасней на этой планете, чем цветок. И нет ничего важнее на Земле, чем растение. Настоящая среда обитания человека - это зеленый ковер из трав, устилающий землю. Без зеленых растений мы бы не смогли ни дышать, ни есть. С нижней стороны каждого листа миллионы подвижных пор поглощают углекислый газ и выделяют кислород. В общей сложности в чуде фотосинтеза задействовано 65 миллионов квадратных километров поверхности листьев, вырабатывающих кислород и пищу для человека и животных.

Из 375 миллиардов тонн пищи, которые мы употребляем ежегодно, львиная доля приходится на растения. Они синтезируют пишу из воздуха и почвы с участием солнечного света. Остальная часть пищи приходится на животные продукты, но животные, в свою очередь, также питались растениями. Всю пишу, напитки, лекарства и пилюли, которые поддерживают жизнь человека, а при правильном использовании, еще и крепкое здоровье, мы получаем лишь благодаря фотосинтезу. Из сахаров получаются все крахмалы, жиры, масла, воск и целлюлоза. От рождения до смерти человек использует целлюлозу для жилища, одежды, топлива, волокон, лоз оплетения, веревок, музыкальных инструментов и бумаги, на которой он излагает свои мысли. Многообразие растений, которые с выгодой использует для себя человек, описаны на шестистах страницах «Словаря экономически выгодных растений» Апхольфа (Upholf). По мнению экономистов, сельское хозяйство и лесоводство являются основой богатства любой нации.

Инстинктивно ощущая красоту и благоприятное влияние вибраций растений на человеческую душу, люди чувствуют наибольший уют и счастье в жизни рядом с флорой. Трудно представить праздник без цветов. Мы дарим цветы и растения как символ любви, дружбы, уважения или благодарности за гостеприимство. Мы украшаем дома - садами, города - парками, страны – заповедниками, территория лицея украшена дендрарием и клумбами. Знать все о растениях, которые нас окружают важно и полезно.

























Содержание учебного предмета






























Планируемые результаты освоения учебного курса


Реализация рабочей программы спецкурса должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1. Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

2. Реализация установок здорового образа жизни.

3. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения являются:

1. Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

2. Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

3. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

4. Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами являются:

1. Выделение существенных признаков биологических объектов.

2. Классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе.

3. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей.

4. Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения.

5. Выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме.

6. Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

7. Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Тема

Основное содержание, термины и понятия

Кол-во

ч-в

Планируемые результаты обучения

По плану

По факту

Личностные

Метапредметные (освоение УУД)

Предметные (освоение предметных знаний)

1 четв.

06.09.16


1.

Азы исследовательской деятельности.

Исследовательская деятельность.

Понятие «объект исследования, гипотеза». План исследования, цель и задачи исследования.

3


1

Формирование познавательных интересов.

Учатся составлять план исследования.

Знакомятся с особенностями исследовательской деятельности.

13.09.16


2.

Методы исследования в биологии.

Наблюдение, опыт, эксперимент.

1

Формирование познавательных интересов.

Знакомятся с универсальными научными методами.

Изучают методы исследования в биологии.

20.09.16


3.

Экскурсия «Мир растений».

Многообразие растений.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся составлять отчет по экскурсии.

Выбирают объект исследования, готовят гербарные образцы.

27.09.16


4.

Систематика растений.

Работа с определителем растений.

Многообразие растений.

2


1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Учатся работать с определителем.

04.10.16


5.

Систематика изучаемого растения.

Систематические единицы.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Определяют систематическое положение выбранного растения.

11.10.16


6.

Морфология растений.

Морфологические особенности изучаемого растения.

Морфология, листовая мозаика. Строение корня, побега.

4

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Зарисовывают растение, проводят измерения размеров. Изучают особенности строения корня, побега.

18.10.16


7.

Морфологические особенности изучаемого растения.

Листорасположение, структура листа, жилкование.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Изучают листорасположение, структуру листа, жилкование.

25.10.16


8.

Морфологические особенности изучаемого растения.

Строение цветка, плодов.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Изучают строение цветка, плодов.

2 четв.

08.11.16


9.

Морфологические особенности изучаемого растения.

Строение корня, побега, листорасположение, структура листа, жилкование, строение цветка, плодов.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Изучают особенности строения корня, побега, листорасположение, структуру листа, жилкование, строение цветка, плодов.

15.11.16


10.

Анатомия растений.

Анатомия изучаемого растения.

Внутреннее строение корня.

6

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Изучают внутреннее строение корня.

22.11.16


11.

Анатомия изучаемого растения.

Внутреннее строение стебля.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Изучают внутреннее строение стебля.

29.11.16


12.

Работа в лаборатории.

Правила работы с лабораторным оборудованием.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с инструкциями, оборудованием.

Учатся работать с инструкциями, оборудованием.

06.12.16


13.

Клеточное строение изучаемого растения.

Клетка, органоиды.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с живыми объектами.

Готовят микроскоп к работе. Готовят микропрепарат листа растения. Рассматривают его под микроскопом.

13.12.16


14.

Работа в лаборатории.

Правила работы с лабораторным оборудованием. Клетка, органоиды.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся делать зарисовки объекта.

Рассматривают микропрепарат листа растения. Зарисовывают микропрепарат.

20.12.16


15.

Работа в лаборатории.

Правила работы с лабораторным оборудованием. Клетка, органоиды.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся описывать микропрепарат.

Рассматривают микропрепарат листа растения. Описывают рисунок.

27.12.16


16.

Физиология растений.

Особенности жизнедеятельности растения.

Дыхание, фотосинтез, тропизмы.

4

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Знакомятся с особенностями жизнедеятельности растений.

3 четв.

10.01.17


17.

Особенности жизнедеятельности растения.

Дыхание, фотосинтез, тропизмы.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Знакомятся с особенностями жизнедеятельности растений.

17.01.17


18.

Сезонные изменения в жизни растения.

Экскурсия.

Фенологические наблюдения за растением (когда опадают и распускаются листья).

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Готовят фотографии растения в разные времена года, ведут фенологические наблюдения за растением (когда опадают и распускаются листья).

24.01.17


19.

Сезонные изменения в жизни растения.

Фенологические наблюдения за растением (период цветения, плодоношения и т.д.)

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Ведут фенологические наблюдения за растением (период цветения, плодоношения и т.д.).

31.01.17


20.

Экология растений.

Экологические особенности произрастания.

Экологические факторы, оказывающие преимущественное влияние на произрастание данного растения.

3

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Изучают экологические факторы, оказывающие преимущественное влияние на произрастание данного растения.

07.02.17


21.

Экологические особенности произрастания.

Экологические факторы, оказывающие преимущественное влияние на произрастание данного растения.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с источником информации.

Определяют отношение растения к различным экологическим группам.

14.02.17


22.

Географический ареал распространения.

Ареал распространения.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с картой.

Описывают ареал распространения данного растения.

21.02.17


23.

Роль растения в природе и жизни человека.

Роль растения в природе

Биоценозы, биогеоценозы с участием изучаемых растений.

6



1

Формирование познавательных интересов.

Учатся собирать и анализировать информацию.

Рассматривают биоценозы, биогеоценозы с участием изучаемых растений. Составляют пищевые цепи с данным растением, зарисовывают сообщества.

28.02.17


24.

Роль растения в жизни человека.

Рецепты и информация об использовании растения человеком.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся собирать и анализировать информацию.

Собирают рецепты и информацию об использовании растения человеком.

07.03.17


25.

Пословицы об изучаемом растении.

Пословицы о растении.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с различными источниками информации. Учатся собирать и анализировать информацию.

Из различных источников собирают информацию о пословицах своего растения.

14.03.17


26.

Загадки и поговорки об изучаемом растении.

Загадки и поговорки о растении.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать с различными источниками информации. Учатся собирать и анализировать информацию.

Из различных источников собирают информацию о загадках и поговорках своего растения.

21.03.17


27.

Растение в музыкальных произведениях.

Музыкальное произведение.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся собирать и анализировать информацию.

Из различных источников собирают информацию.

4 четв.

04.04.17


28.

Растение в литературных произведениях. Творческая работа - подготовка сказки о выбранном растении

Творческая работа – сказка.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся собирать и анализировать информацию.

Учатся творчески преподносить информацию о растениях.

11.04.17


29.

Правила оформления работы.

Изучение правил оформления работы.

Правила оформления работы.

6


1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать в программе печати.

Учатся оформлять работу.

18.04.17


30.

Оформление исследовательской работы (титульный лист и т.д.).

Оформление исследовательской работы.

1

Формирование познавательных интересов.

Учатся работать в программе печати.

Учатся оформлять работу.

25.04.17


31.

Подготовка презентации по материалам проекта.

Презентация.

1

Умение готовить презентацию.

Учатся работать в программе презентаций.

Учатся оформлять работу.

02.05.17


32.

Подготовка тезисов выступления.

Тезисы выступления.

1

Умение готовить тезисы.

Учатся работать в программе печати.

Учатся оформлять работу.

16.05.17


33.

Защита исследовательской работы.

Защита работы.

1

Умение проводить защиту работы, анализировать работу других и свою.

Учатся вести рассказ по работе, отвечать на вопросы.

Учатся защищать свой проект.

23.05.17


34.

Защита исследовательской работы.

Защита работы.

1

Умение проводить защиту работы, анализировать работу других и свою.

Учатся вести рассказ по работе, отвечать на вопросы.

Учатся защищать свой проект.




Итого:


34






Критерии оценки проектной работы


1. Оценивание проекта (индивидуальная карта учащегося, защищающего проект).

 

Этапы

Критерии оценки

Самооценка

Учитель

Коллеги

 по команде

 Защита

Представление (15 баллов)

 

 

 

Ответы на вопросы (15 баллов)

 

 

 

Процесс

проектирования

Интеллектуальная активность (10 баллов)

 

 

 

Творчество (10 баллов)

 

 

 

Практическая деятельность (10 баллов)

 

 

 

Умение работать в команде (10 баллов)

 

 

 

 Итог

Достигнутый результат (15 баллов)

 

 

 

Оформление (15 баллов)

 

 

 

 

85 – 100 баллов – «отлично»;

70 – 85 баллов – «хорошо»;            

50 – 70 баллов – «удовлетворительно»;

менее 50 баллов - «неудовлетворительно».

 

2. Рейтинговая оценка проекта.

 

Оценка этапов

Критерии оценки


Баллы

 Оценка работы

Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы

5, 10, 20

Объём разработок и количество предлагаемых решений

5, 10, 20

Практическая ценность

5, 10

Уровень самостоятельности участников

5, 10, 20

Качество оформления записки, плакатов и др.

5, 10, 20

Оценка рецензентом проекта

5, 10

Оценка защиты

Качество доклада

5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме

5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по данному предмету

5, 10, 20

Ответы на вопросы учителя

5, 10

Ответы на вопросы учащихся

5, 10

 

180 - 140 баллов - «отлично»; 95 - 65 баллов - «удовлетворительно»;

135 - 100 баллов - «хорошо»; менее 65 баллов - «неудовлетворительно


3. Примерное содержательное описание каждого критерия.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Исследовательская деятельность по курсу «В мире растений» предполагает подготовку в течение учебного года исследовательской работы, посвященной одному из растений, произрастающих на территории своего ближайшего окружения. В индивидуальную работу каждого ребенка будут входить результаты наблюдений, рисунки, фотографии, гербарные образцы, творческие работы. Каждый ученик будет специалистом по одному, выбранному растению, а после защиты работы познакомится с другими растениями, прослушав проекты своих одноклассников. Помимо теоретических исследований работы будут содержать информацию об использовании растений в практической деятельности человека, рецепты, что позволит во время заболеваний использовать не только химические лекарственные препараты, но и лекарственные растения.

Обучающиеся смогут осознать роль зеленых растений на планете, изучая растения из своего ближайшего окружения. Нет ничего прекрасней на этой планете, чем цветок. И нет ничего важнее на Земле, чем растение.

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-390515
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх