Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности: " Великие путешественники и их открытия" ФГОС ООО

Рабочая программа внеурочной деятельности: " Великие путешественники и их открытия" ФГОС ООО

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4

городского округа город Нововоронеж»



РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО

на заседании школьного МО учителей истории и географии

протокола «1» «26» августа 2014 г.

__________ ____Нелезина Г.И.

подпись Ф. И. О. руководителя ШМО

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом совете

Протокол №1 от 28 августа 2014 г.

Директор МКОУ Нововоронежская СОШ №4

____________ ___Зуева Т. Д._________

подпись Ф. И. О. директора школы







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 1

ориентирована на достижение результатов одаренных учеников

(тип программы: комплексная/тематическая)

Клуб путешественников

научное объединение

«Великие путешественники и их открытия»

(наименование)




Количество часов: 35

Срок реализации программы: 1 год

Ступень обучения: 5 классы – ФГОС ООО


Программу составила: учитель географии

Ковалева Г. В.











2014 – 2015 уч. год

Путешествия помогают понять красоту пространства

и  бесценность времени.


Пояснительная записка

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи  состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Концепция модернизации российского образования предполагает «ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей», для чего необходима целенаправленная работа всех школ страны.

Основной идеей программы является объединение усилий учителя географии, учащихся школы, родителей, с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала обучающихся при изучении географии.

Цель программы:

- выявить одаренных детей, склонных к изучению естественных наук, способствовать саморазвитию, самореализации, самопознанию ребенка;

-организовать урочную и вне­урочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся при изучении географии;

- повысить статус естественных предметов (география).

Задачи программы:

- выявление, воспитание, обучение и поддержка интеллектуальных и творчески одаренных детей;

- развитие духовной сферы детей, потребностей в самопознании, способностей к самоанализу;

- использование индивидуального подхода в работе с одаренными учащимися на уроках географии, во внеурочное время с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности.

Данная программа предусматривает получение следующих учебных и воспитательных результатов  в ходе изучения курса.

Ожидаемые конечные результаты программы:

- формирование постоянно действующей системы работы с одаренными детьми;

- удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей;

- повышение уровня индивидуальных достижений детей в географии;

- повышение интереса к предмету география;

- повышение качества географических знаний и умений школьников;

- повышение успеваемости по предмету;

- повышение интереса к занятиям в классе и во внеклассное время, чтение дополнительной литературы, активное участие в общественно полезной работе;

- активизация самостоятельности и творческих способностей учащихся в  выполнении практических индивидуальных и групповых заданий и проектов;

- рост самостоятельности школьников во время урочной и домашней работы;
- приобретение умений работы с различными источниками информации;

- повышение интереса и приобретение практических навыков работы с интернет ресурсами;
- повышение общего уровня культуры школьников;

-  рост дисциплинированности, повышение ответственности за себя и товарища, гордость за дела коллектива, школы.

В течение учебного года члены кружка выполняют индивидуальную проектную работу.

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентации, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и этических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обусловливает достижение следующих результатов личностного развития:

1) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;

2) формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

3) формирование толерантности, как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку. Его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;

4) формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

5) формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные УУД:

формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

3) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

4) создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению географических знаний и выбора географии как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности

Формы проведения занятий кружка

В течение года занятия проводятся в различных формах: беседы за круглым столом, видео путешествия, презентации, деловые игры, конференции, практикумы.

Кружок  рассчитан  на 35 занятий, проводится 1 занятие в неделю.

Методическое обеспечение работы кружка

    - Оборудование:

1. Географические карты, глобусы, контурные карты.

2. Видеоматериалы:

3. Презентации:

4. Компьютерные фото-альбомы:

5. Компьютер, мультивидеопроектор, экран.

Основные направления и содержание деятельности.

Тематика внеурочной географической деятельности составлена с расчетом повышения интереса к изучению трудных вопросов программы. Цели и задачи деятельности кружка достигаются путем конкретизации общих понятий, которая осуществляется посредством изучения определенных географических объектов и явлений.


Тематическое планирование   кружка

«Великие путешественники и их открытия»

 

Тема занятия

кол-во часов

Дата

11

Введение.

Основные этапы накопления знаний о Земле, природе, населении. Мифы, сказки как источник знаний, представлений о первых путешествиях.

1

 

22

Представления о форме Земли древними людьми разных стран.

1

 

33

Представления о форме Земли древнегреческими учеными Эратосфен, Галилей, Каперник.

1

 

44

Учение о сферичности Земли и теория единства Мирового океана. (Парменид, Эвдокс, Аристотель).

1

 

55

Исследование Индийского океана с середины 19 века до настоящего года.

1

 

66

Атлантический океан.

Экспедиция «Челенджера» (1872-1873).

Экспедиция парохода «Метеор» ( 1925-1927).

1

 

77

Северный Ледовитый океан.

Арктические путешествия россиян. Русские полярные исследования до конца 18 века.

1

 

88

Открытия на северо-востоке России. Первая полярная экспедиция Русского географического общества.

1

 

99

Путешествия Ф. Кука на Северный полюс. Первая в мире дрейфующая станция «СП-1».

1

 

110

Ф.Магеллан и его открытия.

1

 

111

История исследования Тихого океана. Русские на Тихом океане во второй половине 18 века. Первые промышленники на Алеутских островах.

1

 

112

Первая русская кругосветная экспедиция И.Ф. Крузенштерна и Ю.В. Лисянского.

1

 

113

Иностранные тихоокеанские экспедиции конца 18 века. Плавание и гибель экспедиции Лаперуза.

1

 

114

Африка. Миклухо - Маклай на о. Новая Гвинея. Путешествие Т. Хейердала на о. Пасхи.

1

 

115

Экспедиции португальцев, организованные принцем Генрихом мореплавателем в 1420 – 1458 годах. 

1

 

116

Исследования берегов и ее внутренних районов зарубежными путешественниками (Васко да Гама. 1498 г.; Д. Ливингстон).

1

 

117

Исследования Африки русскими путешественниками и  учеными. Научные экспедиции Вавилова (1926-1927) 

1

 

118

История открытия и исследования Австралии. Первое кругосветное путешествие плавание Кука.   Второе (антарктическое) плавание Кука. Поиски Южного материка летом 1772-1773 года. Третья экспедиция и гибель Кука.

1

 

119

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира. Изменение природы человеком.

1

 

220

Экспедиция Беллинсгаузена – Лазарева и открытие русскими Антарктиды

1

 

221

Достижение Южного полюса Р. Амундсеном. Достижение Южного полюса Р. Скоттом.

1

 

222

Современные исследования Антарктиды. Значение антарктических исследований в развитии научных знаний. 

1

 

223

История открытия и исследования Америки.  Открытие о. Гренландия (870-1427 г.г.). 

1

 

224

Начало эпохи Великих географических открытий, экспедиции Х. Колумба 1492-1504 г.г.,

А. Веспучи.

1

 

225

Исследование материка зарубежными и русскими географами. Исследования немецкого географа

А. Гумбольта 

1

 

226

История исследования Северной Америки.

Экспедиции Джона Кабота (1497-1498) 

1

 

227

Исследование восточных и северных частей материка (Гудзон,17 век, А. Маккензи. 18 век) 

1

 

228

Великая северная экспедиция. Плавание В.Беринга.     Путешествие А. Чирикова. Плавание

Р. Амундсена вдоль северного побережья материка. 

1

 

229

Кругосветное путешествие Отто Коцебу в первой половине 19 века. Исследования русских поселений в Америке. 

1

 

330

Евразия. Европейские путешественники по Азии 8-15 в. в.

Марко Поло.  «Хождение за три моря» Афанасия Никитина.   Поход Ермака Тимофеевича и его гибель. 

1

 

331

Русские исследования Центральной Азии.

Исследования Семёнова –Тян-Шанского. 

1

 

332

Экспедиция Обручева в неисследованные области Якутии (1926 г.).  Открытие и освоение мест, где пролегает трасса БАМа 

1

 

333

Путешествия Пржевальского, его вклад в изучение труднодоступных областей Евразии

1

 

334- 35

 Резерв времени.

2

 


Итого

35


Список литературы.

1. Николина В.В. , Липкина Е.К. География. Проекты и творческие работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, Москва, «Просвещение», 2012.

2. Н. М. Клюшникова  «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2007

3. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2008-302 с.:ил/

4. Предметная неделя географии в школе  Серия: Библиотека учителя  Автор: Андреева В.Н.

5. География:\"Раннее развитие детей\" - География детям 
Сайт:http://www.danilova.ru

6.   География:Все для учителя географии 
Сайт:http://geo.1september.ru

7.  География:Энциклопедическая библиотека. 
Сайт:http://megacollection.ru







  




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-082236

Похожие материалы