Рабочая программа внеурочной деятельности "Весёлые нотки"

Муниципальное образовательное учреждение

«Шелтозерская средняя общеобразовательная школа»

Прионежского района Республики Карелия

Рассмотрена                                                                                    Утверждена

на методическом совете школы                                                      приказом по школе № ____

(протокол №___ от ______________.)                                          от ____________________

Принята

Педагогическим советом школы

(протокол № ___ от _______________)

Рабочая программа

внеурочной деятельности «Веселые нотки»

сроком реализации 1 год

                                                                                        Составитель:

                                                                                        Механикова Татьяна Михайловна

                                                                                        учитель начальных классов

                                                                                        первой квалификационной категории.

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления развития личности «Веселые нотки»  разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом примерной  основной образовательной программы начального общего образования, на основе авторской программы А.Я.Данилюка, А.А.Логинова «Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего воспитания» - Москва «Просвещение»2012г.

  Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» включает  34  занятия:  1  занятие  в  неделю и реализуется во 2-м классе (дети 8 - 9 лет)

Цель программы: духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование вокальных умений и навыков.

Задачи:

-обучить детей вокальным навыкам;

-развивать музыкально-эстетический вкус;

- привить навыки сценического поведения;

-привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

-формировать  чувство прекрасного на основе  классического и современного музыкального материала;

-развить музыкальные способности детей;

-развивать интерес обучающихся к песенному творчеству, приобщать к культуре исполнительского мастерства;

-развить музыкальные способности обучающихся: музыкальный слух, музыкальную память, чувство ритма.

-потребность в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании;

-эмоционально-ценностное отношение к музыке.

Пути реализации программы:

• Внедрение новых форм и методов в организацию занятий.
• Широкое включение песни в повседневную жизнь
• Организация индивидуальной работы
• Осуществление совместной работы с администрацией школы и  родителями обучающихся по внедрению программы.
• Привлечение родителей к участию в праздниках.
• Участие в концертной деятельности учащихся.

Особенностью данной программы является ее  интегративность, позволяющая объединить различные элементы  учебно – воспитательного процесса. Кроме того, занятия музыкой естественно переплетаются со школьными предметами: развитием речи, окружающим миром, изобразительной деятельностью, технологией, родным языком (вепсским) что позволяет расширить базовые знания, получаемые детьми в начальной школе.
Программа имеет тематическое построение: одна тема логически переходит в другую и затрагивает жизненно важные аспекты человека  - от предметного видения мира через постепенное усложнение миропонимания к проблемам Отечества, Родины.
Программа отражает динамику развития музыкальных способностей ребенка – от импульсивных откликов на простейшие музыкальные явления к целостному активному восприятию музыкальной культуры.
Данный курс расширяет возможности учащихся, в овладении элементами музыкального творчества, носит комплексно -  интегрированный характер, обеспечивая разностороннее музыкальное развитие.
За период обучения по предлагаемой программе дети знакомятся с лучшими образцами народного музыкального творчества, духовной музыки, а так же учатся понимать произведения композиторов – классиков и наших современников.
Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.
Формирование устойчивых певческих умений и навыков, самостоятельных способов действия в музыкальном творчестве происходит при условии:
- целенаправленного процесса работы над вокальными импровизациями;
- учета возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников;
- мотивации детской деятельности;
- отбора музыкального материала, адекватного возрасту ребенка;
- включения упражнений, активирующих певческий аппарат, развивающих голос и слух;
- поэтапного усложнения творческих заданий для активизации процесса певческих импровизаций.

Во время занятий чаще всего используется игровой метод, как наиболее эффективный способ работы с детьми. Проводятся игры разных видов: музыкально - дидактические, песенные, речевые, игры с именами, сюжетно - ролевые на бытовые и профессиональные сюжеты, сюжеты из жизни детей и героев сказок.
На всех этапах отслеживания результатов во внеурочной деятельности преобладает эмоциональная оценка с использованием различных форм создания ситуации успеха: доброжелательность, снятие зажатости, персональная исключительность через следующие формы работы: ·

- Составление и разгадывание кроссвордов, ребусов, головоломок;  

- Создание коллективных творческих проектов;  

- Публичные выступления;  

- Участие в творческих конкурсах различного уровня;  

- Школьные фестивали искусств.

Раздел 1. Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Веселые нотки».

     Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие обучающихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях  района и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

             Предметными результатами  занятий по программе вокального курса «Веселые нотки» являются:

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении);

- владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

             Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос.

             Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности;

-развитие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально- театрализованных постановках).

Раздел 2. Содержание внеурочной деятельности «Веселые нотки»

Раздел 1 – 9 часов

Введение.– 1 час  Организационное занятие. Объяснение целей и задач внеурочной деятельности. Распорядок работы, правила поведения.

 Детские песни в нашей жизни. -1 час.  Путешествие по детским песням. Слушание и разучивание песен из детского репертуара. Прослушивание и исполнение музыкальных произведений.

  Песенки из мультфильмов. – 2 часа. Путешествие по музыкальным мультфильмам, популярным и любимым песням. Просмотр видеороликов. Занятие-путешествие (игровая деятельность)

Колыбельные песни. – 2 час. Знакомство с колыбельными песнями, разучивание вепсской колыбельной на родном языке, особенностями их исполнения. История возникновения колыбельных песен.

  Осенние песни.-2 часа. Понятия характер, интонация, темп, динамика, лад, образ на примере песен об осени. Форма. Занятие – знакомство.

 Праздник Осени, музыкальные игры и загадки.— 1 часа Музыкальные игры и загадки, направленные на развитие музыкально-слуховых способностей, представление достижений в вокальном, хоровом исполнении, театрализации.

Раздел 2 – 7 часов

В гостях у сказки.-3 часа. Музыкальная сказка. Просмотр к/ф «Приключение Маши и Вити», разучивание песен из к/ф

 Хороводные песни и шутки. Игры.-3часа. Разучивание  новогодних хороводных песен. Инсценирование песен: «Как на тоненький ледок», «Вдоль по улице метелица метет» и др.
Новогодний карнавал.-1 час.  Музыкальное путешествие по странам, знакомство с новогодними обычаями и традициями разных стран.

Раздел 3 – 10 часов

Рождественские игры -1час.

 Необычные звуки и голоса - 1 час.  Прослушивание и сравнение различных звуков природы, звуков города и села, голоса животных и птиц.  

 Веселей встречай друзей - 2 часа. Песни о дружбе, о верных друзьях. Рисование голосом как кистью. Выражение внутреннего состояния в пении и движении.
 Весенняя песня.-2 часа. Творческая мастерская под музыку В.А. Моцарта «Весенняя песня». Голос «рисует», «танцует», «поет».  Разучивание песен к празднику весны.

Праздник для мам – 1 час.

 Мелодии дня -1 час. Песни «солнечные» и «цветные». Песни хорошего настроения. Слияние мыслей и чувств, ума и сердца.

Музыкальные инструменты от древности до современности -2 часа. Занимательные истории, легенды и сказания о возникновении музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты 21 века.  Занятие – погружение, исследование.

Раздел 4 – 8 часов

 Краски музыки и голоса -1 час. Красочность, многоцветье человеческого голоса, семь цветов радуги – семь ступеней гаммы, композиции голосов: единый живописный тон. Звук голоса и жест. Занятие – исследование.

Песни войны – 2 часа.

Школьный концерт «И все о той весне» - 1час.

Музыкальная страна - 1 час. Импровизация на звукоподражания, на заданный текст, с использованием стихов, ритмико-двигательная импровизация. Занятие, с использованием музыкально – сценического действия.
Весело – грустно -2 часа. Понятие лада: мажор (весело) – минор (грустно). Сравнительная характеристика произведений с разными интонациями (весело- грустно).  Занятие – рассуждение.

 Летний день, замечательный праздник -1 час. Песни мира, песни о родине,  песни лета,  песни – шутки, песни – игры, песни – загадки.  Игровая и концертная деятельность.

Раздел 3. Тематическое планирование внеурочной деятельности «Веселые нотки»  

Содержание тематического блока	Всего часов         (34ч)	Умение, вырабатываемые в результате деятельности учащихся
Раздел 1 (9 часов)
Введение	1
Детские песни в нашей жизни	1	Р: Выполнять  действия в качестве слушателя и исполнителя, выполнять музыкально -творческие задания по заданным правилам, ставить и выполнять цель, определять этапы выполнения задания. П : Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять поиск необходимой информации.  К: Проявлять активность во взаимодействии, петь хором, вести диалог, слушать собеседника. Л: Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетических взглядов на мир в его целостности, художественной самобытности и разнообразии
Песенки из мультфильмов	2
Колыбельные песни	2
Осенние песни	2
Праздник Осени, музыкальные игры и загадки	1
Раздел 2 (7 часов)
В гостях у сказки.	3	Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий, использовать известные средства музыкальной выразительности. П: Выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий, усваивать особенность музыкального языка как средства создания музыкального образа.  К: Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию. Л: Мотивация учебной деятельности
Хороводные песни и шутки. Игры.	3	Р: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять этапы выполнения заданий, различать танцевальные,  песенные интонации, ритмы.  П: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать познавательную цель, понимать содержание произведения. К: Договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Л: Формирование эмоционального отношения к искусству
Новогодний карнавал.	1
Раздел 3 (10 часов)
Рождественские игры	1	Р: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять этапы выполнения заданий.  П: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать познавательную цель. К: Договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности. Л: Формирование эмоционального отношения к искусству
Необычные звуки и голоса	1	Р: выполнять  действия в качестве слушателя. П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение и позицию. Л: понимание содержания  произведения, эмоциональный отклик, самооценка своих творческих возможностей
Веселей встречай друзей	2	Р: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять этапы выполнения заданий, различать танцевальные,  песенные интонации, ритмы.  П: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать познавательную цель, понимать содержание произведения. К: Договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Л: Формирование эмоционального отношения к искусству
Весенняя песня	2
Праздник для мам	1
Мелодии дня	1	Р: выполнять  действия в качестве слушателя. П: поиск и выделение необходимой информации К: формулировать собственное мнение и позицию. Л: понимание содержания  музыкального произведения, эмоциональный отклик, самооценка своих творческих возможностей
Музыкальные инструменты от древности до современности	2	Р: Выполнять  действия в качестве слушателя, составлять план и последовательность действий, использовать известные средства музыкальной выразительности. П: Ставить вопросы, формулировать проблемы, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. К: Проявлять активность во взаимодействии, слушать собеседника, рассказывать о содержании  прочитанного, отвечать на вопросы, задавать уточняющие вопросы, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Л:  Наличие эмоционального отношения к искусству.
Раздел 4 (8 часов)
Краски музыки и голоса	1	Р: Выполнять  действия в качестве слушателя и исполнителя, выполнять музыкально-творческие задания, адекватно оценивать правильность выполнения задания.  П: Использовать общие приѐмы решения исполнительской задачи, осуществлять поиск необходимой информации. К: Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении,  работать в паре, группе. Л: Формирование внутренней позиции, эмоционального развития.
Песни войны	2	Р: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, определять этапы выполнения заданий, различать танцевальные, маршевые, песенные интонации, ритмы.  П: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, формулировать познавательную цель, понимать содержание произведения.  К: Договариваться в распределении функций и ролей в совместной деятельности.  Л: Формирование эмоционального отношения к искусству
Школьный концерт «И все о той весне»	1
Музыкальная страна	1	Р: Выполнять  действия в качестве слушателя и исполнителя, выполнять музыкально-творческие задания, адекватно оценивать правильность выполнения задания.  П: Использовать общие приѐмы решения исполнительской задачи, осуществлять поиск необходимой информации. К: Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении,  работать в паре, группе. Л: Формирование внутренней позиции, эмоционального развития.
Весело – грустно	2
Летний день, замечательный праздник	1