Образовательная программа курса «Волшебная
палитра»
Пояснительная записка
Художественное образование и эстетическое воспитание учащихся начальной
школы предполагает овладение простейшими умениями и навыками в изобразительном
искусстве, самостоятельное составление композиций, ознакомление с творческим
наследием известных художников прошлого и настоящего, развитие и формирование
творческих способностей, художественных интересов и потребностей. Наиболее
благоприятные условия для этого создаются в рамках клуба изобразительного
искусства «Волшебная палитра».
Федеральный Государственный образовательный стандарт второго поколения,
который предусматривает введение в учебный план образовательного учреждения
раздела «Внеурочная деятельность». Одним из направлений данного раздела
является: художественно-эстетическое развитие и воспитание обучающихся на
ступени начального общего образования
Художественное творчество способствует развитию у детей творческой
активности, эмоциональной раскрепощенности, ассоциативной вариативности.
Повышение качества образования педагоги связывают с формированием
творческой активной личности, способной самостоятельно делать выбор, ставить и
реализовывать цели, выходящие за рамки стандартной учебной ситуации,
анализировать и разрешать возникающие проблемы, т.е. личности способной
активизировать свой творческий потенциал.
Художественное творчество представляет собой деятельность, в результате
которой человек создает новые оригинальные произведения, имеющие общественное
значение. Художественное творчество способствует активизации психологических
функций головного мозга учащихся, развитие зрительной памяти, образного
мышления и устойчивого внимания.
Цель программы: раскрытие и развитие
потенциальных творческих способностей, заложенных в каждом ребенке, формирование
гармонично-развитой личности учеников начальной школы
Задачи:
- развить эстетическое восприятие предметов и явлений окружающей
действительности, формирование понимания ее красоты и гармонии цветового
богатства;
- эстетически воспитывать учащихся, формировать их духовную культуру и
потребности постоянно общаться с изобразительным искусством;
- изучать основные виды изобразительного искусства;
- формировать художественно-образное мышление, как основы развития
творческой личности, развивать абстрактно- логического и образного мышления
ребенка;
- развивать воображение и фантазию ребенка, познакомить с различными
художественными техниками;
- развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и
настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий, соблюдать порядок
на рабочем месте;
Условия реализации программы:
- материально-технические: бумага для
рисования, тушь, гуашь, акварель, пастель, мольберты, интерактиное оборудование
пастель, уголь, фломастеры, тушь, гуашь, акварель.
- методическая литература репродукции
художников, наглядность, работы учащихся из фонда школы и дидактическая
литература.
- внешние: участие в организации выставок
внутри гимназических и городских, участие в конкурсах.
Отличительной особенностью программы данного клуба
является ломка стереотипов в художественном изображении, а так же
преодоление «боязни листа».
Работа в клубе развивает воображение, умение стилизовать, превращать
реальные предметы в фантастические образы.
Большое внимание в программе уделяется развитию у детей начальной
школы «цветового чутья», умению к любому эмоциональному состоянию подобрать
«цветовую трактовку».
Занимаясь по данной программе, дети овладеют знаниями по цветоведению,
умением выполнять работы в различных художественных техниках (монотипии,
фотокопии, кляксографии, аппликации, живописи), приобретают навыки работы с
различными художественными инструментами (пастель, уголь, фломастеры, тушь,
гуашь, акварель).
В процессе реализации программы предусматривается
использование следующих видов деятельности:
- игровая;
-познавательная.
Содержание занятий по познавательному развитию способствует
формированию у детей знаковой функции сознания. Во время занятий детям
предлагают экспериментировать с цветом, учат образовывать новые цвета и
оттенки, происходит знакомство с теплой и холодной, сближенной и контрастной
гаммой цветов, формируется представление о таких средствах выразительности, как
цвет, линия, пятно, форма, линейная и многоплановая композиция
Образовательная программа клуба «Волшебная палитра» ориентирована на
достижение результатов трех уровней:
Первый уровень результатов – приобретение
гимназистами начальных классов знаний, понимания социальной реальности;
Для достижения результатов первого уровня используются следующие формы
деятельности: познавательные беседы, познавательные путешествия, просмотр
электронных программ.
Второй уровень результатов – формирование
позитивных отношений гимназиста начальных классов к базовым ценностям, В
результате работы по данной программе, у учеников должна сформироваться
потребность в прекрасном, желание творить, умение применять различные
изобразительные техники.
Для достижения результатов второго уровня используются следующие формы
деятельности: практические занятия, игры- путешествие, выставки работ
учащихся.
Третий уровень результатов – получение
гимназистами начальных классов опыта самостоятельного действия.
Для достижения результатов третьего уровня используются следующие формы
деятельности: создание индивидуального изобразительного проекта.
Занятия могут проходить в форме урока-игры, игры-путешествия, защиты
проекта.
В результате прохождения образовательной программы
предполагается достичь следующие результаты
1. Учащиеся должны знать:
- основные цвета;
-понятие ахроматического ряда;
-понятие акварельного ряда;
- техника монотопии;
-понятие стилизации;
- техника кляксографии.
2. Сформировать позитивное отношение учащихся и изобразительному
искусству, к необходимости развития внимания, памяти, мышления.
3. Учащиеся должны получить опыт:
- применения различных изобразительных техник;
- самореализации в изобразительном искусстве;
- участия в индивидуальных проектах;
- взаимодействия с ровесниками;
-творческой самореализации.
Данная образовательная программа реализуется в рамках раздела учебного
плана «Внеурочная деятельность» по направлению художественно-эстетическая
деятельность.
Программа адресована учащимся 1 класса и рассчитана на 33 часа.
Периодичность занятий – 1 час в неделю.
Программа реализуется учителем изобразительного искусства.
Формой подведения итогов работы учащихся по программе является
организация выставок, по каждому разделу, в образовательном учреждении, с
последующим участием в конкурсах различных уровней.
Учебно-тематический план
образовательной программы
|
№
|
Разделы программы
|
Кол-во
часов
|
Виды
занятий
|
|
Теоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
Формы
деятельности
|
|
|
Раздел I:
«Основы
живописного
изображения»
|
15
|
4
|
11
|
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
1
|
|
Познавательная
беседа
|
|
2
|
«Путешествие в
страну волшебных красок»
|
1
|
|
1
|
Занятие –
игра -путешествие
|
|
3
|
«Игра в
пятнашки»
|
1
|
|
1
|
Занятие -
игра
|
|
4
|
«Заколдованный
замок»
|
1
|
|
1
|
Занятие - игра
|
|
5
|
«Замок доброй
Феи»
|
1
|
|
1
|
Занятие –
игра -путешествие
|
|
6
|
«Перо
Жар-птицы»
|
1
|
|
1
|
Занятие -
игра
|
|
7
|
«Фея-льда»
|
1
|
|
1
|
Занятие - игра
|
|
8
|
«Кошка,
гуляющая под луной»
|
2
|
1
|
1
|
Занятие -
игра
|
|
9
|
«Знойная
пустыня»
|
1
|
|
|
Занятие –
игра -путешествие
|
|
10
|
«Воздушные
шары»
|
1
|
1
|
1
|
Просмотр
электронных программ
|
|
11
|
«Зонтики»
|
1
|
|
1
|
Занятие -
игра
|
|
12
|
«Веселый
городок»
|
2
|
1
|
1
|
Занятие - игра
|
|
13
|
«Заколдованный
лес», итоговое занятие
|
1
|
|
|
1 занятие-
игра, индивидуальный проект
|
|
|
Раздел II:
«Знакомство с
художественными техниками»
|
18
|
6
|
12
|
|
|
1
|
«Линия в
природе»
|
1
|
1
|
|
Познавательная
беседа
|
|
2
|
«В краю
удивительных бабочек»
|
1
|
|
1
|
Занятие -
игра
|
|
3
|
«Сказочный
зверь»
|
1
|
|
1
|
Занятие – игра
|
|
4
|
«Осенний
пейзаж»
|
1
|
|
1
|
Занятие – игра
путешествие
|
|
5
|
«Лохматик»
|
1
|
|
1
|
Занятие - игра
|
|
6
|
«Арбузный дом»
|
1
|
1
|
|
Познавательная
беседа
|
|
7
|
«Рыбный город»
|
2
|
|
2
|
Занятие –
игра -путешествие
|
|
8
|
«Букет для
Бабы-Яги»
|
1
|
|
|
Занятие - игра
|
|
9
|
«Витраж»
|
1
|
1
|
|
Просмотр
электронных программ
|
|
10
|
«Звери в
клетке»
|
1
|
|
1
|
Занятие - игра
|
|
11
|
«Найди образ»
|
1
|
1
|
|
Просмотр
электронных программ
|
|
12
|
«Старый
чемодан»
|
2
|
1
|
1
|
Занятие - игра
|
|
13
|
«Птичий
переполох»
|
2
|
1
|
1
|
Занятие - игра
|
|
14-15
|
Итоговое
занятие
|
2
|
|
2
|
Защита индивидуального
проект
|
|
Итого
|
33
|
11
|
|
23
|
Содержание образовательной
программы внеурочной деятельности изостудии.
Раздел I «Основы живописного
изображения» 15 час.
Знакомство с основными и дополнительными цветами, выработка
навыков смешивания красок с последующим получением богатой красочной палитры,
работы на взаимодействие хроматического и ахроматического ряда, подбор и
сочетание холодных и теплых цветов, а так же знакомство с цветовыми и тоновыми
контрастами. Упражнения на выявления особенностей изображения на основе
характера цвета, работа над созданием различного эмоционального колорита.
Практическое занятие 1 (1час)
Знакомство с красками. Черты характера красок (синяя - строгая и
замкнутая, красная – гордая и надменная, желтая - жизнерадостная и веселая и
т.д.). На основе созданного характера детям предлагается придумать образ
красочки.
Практическое занятие 2
(1 час)
Знакомство с основными цветами, Смешивание основных цветов. Получение
дополнительных цветов. Различие между понятиями цвет и краска. Получение цветов
разной насыщенности и разных оттенков.
Практическое занятие 3 (1час)
Знакомство с ахроматическим рядом. Взаимодействие хроматического и
ахроматического ряда. Создание цветовой гаммы и формы замка злой колдуньи.
Использование различных художественных элементов (изображение летучих мышей,
паутин и т.д.).
Практическое занятие 4 (1 час)
Продолжение знакомства с ахроматическим рядом. Определение его влияния
на цвета хроматического ряда. Параллели между характером доброй Феи, и цветовой
гаммой и формой ее замка. Зрительный ряд (русское народное творчество).
Практическое занятие 5 (1час)
Знакомство с холодными и теплыми цветами.
Смешивания основных и дополнительных цветов с цветами ахроматического
ряда. Палитра холодной и теплой гаммы. Яркие контрастные сочетания теплых и
холодных цветов. Работа над формой(1час) пера.
Практическое занятие 6 (1час)
Продолжение знакомства с богатой гаммой холодных оттенков. Работа над
образом идет через декоративный подход. Подбор орнаментов с гармоничным
цветовым решением. Работа над костюмом, позой, декоративным оформлением.
Практическое занятие 7 (1час)
Задания с ограниченным набором красок: черной, желтой и синей.
Смешивание их между собой. Получение множества различных оттенков. Знакомство с
понятием «колорит».
Практическое занятие 8
(1час)
Задание с ограниченным набором красок: красной, черной, белой и желтой.
Получение богатой теплой палитры. Знакомые цвета не традиционным способом,
например, зеленый получают путем смешивания желтого и черного цвета.
Практическое занятие
9 (1час)
Знакомство с акварельными красками. Техника акварели. Способ
лессировки: перекрывание одного прозрачного акварельного слоя другим.
Компоновка шаров на листе должна быть выполнена так, чтобы они перекрывали
друг друга. Таким образом, техника лессировки дает возможность получить
прозрачные, легкие, воздушные шары.
Практическое занятие 10
(1час)
Продолжение знакомства с техникой акварели. Способ цветовой растяжки.
Выработка навыка работы с акварелью. Наблюдение за изменением насыщенности
цвета.
Практическое занятие 11(1час)
Знакомство с понятием цветовой контраст. Создание цветовой палитры, в
которой бы присутствовали яркие, звонкие и жизнерадостные цвета. Сочетание
холодных и теплых цветов. Световой и тоновой контраст.
Практическое занятие 12
(1час)
Выполнение индивидуального проекта.
Оформление выставки работ учащихся, презентация лучшей
работы.
Раздел II.
«Знакомство с различными художественными техниками» 18 часов.
Задания на овладение умениями и навыками работы в различных техниках, умение
подобрать необходимую технику под придуманный художественный образ. Так же
вырабатываются умения и навыки работы с акварелью, знакомство с разными
способами работы в этой техники: заливкой, вливанием цвета в цвет, по-сырому,
лессировкой, а-ля прима. На ряду, с этим усовершенствуется техника графических
изображений: работа штрихом, тушевкой, фактурами. Выразительность через
компоновку, изображение предметов в пропорциональном соотношении.
Практическое занятие 1 (1 час)
Знакомство с техникой монотипия. На свернутом пополам листе бумаге, на
одной половине дети, широкими, красочными мазками рисуют бабочку, со
сложенными крылышками. Затем лист складывается и отпечатывается. Когда лист
разворачивается, крылья бабочки как бы раскрываются. Это занятие доставляет
детям очень большое удовольствие, позволяет познать радость творчества.
Практическое занятие 2 (1час)
Техника монотипии. Упражнения не получение различных фактур, из
различных материалов: вата, пуговицы, ткань различного плетения и т.д.
Использование различных фактур для создания сказочного зверя. Дорисовка кистью.
Практическое занятие 3 (1час)
Задание усложняется изобразительной задачей. Используя технику
монотипии, дети выполняют осенний пейзаж. Подбор необходимого колорита и
фактур. Дорисовка кистью.
Практическое занятие 4
(1час)
Знакомство с разными видами штриха. Упражнения на выработку навыков
работы графическими материалами: карандашом, тушью, углем. Выполнить зверька с
различным ворсом: мягким и гладким, колючим и жестким, кудрявым и пушистым.
Практическое занятие 5 (2 часа).
Знакомство со стилизацией. Выбор необходимого графического материала.
Тоновой контраст. Организация листа. Знакомство с различными видами штриха.
Выработка усидчивости, аккуратности и внимательности.
Практическое занятие 7 (1 час)
Знакомство техникой – кляксографии. Упражнения на выполнение различных
декоративных пятен. Тушью ставится клякса, а затем при помощи колпачка от ручки
эта клякса раздувается в разные стороны. Компоновка листа.
Практическое занятие 8 (1 час)
Выбор формата в зависимости от формы и размеров животного. Работа
выполняется черным фломастером или маркером. Выполнение реалистичного
изображения. Организация листа.
Практическое занятие 9 (1 час)
Продолжение знакомства с техникой кляксографии. Выполняются несколько
крупных клякс на листе, а затем начинают вращать лист так, чтобы излишек туши
свободно растекался по листу. Линии туши создают причудливые формы, которые в
последствии дети превращают в образы.
Практическое занятие 10 (2 часа)
Графическая работа. Передача состояния беспорядка и хаоса, путем
подбора ритма объемов. Изображение предметов в различной тональной проработке.
Выполнение первоначального линейного изображения. Тональный разбор. Детальная
проработка различными видами тушевки и штриховки.
Практическое занятие 11 (1 час)
Знакомство с техникой бумажная пластика и аппликация. Выполнение
фигурку птицы по шаблону. Упражнения: гармошка, получение одинаковых форм путем
складывания и вырезания, резная и рваная аппликация и т.д. Декоративное
оформление фигурки птицы.
Практическое занятие 12
(1 час)
Продолжение знакомства с техникой акварели. Упражнения на различные
виды работы акварелью. Выполнение букета в техники по-сырому, с использованием
лессировки. Дорисовка тушью.
Практическое занятие 13 (1 час)
Выполнение индивидуального проекта. Оформление выставки работ учащихся,
презентация лучшей работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.