Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности " Всё обо всём"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа внеурочной деятельности " Всё обо всём"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №21 хутора Ханькова муниципального образования Славянский район

УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1

от 30 августа 2014года Председатель педсовета

С.В.Подгорная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы - тематическая

Кружок « Всё обо всём » Срок реализации - 4 года Возраст обучающихся -7-10 лет

Учитель- Рябухина Лиля Николаевна





Пояснительная записка

Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Формированы следующие направления:

- Я и школа;

- Я и я;

- Я гражданин;

- Я и здоровье;

- Я и культура;

- Я и Отечество;

- Я и семья;

- Я и Планета;

- Я и традиции.

В результате реализуются следующие учебно-воспитательные цели и задачи:

выявление готовности учащихся к школе, адаптировать к школьному режиму; выявление и развитие творческих способностей; формирование готовности к самонаблюдению самопознанию; дать представления о символах государства — Флаге, Гербе России, элементарные представления о правах и обязанностях школьников; воспитать уважительное отношение к русскому, стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи; воспитать негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей; расширить информационное пространство учащихся о своей Родине. Создание и поддержание условий для физического развития учащихся, охраны и укрепления их здоровья, формирование ценностей здорового образа жизни; воспитание интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду. Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости; научить различать хорошие и плохие поступки; дать знания о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; воспитать уважительное отношение к родителям, старшим и доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; воспитать бережное, гуманное отношение ко всему живому. Дать знания правил этики, культуры речи. Научить избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке; дать первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; воспитать уважение к труду и творчеству старших и сверстников; дать элементарные представления об основных профессиях; воспитать ценностного отношения к учёбе, как виду творческой деятельности; дать элементарные представления о роли знаний; научить проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умению соблюдать порядок на рабочем месте; воспитать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам, отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда; развивать интерес к природе, природным явлениям, воспитать бережное отношение к растениям и животным людей.

Формы и методы учебно-воспитательной работы:

Урок-игра, урок-беседа, викторина, проектная деятельность, классные часы, экскурсии, ролевые игры, поисковая работа, беседы, конференции, встречи.

Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовнонравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

особенностей ребенка, отказ от сравнения его с другими, уважения посильных ритмов его жизни, труда.

Принцип творческого начала учебно-воспитательной работы. Творчество рассматривается как единый рычаг, способный придавать образованию поступательное движение в направлении совершенствования, развития. Актуально творчество педагогов дополнительного образования как в использовании эффективных традиционных, так и в создании современных педагогических технологий.

Принцип комфортности образовательного пространства предполагает создание в образовательно-воспитательной среде оптимальных условий для благополучного пребывания и развития каждого ребенка. Ни один не должен чувствовать себя отторгнутым образовательным пространством.

Ожидаемые результаты реализации программы:

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и обучающимися могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления: об институтах гражданского общества,

государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации;

начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации:

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

ценностное и творческое отношение к учебному труду; элементарные представления о различных профессиях;

первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр. телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • ценностное отношение к природе;

  • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к

природе;

  • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на

пришкольном участке, по месту жительства;

  • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

  • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России:

  • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов

в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи. Реализация программы призвана способствовать:

  • Выявлению и развитию способностей каждого ребенка, формированию социально активной личности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества.

  • Расширению возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов.

  • Профилактике безнадзорности и беспризорности и т. д.

Ожидаемые результаты реализации направления «Одарённые дети»

Реализация направления призвана способствовать:

  • созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала обучающихся

  • созданию системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, социального педагога и других специалистов для работы с одарёнными детьми

  • созданию условий для формирования системы социально-психологической поддержки одаренных и способных детей

  • повышению качества образования и воспитания школьников

  • формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей

Приобретают следующие способности:

-способность выполнять исследовательские задания;

- способность осознавать себя, как часть природы;

- способность владеть монологической, диалогической и публичной

- способность взаимодействовать со сверстниками;

- способность проявлять творческую активность;

- способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным

ценностям: любовь к родине, к природе; собственное здоровье;

- способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь

отстаивать свои взгляды и убеждения:

- способность осознанно пользоваться экологическими знаниями;

- способность сопереживать, сострадать с природой, чувственно

относиться к ее болезненным изменениям;

-способность эстетической оценки окружающей природы.

Ожидаемые конечные результаты реализации направления:

«Гражданско - правовое и патриотическое воспитание»;

понятия «народ», «Россия», «герб», «флаг», «гимн», «мужество»,

«подвиг», «топографическая карта и знаки»;

место России в мировом сообществе;

истории героических подвигов;

о ценности физического здоровья и о необходимости здорового образа

жизни.

Умеют:

разгадывать кроссворды, ребусы, выполнять тестовые задания;

анализировать полученную информацию;

взаимодействовать в группе и оказывать взаимопомощь друг другу;

оценивать результат практической деятельности в группе;

вступать в диалог, задавать вопросы, участвовать в дискуссии;

высказывать свою точку зрения, аргументируя ее;

принимать активное участие в мероприятиях.

Приобретают следующие способности:

способность выполнять практические задания;

способность владеть монологической, диалогической и публичной

речью;

способность взаимодействовать со сверстниками;

способность проявлять творческую активность;

способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным ценностям: любовь к родине; уважение к истории Отечества; собственное здоровье; гордость за свою страну;

способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.

Ожидаемые конечные результаты реализации направления:

«Физкультурно- оздоровительное воспитание»

Знания теоретические:

понятия «здоровье», «гигиена», «режим», «здоровое питание»;

история физической культуры и спорта;

о значении физической культуры и спорта в формировании здорового

образа жизни;

личная и социальная гигиена;

физическое воспитание в семье и основы спортивной тренировки,

Знания методические:

об основах закаливания;

правилах техники безопасности на занятиях;

основах спортивной тренировки;

приемах и методах самоконтроля;

средствах и методах развития двигательных способностей.

Обучающиеся умеют:

взаимодействовать в группе и оказывать взаимопомощь друг другу;

оценивать результат деятельности в группе;

высказывать свою точку зрения, аргументируя ее;

Приобретают следующие способности:

Способность выполнять самостоятельно утреннюю гимнастику;

Способность выдерживать спортивные нагрузки;

Способность взаимодействовать со сверстниками;

Способность проявлять активность;

Способность позитивно относиться к общечеловеческим и жизненным

ценностям: здоровье, семья, дружба, взаимопомощь, взаимоподдержка;

способность осознания детьми необходимости ведения здорового

образа жизни как условия для успешной реализации жизненных планов в будущем;

способность осознания детьми необходимости приложения

собственных усилий для достижения желаемого уровня здоровья;

способность быть честным, самостоятельным, ответственным, уметь

отстаивать свои взгляды и убеждения.

Одарённые дети

Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:

  1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

  2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

  3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

  4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

  5. Обучающиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью. оригинальностью мышления и психического склада.

Направления образовательно-воспитательного процесса в работе с одаренными

детьми:

  • развитие у одаренных детей качественно высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений;

  • формирование гуманитарного стиля мышления

  • формирование духовного потенциала личности как внутренней двигательной силы её развития, внутренней энергии, направленной на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию

утверждение здорового образа жизни школьника

  • развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей.

Содержание понятия «Одаренность»:

Интеллектуальные способности: познавательный интерес информационная эрудиция высокий уровень интеллектуального развития нестандартность мышления способность к абстрагированию диалектическое мировоззрение.

Творческий (креативный) потенциал:

оригинальность в решении обучающе-познавательных вопросов инициативность

целенаправленность в выборе видов деятельности неординарность подходов интенсивность умственного труда.

Формы работы с одаренными обучающимися:

групповые занятия с одаренными учащимися: предметные кружки; кружки по интересам: конкурсы; курсы по выбору; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам; занятия в профильных классах;

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

НАЗВАНИЕ

МЕРОПРИЯТИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

ФОРМА

ПРОВЕДЕНИЯ

ДАТА

Сбор учащихся

Проинформировать о 1 сентября; Собрать сведения о социальном паспорте учащихся, (если произошли изменения)

Беседа

Анкета

август

Родительское собрание №1 (организационное)

Собрать документацию, сведения о наличии тетрадей;

Составить списки учащихся на бесплатное питание;

Выбрать родительский комитет, обсудить планирование на учебный год;

Беседа

Сент.

Посещение на дому

Составить акты на бесплатное питание.

Беседа

Сент.

Родительское

собрание

«Я и он: как жить в гармонии»

Выявление стилей родительского поведения, влияние родительских установок на развитие ребенка, родительских ожиданий как важного фактора формирования личности ребенка.

Круглый стол

Октяб.

Работа с

родительским

комитетом

Обсудить классные мероприятия, помощь классу

Беседа

В течении года

Родительские

консультации

Обсудить уровень развития учащихся к концу 1 полугодия.

Беседа

Нояб.

Родительские консультации «Занятость во внеурочное время»

Разъяснить необходимость занятости ребенка во внеурочное время, учитывая его желание, способности, наклонности, здоровье.

Беседа

В течение года

Индивидуальная работа с семьями.

Обсудить вопросы взаимоотношения детей в коллективе.

Индивид, беседы с родителями

В течение года

Родительское

собрание


Беседы.

тестирование

родителей

январь

Родительское собрание «Итоги второго года обучения»

Подвести итоги второго учебного года в рамках воспитания, обучения, развития ребенка.

Беседа

Май



ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ


НАЗВАНИЕ

МЕРОПРИЯТ

ИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

ЗАДАЧИ

ФОРМА

ПРОВЕДЕНИЯ

ДАТА

«Можно и нельзя»

Коррекция

агрессивного

Беседа с ...

В течение года




«Хочу все знать»

Активизация

познавательной

деятельности;

Воспитание чувства

ответственности,

самостоятельности.

Консультации

со

слабоуспевающ ими детьми

В течение года

«Самый

обаятельный

и

привлекатель

ный»

Развитие эстетических чувств, умения видеть прекрасное и безобразное, умения следить за своим внешним видом.

Беседа

В течение года

«Мои

обязанности»

Воспитание культуры поведения в семье и в классе,

ответственности; Создать условия для формирования необходимости выполнять свои обязанности

Беседа

Ролевые игры

В течение года

«Особенности поведения мальчиков и девочек»

Формировать культуру отношений между мальчиками и девочками.

Беседа Ролевая игра

В течение года









РАБОТА С УЧИТЕЛЯМИ - ПРЕДМЕТНИКАМИ,

КООРДИНАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ СО СЛУЖБАМИ ШКОЛЫ

СОТРУДНИЧЕСТВО С ...

ЗАДАЧИ

ФОРМА

ПРОВЕДЕНИЯ

ДАТА

библиотекарь

выяснить наличие учебников; получить учебники

беседа работа с документами


школьный врач

выяснить наличие медицинских полисов, справок ослабленных детей;

составить список учащихся.

беседа работа с документами


администрация

составить список учащихся.

письменный

отчет


классный

руководитель

обследование жилищнобытовых условий малообеспеченных семей; составление актов.

посещение на дому, работа с документами


классный

руководитель

составить список учащихся класса, посещающих внеурочные и дополнительные занятия.

беседа работа с документами


работник столовой

выяснить меню, сумму питания учащихся.

беседа


руководители кружковой работы

познакомить с видами деятельностями в школе

экскурсии

беседа






заинтересовать ребят творческими занятиями.



библиотекарь

воспитание культуры чтения, пользование литературой; развитие читательских умений, интереса к чтению;

наметить план общих мероприятий на год.

библиотечный

урок









Описание материально-технического обеспечения воспитательного процесса.

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения.


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

1.

2.

3.

4.

5.

  1. 7.

Сценарии для внеклассной работы. Л.В Мигценкова.

Справочник классного руководителя. Н. И. Дереклеева.

Новые родительские собрания 1 - 4 классы. Н. И. Дереклеева.

Инсценированные классные часы в начальной школе. О.В. Белоножкина. Справочник классного руководителя. 1 - 4 классы 3 издание. Н. И. Дереклеева. Моя Кубань. Н.В. Ситдикова.

Современные педагогические технологии в начальной школе.В.С.Кукушкин.


Печатные пособия.

1.

Наборы сюжетных картинок по тематике.


2.

Толковые словари.


о

Репродукции картин.


4.

Справочная литература.


Технические средства обучения.

1

Классная доска с набором приспособлений для крепления картинок.


2

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.


Л

Диапроектор.


4

Мультимедийный проектор.


5

Компьютер.


6

Экспозиционный экран


7

е

Принтер лазерный



Цифровой микроскоп.


Экранно-звуковые пособия.

1

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.


2

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения.


Л

3

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие




Игры и игрушки.

1

Настольные развивающие игры, лото, викторины.


Оборудование класса.

1

2

3

4

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Полки для «Уголка книг».









Таблица распределения часов


Разделы

Рабочая

програм

ма

Количество часов по классам

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Аудитор

Внеауди-

тор

Аудитор.

Внеауди

-тор

Аудитор

Внеауди-

тор

Аудитор

Внеауди

тор

1

Я и школа

40

4

6

5

5

5

5

4

6

2

Я и я

39

о

3

6

4

14

5

5

3

7

3

Я гражданин

39

6

3

5

-

2

8

5

5

4

Я и

здоровье

24

3

3

4

1

3

3

3

3

5

Я и культура

24

-

6

-

7

-

6

3

3


Я и Отечество

24


3

3

3

2

4

3

3

6

Я и семья

28

6

4

5

2

6


3

7

Я и Планета

20

2

-

-

2

3

о

J)

2

4

8

Я и традиции

32

4

4

4

4

4

4

2

6




31

35

30

38

30

38

28

40


Общий итог;

270

66

68

68

68



Законодательные основы программы

Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России «Конвенция ООН о правах ребенка» . Конституции Российской Федерации;

Ценностными приоритетами учебно-воспитательной работы детей являются:

демократизация учебно-воспитательного процесса;

поддержка и развитие детского творчества;

воспитание культуры здорового образа жизни;

саморазвитие личности;

создание условий для педагогического творчества;

создание дополнительных образовательных программ нового поколения; научно-методическое обеспечение системы учебно-воспитательной работы детей; системное развитие на основе информационных технологий.

Основные принципы Принцип индивидуально-личностной ориентации содержания учебно- воспитательной работы предполагает предоставление ученику возможности самому выбирать предпочтительные социальные сферы, для самореализации посредством дополнительного образования.

Принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребенка. Учебно-воспитательная работа может и должно быть принято не как однонаправленная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, а как взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-025142

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>