Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности “Я – гражданин России”
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности “Я – гражданин России”

библиотека
материалов

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских учащихся, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа “Я – гражданин России” является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности учащихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции учащегося, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания учащихся;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах учащихся гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность учащихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

  • Беседы

  • Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)

  • Классный час

  • Сообщения

  • Встречи с интересными людьми

  • Литературно – музыкальные композиции

  • Просмотр и обсуждение видеоматериала

  • Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)

  • Поездки, походы по историческим и памятным местам

Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):

  • Творческие конкурсы

  • Выставки декоративно-прикладного искусства

  • Коллективные творческие дела

  • Соревнования

  • Показательные выступления

  • Праздники

  • Викторины

  • Интеллектуально-познавательные игры

  • Трудовые дела

  • Тренинги

  • Наблюдение учащихся за событиями в селе, стране

  • Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

  • Заочные путешествия

  • Акции благотворительности, милосердия

  • Творческие проекты, презентации

  • Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров

  • Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования.

Время проведения: первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.


2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Программа “Я – гражданин России” используется с 1-4 классы. Она включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у учащихся понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у учащихся понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи:

-воспитывать у учащихся чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие учащихся одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

- формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность учащихся к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учащимися роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и

возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами учащегося, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».

5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:

- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи:

- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

учащиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».

Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза (декабрь, май).

Формы и средства контроля

  • Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;

  • Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);

  • Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);

  • Изучение самооценки личности младшего школьника;

  • Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);

  • Проектная методика «Автопортрет»;

  • Конкурс рисунков «Я и мой класс»;

  • Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

  • Социометрия;

  • Определение социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;

  • Методики «Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);

  • Диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);

  • Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).


3.ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Организация работы по программе “Я – гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в неделю и предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:

1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»;
2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»;
3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»;
4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России».


4.ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Ценностные установки:

любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,

долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

родная земля, заповедная природа, планета Земля;

красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.



5.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные общеучебные действия

  • умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

  • умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные УУД

  • умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;

  • умение выражать свои мысли;

  • управление действиями партнера (оценка, коррекция);

  • использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД

  • волевая саморегуляция;

  • оценка;

  • коррекция.

Личностные УУД

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

  • осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

  • осознание ответственности за общее благополучие;

  • развитие этических чувств;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • самооценка.

Планируемые результаты:

Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Учащиеся обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

У учащихся накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

В результате реализации программы ожидается:

  • развитие творческих способностей;

  • осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

  • способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

  • осознание учащимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся, как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств учащихся в результате реализации программы:

доброжелательный;

порядочный;

самодисциплинированный;

уверенный;

терпимый (толерантный);

самостоятельный;

ответственный;

целеустремленный (особенно к знаниям);

внимательный к сверстникам;

аккуратный;

уважительный;

любящий;

интеллектуальный;

здоровый;

общительный;

любознательный;

сопереживающий;

воспитанный;

трудолюбивый;

открытый;

активный;

коммуникабельный;

социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.


6.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 класс «Маленькие Россияне» - 33ч

Общий годовой план работы составляет -33ч, из них: теоретических -12, практических -21

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Я, ты, мы. Мой сосед по парте.

Кто что любит делать.

Антиреклама вредных привычек. Диагностика

2.“Я и семья”(6ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь?

Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.

Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.

Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки

3.“Я и культура”(5ч) – формирование отношения к искусству.

Дары природы. Мисс осени.

История моего города.

Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

4.“Я и школа”(8ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.

Экскурсии по школе, по школьному саду. Акции.

5.“Я и мое Отечество”(6ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Мои права и обязанности.

Они защищают Родину. Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина?

Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

6.“Я и планета”(4ч) формирование гражданского отношения к планете Земля.

Планета просит помощи. Маленькая страна.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.

Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.

2 класс «Моя Малая Родина» - 34ч

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -13, практических -21
1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе, другим людям.
Я – ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
 Диагностика. Сбор игр.
2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье.
Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.      
Что посеешь, то и пожнешь.
Широкая Масленица.        
Экскурсии в музеи, вернисажи.
4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений. Трудовой десант
5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.  
Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.     
След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология нашего города. День добрых волшебников.
Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.  
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
3 класс «Россия – Родина моя» - 34ч

Общий годовой план работы составляет -34ч, из них: теоретических -9, практических -25

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать.
Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком.
Диагностика.
2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.
Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей – золотые руки.  
Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди – мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.
Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука.   
Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской.     
Мои любимые книги. Дети войны.
Новогодние зарисовки.
4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. Вежливая улица.  По каким правилам мы живем.
Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка. Выставки поделок.
5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России.
Село, в котором я живу. Наша страна. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества.  Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории .Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!
6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.. Сад на окошке.
Животные из Красной книги. Чем живет планета  Земля? Судьба Земли – наша судьба.   
4 класс «Я – гражданин России» - 34ч
1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов.
2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
День пожилого человека. Песни  бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.   Мини – проект.      
3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Образ русской женщины.
О красоте, моде и хорошем вкусе. Масленица.
4.“Я и школа”(6ч) – формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать Школьный Устав.
Школьный двор. Десант чистоты и порядка.   
Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.
5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.
Поговорим о толерантности. Символика  России. Символы нашего края. Государственный праздник – День Согласия и примирения.
Права ребенка.  Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России. Герои России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – россияне. Победа деда – моя победа.
6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.    Растения из Красной книги. Я - житель планеты Земля. Берегите природу. Изготовление кормушек, поделок из бросового материала.


7.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс «Маленькие Россияне» - 33ч

Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;

понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата



2

2

Мои права и обязанности. Беседа с творческим заданием.





3

3

Мой сосед по парте. Час откровенного разговора.





4

4

Кто что любит делать. Конкурс викторина.














Я и семья (6 ч)

5

1

Моя семья – моя радость.



Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;

понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата



6

2

Моя красивая мама. Конкурс рисунков.





7

3

Загляните в мамины глаза. Праздник.





8

4

Фотографии из семейного альбома.







9

5

Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?





10

6

Слушаем сказки моей бабушки.






Я и культура (5 ч)

11

1

Праздник осени.



Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;

понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата



12

2

Дары природы. Конкурс поделок из природного материала.




13

3

Откуда пришли елочные игрушки. Изготовление игрушки.




14

4

Маленькие герои большой войны. Урок Мужества.




15

5

Встречаем Масленицу.



Я и школа (8 ч)

16

1

Правила поведения в школе. Урок – игра.


Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;

понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата



17

2

Законы жизни в классе. Урок – игра.




18

3

Самый красивый школьный двор. Акция.




19

4

Игра. Праздник первого звонка.




20

5

Антиреклама вредных привычек. Конкурс рисунков.




21

6

Они защищают Родину. Конкурс стихов.




22

7

Мой школьный дом. Экскурсия по школе.




23

8

Школа вежливости. Беседа.





Я и моё Отечество (6 ч)

24

1

Экскурсия по достопримечательностям посёлка.


Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;



25

2

История моего посёлка. Экскурсия по посёлку.




26

3

Мягкие лапки, а в лапках царапки.





Викторина.


понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата



27

4

Поклон тебе, солдат России. Конкурс песен.





28

5

Мои родные – защитники Родины.





29

6

С чего начинается Родина? КВН






Я и планета(4 ч)

30

1

В гости к зеленой аптеке.



Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Познавательные

«читать» и объяснять информацию;

понимать и объяснять цель задания, данную педагогом;

понимать заданные педагогом правила игры.

Коммуникативные

слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты;

- договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе;

участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры.

Регулятивные

принимать цель задания, заданную педагогом;

выполнять заданные педагогом правила игры;

корректировать (изменять) правила игры в соответствии с её развитием;

участвовать в оценке полученного общего результата




31

2

Экскурсия в природу. Десант чистоты и порядка.





32

3

Маленькая страна. Экологическая акция.





33

4

Планета просит помощи. Конкурс рисунков посвященные Дню Земли.













2 класс «Моя Малая Родина» - 34 ч

Я и я (4 ч)

1

1

Я – ученик. Беседа с творческим заданием.



Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

- следовать режиму организации внеурочной деятельности;

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.



2

2

Подумай о других. Игры.





3

3

Мой портфель. Игра – экспромт.





4

4

Игры на развитие произвольных процессов.







Я и семья (5 ч)




5

1

Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.



Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

- следовать режиму организации внеурочной деятельности;

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.



6

2

Моя любимая мамочка. Презентация.





7

3

Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс – соревнование.




8

4

Здесь живет моя семья. Заочное


путешествие.



9

5

Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.






Я и культура (4 ч)

10

1

Родной край в древности.



Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

-оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

- следовать режиму организации внеурочной деятельности;

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.



11

2

Поэты и писатели нашего города. Выпуск буклетов.





12

3

Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.





13

4

Широкая Масленица. Игра.












Я и школа (6 ч)

14

1

Обязанности ученика в школе. Беседа.



Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

- следовать режиму организации внеурочной деятельности;

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.



15

2

Школьная символика (гимн, герб, флаг)





16

3

Самый уютный класс. Конкурс.





17

4

Подумай о других. Беседа с элементами игры.





18

5

Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.





19

6

По каким правилам мы живем в школе? Игра.






Я и моё Отечество (9 ч)

20

1

Урок Мира.



Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать



21

2

Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг).




22

3

Мы и наши права. Урок – игра.



23

4

Мой любимый город. Беседа.


вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

- сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные

- следовать режиму организации внеурочной деятельности;

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.



24

5

Наш город. Конкурс визиток.




25

6

О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков.




26

7

След Великой Отечественной войны в жизни родного края.



27

8

Герои Советского союза – наши земляки. Урок Мужества.




28

9

Открытка ветерану.




Я и планета (6 ч)

29

1

Весна в родном городе. Фотоконкурс.


Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг";

- проявлять уважение к своему народу, к своей родине;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания;

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию ;

- определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.



30

2

Знай и люби свой край. Викторина.



31

3

Экология нашего города.




32

4

День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.



33

5

Уж тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие. День птиц. Выставка рисунков.



34

6

Десант чистоты и порядка.



















3 класс «Россия – Родина моя» - 34ч


Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству – как



1

1

Кому нужна моя помощь. Разведка добрых дел.

2

2

Мы все такие разные. Конкурс рисунков.



3

3

Для чего я рожден? Беседа с творческим заданием.



4

4

Мои любимые книги. Выставка книг.




5

Я и семья

своему, так и других людей;

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг", "справедливость", "желание понимать друг друга", "понимать позицию другого".







5

1

Почему меня так назвали.



6

2

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.



7

3

Мамины помощники. Ролевая игра.




8

4

У моих родителей золотые руки. Выставка семейных поделок.



9

5

Народный лечебник. Бабушкины секреты.





4

Я и культура

Познавательные

- определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

- определять круг своего незнания;

- планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

- отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем;



10

1

Знакомства с символами Российского государства.

11

2

Пожилые люди – мудрые люди. Фотовыставка.



12

3

Раз - словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен.




13

4

Спешите творить добро. Ситуативный практикум.




- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.




6

Я и школа

Коммуникативные

- участвовать в диалоге; - слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций;

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

- критично относиться к своему мнению;

- понимать точку зрения другого;

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.




14

1

Мой класс – моя семья. Беседа.

15

2

Мои права и обязанности. Школьный устав.



16

3

Наша школа в будущем. Конкурс мини-проектов.



17

4

Каков я в школе. Сценки из школьной жизни.



18

5

Новогодние зарисовки. Конкурс стенгазет.



19

6

Богатыри земли русской. Урок – вернисаж.






9

Я и моё Отечество


Регулятивные

- самостоятельно определять важность или необходимость выполнения в процессе жизненных ситуаций;

- определять цель внеурочной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями;

- корректировать выполнение задания в соответствии с условиями выполнения;

- использовать в работе различную литературу;

- оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.



20

1

Дорогая моя столица. Заочное путешествие.

21

2

Поселок, в котором я живу. Экскурсия.

22

3

Откуда я родом. Архивные раскопки..

23

4

Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием.

24

5

Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие.

25

6

Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков.

26

7

Они служили в армии. Сочинения о службе в армии родных.

27

8

О подвигах женщин в военное время.

28

9

Вам, защитники Отечества! Акция.






6

Я и планета



Личностные

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

быть толерантным в играх, организуемых педагогом;

- в предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка;

- воспитание уважительного отношения к творчеству – как

своему, так и других людей;

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг", "справедливость", "желание понимать друг друга", "понимать позицию другого".







29

1

Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. Конкурс стихов.



30

2

Вежливая улица. Викторина.



31

3

Мастерская по изготовлению сувениров. Операция «Сувенир».



32

4

Десант чистоты и порядка.



33

5

День экологических фантазий. Выставка детских поделок «Отходы потребления».



34

6

Мои домашние животные. Животные Красной книги.









4 класс «Я – гражданин России» - 34ч


Личностные

- ценить и принимать следующие базовые ценности: "добро", "терпение", "родина", "природа", "семья", "мир", "настоящий друг", "справедливость", "желание понимать друг друга", "понимать позицию другого", "народ", "национальность" и т.д;

- уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов;

- освоение личностного смысла воспитания;

- оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.



Познавательные. - ориентироваться в книгах: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; - определять круг своего незнания;

- планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

- отбирать необходимые источники информации среди предложенных;

- сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников;

- самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.



1

1

Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием.



2

2

Правила жизни. Правила счастливого человека.



3

3

Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием



4

4

Панорама добрых дел.


5

Я и семья



5

1

День пожилого человека. Акция «Доброта души».

6

2

Песни бабушек. Конкурс песен.



7

3

Моя семья. Мини – проект « Древо семьи».



8

4

Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.



9

5

Я и моя семья. Фотовыставка. Забота о родителях – дело совести каждого.




4

Я и культура



10

1

Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина.



11

2

Правила жизни. Беседа с элементами игры.



12

3

Путешествие в страну Законию. Викторина.



13

4

Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.





6

Я и школа



14

1

Я и мой класс. Конкурс рисунков.

15

2

Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.




Коммуникативные

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли с учетом своих жизненных речевых ситуаций;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; - аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

- критично относиться к своему мнению;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

- понимать точку зрения другого;

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

- предвидеть последствия коллективных решений.





Регулятивные

- самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;

- использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы;

- определять самостоятельно критерии оценивания, давать

самооценку.






16

3

Мой лучший школьный друг. Письмо другу.



17

4




18

5

Зачем нужно учиться в школе. Диспут.





19

6

Десант чистоты и порядка.




9

Я и моё Отечество



20

1

Поговорим о толерантности.



21

2

Символика России.



22

3

Символы нашего края. Основной закон жизни нашего государства. Беседа.



23

4

Государственный праздник– день Согласия и примирения.



24

5

Права ребенка. Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети».



25

6

Откуда я родом. Презентация.



26

7

Мой посёлок. Конкурс сочинений.

27

8

Есть такая профессия – Родину защищать. Конкурсная познавательная программа.



28

9

Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических родственниках.




6

Я и планета

29

1

В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры.



30

2

Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.



31

3

Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма.



32

4

Я - житель планеты Земля. Круглый стол.



33

5

Берегите природу. Конкурс экологических сказок.



34

6

Тропы природы. Изготовление поделок из бросового материала.



8.ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Технические средства обучения: компьютер, медиапроектор, экран


Экранно-звуковые пособия: диски, фильмы, презентации.

Интернет ресурсы


9.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru

6.Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива /О.С. Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.

7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России[Текст] /Вестник образования. – 2009. -17. - 9 - 13с.

8. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ /Воспитание школьников. – 2005. - 1. – 147с.

10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских школьников

М.: Просвещение, 2009. – 35с.

11. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

12. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - 3. – 40с.

14. Молодова, Л.М. Экологические праздники для детей / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар, 1999.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников. 2009. - 8 – 10 -16с.

16. Павленко, Г.В. Ваши любимые песни / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.

17. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.

18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191., 204с.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров143
Номер материала ДБ-177210
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх