Рабочая программа внеурочной
деятельности
«Я – гражданин России!»
Содержание
1. Пояснительная
записка 3
2.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы
внеурочной
деятельности
8
3.
Тематический план
11
4.
Содержание 18
5.
Список литературы 23
6.
Приложение 24
1.Пояснительная
записка
Программа
внеурочной деятельности «Я – гражданин России!» составлена на основе программы
«Я – гражданин России!» (автор - составитель И. Г. Власенко, МБОУ «СОШ №8» г.
Белово)
В концепции
сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
На основе
национального воспитательного идеала формируется основная педагогическая цель –
воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Воспитание гражданина страны – одно из условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать
на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие
«гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и
обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному
краю. Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные,
экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина
своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде
всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки
зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного
и правового долга.
Программа «Я – граждани России!» составлена на основе Концепции
нравственного воспитания российских школьников с учетом Требований по
результатам освоения основной образовательной программы начального образования,
установленных стандартом второго поколения и основной образовательной
программой образовательного учреждения. Программа «Я – гражданин России» входит
в программу духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной,
социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных
идеалов, моральных приоритетов, реализуемых в совместной деятельности школы,
семьи и других объектов общественной жизни.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской
позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При
этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь
учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную
среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
В данной программе определена система
содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Направление:
духовно-нравственное.
Виды деятельности: игровая,
познавательная, досугово-развлекательная, краеведческая.
Программа опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства
образовательной и воспитательной среды.
Программа «Я – гражданин России!» предполагает формирование патриотических
чувств и сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах
мира, комплекса нормативного, правового и организационно-методического
обеспечения функционирования системы патриотического воспитания, развитие
чувства гордости за свою страну, воспитание личности гражданина - патриота
России, способного встать на защиту интересов страны. Любовь к Родине,
патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления
знаний и представлений об окружающем мире, истории и традициях русского народа,
о жизни страны, труде людей и родной природе.
Программа включает
мероприятия по усилению противодействия искажению истории Отечества,
рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда,
воинов-афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых
традиций», проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками,
музыкантами, экскурсии в краеведческие музеи, дискуссии, инсценированные
представления, устные журналы, викторины, принимать участие в социальных
проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия), собирать материалы для
музейного уголка «Операция «Поиск», а также организовывать теоретические и
практические занятия для детей и родителей.
Цель программы:
-
создание условий для формирования личности гражданина России с
присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности
и поведения;
-
формирование у учащихся гражданственности как качества конкурентоспособной
личности;
-
воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе
общечеловеческих
ценностей.
Для достижения указанной цели решаются
следующие задачи:
- создавать
условия для эффективного гражданского воспитания школьников;
-
утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских ценностей,
взглядов и убеждений;
-
развивать систему гражданского воспитания через интеграцию урочной
и внеурочной деятельности, перенос акцента с обучения на воспитание в процессе
образования;
- воспитывать
уважительное отношение к героическому, культурному и
историческому прошлому Родины, ее
истории, традициям и традициям родного края.
Форма организации работы
по программе в основном коллективная, а также используются групповая и
индивидуальная формы работы.
Место проведения: школа,
семья, учреждения дополнительного образования детей.
Время проведения:
первая и вторая половина учебного дня, выходные, каникулы.
Программа «Я – гражданин России»
реализуется с 1-го по 4-й классы. Она включает шесть направлений, связанных
между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
Я и я - формирование гражданского
отношения к себе.
Задачи:
-
формировать правосознание, потребность в самообразовании, воспитании
своих морально-волевых качеств;
-
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и
культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении
правил поведения в школе, дома, в общественных местах, гражданскую
ответственность.
Предполагаемый результат деятельности:
- высокий уровень самосознания, самодисциплины;
-
понимание учащимися ценности человеческой жизни: справедливости,
бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности,
способности к сопереживанию.
Я и семья - формирование гражданского
отношения к своей семье.
Задачи:
- воспитывать семьянина, любящего своих
родителей;
-формировать у детей понимание
сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены; уважение к членам
семьи.
Предполагаемый результат деятельности:
-формирование представлений о том, что настоящий мужчина обладает
решительностью, смелостью, благородством; настоящая женщина отличается
добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; что настоящий сын
и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не
создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Я
и культура - формирование отношения к искусству.
Задачи:
-
воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое
мышление, художественные способности;
-
формировать эстетические вкусы, идеалы, понимание значимости искусства
в жизни каждого гражданина.
Предполагаемый
результат деятельности:
-
умение видеть прекрасное в окружающей жизни;
-
занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного
никла, участие в художественной самодеятельности.
Я и школа - формирование гражданского отношения к школе.
Задачи:
-
формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу,
стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы
подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
-
воспитывать сознательное отношение к учебе, сознательную дисциплину
и культуру поведения, сознательную готовность выполнять Устав школы;
- развивать познавательную активность.
Предполагаемый результат деятельности:
-
осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой
взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик»;
-
выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося
обязанностей, роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку
доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу, умение
пользоваться правами ученика.
Я и мое Отечество - формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Задачи:
-
развивать общественную активность обучающихся;
-
воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию,
мерность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне,
готовность к защите ее свободы и независимости; политическую культуру, чувство
ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат
деятельности:
- убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит,
гордится своей Родиной;
-
изучение историко-культурного, духовного наследия, верность своему гражданскому
долгу и готовность к защите Отечества.
Я и планета - формирование гражданского
отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между
человеком, обществом и
природой;
- формировать эстетическое отношение детей
к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат
деятельности:
-обучающиеся должны серьезно задуматься
над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная
гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся как основа личности
гражданина России.
Организация работы по программе «Я – гражданин России!» в 1-4-х
классах: 1 час в неделю (1-4-е кл.); предполагается 4 ступени в соответствии с
возрастными особенностями учащихся:
1-я ступень - 1-й класс «Маленькие
россияне»;
2-я ступень - 2-й класс «Моя малая
родина»;
3-я ступень - 3-й класс «Россия - родина
моя»;
4-я ступень - 4-й класс «Я – гражданин и патриот
России».
2. Планируемые результаты
освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов
С целью контроля реализации программы, ее
эффективности организуется мониторинг внедрения программы, который проводится
2 раза в 1-4-х классах (декабрь, май).
Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных
руководителей.
Формы и средства контроля:
-диагностика
нравственной воспитанности по методике М. И. Шиловой;
-анкеты «Необитаемый
остров»; «Настоящий друг» (А. С. Прутченков);
-методика-тест «Хороший
ли ты сын (дочь)» (Л. И. Лаврентьева);
-изучение самооценки
личности младшего школьника;
-методика определения самооценки(Т. В.
Дембо, С. Я. Рубинштейн);
-проектная методика «Автопортрет»;
-конкурс рисунков «Я и мой класс»;
-социометрия;
-изучение удовлетворенности учащихся
школьной жизнью по методике А. А. Андреева;
-определение социальной активности
школьника по методике Е. Н. Степанова;
-методики «Пословицы» (С. М. Петрова), «Наши отношения» (Л. М.Фридман);
-диагностика уровня воспитанности
(методика Н. П. Капустиной);
-тест «Размышляем о жизненном опыте» (Е.
Щурковой) (прил.).
Ценностные установки и планируемые результаты
Ценностные
установки:
-
любовь к России, своему народу, своей малой родине, закон и
правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям;
-
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота
о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
-
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
- красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие,
художественное творчество.
Планируемые результаты
Критерий
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение
чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и
обязанностям человека
|
Имеет четкое
представление о принадлежности к РФ
|
Анкета
(самостоятельно составляет учитель)
|
Испытывает
чувство гордости за родную страну
|
Анкета
(самостоятельно составляет учитель), педагогическое наблюдение, педагогический
анализ
|
Имеет
представление о понятиях «гражданин» и «патриот»
|
Анкета
(самостоятельно составляет учитель)
|
Имеет начальные
представления о правах, свободах и обязанностях человека
|
Анализ
творческих работ, собеседование
|
Сформированность
моральных норм и правил поведения
|
Соблюдает
моральные нормы и правила поведения
|
Методика
изучения уровня воспитанности ( методики М. И. Шиловой, Н. П. Капустиной),
наблюдение педагогов, родителей
|
Ценностное
отношение к учебному труду, сформированность первоначальных навыков
общественно полезной и личностно-значимой деятельности
|
Имеет ценностные
установки «Учение», «Труд»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций «Незаконченное предложение» (Ж.
Нюттен, А. Е. Орлов), портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных
работ
|
Участвует в
общественно полезной деятельности
|
Мониторинг
участия в общественно полезных делах, акциях
|
Ценностное
отношение к природе, окружающей среде
|
Имеет
ценностную установку «Природа»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, , портфолио обучающихся,
результаты выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное
отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических
идеалах
|
Имеет
ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства,
спектаклям, концертам, выставкам, музыке
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение,
портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих работ
|
Ценностное
отношение к семье, старшему поколению
|
Имеет
ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями
|
Методика-тест
«Хороший ли ты сын (дочь)» (Л, И, Лаврентьева). Анализ творческих работ,
собеседование, отзывы родителей
|
Развитое
социальное партнерство
|
Степень участия
и эффективность взаимодействия с учреждениями дополнительного образования
детей
|
Анализ
воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения
обучающихся
|
3. Тематическое
планирование
1-й класс.
Маленькие Россияне (33 часа)
№
п/п
|
Наименование
разделов, тем
|
Количество
часов
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практ.
|
|
Я
и школа
|
4
|
|
|
1
|
Праздник
первого звонка
|
1
|
|
1
|
2
|
Мой
школьный дом. Экскурсия по школе
|
1
|
|
1
|
3
|
Правила
поведения в школе. Урок-игра
|
1
|
|
1
|
4
|
Законы
жизни в классе. Урок- игра
|
1
|
|
1
|
|
Я
и культура
|
2
|
|
|
5
|
Дары
природы. Конкурс поделок из природного материала
|
1
|
|
1
|
6
|
Мисс
осени
|
1
|
|
1
|
|
Я
и я
|
4
|
|
|
7
|
Я,
ты, мы. Игра
|
1
|
|
1
|
8
|
Мой
сосед по парте. Час откровенного разговора
|
1
|
1
|
|
9
|
Кто
что любит делать. Конкурс-викторина
|
1
|
|
1
|
10
|
Антиреклама
вредных привычек. Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
3
|
|
|
11
|
Моя
семья – моя радость
|
1
|
1
|
|
12
|
Слушаем
сказки моей бабушки
|
1
|
1
|
|
13
|
Моя
красивая мама. Беседа
|
1
|
1
|
|
|
Я
и культура
|
3
|
|
|
14
|
История
моего города. Экскурсия в школьный музей
|
1
|
1
|
|
15
|
Откуда
пришли ёлочные игрушки. Изготовление игрушек на елку
|
1
|
|
1
|
16
|
Встречаем
Новый год. Новогодний карнавал
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
3
|
|
|
17
|
Фотографии
из семейного альбома. Презентация
|
1
|
|
1
|
18
|
Кто
мои бабушка, дедушка? Моя помощь им.
|
1
|
1
|
|
19
|
Загляните
в мамины глаза. Праздник для мам
|
1
|
|
1
|
|
Я
и моё Отечество
|
6
|
|
|
20
|
Мои
права и обязанности. Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
21
|
С
чего начинается Родина? КВН
|
1
|
|
1
|
22
|
Они
защищают Родину. Конкурс чтецов
|
1
|
|
1
|
23
|
Поклон
тебе, солдат России. Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
24
|
Мои
родные – защитники Родины. Фотовыставка
|
1
|
|
1
|
25
|
Маленькие
герои большой войны. Урок мужества
|
1
|
1
|
|
|
Я
и школа
|
4
|
|
|
26
|
Школа
вежливости. Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
27
|
Десант
чистоты и порядка
|
1
|
|
1
|
28
|
Праздник
для
дошколят
|
1
|
|
1
|
29
|
Самый
красивый школьный двор. Акция «Озелени свой школьный двор»
|
1
|
|
1
|
|
Я
и планета
|
4
|
|
|
30
|
Маленькая
страна. Экологическая акция
|
1
|
|
1
|
31
|
Планета
просит помощи. Конкурс стенгазет
|
1
|
|
1
|
32
|
Мягкие
лапки, а в лапках царапки. Викторина
|
1
|
|
1
|
33
|
В
гости к зеленой аптеке. Экскурсия в природу
|
1
|
1
|
|
|
всего
|
33
|
10
|
23
|
2-й класс.
Моя малая родина (34ч.)
№
п/п
|
Наименование
разделов и теи
|
Количество
часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Я
и школа
|
4
|
|
|
1
|
Я
люблю свою школу. Конкурс сочинений, рисунков.
|
1
|
|
1
|
2
|
По
каким правилам мы живем в школе. Игра
|
1
|
|
1
|
3
|
Обязанности
ученика в школе. Беседа
|
1
|
1
|
|
4
|
Самый
уютный класс. Конкурс мини0проектов.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и я
|
4
|
|
|
5
|
Я
ученик . Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
6
|
Мой
портфель. Игра-экспромт
|
1
|
|
1
|
7
|
Подумайте
о других. Беседа с элементами игры..
|
1
|
1
|
|
8
|
Игры
на развитие произвольных процессов
|
1
|
|
1
|
|
Я
и планета
|
2
|
|
|
9
|
Осень
в моем городе. Фотоконкурс.
|
1
|
|
1
|
10
|
Знай
и люби свой край. Викторина
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
2
|
|
|
11
|
Об
отце говорю с уважением. Конкурс сочинений
|
1
|
|
1
|
12
|
Моя
любимая мамочка. Презентация
|
1
|
|
1
|
|
Я
и моё Отечество
|
4
|
|
|
13
|
Мой
любимый город. Беседа
|
1
|
1
|
|
14
|
Знакомство
с символами родного края ( герб, гимн, флаг)
|
1
|
1
|
|
15
|
Наш
город готовится к встрече Нового года. Экскурсия по городу.
|
1
|
1
|
|
16
|
О
чем говорят названия улиц родного края? Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и культура
|
4
|
|
|
17
|
Родной
край в древности. Экскурсия в краеведческий музей
|
1
|
1
|
|
18
|
Поэты
и писатели нашего города. Конкурс чтецов. Встреча с поэтами города
|
1
|
|
1
|
19
|
Что
посеешь, то и пожнёшь. Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
20
|
Широкая
Масленица. Игра
|
1
|
|
1
|
|
Я
и школа
|
2
|
|
|
21
|
Школьная
символика
|
1
|
1
|
|
22
|
Десант
чистоты и порядка
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
3
|
|
|
23
|
Здесь
живет моя семья. Заочное путешествие
|
1
|
|
1
|
24
|
Я
помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
|
|
25
|
Мама,
папа, я – спортивная семья. Конкурс – соревнование
|
1
|
|
1
|
|
Я
и моё Отечество
|
5
|
|
|
26
|
Мы
и наши права. Игра
|
1
|
|
1
|
27
|
Богатырские
забавы. Конкурс-соревнование
|
1
|
|
1
|
28
|
След
Великой Отечественной войны в жизни родного края. Экскурсия в школьный музей
|
1
|
|
1
|
29
|
Герои
Советского союза – наши земляки. Урок мужества
|
1
|
1
|
|
30
|
Открытки
ветерану. Акция.
|
1
|
1
|
|
|
Я
и планета
|
4
|
|
|
31
|
Уж
тает снег, бегут ручьи. Заочное путешествие.
|
1
|
|
1
|
32
|
День
птиц. Вывешивание скворечников
|
1
|
|
1
|
33
|
Экология
нашего города. Беседа
|
1
|
1
|
|
34
|
День
добрых волшебников. Акция
|
1
|
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34
|
13
|
21
|
3-й класс.
Россия – родина моя (34 ч.)
№
п/п
|
Название
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Я
и моё Отечество
|
5
|
|
|
1
|
Урок
милосердия и доброты
|
1
|
1
|
|
2
|
Символы
Российского государства
|
1
|
1
|
|
3
|
Наша
страна – Россия. Путешествие по страницам журнала
|
1
|
|
1
|
4
|
Конституция
– основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
5
|
Дорогая
моя столица. Заочное путешествие
|
1
|
|
1
|
|
Я
и школа
|
4
|
|
|
6
|
Знакомство
со школьным уставом
|
1
|
1
|
|
7
|
Мои
права и обязанности
|
1
|
1
|
|
8
|
Каков
я в школе? Сценки из школьной жизни
|
1
|
|
1
|
9
|
Наша
школа в будущем. Конкурс мини-проектов, сочинений
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
6
|
|
|
10
|
В
гостях у предков. Сказочный марафон
|
1
|
|
1
|
11
|
Почему
меня так назвали? Презентация
|
1
|
|
1
|
12
|
Спешите
творить добро! Ситуативный практикум
|
1
|
|
1
|
13
|
Золотые
бабушкины руки. Конкурс стихов
|
1
|
|
1
|
14
|
Что
значит быть хорошим сыном или дочерью Беседа
|
1
|
1
|
|
15
|
Моя
семья – моя радость. Беседа с творческим заданием.
|
1
|
1
|
|
|
Я
и культура
|
5
|
|
|
16
|
Новогодние
зарисовки. Конкурс стенгазет
|
1
|
1
|
|
17
|
Новогодняя
сказка. Праздник
|
1
|
|
1
|
18
|
Раз
– словечко, два – словечко - Будет песенка Конкурс песен (караоке)
|
1
|
|
1
|
19
|
Где
живут книги? Экскурсия в библиотеку «Ладушки»
|
1
|
1
|
|
20
|
Встреча
с поэтами города. Конкурс стихов
|
1
|
|
1
|
|
Я
и я
|
3
|
|
|
21
|
Для
чего я рожден? Беседа с творческим заданием
|
1
|
1
|
|
22
|
Кому
нужна моя помощь? Разведка добрых дел
|
1
|
|
1
|
23
|
Мы
все такие разные. Конкурс рисунков
|
1
|
|
1
|
|
Я
и моё Отечество
|
5
|
|
|
24
|
Посмотри,
как он хорош мир, в котором ты живешь. Конкурс стихов
|
1
|
|
1
|
25
|
Они
служили в армии. Конкурс сочинений о службе в армии родных
|
1
|
|
1
|
26
|
Дети
войны. Встреча
|
1
|
1
|
|
27
|
Вам,
защитники Отечества! Акция
|
1
|
|
1
|
28
|
Там,
где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и школа
|
2
|
|
|
29
|
По
каким правилом мы живем. Беседа с элементами игры.
|
1
|
1
|
|
30
|
Десант
чистоты и порядка
|
1
|
|
1
|
|
Я
и планета
|
4
|
|
|
31
|
Конкурс
загадок о природе
|
1
|
|
1
|
32
|
Мои
домашние животные. Презентация
|
1
|
|
1
|
33
|
Чем
живет планета Земля? КВН
|
1
|
|
1
|
34
|
Судьба
Земли – наша судьба. Круглый стол
|
1
|
|
1
|
|
ИТОГО:
|
34
|
12
|
22
|
4-й класс.
Я гражданин России (34ч.)
№
п/п
|
Название
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
Я
и моё Отечество
|
5
|
|
|
1
|
Символика
России
|
1
|
1
|
|
2
|
Символы
нашего края
|
1
|
1
|
|
3
|
От
вершины к корням. Из истории появления законов.
|
1
|
1
|
|
4
|
Основной
закон жизни нашего государства
|
1
|
1
|
|
5
|
Путешествие
в страну Законию. Викторина.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и школа
|
5
|
|
|
6
|
Продолжаем
изучать школьный устав
|
1
|
1
|
|
7
|
Я
и мой класс. Конкурс рисунков.
|
1
|
|
1
|
8
|
Школьный
двор. Десант чистоты и порядка.
|
1
|
|
1
|
9
|
Мой
лучший школьный друг. Письмо другу
|
1
|
|
1
|
10
|
Наказы
будущим первоклассникам. Изготовление буклетов для дошколят.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и семья
|
5
|
|
|
11
|
День
пожилых людей Акция «Доброта души»
|
1
|
|
1
|
12
|
Панорама
добрых дел
|
1
|
|
1
|
13
|
Забота
о родителях - дело совести каждого
|
1
|
1
|
|
14
|
Моя
семья. Фотовыставка
|
1
|
|
1
|
15
|
Мои
семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и я
|
4
|
|
|
16
|
Хочу
и надо. Тест «Познай себя»
|
1
|
|
1
|
17
|
Правила
жизни. Беседа с элементами игры
|
1
|
1
|
|
18
|
«Можно
или нельзя» в жизни. Игра-упражнение
|
1
|
|
1
|
19
|
Письмо
самому себе. Конкурс на лучшее письмо
|
1
|
|
1
|
|
Я
и культура
|
4
|
|
|
20
|
Встречаем
Масленицу Конкурс на лучший рецепт блинов
|
1
|
|
1
|
21
|
Знаменитые
писатели и поэты. Литературная викторина . Встреча с поэтами города
|
1
|
|
1
|
22
|
Известные
художники. Экскурсия в музей изобразительного искусства
|
1
|
1
|
|
23
|
Война
на страницах литературных произведений
|
1
|
1
|
|
|
Я
и мое Отечество
|
6
|
|
|
24
|
Есть
такая профессия – защищать родину. Конкурсно - познавательная программа
|
1
|
|
1
|
25
|
Герои
Великой Отечественной войны. Экскурсия в музей славы
|
1
|
1
|
|
26
|
Города
герои. Урок мужества
|
1
|
1
|
|
27
|
Мы
помним – мы ценим. Изготовление поздравительных открыток
|
1
|
|
1
|
28
|
Мы
– россияне. Анкетирование.
|
1
|
|
1
|
29
|
Я
– гражданин и патриот России. Игра-викторина.
|
1
|
|
1
|
|
Я
и планета
|
5
|
|
|
30
|
Волшебный
мир руками детей. Выставка детского творчества
|
1
|
|
1
|
31
|
Знаешь
ли ты страны мира? Викторина
|
1
|
|
1
|
32
|
Природа
в поэзии. Викторина1
|
1
|
|
|
33
|
Я
– житель планеты Земля. Круглый стол
|
1
|
1
|
|
34
|
Будь
природе другом. Урок-конференция
|
1
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
34
|
12
|
22
|
3. Содержание
программы
1 класс
Общий годовой план
работы составляет – 33 часа, из них: теоретических – 10, практических – 23.
Я и
школа (8 Ч)
Цель: формирование
гражданского отношения к школе.
Праздник первого
звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе.
Школа вежливости. Праздник для дошколят. Десант чистоты и порядка. Самый
красивый школьный двор.
Экскурсии
по школе, школьному двору. Праздники. Акции. Игры.
Я и
культура (5ч.)
Цел.: формирование
отношения к искусству.
Дары природы. Мисс
осени. История моего города. Откуда пришли ёлочные игрушки. Встречаем Новый
год.
Экскурсия
в школьный музей. Конкурс поделок из природного материала. Праздник.
Я и я
(4ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к себе
Я, ты, мы. Мой
сосед по парте. Кто что любит делать. Антиреклама вредных привычек.
Антиреклама.
Диагностика. Игры. Конкурсы. Викторины.
Я и
семья (6ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к своей семье.
Моя семья – моя
радость. Фотографии из семейного альбома.
В чем я должен им
помочь? Слушаем сказки моей бабушки. Кто мои бабушка, дедушка? Моя красивая
мама. Загляните в мамины глаза.
Конкурсы
рисунков, сказок, стихов. Оформление фотовыставки.
Я и
мое Отечество (6ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к Отечеству.
Мои права и
обязанности. С чего начинается родина? Они защищают родину. Поклон тебе, солдат
России. Мои родные – защитники родины. Маленькие герои большой войны.
Игры
конкурсы стихов. Фотовыставка. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
Встречи с ветеранами войны.
Я и
планета (4ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Маленькая страна.
Планета просит помощи. Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой
аптеке.
Викторины.
Экскурсии, экологические акции. Выпуск стенгазет.
2 класс
Я
и школа (6ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к школе.
Я люблю свою
школу. По каким правилам мы живем в школе? Обязанности ученика в школе. Самый
уютный класс. Десант чистоты и порядка. Школьная символика.
Конкурсы
рисунков, сочинений, мини-проекты. Трудовой десант
Я и я (4ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к себе, другим людям.
Я ученик. Мой
портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.
Диагностика.
Сбор игр.
Я и семья (5ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей
семье. Об отце говорю с уважением. Моя любимая мамочка. Здесь живет моя семья
Мам, папа, я – спортивная семья.
Конкурсы
рисунков, сочинений, Заочное путешествие, соревнование.
Я
и культура (4ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к искусству.
Родной край в
древности. Поэты и писатели нашего города. Что посеешь. То и пожнешь. Широкая
Масленица.
Экскурсии
в музеи. Выпуск буклетов. Игры.
Я
и моё Отечество (9 ч.) : формирование гражданского отношения к
Отечеству.
Мой любимый город.
Знакомство с символами родного края (герб, гимн, флаг). Наш город. О чем
говорят названия улиц родного города. Мы и наши права. Богатырские забавы. След
Великой Отечественной
Цель
войны в жизни
родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы
рисунков. ,Экскурсии в музеи, по городу. Подготовка и рассылка праздничных
открыток. Встречи с ветеранами войны.
Я и планета (6ч.)
Цель: формирование
гражданского отношения к нашей планете Земля.
Осень в родном
городе. Знай и люби свой край. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц. Экология
нашего города. День добрых волшебников.
Вывешивание
кормушек, выставки рисунков. Заочное путешествие.
3 класс
Я и моё
Отечество
(10ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и
доброты. Символы российского государства. Наша страна – Россия. Конституция –
основной закон жизни страны. Дорогая моя столица. Город, в котором я живу.
Посмотри, как он хорош мир, в котором ты живешь. История Отечества. Путешествие
по стране. Они служили в армии. Честь имею. Дети войны. Вам, защитники
Отечества!
Конкурсы стихов,
сочинений. Выставки рисунков. Акции. Подготовка и рассылка праздничных
открыток. Экскурсии, заочные путешествия, конкурсы, презентации.
Я и школа (6ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя
семья. Знакомство со школьным уставом. Мои права и обязанности. Каков я в
школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. По каким правилам мы
живем. Десант чистоты и порядка.
Конкурс
сочинений. Викторина. Диагностика. Трудовой десант.
Я и семья (6ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к своей семье.
В гостях у
предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали? Доброта в стихах и сказках.
Спешите творить добро! Что такое хорошо, что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди – добрые люди. Золотые бабушкины руки. Что значит быть хорошим
сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мамины помощники.
Выставки,
презентации, практикумы, фотовыставки. Конкурсы рисунков, сочинений, стихов.
Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.
Я и
культура
(5ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к искусству.
Новогодние
зарисовки. Новогодняя сказка. Раз - словечко, два – словечко – будет песенка.
Люблю тебя, моя Россия. Где живут книги? Встреча с поэтами города Кемерово.
Экскурсии
в вернисаж, библиотеку. Праздники, выставки книг. Конкурсы стенгазет.
Я и я (3ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к себе.
Для чего я рожден?
Кому нужна моя помощь? Кот и что любит и умеет делать. Мы все такие разные.
Быть человеком.
Диагностика,
викторина, конкурс рисунков. Разведка добрых дел.
Я и
планета
(4ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Загадки о природе.
День экологических фантазий. Мои домашние животные. Чем живет планета Земля?
Судьба Земли – наша судьба.
Конкурс
загадок о природе. Презентация, просмотр видеофильма.
4 класс
Я и
моё Отечество
(11ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к Отечеству.
Символика России.
Символы нашего края. От вершины к корням. Из истории появления законов.
Основной закон жизни нашего государства. Путешествие в страну Законию. Есть
такая профессия – защищать родину. Герои Великой Отечественной войны. Города
герои. Память. Мы – россияне. Я – гражданин и патриот России.
Конкурсы
сочинений. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка
праздничных открыток. Игры, конкурсы, викторины. Встречи с участниками войны и
труда.
Я и
школа
(5ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать
школьный устав. Я и мой класс. Школьный двор. Десант чистоты и порядка. Мой
лучший школьный друг. Наказы будущим первоклассникам.
Конкурсы
рисунков, сочинений. Диагностика, Выпуск буклетов.
Я и
семья
(5ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к своей семье.
День пожилых
людей. Панорама добрых дел. Забота о родителях - дело совести каждого. Моя
семья. Мои семейные обязанности.
Акции.
Оформление фотовыставки. Презентации.
Я и
я
(4ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к самому себе.
Хочу и надо. Тест
«Познай себя» Правила жизни. «Можно или нельзя» в жизни. Письмо самому себе.
Конкурс на
лучшее письмо. Диагностика, Презентация.
Я и
культура
(4ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к искусству.
Встречаем
Масленицу. Знаменитые писатели и поэты. Известные художники. Война на
страницах литературных произведений.
Конкурс на
лучший рецепт блинов. Викторины, экскурсии, выставки.
Я и
планета
(5ч.)
Цель: Формирование
гражданского отношения к планете Земля.
Волшебный мир
руками детей. Знаешь ли ты страны мира? Природа в поэзии. Я – житель планеты
Земля. Будь природе другом.
Конкурс
стихов о природе. Просмотр видеофильма. Игры, викторины, урок-конференция.
5. Список
литературы
1. Голубева
Т. С. О днях воинской славы и памятных датах России/ Т. С. Голубева //
Начальная школа. – 2006. - №4.
2. Грехова Л.
И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми /
Л. И. Грехова. – М.: Ипекса, 2000. – 286с.
3. Данилюк А.
Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России / А. Я. Данилюк и др. // Вестник образования. – 2009. - №17.
4. Духовно-нравственное
воспитание детей младшего школьного возраста: методические рекомендации / сост.
В. Г. Черемисина. – Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. – 45с.
5. Кеверик Е.
Государственные символы России / Е. Каверик //Воспитание школьников. 2003. - №9
6. Концепция
патриотического воспитания граждан РФ //Воспитание школьников. – 2005. - №1. –
147с.
7. Кузнецова
Н. П. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе:
организация, планирование, контроль /Н. П. Кузнецова, В. В. Шумилова. – Волгоград:
Учитель, 2007. -250с.
8. Лизинский
В. М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания / В. М.
Лизинский //Научно-методический журнал зам. Директора по воспитательной работе.
– 2006. - №3.
9. Митрюков
В. Формирование и развитие у учащихся личностных качеств и свойств гражданина
и патриота /В. Митрюков //Воспитание школьников. – 2006. – №1.
10. О воспитательном
компоненте федерального государственного образовательного стандарта второго
поколения // Воспитание школьников. – 2009. - №8 -10.
11. Программа
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования / авт.-сост.: Е. В. Богданова, Н. В. Кондукова, Е. В.
Хребтова. – Белово, 2010.
12.
Саломатина
Л. Патриотическое воспитание младших школьников //Воспитание школьников. 2005.
- №2
Приложение
Диагностическая
программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника
Основные
отношения
Показатели
воспитанности
|
Признаки
и уровни формирующихся качеств
(от
3-го до нулевого уровня)
|
Отношение
к обществу
|
1.
Патриотизм
|
1.
Отношение
к родной природе
|
3
– любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других
2
– любит и бережет природу
1
– участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя
0
– природу не ценит и не бережет
|
2.
Гордость
за свою страну
|
3
– интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об
этом другим
2
– интересуется историческим прошлым
1
– Знакомится с историческим прошлым при побуждении старших
0
– не интересуется историческим прошлым
|
3.
Служение
своими силами
|
3
– находит дела на службу малому Отечеству т организует других
2
- находит дела на службу малому Отечеству
1
– участвует в делах на службу малому Отечеству при организации и поддержке
со стороны учителей
0
– Не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству
|
4.
Забота
о своей школе
|
3
– участвует в делах класса и привлекает к этому других
2
– испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса
1
– в делах класса участвует при побуждении
0
– в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
|
Отношение
к умственному труду
|
2.
Любознательность
|
5.
Познавательная
активность
|
3
– сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное
2
– сам много читает
1
– читает при побуждении взрослых, учителей
0
– читает недостаточно. На побуждения учителя не реагирует
|
6.
Стремление
реализовать свои интеллектуальные способности
|
3
– стремится учиться как можно лучше, помогает другим
2
- стремится учиться как можно лучше
1
– учится при наличии контроля
0
– плохо учится даже при наличии контроля
|
7.
Саморазвитие
|
3
– есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей
2
- есть любимое полезное увлечение
1
– нет полезного увлечения, во внеурочной познавательной деятельности
участвует при наличии побуждения со стороны учителя
0
– во внеурочной деятельности не участвует
|
8.
Организованность
в учении
|
3
– работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно,
помогает товарищам
2
- работу на уроке и домашнее задание выполняет внимательно, аккуратно
1
- работу на уроке и домашнее задание выполняет под контролем
0
– на уроках невнимателен, домашнее задание не выполняет
|
Отношение
к физическому труду
|
3.
Трудолюбие
|
9.
Инициативность
и творчество в труде
|
3
– находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий
труд
2
- находит полезные дела в классе, школе, выполняет их с интересом
1
– участвует в полезных делах в классе, в школе, организованных другими
0
– в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творчество на
проявляет
|
10.
Самостоятельность
|
3
– хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому
товарищей
2
– сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен
1
– трудится при наличии контроля
0
– участия в труде не принимает
|
11.
Бережное
отношение к результатам труда
|
3
– бережет личное и общественное имущество, стимулирует других
2
- бережет личное и общественное имущество
1
– требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу
0
– небережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
|
12.
Осознание
значимости труда
|
3
– осознает значение труда, сам находит работу по своим силам и помогает
товарищам
2
- осознает значение труда, сам находит работу по своим силам
1
– не имеет четкого представления о значимости труда; при выполнении работ
по силам нуждается в руководстве
0
– не осознает значимости труда, не умеет и любит трудиться
|
Отношение
к людям
|
4.
Доброта
и отзывчивость
|
13.
Уважительное
отношение к старшим
|
3
– уважает старших , не терпит неуважительного отношения к ним со стороны
сверстников
2
- уважает старших
1
– к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве
0
- не уважает старших, допускает грубость
|
14.
Дружелюбное
отношение к сверстникам
|
3
– отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает
грубость
2
– отзывчив к друзьям, близким и сверстникам
1
– проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и
старших
0
– груб и эгоистичен
|
15.
Милосердие
|
3
– сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это
других
2
- сочувствует и помогает слабым, больным
1
– помогает слабым, больным при условии поручения, наличия контроля
0
– неотзывчив, иногда жесток
|
16.
Честность
в отношениях с товарищами и взрослыми
|
3
– честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и
обмана со стороны других
2
- честен в отношениях с товарищами и взрослыми
1
– не всегда честен
0
– не честен
|
Отношение
к себе
|
5.
Самодисциплина
|
17.
Самообладание
и сила воли
|
3
– проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать
ее, побуждает к этому других
2
– сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к
безволию своих товарищей
1
– развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь
воле других
0
– силой воли не обладает и не стремится ее развивать
|
18.
Самоуважение,
соблюдение правил культуры поведения
|
3
– добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других
2
- добровольно соблюдает правила культуры поведения, не заботится о других
1
– нормы, правила поведения соблюдает при анличии контроля
0
– нормы и правила не соблюдает
|
19.
Организованность
и пунктуальность
|
3
– своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других
2
- своевременно и качественно выполняет свои дела
1
– при выполнении дел и заданий нуждается в контроле
0
– начатые дела не выполняет
|
20.
Требовательность
к себе
|
3
– требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и
поступках
2
- требователен к себе, стремится проявить себя в хороших делах и поступках
1
– не всегда требователен, не стремится проявить себя в хороших делах и
поступках
0
– к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.