Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - пешеход, я - пассажир» социального направления 3 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №32

имени 177 истребительного авиационного московского полка»

Г.о. Подольск

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО учителей начальной школы Руководитель ШМО ___________ Рыжкова Н. А. Протокол №______ от «___» __________ 2018г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____Петрова Н.В. «___» ___________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ СОШ №32 __________С.И. Тухватулина Приказ №______ от «___» ____________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я – пешеход и пассажир»

СОЦИАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

3 - Г класс

Учебных недель: 34

Количество часов в неделю: 1

Количество часов в год: 34

     Составитель:

Чудайкина Татьяна Николаевна

учитель начальных классов

2018 – 2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Общие цели курса «Я – пассажир и пешеход»......................,…………………………  3

Планируемые результаты ………………………………………..……………………. .3

Содержание ……………………………………………………………………………. . 6

Тематическое планирование с указанием количества часов………………...……….. 7

Календарно-тематическое планирование ……………………………………………... 7

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение…………………….  9

пояснительная записка

                 Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я - пассажир и пешеход» разработана на основе ООП НОО МОУ СОШ №32 и авторской  программы «Я — пешеход и пассажир» для внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы) Н.Ф. Виноградовой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана - Граф, 2011. – 192 с. – (Начальная школа XXI века).     

Целью курса является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах.

Задачи:

• формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения ПДД;

• привитие культуры безопасного поведения на дорогах;

• обучение школьников ПДД;

• обеспечение гармоничного, эстетического и физического воспитания

• развитие творческих способностей;

• формирование общечеловеческих нравственных ценностных ориентаций;

• привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при ДТП;

• формировать личностный и социально –значимый опыт безопасного поведения на дорогах и улицах;

• развивать мотивацию к безопасному поведению;

• формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице.

Планируемые результаты курса «Я – пассажири пешеход»

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения программы.

В результате освоения программы внеурочного курса «Я — пешеход и пассажир» формируются следующие предметные умения:

— выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить
с особенностями своего поведения как участника движения;

— объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

— раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

— разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир,

сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты освоения программы:

— умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

— формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

— формирование рефлексивных умений

— предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

— формирование умения планировать и оценивать результаты своего
поведения.
Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Личностные:

1. принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
2. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
3. уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;  
4. осознание ответственности человека за общее благополучие;
5. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;
6. положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты -  пешеход и пассажир»»;
7. способность к самооценке;
8. начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

1. навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
2. умение ставить и формулировать проблемы;
3. навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;
4. установление причинно-следственных связей;

Регулятивные:

1. использование речи для регуляции своего действия;
2. адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
3. умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
4. умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные:

В процессе обучения дети учатся:

1. работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
2. ставить вопросы;
3. обращаться за помощью;
4. формулировать свои затруднения;
5. предлагать помощь и сотрудничество;
6. слушать собеседника;
7. договариваться и приходить к общему решению;
8. формулировать собственное мнение и позицию;
9. осуществлять взаимный контроль;

10.  адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

— определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

— определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

— выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко
характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

— определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

— находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую
модель дороги, означать ее части;

— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

— объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

— выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (вигровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

— самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от
дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).

содержание курса внеурочной деятельности «Я – пассажир и пассажир»

Ориентировка в окружающем мире (6 часов)

Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.).

Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски).

Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода
в соответствии с ними.

Ты — пешеход (20 часов)

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления
дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными
секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением
движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.
Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом
участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правила
движения в темное время суток.

Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки:«движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы:«дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Ты — пассажир (8 часов)

Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в томслучае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Формы организации и виды деятельности: беседа,конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД, игра, составление маршрутных листов.

Тематическое планирование

3 класс

№	Название раздела	Количество часов
1	Ориентировка в окружающем мире	6
2	Ты пешеход	20
3	Ты пассажир	8
Итого:		34

Календарно- тематическое планирование

3 класс

№ п/п	Тема занятия	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	На чём люди ездят. Близко – далеко, быстро – медленно.
2	Чему нас учат правила дорожного движения.
3	Мы идём по улице.Какие бывают дороги.
4	Где мы будем играть?
5	Светофоры. Дорожные знаки.
6	Нас увидят в сумерках.Мы переходим улицу (повторение). Перекрёсток.
7	Сигналы машин.Остановка транспорта.
8	Мы – пассажиры.Мы едем на дачу.
9	Опасные ситуации.Несчастный случай.
10	О транспорте.
11	Дорога. Дорога за городом.Части дороги.
12	Дорожные знаки.
13	Внимание! Опасность!
14	Мы здесь живём.Будем уважать людей!
15	Мы – пешеходы.Правила для пешеходов.
16	Перекрёсток.
17	Регулировщик.
18	Мы – пассажиры.
19	Будем уважать водителей!
20	Мы едем на машине.
21	Мы покупаем велосипед.
22	Проверим себя.
23	Будем осторожными.Что такое ДТП?
24	Виды транспорта
25	Какие бывают дороги.Дорожное движение.
26	Перекрёсток и автомагистраль.Населённый пункт.
27	Движение на загородной дороге.Внимание! Железнодорожный переезд.
28	Движение в трудных условиях.
29	Жилая зона.
30	Мы ориентируемся на местности.
31	Что такое тормозной путь.
32	Световые сигналы автомобиля.Случай на дороге.
33	В метро.
34	Проверим себя.

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия

Сборник программ внеурочной деятельности:1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :ВентанаГраф, 2011. — 168 с.

   Интернет ресурсы

Сайт «Мамин град» - правила дорожного движения для детей - http://maminsite.ru/forum/viewforum.php?f=48&sid=faf59ffb507cf89f92e36a32210a71c8

Правила дорожного движения - тренажер

http://cafel.narod.ru/index.htm

Технические средства обучения:

Классная доска.

Персональный компьютер с принтером.

Мультимедийный проектор.

Документ-камера.

Интерактивная доска.