Рабочая
программа внеурочной деятельности
«Я –
юный фотограф»
Выполнила:
Учитель начальных классов
МКОУ «Староникольская СОШ»
Лещева Татьяна
Александровна
2014 –
2015 уч.г.
Пояснительная записка
Рабочая
программа кружка «Я – юный фотограф» разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, на основе подпрограммы формирования икт-
компетентности учащихся, в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа кружка «Я – юный
фотограф» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному
и исследовательскому направлению развития
личности.
В условиях интенсификации процессов информатизации общества и образования
целесообразно с младшими школьниками широко использовать цифровые инструменты
и возможности современной информационно-образовательной среды. Ориентировка школьников
в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности
их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются одними из важных элементов
формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального
образования.
В
результате изучения теоретического материала фотолаборатории начинается
формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном
высокотехнологичном обществе. Ученики приобретут первичные навыки работы с
компьютером, умение фотографировать, копировать фотографии в программы, создавать
из своих фотографий презентации, монтировать элементарные фильмы и записывать
их на компьютер. Также обучающиеся научатся использовать
безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата,
эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять
компенсирующие физические упражнения. Школьники также приобретут навыки вводить информацию в компьютер с использованием фотокамеры,
сохранять полученную информацию, подбирать оптимальный по содержанию,
эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи и
фотографирования, использовать сменные носители (флэш - карты).
Цели:
1. Знакомство
с цифровой фотокамерой, с основными приемами съёмки, с цветом и светом в
фотографии, распечаткой и хранением фотографии. Обучение редактированию
фотографии в программе Adobe Photoshop.
2. Развитие
творческой и познавательной деятельности учащихся.
3. Привитие
вкуса к исследовательской деятельности.
Задачи:
1. Предоставить
возможность реализовать свой интерес к искусству фотографии и возможности
применения компьютера.
2. Диагностировать
возможности и желание учащихся овладеть способами и инструментами обработки
цифровой фотографии.
Планируемые
результаты обучения
Метапредметные
результаты:
1.Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;
2. Познавательные: уметь удерживать учебную задачу, применять установленные
правила, осуществлять рефлексию способов и условий действий, строить
рассуждения и т. п;
3. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, вырабатывать умение
работать в парах, обучать сотрудничеству, формулировать свои затруднения,
использовать речь для регуляции своих действий, строить понятные для партнёра
высказывания и т. д;
4. Личностные:
мотивация учебной деятельности, самооценка на основе критериев успешности деятельности,
умение задавать вопросы.
При освоении личностных
действий ведётся формирование:
·уважения к информации о частной жизни и информационным
результатам деятельности других людей;
При освоении регулятивных
универсальных учебных действий обеспечивается:
·оценка условий, алгоритмов и результатов действий, выполняемых в
информационной среде;
·использование результатов действия, размещённых в информационной
среде, для оценки и коррекции выполненного действия.
При освоении познавательных
универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую роль в таких общеучебных
универсальных действиях, как:
·поиск информации;
·фиксация (запись) информации с помощью различных технических
средств;
-Выступление перед небольшой
аудиторией с устным сообщением с ИКТ - поддержкой.
Предметные
результаты.
С
точки зрения достижения планируемых результатов обучения наиболее ценными
являются следующие компетенции, отраженные
в содержании курса:
·
наблюдать за объектами окружающего мира;
обнаруживать изменения, происходящие с объектом, и учиться устно и письменно
описывать объекты по результатам наблюдений, работы с фотографией;
·
соотносить результаты наблюдения с целью, т.
е. получать ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели? »;
·
устно и письменно представлять информацию о
наблюдаемом объекте, т. е. создавать текстовую или графическую модель
наблюдаемого объекта с помощью компьютера с использованием текстового или
графического редактора;
·
понимать, что освоение собственно
информационных технологий является не самоцелью, а способом
деятельности в интегративном процессе познания и описания (под описанием
понимается создание фотоснимка в разных жанрах исполнения);
·
выявлять отдельные признаки, характерные для
сопоставляемых объектов; в процессе фотографирования объектов анализировать
результаты сравнения (ответы на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»); различать
целое и часть;
·
самостоятельно составлять
план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой
конструкторской задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие
сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации, создавая
простейшие мультимедийные объекты и презентации и давать элементарное
обоснование высказанного суждения;
·
приобретать опыт сотрудничества при
выполнении групповых компьютерных проектов: уметь договариваться, распределять
работу между членами группы, оценивать свой личный вклад и общий результат
деятельности.
Личностные
универсальные учебные действия:
У учащихся будут
сформированы:
·
учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи;
·
эстетические чувства, художественно-творческого
мышление, наблюдательность и фантазия;
·
ориентация на понимание причин успеха во внеурочной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
·
способность к самооценке на основе критериев
успешности внеурочной деятельности;
·
чувство прекрасного и эстетические чувства на
основе знакомства и освоения искусства фотографии.
В результате
использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ – ресурсов у обучающихся будут
формироваться универсальные умения, что заложит основу успешной учебной
деятельности в начальной, средней и старшей школе.
Сроки обучения: 34 часа, 34 недели (1 час
в неделю).
Содержание
курса
Основы фотографирования (3 ч)
Перед учащимися ставятся цели и
задачи курса. Учащиеся знакомятся с темами и итоговым результатом.
Рассказывается о цифровых фотокамерах, о важных характеристиках позволяющих
выбрать камеру, о том, как ухаживать за фотоаппаратом и об аксессуарах.
Рассматриваются основные приемы съемки, цветовой тон, насыщенность, как свет
влияет на фотографию. Знакомятся с подключением фотокамеры к компьютеру.
Работа с программой Adobe Photo
Shop(4 ч)
Основные рабочие качества,
возможности Photoshop. Панель, палитры инструментов. Рассматривается главное
меню, режимы наложения слоев, элементы управления.
Фотографирование в разных жанрах
(9 ч)
Обучение фотографированию в разных
жанрах:
·
пейзаж;
·
портрет;
·
натюрморт;
·
фоторепортаж.
Редактирование получившихся снимков.
Работа с программой Microsoft Power
Point (8 ч)
Основы работы в программе Microsoft Power
Point. Загрузка фотографий. Придумывание заголовков. Настройка анимации и
перехода. Наложение звука. Создание и защита мини-проектов.
Тематическая фотография (10 ч)
Выполнение фотоснимков на заданные
темы, согласно изученным жанрам. Подготовка и проведение фотовыставки.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Характеристика основной
деятельности учащихся
|
Дата планируемая
|
Дата фактическая
|
|
|
Основы фотографирования (3 ч)
|
|
|
1
|
История фотографии.
|
1
|
Знакомство с историей
фотографии, устройством фотокамеры, обработкой фотографии
|
|
|
|
|
2
|
Устройство фото камеры.
|
1
|
|
|
|
|
3
|
Обзор программ для обработки
фото.
|
1
|
|
|
|
|
Работа с программой Adobe Photo Shop(4 ч)
|
|
|
4
|
Начальные навыки
фотографирования. Рекомендации по технике фото
|
1
|
Подбор удачного ракурса.
Определение центра фотографии. Выбор фона фотографии. Определение роли освещения.
|
|
|
|
|
5
|
Ввод фотографии на компьютер.
Работа в программе Adobe Photo Shop
|
1
|
Знакомство с программой Adobe Photo Shop.
Определение основных параметров программы. Изучение основных терминов.
|
|
|
|
|
6-7
|
Изучение панели инструментов
|
2
|
Изучение символов панели
инструментов.
|
|
|
|
|
Фотографирование в разных жанрах (9 ч)
|
|
|
8
|
Основные жанры фотографии
|
1
|
Знакомство с основными жанрами
фотографии.
|
|
|
|
|
9
|
Фотография в жанре «Пейзаж»
|
1
|
Изучение
жанра «Пейзаж». Выбор места и ракурса для фотографирования. Самостоятельное
фотографирование.
|
|
|
|
|
10
|
Редактирование фотографии
|
1
|
Ввод фотографии на компьютер.
Ее обработка , редактирование и обрезка в программе Adobe Photo Shop.
|
|
|
|
|
11
|
Фотография в жанре «Портрет»
|
1
|
Изучение жанра «Портрет».
Выбор героя для фотографирования. Самостоятельное фотографирование.
|
|
|
|
|
12
|
Редактирование фотографии
|
1
|
Ввод фотографии на компьютер.
Ее обработка , редактирование и обрезка в программе Adobe Photo Shop.
|
|
|
|
|
13
|
Фотография в жанре «Натюрморт»
|
1
|
Изучение жанра «Натюрморт».
Составление композиции для фотографирования. Самостоятельное
фотографирование.
|
|
|
|
|
14
|
Редактирование фотографии
|
1
|
Ввод фотографии на компьютер.
Ее обработка , редактирование и обрезка в программе Adobe Photo Shop.
|
|
|
|
|
15
|
Фотография в стиле
«Фоторепортаж»
|
1
|
Изучение жанра «Фоторепортаж».
Определение темы для своей фотографии. Самостоятельное фотографирование.
|
|
|
|
16
|
Редактирование фотографии
|
1
|
Ввод фотографии на компьютер.
Ее обработка , редактирование и обрезка в программе Adobe Photo Shop.
|
|
|
|
|
Работа с программой Microsoft Power Point (8 ч)
|
|
|
17
|
Основы работы в программе Microsoft Power Point
|
1
|
Повторение основ работы в
программе Microsoft Power Point.
|
|
|
|
|
18
|
Загрузка фотографий.
Придумывание заголовков
|
1
|
Ввод фотографий на компьютер.
Подбор тематических названий для своих фотографий.
|
|
|
|
|
19
|
Настройка анимации и перехода
|
1
|
Настройка анимационных
эффектов и эффектов переходов в своей презентации.
|
|
|
|
|
20
|
Наложение звука
|
1
|
Выбор и наложение музыки в
своей презентации.
|
|
|
|
|
21-22
|
Создание мини-проекта «Я –
юный фотограф»
|
2
|
Подбор фотографий и создание
презентации «Я – юный фотограф»
|
|
|
|
|
23-24
|
Защита проектов
|
2
|
Защита своего проекта.
|
|
|
|
|
Тематическая фотография (10 ч)
|
|
|
25
|
Фотография «Весна пришла»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
26
|
Фотография «Мой лучший друг»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
27
|
Фотография «Вид из окна»
|
1
|
Самостоятельное фотографирование
на заданную тему.
|
|
|
|
|
28
|
Фотография «Настроение»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
29
|
Фотография «В мире животных»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
30
|
Фотография «Какое небо
голубое!»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
31
|
Фотография «Школа – дом
родной»
|
1
|
Самостоятельное
фотографирование на заданную тему.
|
|
|
|
|
32-33
|
Подготовка к фотовыставке
|
2
|
Сбор, обработка и
редактирование фотографий для фотовыставки.
|
|
|
|
|
34
|
Фотовыставка
|
1
|
Организация фотовыставки.
|
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое
обеспечение:
1. www.nsportal.ru;
2. www.edu.ru;
3. www.festival.1september.ru
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.