Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Я-пешеход и пассажир"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности "Я-пешеход и пассажир"

библиотека
материалов


I.Пояснительная записка


Рабочая программа по внеурочной деятельности (кружка) спортивно – оздоровительного направления разработана на основе авторской программы факультатива «Я — пешеход и пассажир» для внеурочной деятельности младших школьников (1-4 классы) Н.Ф. Виноградовой (Сборник программ внеурочной деятельности : 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана - Граф, 2013. – 170 с. – (Начальная школа XXI века).


Общая характеристика внеурочной деятельности (кружка).

Программа внеурочной деятельности (кружка) «Я — пешеход и пассажир» предназначена для учащихся начальных классов. Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления — несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения, неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих задач воспитания. Все это определяет необходимость введения данного факультатива в начальной школе.

Целью внеурочной деятельности (кружка) является формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведет к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.


Таблица тематического распределения часов

Наименование разделов/

модулей, тем

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

1

2

3

4


Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные

Аудиторные

Внеаудиторные


1.

Ориентировка в окружающем мире

3

1

5

2

3

1

9

1

Определять форму предметов окружающего мира; сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам; определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира; сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях; объяснять свой путь от дома до школы;

2.

Ты - пешеход

10

8

12

4

12

10

17

5

Выделять из многообразия объектов транспортное средство; выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения, узнавать их, знать назначение.

Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними.

Находить места переходов по дорожным знакам.

3.

Ты - пассажир

9

2

9

2

7

1

2

-

Группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный. Анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления.

Итого:

33

34

34

34



Формы обучения:

  • Тематические занятия.

  • Игровые уроки.

  • Практические занятия в «городах безопасности».

  • Конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание ПДД.

  • Настольные, дидактические и подвижные игры.

  • Оформление маршрутных листов «Школа – дом».

  • Конкурсы рисунков и стенгазет.

  • Игра «Безопасное колесо».

  • Посвящение первоклассников в пешеходы.

  • Проведение уроков по ПДД.

  • Просмотр видеоматериалов по ПДД.

  • Экскурсии


Средства контроля

  • - организация тестирования и контрольных опросов по ПДД;

  • - проведение викторин, смотров знаний по ПДД;

  • - организация игр-тренингов на базе «Городка безопасности».



Место внеурочной деятельности (кружка) в учебном плане.

Реализация программы осуществляется в рамках внеурочной деятельности для учащихся 1–4 классов в количестве 135 часов, из расчета : 1 класс – 1 час в неделю (33 часа), 2 класс – 1 час в неделю (34 часа), 3 класс – 1 час в неделю (34 часа) , 4 класс – 1 час в неделю (34 часа).


Особенности содержания.

Программа построена с учетом следующих принципов:

  • доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учетом особенностей познавательной деятельности детей 6,5–11 лет;

  • личностно-ориентированная направленность курса — актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных потребностей ребенка данного возраста;

  • линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;

  • деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально-наглядной опоре познавательной деятельности.

С учетом этих принципов в программе выделены следующие разделы.


Обязательный объем знаний — перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого обучающегося. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

Ориентирование в понятиях — номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной и творческой деятельностях.


II.Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы факультатива.

В результате освоения программы факультатива «Я — пешеход и пассажир» формируются следующие предметные умения:

  • выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

  • объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

  • раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

  • разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты освоения программы:

  • умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

  • формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

  • формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

  • формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.


IIIСодержание программы


1 класс

Ориентировка в окружающем мире

Форма предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат). Цвет (цветовые оттенки) предметов (сравнение, называние, классификация).

Пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше).

Форма и цвет знаков дорожного движения (белый треугольник с красной полосой по краям; синий квадрат; белый круг с красной полосой по краю; синий круг с белой полосой по краю и др.). Цвет и форма запрещающих знаков: «движение пешеходов запрещено», «движение на велосипеде запрещено».

Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до школы (кинотеатра, парка, магазина и пр.).

Транспорт. Наземный, подземный, воздушный, водный (узнавание, называние, различение). Транспортное средство. Участники дорожного движения: водитель, пассажир, пешеход (узнавание, называние, особенности поведения).

Ты — пешеход

Дорога. Тротуар как часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в темное время суток только в сопровождении взрослого.

Знаки дорожного движения, определяющие переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса (троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние признаки). Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии с ними.

Ты — пассажир

Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

  • определять форму предметов окружающего мира (треугольник, круг, квадрат);

  • сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;

  • определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше и др.); сравнивать предметы, находящиеся в разных пространственных положениях;

  • объяснять свой путь от дома до школы;

  • определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (близко-далеко от дома, школы, рядом со школой, домом, недалеко от…).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

  • выделять из многообразия объектов транспортное средство;

  • выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «что обозначает этот знак?»);

  • различать цвет и форму запрещающих знаков;

  • различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними;

  • находить места переходов по дорожным знакам (подземный, наземный переходы);

различать сигналы светофора и объяснять их значение

группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.


2 класс


Ориентировка в окружающем мире

Предметы и их положение в пространстве: определение, сравнение, объяснение соотношений с использованием соответствующей терминологии (близко-ближе, далеко-дальше, рядом, перед, за и т.д.).

Скорость движения объекта (быстро, медленно, очень быстро). Особенности пространственного положения предмета (транспортного средства) при разной скорости движения по отношению к другим предметам и участникам дорожного движения (далеко-близко; медленно-быстро, рядом, около).

Транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота. Транспорт личный и общественный (отличие, классификация). Механические транспортные средства. Маршрутное транспортное средство (автобус, троллейбус, трамвай). Маршрут (определение на рисунках, моделирование). Гужевой транспорт.

Населенный пункт как территория, застроенная домами: город, село, поселок, деревня. Знание своего района как условие безопасного передвижения.

Дорога. Состояние дороги (асфальт, грунт). Практическое определение времени, которое может быть затрачено на переход дороги.

Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасностей. Безопасные маршруты движения (установление, определение по рисункам и личным наблюдениям).

Ты — пешеход

Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка». Знаки для водителей, которые необходимо знать пешеходам: «дорожные работы», «дети», «движение прямо, направо, налево…». Значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД). Цвет и форма предупреждающих и запрещающих знаков.

Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства.

Ты – пассажир

В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На первом сидении ребенок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

  • сравнивать предметы по их положению в пространстве;

  • определять направление движения объекта и свое пространственное положение по отношению к нему;

  • соотносить скорость движения с положением объекта в пространстве (далеко-медленно; близко-быстро); различать скорости перемещения разных объектов, отвечать на вопрос: «Кто (что) быстрее (медленнее)?»;

  • самостоятельно строить и перестраивать (в игровых и учебных ситуациях) пространственные взаимоотношения предметов (близко-далеко, ближе-дальше, рядом, около и пр.);

  • различать, сравнивать, группировать общественный и личный транспорт.

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

  • определять геометрическую форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и геометрической форме (запрещающие, предписывающие знаки);

  • ориентироваться в скорости приближающегося транспортного средства (быстро, медленно);

  • выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения;

  • различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных);

  • в учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?»;

  • объяснять значение конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

  • различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота;

  • оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и время, которое может быть затрачено на переход дороги;

  • группировать транспортные средства по принадлежности к группам «общественный», «личный».


3 класс


Ориентировка в окружающем мире

  • Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения, регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движение и др.). Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью ,небыстро, дает сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые» участки, повороты, подъемы, спуски).

  • Сигналы транспортного средства в начале движения и изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.

Ты — пешеход

  • Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть; тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

  • Перекресток — место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрестков (четырехсторонний, трехсторонний, круговой). Регулируемый перекресток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии с направлением движения стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.

  • Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрестков). Правила движения в темное время суток.

  • Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения. Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено». Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

Ты — пассажир

  • Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

  • определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

  • определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

  • выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

  • определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

  • находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;

  • находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

  • объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

  • выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

  • самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).


4 класс


Ориентировка в окружающем мире

Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях.

Разнообразие транспортных средств. Краткие сведения об истории создания разных транспортных средств. Транспорт будущего.

Ты — пешеход

Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний). Взаимоотношения участников движения как условие его безопасности. Движение пеших колонн. Правила поведения при движении колонной.

Дорожные знаки. Знаки дорожного движения для водителей, которые нужно знать пешеходам. Предупреждающие знаки: «опасный поворот», «скользкая дорога», «опасная обочина», «перегон скота».

Запрещающие знаки: «опасность». Знаки особых предписаний: «выезд на дорогу с полосой для маршрутных транспортных средств», «начало населенного пункта», «конец населенного пункта», «пешеходная зона». Информационные знаки (общее представление): «указатель направления», «предварительный указатель направления», «наименование объекта», «схема движения», «схема объезда», «указатель расстояний». Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».

Светофор. Разные виды светофора (обобщение изученного материала). Особенности светофоров на железнодорожных переездах, светофоров для пешеходов и транспортных средств, с дополнительными стрелками.

Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках).

Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).

Ты — пассажир

При поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидеть на бортах или на грузе, который выше бортов.

Универсальные учебные действия:

1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

  • характеризовать слова «опасность», «опасный»;

  • объяснять значение слов «осторожный и неосторожный», «внимательный и невнимательный»,

  • предвидеть результат возникшей ситуации при различных действиях в окружающей среде; выделять особо опасные ситуации, предусматривать свои действия в них;

  • представлять возможное развертывание ситуации, отвечать на вопрос «что будет, если …»;

  • осуществлять правильный подсчет времени на дорогу в неблагоприятных условиях (особенности дороги, погоды и пр.).

2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

  • объяснять значение правил дорожного движения;

  • группировать знаки ДД по назначению (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний), объяснять назначение каждой группы знаков ДД;

  • соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией на дороге; находить и исправлять ошибки в схемах и рисунках, раскрывающих разные ситуации дорожного движения;

  • анализировать погодные условия, знать особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных условиях;

  • выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни); проводить игры и учебные ситуации со сверстниками и малышами; разыгрывать различные роли (водитель, пешеход, пассажир), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации;

  • анализировать свое и чужое поведение, находить ошибки, устанавливать их причины, определять пути исправления

















IV. Тематическое планирование

1 класс


занятия

Тема


Кол-во

часов

Дата

проведе

ния (план)

Дата

прове

дения

(факт)


Основные виды учебной деятельности (УУД)

аудит.

вне-аудит.

Ориентировка в окружающем мире

(4 ч.)

3

1



Познавательные: Выделять среди объектов окружающей среды транспортные средства. Группировать транспортные средства по видам: наземный, подземный, водный, воздушный.

1.

На чем люди ездят.

1




2.

Близко – далеко, быстро – медленно.

1




Познавательные: Определять пространственные положения и взаимоотношения объектов окружающего мира (близко-далеко; рядом, около; за; перед; ближе-дальше и др.).

3.

Чему нас учат правила дорожного движения.

1




4.

Мы идём по улице. Экскурсия.


1



Ты – пешеход (18 ч.)

10

8



Познавательные: Различать виды дорог, объяснять их назначение.


5.

Какие бывают дороги.

1




6.

Игра-конструирование «Улица города».

1




Познавательные: Объяснять свой путь от дома до школы.

Объяснять свой путь по улице. Определять свое положение на местности по отношению к важным объектам (дом, школа).

7.

Где мы будем играть?

1




8.

Дорога за городом.

1




9.

Светофоры.


1



Познавательные: Различать светофор пешеходный и транспортный. Различать и объяснять сигналы светофора, действовать в соответствии с ними.

10.

Ролевая игра «Разговор с сотрудником ГБДД».

1




Познавательные: Знать значение правил дорожного движения в общественной жизни (отвечать на вопрос «Что было бы в жизни, если бы не было правил дорожного движения?»).

11.

Дорожные знаки - пешеходам.


1




12.

Дорожные знаки. Подземный, наземный переходы.

1




Познавательные: Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), узнавать их, знать назначение (отвечать на вопрос «Что обозначает этот знак?»).

13.

Правила перехода улицы. Экскурсия.


1



14.

Запрещающие дорожные знаки.


1



15.

Цвет и форма запрещающих знаков.

1




16.

Дорожные знаки по дороге в школу.


1



Познавательные: Выделять среди картинок с примерами правильное и неправильное поведение детей во время игры.

17.

Нас увидят в сумерках.

1




18.

Мы переходим улицу (повторение).


1



Познавательные: Знать отличие городской и загородной дорог.

19.

Сюжетные игры на спортивной площадке.


1



20.

Перекресток.


1



Познавательные: Знать правила перехода перекрёстка

21.

Сигналы машин.

1




Познавательные: Различать сигналы машин и объяснять их значение.

22.

Остановка транспорта.

1




Ты – пассажир (11 ч.)

9

2



Познавательные: Знать правила поведения во время ожидания автобуса.

.

23.

Мы – пассажиры.

1




24.

Сюжетная игра «В автобусе».

1




25

Составление памятки «Мы едем в автобусе».

1




26

Мы едем на дачу.

1




27.

Сюжетная игра-конструирование с куклами «Мы едем на дачу»

1




28.

Опасные ситуации.


1




29.

Почему нельзя общаться с чужими людьми.

1




30.

Сюжетная игра «Поедем к маме…».

1





31.

Несчастный случай.


1




32.

Игра «Поможем кукле».

1




33.

Проверим себя.

1







2 класс

занятия

Тема


Кол-во

часов

Дата

проведе

ния (план)

Дата

прове

дения

(факт)


Основные виды учебной деятельности (УУД)

аудит.

вне-аудит.

Ориентировка в окружающем мире (7ч.)

5

2




1.

Различные виды транспорта.

1




Познавательные: различать, сравнивать, группировать

транспортные средства по видам. Различать транспорт стоящий, двигающийся, подающий сигналы поворота.

2.

Городской и сельский, воздушный, наземный, подземный, пассажирский и грузовой транспорт.

1




3.

Дорога, её виды.

1




Познавательные: Различать виды дорог, объяснять их назначение. Соотносить скорость движения с положением объекта в пространстве; различать скорости перемещения разных объектов.

Знать о том, как нужно вести себя на дорогах.

Определять части загородной дороги. Знать правила поведения на шоссе за городом.

Определять части дороги.

4.

Какие бывают дороги?

1




5.

Дорога. Экскурсия по дорогам города.


1



6.

Дорога за городом.

1




7.

Части дороги.


1



Ты – пешеход (16 ч.)

12

4



Познавательные: Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения (изученные), необходимые для правильной ориентировки на дороге и улице; называть их, объяснять назначение и соотносить с особенностями своего поведения.


8.

Дорожные знаки. Зачем нужны знаки дорожного движения.

1




9.

Классификация знаков по цвету и форме, значению и функциям.


1



10.

Внимание! Опасность! Беседа «Что такое опасность».

1




11.

Причины опасности на дороге.

1




12.

Коллективное сочинение истории «Что случилось на прогулке?»

1




13.

Коллективная работа: создание плаката «Осторожно, дорога!»

1




14.

Мы здесь живем.


1



15.

Будем уважать людей!

1




16.

Мы - пешеходы.


1



17.

Ролевая игра «К нам в гости пришел сотрудник ГИБДД. Зададим ему вопросы».

1





18.

Дидактическая игра «Найдем знаки».

1




Познавательные: Называть дорожные знаки; различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков (изученных).

19.

Ролевая игра «Объясни малышам, как нужно переходить улицу».

1




20.

Коллективная работа: конструирование знаков.

1




21.

Коллективная работа: создание плаката «Переходи улицу правильно!»

1




22.

Перекресток.


1



23.

Регулировщик.

1




Мы – пассажиры (11 ч.)

9

2




24.

Мы - пассажиры. Дидактическая игра «Спрашиваем – отвечай».

1




25.

Коллективная работа: создание плаката «Мы – пассажиры».

1




26.

Будем уважать водителей.

1




Познавательные: В учебных ситуациях оценивать наличие опасности, коллективно определять причину ее возникновения; выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?».

27.

Может ли машина быстро остановиться?

1




28.

Составление памятки «Будем внимательны и вежливы с водителем».

1




Познавательные: Объяснять правила безопасного поведения в автобусе, в автомобиле.

Выбирать безопасные маршруты (по рисункам и личным наблюдениям); отвечать на вопрос «Опасна или не опасна эта ситуация, правильно ли поступают ее участники?».

Оценивать состояние дороги (асфальт, грунт) и погодные условия, в которых происходит движение автомобиля.

29.

Мы едем на машине.

1




30.

Правила безопасного поведения в автомобиле.

1




31.

Мы покупаем велосипед

1




32.

Упражнения на классификацию знаков дорожного движения.


1



33.

Игра «Объясни малышу правила езды на велосипеде»


1



34.

Викторина «Проверь себя»

1





3 класс

занятия

Тема


Кол-во

часов

Дата

проведе

ния (план)

Дата

прове

дения

(факт)


Основные виды учебной деятельности (УУД)

аудит.

вне-аудит.

Ориентировка в окружающем мире (4ч.)

3

1




1.

Будем осторожными.

1




Познавательные: Определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

Определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)


2.

Что такое ДТП?

1




3.

Виды транспорта.


1



4.

Ролевая игра «Я работаю…»

1




Ты – пешеход (22 ч.)

12

10




Познавательные: Находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;


5.

Какие бывают дороги.

1




6.

Коллективное составление памятки «Намотай себе на ус».

1




7.

Дорожное движение.

1




8.

Перекресток и автомагистраль


1



9.

Дорожные знаки


1



Познавательные: Выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;


10.

Классификация знаков дорожного движения.

1




11.

Подвижные игры «Знакомый цвет», «Команды светофора».


1



12.

Сигналы регулировщика.


1



Познавательные: Объяснять правила передвижения в соответствии со знаками регулировщика;


13.

Правила поведения на дороге для пешеходов.


1



Познавательные: Находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;


14.

Игра- соревнования «Выполним задания-тесты»

1




Познавательные:Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);


15.

Игра «Рассказ регулировщика».

1





16.

Составление памятки для пешехода.

1




17.

Составление памятки для велосипедиста.

1




18.

Населённый пункт


1



19.

Правила движения пешеходов по загородному шоссе.


1



20.

Внимание! Железнодорожный переезд!


1




21.

Движение в трудных условиях

1




22.

Жилая зона.

1




Познавательные: Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).


23.

Рисование знаков для жилой зоны.

1




24.

Мы ориентируемся на местности.


1



25.

Создание плана микрорайона с учетом дорожной обстановки.

1




26.

Экскурсия по населенному пункту.


1



Ты – пассажир (8 ч.)

7

1





27.

Труд водителя.

1




28.

Что такое тормозной путь

1




29.

Рисование схем «Тормозной путь».

1




30.

Подготовка памятки «Внимание! Тормозной путь»

1




31.

Световые сигналы автомобиля.


1



Познавательные: Определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);


32.

Случай на дороге.

1





33.

В метро.

1




Познавательные: Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).


34.

Викторина «Проверим себя»

1





4 класс

занятия

Тема


Кол-во

часов

Дата

проведе

ния (план)

Дата

прове

дения

(факт)


Основные виды учебной деятельности (УУД)

аудит.

вне-аудит.

Ориентировка в окружающем мире (10ч.)

9

1




1.

Будем себя беречь

1




Познавательные: Определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

Определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость)



2.

Ролевая игра «Опасная встреча»

1




3.

Транспорт.

1




4.

Игра-соревнование «Транспорт».

1




5.

Ролевая игра «Беседа с сотрудником ГИБДД».

1




6.

Дидактическая игра «Да, нет».

1




7.

Правила дорожного движения.

1




8.

ДТП

1




9.

Дорожные знаки.


1



10.

Дидактическая игра «Наведем порядок в городе».

1




Ты – пешеход (22 ч.)

17

5



11.

Дорога.

1




12.

Препятствие на дороге.

1




13.

Движение транспорта.


1




14.

Практическая работа «Выберем правильный маршрут»

1





15.

Как перевозят людей.

1




Познавательные: Выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить с разными формами поведения;

Определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (налево, направо, назад);

Находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, означать ее части;

Находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

Объяснять правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения;

Выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

Самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра, магазина).


16.

Ролевая игра «Мы едем в автобусе».

1




17.

Кого называют «зайцами» и стыдно ли ими быть.

1




18.

Рядом с железной дорогой.

1




19.

Беседа «О чем может рассказать эта ситуация».

1




20.

Населенный пункт.


1



21.

Ролевая игра «Куда я еду?»

1




22.

Сигналы водителей, светофора и регулировщика.

1




23.

Экскурсия на перекресток.


1



24.

Беседа «Что мы видели на экскурсии?»

1




25.

Ролевая игра «Помогаем малышу изучать ПДД».

1




26.

Рисование дорожных знаков и рассказ о них.

1




27.

Опасный случай.

1




28.


Составление памятки «Что такое опасная ситуация и как ее избежать?»

1




29.

Необычные пешеходы и водители. Рисование знаков для инвалидов в колясках.

1




30.

Мы изучаем свой район.


1



31.

Составление плана-карты микрорайона с указанием его особенностей.

1




32.

Экскурсия по микрорайону.


1



Ты – пассажир (2 ч.)

2





33.

Правила поездки на грузовом автомобиле с бортами.

1




34.

Викторина «Проверим себя».

1







V. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения образовательного процесса

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования /М –во образования и науки Рос. Федерации. М. :Просвещение, /2011

1

Программа курса «Я – пешеход и пассажир». Сборник программ внеурочной деятельности под редакцией /Н.В.Виноградовой; «Начальная школа XIX века». /Е.Э. Кочурова /М.: Вентана-Граф/ 2013

1

2.Печатные пособия

Журнал “Начальная школа”


3.Технические средства обучения и экранно-звуковые пособия

Презентации по ПДД

34

Магнитная доска

1

Мультимедийный проектор

1

Ноутбук

1

Принтер

1

Оборудование класса

Ученические столы двухместные

16

Стол учительский

1

Шкафы для хранения школьных пособий

1

Доска магнитная для вывешивания иллюстративного материала

1


СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

«__» августа 2015 г


________ Ж.Г. Данилова

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

МО учителей начальных классов

от __.08.2015 г. № 1

Руководитель МО

________________ С.Б.Пименова








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-314727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх