Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 7 г. Железногорска
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол № 1
«___
»______ 2018
|
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ПС
протокол № 1
«__»
_____ 2018
|
«УТВЕРЖДЕНО»
приказом директора
по школе № 210
«__»
____ 2018
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
«Юные
Исследователи»
2-Д
класс
Учитель:
Федосеева Алла Петровна
Железногорск
2018
Пояснительная записка
Современная
школа требует развития новых способов образования, педагогических технологий,
имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой,
навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание подлинно свободной
личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и
применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых
контактов и связей. Это предполагает внедрения в образовательный процесс
альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.
Программа
«Юные исследователи» предназначена для обучающихся в начальной школе,
интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у
учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных
качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего
мнения, коммуникативных качеств.
Актуальность
программы обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации
учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации
учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. Программа
позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно
ориентированный, деятельностный подходы.
Главная цель: выявление наиболее способных к
творчеству учащихся и развитие у них познавательных интересов,
интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.
Задачи:
Ø
Познакомить
учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска
информации;
Ø
Мотивировать
учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;
Ø
Прививать
навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;
Ø
Прививать
интерес к исследовательской деятельности.
В основе
формирования исследовательских умений лежит два главных вида
учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в
микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение
рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.
Система
занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования
информации.
Основные
принципы программы
Принцип системности.
Реализация задач через связь внеурочной
деятельности с учебным процессом.
Принцип гуманизации.
Уважение к личности ребёнка. Создание
благоприятных условий для развития способностей детей.
Принцип опоры.
Учёт интересов и потребностей учащихся ;
опора на них.
Принцип совместной деятельности детей и
взрослых.
Привлечение родителей и детей на всех
этапах исследовательской деятельности: планировании, обсуждении, проведении.
Принцип обратной связи.
Каждое занятие должно заканчиваться
рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось,
изучить их мнение,
определить их настроение и перспективу.
Принцип успешности.
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие
человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в
общее дело оценен, то в последующих делах он
будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка успешности
ученика была искренней и неформальной, она должна
отмечать реальный успех и реальное
достижение.
Принцип стимулирования.
Включает в себя приёмы поощрения и
вознаграждения.
Программа рассчитана на 34 часа. В основе
практической работы лежит выполнение различных заданий по выполнению
учебно-исследовательских проектов.
В результате работы по программе
«Юные исследователи» учащиеся должны знать:
ü
структуру
учебно-исследовательской деятельности;
ü
понятия
цели, объекта и гипотезы исследования;
ü
основные
источники информации;
ü
правила
оформления списка использованной литературы;
ü
способы
презентации исследования.
Учащиеся
должны уметь:
v
выделять
объект исследования;
v
разделять
учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
v
выдвигать
гипотезы и осуществлять их проверку;
v
работать
в группе;
v
пользоваться
словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями.
Методическое
обеспечение
Р. И. Сизов, Р.ф.
Селимова «Учусь создавать проект»- М:»Рост», 2013
|
занятия
|
Тема
занятия
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
1
|
Науки, которые нас окружают. Что я
думаю своих о способностях.
|
2
|
|
|
2
|
Структура и содержание
учебно-исследовательской деятельности
|
2
|
|
|
3
|
План работы над учебным исследованием.
Объект, предмет и гипотеза исследования.
|
2
|
|
|
4
|
План работы над учебным исследованием.
Объект, предмет и гипотеза исследования.
|
2
|
|
|
5
|
Основные источники получения информации.
|
2
|
|
|
6
|
Основные источники получения информации.
|
2
|
|
|
7
|
Оформление списка литературы и
использованных электронных источников.
|
2
|
|
|
8
|
Методы исследования. Мыслительные
операции.
|
2
|
|
|
9
|
Обработка результатов исследования.
Методика оформления результатов.
|
2
|
|
|
10
|
Виды оформления раюот
|
2
|
|
|
11
|
Оформление работы. Подготовка доклада
|
2
|
|
|
12
|
Как правильно делать презентацию.
Знакомство с Microsoft Power Point.
|
2
|
|
|
13
|
Как правильно делать презентацию.
Знакомство с Microsoft Power Point.
|
2
|
|
|
14
|
Открытия и путешественники. Знакомство с
велими путешественниками и их вкладом в науку.
|
2
|
|
|
15
|
Подготовка к выступлению. Ответы на
предполагаемые вопросы «из зала»
|
2
|
|
|
16
|
Презентация работы. Публичное
выступление.
|
2
|
|
|
17
|
Итоговое занятие. Чему мы научились за
этот год.
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.