Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный географ"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный географ"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Васькинская основная общеобразовательная школа - детский сад»



«Рассмотрено»

Методическое объединение учителей

Протокол №____

от«___» августа 2016г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УР

______ /С.В.Демидова./


«____» августа 2016г.


«Утверждено»

Директор

___________ /Н.В.Порядина/


Приказ №

от «_____» августа 2016г.










ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Юный географ»

НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ




ФИО учителя: Афонасьева Н.В.




Тип программы: адаптированная

Возраст детей:11 лет

Срок реализации : 1 год

Руководитель:Афонасьева Н.В.

Должность: учитель географии








2016– 2017 учебный год




Пояснительная записка

  1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс

Программа внеурочной деятельности «Юный географ» - новая для пятиклассников. В процессе изучении курса формируются представления о Земле как о природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курсом географии.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.


Вид программы – адаптированная.















  1. Цель и задачи программы

  • знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человечества — географической картой, с взаимодействием природы и человека;

  • пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности;

  • формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.


Задачи:

Образовательная:

  • знакомство с одним из интереснейших школьных предметов — географией, формирование интереса к этому предмету;

  • формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.


Развивающая:

  • развитие интереса к географии как к учебному предмету;

  • приобщение школьников к самостоятельной исследовательской деятельности;

  • совершенствование общего географического развития;

  • развитие творческих способностей;

Воспитательная:

  • воспитание любви и уважения к родному краю, формирование экологической культуры











  1. Отличительные особенности программы

Программа внеурочной деятельности «Юный географ» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) согласно учебному плану.

Технологии:

  • разноуровневое обучение;

  • развивающее обучение;

  • обучение в сотрудничестве;

  • игровые;

  • коммуникативная технология.

Выбор технологий обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.













































  1. Особенности возрастной группы

Возраст детей: 11-12 лет.

Особенности набора детей: свободный.

Число обучающихся: 6 человек, списочный состав группы.

Режим занятий:

Программа рассчитана на 34 часа, 1 года обучения.

Число часов в неделю – 1 час.



Формы организации занятий:

- беседа;

- работа со словарями;

- конкурсы, викторины;

- познавательно-развлекательные игры;

- работа с дидактическим материалом;

- просмотр и анализ текстов;

- составление кроссвордов, ребусов;

- презентация;

- проектная деятельность.


Формы контроля

Конкурсы, викторины, тестовые задания, составление кроссвордов.


На каждом занятии прослеживается три части:

- игровая;

- теоретическая;

- практическая.








  1. Планируемые результаты

  • осознание роли географии впознании окружающего мира:

- объяснять роль различных источников географической информации.

  • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

- формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

  • использование географических умений:

- находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

-составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

  • использование карт как моделей:

- определять на карте местоположение географических объектов.

  • понимание смысла собственной действительности:

- определять роль результатов выдающихся географических открытий;

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.






















  1. Формируемые УУД при реализации данной программы

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Метапредметные результаты




регулятивные УУД

  • самостоятельно формулировать тему и цели ;

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



познавательные

УУД

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения



коммуникативные УУД


  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи;

  • высказывать и обосновывать точку зрения;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.





  1. Содержание программы «Юный географ»:

Организационное занятие

Знакомство учащихся с целью, задачами, с методикой проведения занятий, с планом работы. Распределение обязанностей среди обучающихся, заполнение анкеты.

Что изучает география

Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе.

География — наука о Земле.Физическая и социально-экономическая география — два основных раздела географии.

Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод.

Как люди открывали Землю

Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. «Хождение за три моря». Освоение Сибири.

Земля во Вселенной

Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Мир звезд.Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

Уникальная планета — Земля. Земля — планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю. А. Гагарин.


Виды изображений поверхности Земли

Стороны горизонта. Горизонт. Основные и промежуточные стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта.

  • находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

  • работать с компасом;

  • ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков.





Природа Земли

Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет.

Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри? Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. Землетрясения. Вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида.

Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере.

Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Облака. Движение воздуха. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?



























  1. Учебно-тематический план


1


1

Как люди открывали Землю

3


2


1

Земля во Вселенной


6


4


2

Виды изображений поверхности Земли


6


3


3


Природа Земли


17


7


10

Итого:

34

17

17





















  1. Календарно-тематическое планирование

п/п


Тема

Элементы содержания

Дата

планир.

Дата

провед.

1

1

Организационное занятие

Мир, в котором мы живем. Науки о природе



Знакомство с содержанием.Объекты живой и неживой природы. Влияние человека на планету. Формирование научных знаний об окружающем мире. Материки и океаны Земли, крупные реки и горы России.

5.09


2

2

География-наука о Земле. Методы географических исследований.

Географическая карта, наблюдения за физическими и биологическими явлениями природы, профессии людей, ремесла, природные зоны России.

12.09


3

1

Географические открытия древности и Средневековья

Представления древних о форме и размере Земли.

Открытия Антарктиды Беллинсгаузеном Ф.Ф. и Лазаревым М.П., Северной Америки В.Берингом, Чукотки и Камчатки С.Дежневым.

19.09


4

2

Важнейшие географические открытия

26.09


5

3

Открытия русских путешественников

3.10


6

1

Как древние люди представляли себе Вселенную. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Современные исследования космоса.

Форма Земли, Земля - планета Солнечной системы, природные тела и явления, естественные и искусственные спутники Земли, космические тела и их влияние на жизнь нашей планеты, вращение земли вокруг своей оси, вокруг Солнца, смена дня и ночи, времен года. Значение Солнца для жизни на Земле. Земля-шар.





Форма Земли, Земля - планета Солнечной системы, природные тела и явления, естественные и искусственные спутники Земли, космические тела и их влияние на жизнь нашей планеты, вращение земли вокруг своей оси, вокруг Солнца, смена дня и ночи, времен года. Значение Солнца для жизни на Земле. Земля-шар.

10.10


7

2

Соседи Солнца. Планеты-гиганты и маленький Плутон

17.10


8

3

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

24.10


9

4

Мир звёзд

7.11


10

5

Уникальная планета- Земля

14.11


11

6

Обобщение тематических знаний

21.11


12

1

Стороны горизонта. Ориентирование на местности.

Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.


Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.


















Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.








Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.








Параллели и меридианы Земли, значение плана и карты, географическая карта, масштаб, северный и южный полюс, модели Земли, экватор.





Обобщение знаний.

Игра «Самый быстрый»

28.11


13

2

План местности. Условные знаки. Горизонтали.

5.12


14

3

Глазомерная съёмка. Ориентирование на плане местности.

12.12


15

4

Географическая карта. Легенда карта. Изображение неровностей земной поверхности на карте.

19.12


16

5

Градусная сеть. Определение сторон горизонта на географ.карте

26.12


17

6

Обобщение знаний.

Игра «Самый быстрый»

28.12


18

1

Как возникла Земля.

Представление о форме Земли, о горных породах и минералах, слагающих земную кору, о движениях земной коры в горных районах, о вулкане, о неровностях земной поверхности (равнинах и горах), о полезных ископаемых, используемых в хозяйственной деятельности человека. Работа с коллекциями горных пород и минералов. Представление о форме Земли, о горных породах и минералах, слагающих земную кору, о движениях земной коры в горных районах, о вулкане, о неровностях земной поверхности (равнинах и горах), о полезных ископаемых, используемых в хозяйственной деятельности человека. Работа с коллекциями горных пород и минералов.

30.12


19

2

Внутреннее строение Земли. Литосферные плиты.

9.01


20

3

Землетрясения и вулканы.

16.01


21

4

Путешествие по материкам. Рельеф Земли. Горы и равнины.

23.01


22

5

Обобщение знаний.

Игра «Юный геолог»

Игра «Юный геолог»

30.01


23

6

Вода на Земле

Реки России, озера - краса Земли.



Мировой океан и его части.


Воды суши


Реки мира

6.02


24

7

Мировой океан.

13.02


25

8

Воды суши

20.02


26

9

Реки

27.02


27

10

Обобщение знаний

Игра «Гидрограф»

6.03


28

11

Воздушная одежда Земли.Состав и значение атмосферы.

Твердые, жидкие, газообразные вещества, состав и свойства воздуха, народные приметы погоды.

13.03


29

12

Движение воздуха.Ветер (бризы, муссоны)

20.03


30

13

Облака. Явления в атмосфере.Беспокойная атмосфера.

3.04


31

14

Погода. Климат

10.04


32

15

Живая оболочка Земли.Почва-особое природное тело.

Ископаемые остатки организмов, природные зоны мира, известные знания о животных и растениях разных областей и океанов Земли, наблюдения природы, комнатные растения, Красная книга.

17.04


33

16

Природа Земли Повторение

Игра «Умники и умницы»

15.05


34

17

Итоговое занятие

Викторина «Природа Земли»

22.05





























10.Обеспечение реализации программы

Кадровый ресурс:

  • учитель

Материально-технические ресурсы:

  • наличие лингвистических словарей;

  • наличие карточек с играми и заданиями;

  • наличие текстов для работы на занятиях;

  • компьютер с художественным программным обеспечением;

  • мультимедиа – проектор;

  • магнитная доска;

  • экран навесной;

  • фотокамера цифровая.
























Список литературы для учителя:

1. Акимушкин, И. И. Мир животных. - М.: Мысль, 1998.

2. Белавина, И., Найденская, Н. Планета – наш дом. – М.: Просвещение,1977.

3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001.

4. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Колос,

1984.

5. Дронов В.П. География. Начальный курс: 5 класс. - М.: изд. « Вентана-

Граф», 2012 г.

6. Касаткина, Н. А. Природоведение. Материалы к уро¬кам. - Волгоград:

Учитель, 2003.

7. Сборник загадок: пособие для учителей / сост. М. Т. Карпенко. – М.: 1988.



Список литературы для учащихся:

1. 1. Акимушкин, И. И. Мир животных. - М.: Мысль, 1998.

2. Балбышев, И. Н. Родная природа. – Л.: 1975.

3. Белавина, И., Найденская, Н. Планета – наш дом. – М.: 1977.

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001

5. Брем, А. Э. Жизнь животных: в 3 т. – М.: Терра, 1992.

6. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. - М.: Колос, 1984.

7. Благосклонов, К. Н. Охрана природы. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.:

Колос, 1984.

8. Все обо всем. Энциклопедия для детей. - М.: Слово

АСТ, 1998.-т. 5.

9. Пашканга, К. В. Охрана природы (для учащихся).- М.: Просвещение,

1990.

10. Стрижев, А. Н. Профиль года. – Человек и природа. – М.: 1978.





18

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров24
Номер материала ДБ-274582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх