Рабочая программа внеурочной деятельности ''Юный художник'' для учащихся 5 класса

                                                                   МБОО Дая-Амгинская СОШ им. Х.И. Кашкина

 Зам. Директора по УВР                                                                                                                                                                                                           Директор ДАСОШ

 _____________/Собакина Л.Д./                                                                                                                                                                                               _______________/Никифоров  А.И./                                                                                     «____»________________20__г.                                                                                                                                                                                              «____»_______________20__г.

                                                               Рабочая программа внеурочной деятельности

        «Юный художник»

        Для учащихся 5 класса.

Направление: художественно — эстетическое

Срок реализации - 1 год

Программа рассчитана на детей  10-11лет.           

                                                                                                                                                                                                 Педагог:Яковлева С.И..

                                                                                                   Пояснительная записка                                                                                                                                                                               Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Актуальность

Данная программа является актуальной  для детей младшего школьного возраста. Дети, занимаясь изобразительным искусством, учатся  видеть и понимать красоту окружающего мира, развивают художественно-эстетический  вкус. Занятия способствуют развитию трудовой и творческой активности, воспитанию целеустремленности, усидчивости, чувства взаимопомощи. Дают возможность творческой самореализации личности и приобщению традициям русского народного творчества.

Новизна данной программы заключается в том, что в ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Особое значение придается в данной программе усвоению художественно – творческого опыта, обучению приёмам художественно – творческих действий. На протяжении всего обучения  применяются такие методы и педагогические технологии, как личностный и дифференцированный подход, обучение в содружестве.

Цель и задачи

Цель программы:раскрыть и развить потенциальные спо­собности, заложенные в ребенке.

Задачи программы:

• Формировать устойчивый интерес к художественной деятель­ности.
• Знакомить детей с различными видами изобразительной дея­тельности, многообразием художественных материалов и при­емами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного примене­ния.
• Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелатель­ное отношение друг к другу.
• Воспитывать стремление к разумной организации своего сво­бодного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
• Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
• Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, выходов на натурные зарисовки к памятникам архитектуры, на природу.

Ценностные ориентиры содержания курса

Приоритетная цель курса «Волшебный карандаш»-духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирова­ние у него качеств, отвечающих представлениям об истинной че­ловечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в вос­питании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повсед­невном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз­витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личноготворческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В результате изучения курса «Юный художни»  в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения программы по курсу«Юный художник »:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса«Юный художник» :

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Планируемые результаты освоения программы

В течение первого года обучения воспитанники должны овладевать языком изобразительного искусства:

• понимать, в чём состоит работа художника и какие качества нужно в себе развивать, чтобы научиться рисовать;
• понимать и уметь объяснять, что такое форма, размер, характер, детали, линия, замкнутая линия, геометрические фигуры, сим- метрия, ось симметрии, геометрический орнамент, вертикаль, гор зонталь, фон, композиция, контраст, сюжет, зарисовки, наброски;

• знать и уметь называть основные цвета спектра, понимать и уметь объяснять, что такое дополнительные и родственные, тёплые и холодные цвета;
• знать и уметь объяснять, что такое орнамент, геометрический орнамент;
• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных видов линий;
• учиться воспринимать эмоциональное звучание цвета и уметь рассказывать о том, как это свойство цвета используется разными художниками.

Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Владение простейшими навыками:

• рисунка;
• аппликации;
• построения геометрического орнамента;
• техники работы акварельными и гуашевыми красками.

Иметь понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

• живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей);
• графика (иллюстрация);
• народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

• композиция, рисунок, цвет для живописи;
• композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

К концу второго года воспитанники осваивают определенный уровень художественных знаний:

• первичных представлений о видах художественной деятельности;
• приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства;
• развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость;
• развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
• приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека и навыков;
• осваивают основы с использованием различных художественных материалов;
• приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах искусства;
• осваивают выразительные возможности художественных материалов: живописных и графических (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;
• учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников, учатся использовать художественные термины и понятия;
• овладевают начальным опытом самостоятельной  творческой деятельности;
• приобретают первичные навыки изображения предметного мира, растений, животных, человека;

В группу третьего года обучения предполагается набор воспитанников, прошедших курс второго года обучения. Однако возможен набор и новых воспитанников после прохождения опроса и тестирования и при наличии определенного уровня знаний и умений.

К концу третьего года обучения воспитанники  второго года обучения воспитанники должны знать:

• о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека.
• виды художественной деятельности с использованием различных художественных материалов;
• выразительные возможности художественных материалов: живописных и графических (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;
• конкретные произведения выдающихся художников,

уметь:

• работать в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах искусства, дизайне;
• наблюдать, анализировать, воплощать свои идеи на бумаге;;
• приобретают навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, понимание особенностей образного языка разных видов искусства;
• анализировать произведения искусства, приобретают знания - овладевают начальным опытом самостоятельной  творческой деятельности;
• выполнять  изображения предметного мира, природы, животных;
• использовать художественные термины и понятия.

 К концу четвертого года обучения воспитанники должны

 знать:

• основные виды и жанры изобразительного искусства
• ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах, пейзажа и натюрморта
• основные средства художественной выразительности
• разные художественных материалы, техники и их значение в создании художественного образа
• место и значение изобразительных искусств в культуре (жизни общества и человека)

 уметь:

• пользоваться различными художественными материалами;
• обладать первичными навыками художественных техник (коллаж, граттаж и др.)
• владеть первичными навыками плоского и объемного изображения
• применять правила построения изображения предметов на плоскости, животных, человека, природных форм
• пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы
• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
• создавать творческие композиционные работы в разных материалах

Календарно - тематический план 5класс.

№	Темы и содержание занятий.	Кол-часов	Пред.   дата.	Фактич. дата.	Премичание.
1 2      3 4 5 6 7 8      9 10 11 12 13 14 15 16 17                       18 19 20 21    22 23 24     25 26 27 28  29 30 31 32 33 34              35.	I раздел. Художественные материалы и природа (9 часов) «Наши краски и палитра».Работы учащихся, таблицы, цветовой круг Работа с акварельными красками «Краски и листья». Техника печати. Примеры узоров и орнаментов.Работа с использованием природного материала. «Осень в лесу». Осеннее дерево.Репродукции пейзажей, работы учащихся, фотографии. Техника сухая кисть «Туманное утро». Техника по мокрой бумаге.Репродукции, фотографии природы.Работа с размывкой по мокрой бумаге. Создание школьной газеты «Художественная мастерская» выпуск №1 Коллективная работа на листе формата А0 «Я люблю пушистое, я люблю колючее».Репродукции, иллюстрации, фотографии животных и растений.Работа ватными палочками и жёсткой кистью. «Краски на столе». Понятие натюрморт.Работы учащихся, репродукции картин.Работа простым карандашом. «Силуэт и тень». Печать с эффектом негатива. Проект.Работа с разбрызгиванием красок (коллективная) «Натюрморт из пятен».Репродукции, работы учащихся.Работа смятой бумагой. Спешите делать добро! (7 часов) «Эти милые маленькие друзья». Как нарисовать кота.Фотографии, иллюстрации, работы учащихся.Работа от общего к частному. «Волшебные бабочки и жуки». Понятие симметрии, печать пятном.Иллюстрации, таблицы.Работа из симметричного пятна к изображению. «Хрупкие цветы». Печать смятой бумагой. Проект поздравления ко Дню матери, коллективная работа.Фотографии и изображения цветов.Коллективная работа на большом листе. «Предметы труда». Лопатка, веник, совок и др.Натурная поставка.Первичное выявление объёма светотенью. «Кисти и краски, мы шагнули в сказку». Сказки о добрых делах.Книги, иллюстрации.Выстраиваем композицию. «Зима и природа». Репродукции пейзажей, работы учащихся.Пейзаж на цветной бумаге. Создание школьной газеты «Художественная мастерская» новогодний выпуск.Коллективная работа на листе формата А0. Я горжусь своей страной! (10 часов) «Нарисуй одёжку для своей матрёшки».Примеры росписи, фотографии, таблицы.Работа над заданной формой для росписи. «Аппликация как вид картины».Фотографии природы, книги стихов.Создание зимнего пейзажа в технике аппликации. Как питались на Руси?ИКТ, репродукции, иллюстрации.Рисование старинной посуды Загадки и прибаутки. Иллюстрирование загадок, пословиц, поговорок.Книги, иллюстрации, работы учащихся.Создание рисунка-загадки. Герои прошлого и наших дней. Создание панно ко Дню защитника Отечества.Коллективная работа-проект. Как одевались на Руси. Создаём эскиз платка.Платки, таблицы, иллюстрации. Орнамент в квадрате или треугольнике. Щит и меч. Эскиз щита русского былинного богатыря.Иллюстрации, репродукции.Создание орнамента в круге. Посуда из дерева. Разделочная доска.Примеры досок, таблицы, трафареты.Работа по созданию эскиза росписи разделочной доски. Ложки-подружки, весёлые кружки.Примеры посуды, образцы росписи. Работа по трафарету: ложка, кружка. Создание школьной стенной газеты «Художественная мастерская» №3.Коллективная работа на листе формата А0 Я узнаю мир (8 часов) Шаг в космос. Техника разбрызгивания.Фотографии, иллюстрации, работы учащихся. Работа на затонированной бумаге в технике разбрызгивания. Фантазия и фантастика. Работа по смятой бумаге. Работы учащихся.Рисование по смятой и намоченной бумаге. День Победы. Примеры открыток и плакатов.Создание эскиза поздравительной открытки. Салют в технике граттаж.Репродукции, плакаты, книжные иллюстрации. Создание рисунка при помощи смешения восковых мелков и акварели. Небо и птицы. Коллективный проект.Таблицы с изображением птиц. Создание коллективного проекта. Букет из цветов России. Аппликация.Таблицы с изображением цветов. Создание коллективного проекта. Создание школьной стенной газеты «Художественная мастерская» выпуск №4Коллективная работа на листе формата А0 Лето на пороге. Рисуем летний пейзаж.Репродукции картин русских художников.Работа акварельными красками. Выставка работ. Итог.	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	07.09. 14.09. 21.09. 28.09. 05.10. 12.10. 19.10. 26.10. 16.11. 23.11. 30.11. 07.12. 14.12. 21.12. 28.12.             11.01. 18.01. 25.01. 01.02. 08.02. 15.02. 22.02. 29.02. 07.03. 14.03. 21.03. 04.04. 11.04. 18.04. 25.04. 02.05. 09.05. 16.05. 23.05. 30.05.
	Всего:	35 часов.