Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный краевед"

Управление по делам образования и здравоохранения

Администрации Курского района

МБОУ «Полевской лицей» Курского района Курской области

Рассмотрено на заседании МО учителей гуманитарного цикла                 Протокол №1  от «29» августа  2015г.                 Руководитель МО                  _______________ /Н. И. Рощина/

Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «31» августа 2015г Председатель педагогического совета ____________ /В. Я. Ильюта

Утверждаю Директор лицея _____________ /М. М. Шелехов/                   Приказ № ____ от «____»______________2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

 «Юный краевед»

Направление: проектная деятельность

Возраст: 11-12 лет

2015 – 2016 учебный год

Руководитель: Мелихова Надежда Владимировна

Пояснительная записка

Для образования и социализации  школьников научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. К 11- 13 годам ребенок имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется в обобщении и систематизации  краеведческой информации и, что самое сложное, не видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни. Как правило, ни дома, ни на улице с ребенком не вступают в обсуждение краеведческих тем, не просят помощи в ориентировке по населенному пункту. 

            Явная низкая мотивация  школьников в освоении краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по историко-географическому краеведению. В пятом классе, в период адаптации детей в новом возрастном звене , я предлагаю содержание, которое поддерживает краеведческий раздел курса «Окружающий мир», с одной стороны, и, дает ценнейший опыт оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения – своего края, своей школы.

Программа детского объединения учащихся «Юный краевед» изучается  в 5-м классе в рамках  внеучебной работы.  Программа имеет краеведческую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.      Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.  № 273-ФЗ

2.      Федеральный государственный образовательный стандарта основного общего образования,  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

3.      Основная образовательная программа  ООО МБОУ «Полевской лицей»;

4. Программы формирования универсальных учебных действий;

5.      Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253" 

6.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

7. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011.  № МД-1552/03)

8.      Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, рег.№19993.

Актуальность программы  заключается в предоставлении возможности  развивать  познавательную активность, творческие способности  в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных  работ.

Программа  носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого,  но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем.  Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности,  уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, классифицировать по различным признакам, обсуждать парадоксальные проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей.

Учебно-проектная  деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

Ø  постановка проблемы, формулирование темы;

Ø  целеполагание,  выдвижение гипотез;

Ø  ознакомление с литературой по данной проблематике;

Ø  овладение методами проектной деятельности

Ø  сбор собственного материала, его анализ;

Ø  обобщение, выводы;

Ø  защита работы.

Цели и задачи:

1.      Углубить и расширить знания учащихся по истории Курской области, Курского  района, деревни Полевая, школы.

2.      Развивать креативные способности и умения самостоятельно работать с источниками.

3.      Способствовать развитию навыков исследовательской работы школьников.

4.      Приобщить школьников к поисково-исследовательской работе.

5.      Дать дополнительные знания по гуманитарным предметам.

6.      Воспитывать волевые качества, гражданское отношение к отечественной истории.

Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

   Программа дополнительного образования «Юный краевед» предназначена  для детского объединения   учащихся 5 классов.

Программа рассчитана на  35 часов в год,  в неделю 1 час.

Принципы построения программы:

• Принцип возрастания сложности (от простого к сложному)
• Принцип учёта эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций)
• Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно)
• Принцип интеграции и дифференциации обучения
• Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип)

Основные методы обучения:

• Практические
• Рассказ педагога и рассказы детей
• Беседы
• Дискуссии
• Встречи с интересными людьми
• Мини-сочинения
• Походы, экскурсии
• Конкурсы, викторины
• Составление презентаций Power Point

Что должны знать и уметь воспитанники:

Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

Составлять доклады, рефераты

Оформлять дневник экскурсии (похода)

Применять полученные знания на практике

Самостоятельно провести беседу с населением по записи воспоминаний

Практиковаться в умении проводить экскурсии

Ожидаемые результаты реализации  программы:

Воспитательные результаты внеурочной  краеведческой деятельности «Юный краевед» для учащихся 5 класса распределяются по трем уровням. 

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;  развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное  и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Моя родословная	8	4	4
2	Малая родина – моя деревня, район	10	6	4
3	Начальные навыки туризма	5	2	3
4	Охрана природы	6	4	2
5	Поиск	3	2	1
6	Литература моего края	5	3	2
Итого:		35 часов

Содержание  программы

1. Моя родословная.

Что такое краеведение, задачи, цели, содержание работы.

Краеведение – всестороннее изучение родного края, знание о своих родных местах. Какие места люди на планете  называют своей Родиной. Как будем изучать свою малую Родину.

Родительский дом – начало – начал. Мои родители, бабушка, дедушка, прадед, прабабушка, сестры, братья, дяди, тёти. Связь их с этапами развития посёлка, района, области.

Семейный альбом

     Практические занятия:

1. Конкурс презентаций “Моя родословная”, “Мой класс – вторая семья»”

2. Сбор и обобщение материала об истории посёлка через историю семьи.

3. Герб семьи

2  . «Малая родина – мой посёлок, район»- 10 часов

Моя школа, мой класс, мои учителя

Мой дом.

История школы. Мои родители учились в этой школе….  Какой была школа много лет назад. Традиции школы. Учебники и тетради моих родителей, их школьные увлечения. Фотографии многое расскажут. Почему мои родители гордятся школой.

3. Начальные навыки туризма – 5 ч.

Что надо брать с собой в поход? Умей укладывать рюкзак правильно

Научись разжигать костёр, как приготовить пищу на костре.

Умей оказать первую медицинскую помощь

Умей ориентироваться по приметам, карте и компасу

Что должен помнить турист

Правила техники безопасности

Практические занятия:  1. Поход в лес.

4. Охрана природы – 6 ч.

Растительность нашего края

Лекарственные растения, произрастающие в нашей местности

Съедобные и ядовитые грибы и растения

Животный мир нашей местности

Охрана окружающей среды, «Красная книга»

Практические занятия:

1.Проект «Наша экологическая тропа»

5. Поиск – 3 ч.

Война – глазами очевидцев

Оформление записей, фотоматериалов

Практические занятия:

Оформление альбомов, стендов, краеведческих уголков.

Участие в различных туристических и краеведческих конкурсах и викторинах.

6.Литература моего края -5 ч.

Писатели Соловьиного края

Литературные традиции

Оформление докладов, проектов.

Список литературы

1.                  Журнал “Классный руководитель”, № 2, 2005 год.

2.                  Журнал “Классный руководитель”, № 1, 2006 год.

3.                  Журнал “Воспитание школьников”, № 3,2008год.

4.                  Журнал “Воспитание школьников”, № 2, 2006 год.

5.                  Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная школа, 2005, № 9.

6.                  Русских Г.А. Подготовка учителя к проектированию адаптивной образовательной среды ученика: пос. для учителя. М.: Ладога-100, 2006.

7.                  Русских Г.А. Технология проектного обучения // Биология в школе. 2007. №3.

8.                  Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара, Федоров, 2007

9.                  Семёнова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся.//Начальная школа, 2006. № 2.

10. Учительская газета, № 15, 2006 год.

11. Учительская газета, № 21, 2006 год.

12. Шаблон VCT-проекта  портала Сеть Творческих Учителей

13. Чиркова Е.Б. Модель урока в режиме технологии проектного обучения.

//Начальная школа, 2008. № 12.

Календарно – тематическое планирование

		Раздел 1.      «Моя родословная»
№п/п	Дата планируемая	Дата фактическая	Тема	Содержание занятия. Форма проведения	Кол-во часов	Примечания
1			Введение в краеведение. Техника безопасности на занятиях.	Вводная беседа об истории возникновении краеведения. Для чего это нужно?	1
2			Имя твое	Что означает твое имя. Самостоятельно найти в книгах.	1
3			Фамилия – флаг семьи	Что означает твоя фамилия. Самостоятельно найти в книгах.	1
4,5			Моя семья. Семейные традиции.	Практическая деятельность по составлению родословной: день рождение семьи. Где работают мои родители.	2
6			Семейные гербы	Составление герба своей семьи. Знакомство  со знаменитыми семейными гербами России	1
7,8			Летопись семьи ,Конкурс исследовательских работ «История моей семьи – история моего народа»	Составление генеалогического древа семьи.	2
		Раздел 2  «Малая родина - мой поселок, район»
9,10			Моя школа  - мой дом.	Беседа о своей школе, история школы. Составление летописи.	2
11,12			Учителя нашей школы	Сбор материала об учителях школы	2
13,14			Церкви в нашем сельсовете	Изучение истории церквей	2
15,16			Мой посёлок, район. За что люблю.	Беседа. Составление небольших рассказов о своей малой родине	4
		Раздел 3 « Начальные навыки туризма»
17,18			Туристское снаряжение. Ориентирование по приметам, карте, компасу.	Беседа. Практическая работа: укладывание рюкзака.	2
19,20			Гигиена туриста. Доврачебная помощь пострадавшему. Правила техники безопасности.	Практическая работа	2
21			Поход в лес	Экскурсия.	1
		Раздел 4 «Охрана природы»
22,23			Растительность нашего края.	Беседа. Сбор информации о лекарственных растениях, произрастающих в нашей местности Съедобные и ядовитые грибы и растения.	2
24,25			Животный мир нашей местности.	Сбор информации о животных местности.	2
26,27			Защита проекта «Наша экологическая тропа»		2
		Раздел 5 «Поиск»
28			Война глазами очевидцев.	Оформление записей, фотоматериалов.	1
29			Защита проекта «Это совесть моя с обелисков глядит»	Конкурс презентаций	1
30			Фотовыставка           “Живи, родной край!”	Сбор фотографий с видами посёлка. Организация выставки.  Показ выставки ученикам и родителям. «Мой посёлок, район».	1

Раздел 6 «Литература моего края»

№п/п	Дата планируемая	Дата фактическая	Тема	Содержание занятия. Форма проведения	Кол-во часов	Примечание
31,32			Война глазами очевидцев.	Изучение биографий и произведений писателей земляков.	2
33,34			Защита проекта «Это совесть моя с обелисков глядит»	Литературные традиции края, особенности литературы.	2
35			Фотовыставка           “Живи, родной край!”	Защита итоговых работ.	1