Рабочая программа внеурочной деятельности «Юный следопыт»

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юный следопыт»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИЗУЧЕНИЮ РОДНОГО КРАЯ

Тип программы:    комплексная

Срок реализации: 1-4 классы

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения).

 Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, возможностей   применения ИКТ  в реализации проектной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные  и психологические особенности младшего школьника.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а так же особенностью организации учебного процессе в МОБУ СОШ № 4

Программа «Юный следопыт» рассчитана на учащихся начальной школы 1-4 классов.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний. Включение целостной картины мира, сопровождающееся явным расширением содержания, требует существенных изменений в дидактике естествознания в начальной школе.

Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Поэтому главная цель образования – «вложить знания в голову детей».

Программа  курса «Юный следопыт » предназначена для обучающихся начальной школы, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также  креативных качеств – гибкость ума, терпимость  к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств. И главное, проектная деятельность имеет краеведческую направленность.

Основными направлениями работы являются: научно-познавательное направление, духовно-нравственное и социальное.

       Актуальность программы  курса обусловлена тем, что:

-  знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. 

- Программа курса  позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный,   деятельностный подходы.

- позволяет расширить знания учащихся о родном крае.

Главная цель:   – овладение учеником основами практико-ориентированных знаний о природе родного края, его истории и особенностях. 

Задачи:   

·познакомить учащихся со структурой исследовательской деятельности, со способами поиска информации;       

·мотивировать учащихся на выполнение учебных задач, требующих усердия и самостоятельности;

·прививать навыки организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

·прививать интерес к исследовательской деятельности;

·освоение норм и способов сотрудничества  и способов общения со сверстниками и родителями;

·формирование ценностно-смысловых ориентиров по охране окружающей среды, формирование информа­ционной грамотности учащихся на основании самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира.

Описание места программы курса «Юный следопыт» в учебном плане.

       Важность   этого курса  для младших школьников подчеркивается тем, что он осуществляется в рамках программы формирования познавательной деятельности,   рекомендованного для внеурочной деятельности новым стандартом.

 Внеурочная работа проводится в учебном кабинете, в музеях разного типа, в уголке живой природы, на пришкольном участке, на предприятиях, в парках (в лесу, на лугу, в поле).

Еще одна важность заключается в том, что в основе работы курса лежит организация клуба «Юный следопыт», куда должен вступить каждый ребенок на официальных правах. Так он становится безоговорочным участником всех проектных работ. У него появляется право выполнения своей индивидуальной работы по интересующей только его теме. Также такая процедура «вступления» оказывает благотворное влияние на ответственность детей к работе.

Сама работа курса включает в себя: проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний клуба младших школьников, олимпиад, соревнований. Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и взрослые: учителя-предметники, школьный врач и библиотекарь, родители школь­ников.

Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько  на формирование активной  личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

Важнейшим приоритетом начального образования является формирование обще учебных умений и навыков, которые в значительной мере предопределяют успешность всего последующего обучения ребёнка.

Развитие личностных качеств и способностей младших школьников опирается на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.

Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём проектная деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Планируемые  результаты освоения обучающимися программы

внеурочной деятельности

В результате работы проектной деятельности «Юный следопыт»  обучающиеся на ступени начального общего образования:

·получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобретут целостный взгляд на мир;

·обретут чувство гордости за свою Родину, народ и его историю;

·приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;

·получат возможность осознать своё место в мире; 

·познакомятся с некоторыми способами изучения природы родного края и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире;

·получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ  средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

·основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа над ним, презентация);

·понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

·основные источники информации;

·правила оформления списка использованной литературы;

·способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);

·источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы Интернета).

Учащиеся должны уметь:

·выделять объект исследования;

·разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

·выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

·работать в группе;

·пользоваться словарями, энциклопедиями  другими учебными пособиями;

·вести наблюдения окружающего мира;

·планировать и организовывать исследовательскую деятельность;

·работать в группе.

Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты,  заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в видеотеке, в электронных носителях, в интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по формированию умения проектировать свою деятельность являются:                                                                                                                       — умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;                                                  — умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                        — активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;                                                                                                       —осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;                                                                                                                              — проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;                                                                                                                           — оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                     - Умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний;

 - Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 - Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

 - Умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле;

 - Умение находить несколько вариантов решения проблемы;

 - Умение устанавливать причинно-следственные связи;

 - Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;

 - Умения и навыки работы в сотрудничестве;

 - Навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач;

 - Умение выдвигать гипотезы.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по формированию умения проектировать свою деятельность являются следующие умения:                                                                                                                                                             - Использовать средства Интернет для нахождения  иллюстраций, аудио объектов;

  - Пользоваться цифровым фотоаппаратом и видеокамерой;

- Использовать сканер, микрофон  и принтер для ввода и вывода информации.

Характеристика результатов

Обучающийся будет знать:

- основные особенности проведения исследований разных видов;

- методы исследования;

- правила выбора темы и объекта исследования;

- правила успешной презентации работы;

- особенности родного края (достопримечательности, природа, люди)

Обучающийся будет уметь:

- самостоятельно выбирать тему исследования;

- выделять главное и второстепенное в собранном материале;

- указывать пути дальнейшего изучения объекта;

- презентовать свою работу.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

- самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;

- реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

- общаться с людьми разных возрастов;

- работать в группе, коллективе;

- презентовать работу общественности.

Направления работы проектной деятельности

Тематическое  планирование. 1 класс

№	Наименование тем	Количество часов
Введение (1 час)
1.	Что такое проект	1
Учимся делать проекты (8 часов)
2	Что такое проблема	1
3	Как мы познаём мир	1
4-5	Школа «почемучек»	2
6-7	Удивительный вопрос	2
8-9	Источники информации	2
Мы исследователи (25 часов)
10-11	Любимое число	2
12-14	Классная газета. Рубрики.	3
15-16	Почему мы любим, встречать Новый год	2
17-19	Игры  и игрушки наших дедушек и бабушек	3
20-23	Растения	4
24-25	Детская косметика: за и против	2
26-31	Сказки	6
Заключение ( 3 часа)
32	Что мы узнали и чему научились за год.	1
33-34	Моя лучшая работа.	2

Тематическое планирование. 2 класс

№	Наименование тем	Количество часов
Моя маленькая родина (5 часов)
1.	Моя школа – мой дом	1
2.	Из истории школы. Традиции школы	1
3.	Мой дом. Мой двор. Моя улица, почему так названа.	1
4.	Достопримечательности на нашей улице.	1
5.	Мой район	1
Наш город (5 часов)
6.	Где мы живем (Россия, город …). Имя моего города	1
7.	Символы нашего города	1
8.	Культурно – просветительные учреждения нашего города	1
9.	Профессии города. Где работают родители	1
10.	Конкурс рисунков «Наш город»	1
Наша область (18 часов)
11.	Географическое положение нашего края. Наша область на карте России	1
12.	История возникновения моего города	1
13.	Символика моего города	1
14.	Коренные жители нашей области	1
15.	Богатства нашей земли.	1
16.	Традиционные ремесла моего края	1
17.	Растительность нашего края. Деревья	1
18.	Растительность нашего края. Значение растений в жизни человека	1
19.	Животный мир нашей области. Разнообразие животного мира	1
20.	Животный мир нашей области. Охрана и значение животного мира	1
21.	Водоемы нашего края. Реки и озера	1
22.	Водоемы нашего края. Растительный и животный мир водоемов	1
23.	Какие полезные ископаемые добывают в нашей области	1
24.	Нефть – черное золото.	1
25.	Сельское хозяйство в нашей области.	1
26.	Что растет на полях нашей области.	1
27.	Чем занимаются люди на селе. Значение сельского хозяйства.	1
28.	Создание викторины.	1
Люди нашего края (5 часов)
29.	Труд людей нашего  края	1
30.	Люди, прославившие мой город.	1
31.	Экскурсии на предприятия города	1
32.	Профессии и предприятия, на которых работают наши родители	1
33.	Профессии и предприятия, на которых работают наши родители	1
Итоговые занятия (1 час)
34.	Мы хотим Вам рассказать…	1

Тематическое планирование. 3 класс

№	Наименование тем	Количество часов
1-8	Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в осенний период.	8
9-16	Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения) в зимний период.	8
17-20	Свойства воздуха.	4
21-26	Свойства воды.	6
27-34	Условия, необходимые для развития растений.	8

Тематическое планирование. 4 класс

№	Наименование тем	Количество  часов
1-6	Свойства воды в жидком состоянии (нагревание, охлаждение, замерзание)	6
7-10	Определение прозрачности воды	4
11-20	Свойства воздуха	10
21-27	Дневник наблюдений за погодой	7
28-34	Почва и ее состав	7