Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ ТЕАТРАЛ» 5-Б КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ ТЕАТРАЛ» 5-Б КЛАСС

Скачать материал
библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛОБАНОВСКАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД» ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



РАССМОТРЕНО

на заседании социально- гуманитарного цикла

Протокол № _____

от 30 августа 2018 г.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

______ А. Н. Бушманова

от 31 августа 2018 г.


УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ

«Лобановская школа-

детский сад»

_______С.В. Костыря


Приказ № ________

от 03 сентября 2018 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЮНЫЙ ТЕАТРАЛ»

5-Б КЛАСС





Составитель:

Мидловец Т.Г.

учитель технологии















с. Лобаново, 2018 г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа составлена   в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Учебного плана МБОУ «Лобановская школа-детский сад» на 2018/2019 учебный год, методической литературы: Ершова А.П. Влияние актерского творчества на всестороннее развитие школьника. // Сб. Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства. Ершова А.П. Уроки театра в школе.

  Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности обучающегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Государство и общество ставят перед педагогами следующие задачи: создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания; формирование целостной образовательной среды, включающей  урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающую  историко-культурную, этническую и региональную специфику; формирование активной деятельностной позиции; выстраивание социального партнерства школы с семьей.

Большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как дополнительной  среды развития ребенка. Внеурочная художественная деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные  виды творчества. Одним из таких синтетических видов является театр.

Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой  способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги  взаимодействуют друг с другом, получая максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения, особенно в первом классе, выступают как способ адаптации ребенка к школьной среде. Проиграв этюд-эксперимент, школьники могут практически побывать в любой ситуации и проверить на своем жизненно - игровом опыте предположения и варианты поведения и решения подобной проблемы.

Цель -  воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении  и в творчестве.

  Задачи: - формировать навыки зрительской культуры поведения в театре;

- развивать художественный вкус, расширять общий кругозор обучающихся;

- развивать воображение, выразительность речи;

- пополнять словарный запас, образный строй речи;

- формировать способность строить диалог друг с другом;

- знакомить детей с терминологией театрального искусства;

- развитие художественного и ассоциативного мышления младших  школьников;

- формирование нравственных качеств,  гуманистической личностной  позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;

- развитие коммуникативной культуры детей.

В  основу проекта театральной деятельности были положены следующие принципы:
принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
 - 
принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

        Отличительными особенностями и новизной программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами театра, где школьник выступает в роли художника, исполнителя, режиссера, композитора спектакля;

принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и  изобразительное искусство);

принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

       Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

      Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

            Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий:

  • игра

  • беседа

  • иллюстрирование

  • изучение основ сценического мастерства

  • мастерская образа

  • мастерская костюма, декораций

  • инсценирование прочитанного произведения

  • постановка спектакля

  • посещение спектакля

  • работа в малых группах

  • актёрский тренинг

  • экскурсия

  • выступление
















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

К концу обучения курса обучающиеся получат возможность:

Личностные

Метапредметные

Предметные

Знать

о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

- правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе.

- правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.

- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа.

- иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

 необходимые сведения о видах театра, особенностях работы в них;

о сценической речи;

о декорациях к спектаклю;

- о подборе музыкального сопровождения к спектаклю.

Уметь

-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.

-соблюдать правила игры и дисциплину;

- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.).

-  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой  и игровой деятельности.

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей          -   адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- формулировать собственное мнение и позицию

работать с перчаточными куклами при показе спектакля;

импровизировать;

 работать в группе, в коллективе.

 выступать перед публикой, зрителями.

Применять

- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия

-подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.

- полученные сведения о многообразии театрального искусства

красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.

- самостоятельно выбирать, организовывать  небольшой творческий проект

-иметь первоначаль ный  опыт самореализа ции в различных видах творческой деятель ности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, игре и использовать накопленные знания.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Знакомство с историей театра.

Сценическое актёрское мастерство. Этюдный тренаж на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Развитие навыков выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера. Развитие речи. Развитие сценической речи, упражнения для улучшения дикции, правильности произношения, знакомство с темпом, тембром речи, работа над выразительностью речи.

  • Знакомство с литературой. Чтение русских народных сказок, сказок других народов, рассказов, басен, былей. Просмотр детских художественных фильмов.

  • Выступление перед зрителями.

  • Знакомство с функциями Крымских театров, театров России.

  • Технология изготовления кукол. Знакомство с составляющими различных видов кукол, с технологией изготовления различных видов кукол. Сценическое актёрское мастерство. Этюдный тренаж на развитие памяти, внимания, мышления, воображения. Развитие навыков выражения различных эмоций, настроений, отдельных черт характера. Развитие сценической речи, упражнения для улучшения дикции, правильности произношения, знакомство с темпом, тембром речи, работа над выразительностью речи, расширение активного словаря учащихся.

  • Знакомство с литературой. Чтение русских народных сказок, сказок других народов, рассказов, басен, былей. Просмотр детских художественных фильмов

  • Виды театра. Театр снаружи и внутри. Художественная мастерская Зритель в театре. Правила поведения в театре. Театральные профессии. Виды театральных кукол и способы управления ими. Художественная мастерская театра. История одной куклы. Художественная мастерская Папы Карло. Просмотр видеофильма кукольного театра. Театры разных стран.

  • Театры разных стран. Художественная мастерская. Театральная игра «Приходи сказка»

  • Литературный час « Сказка приходит ночью». Скороговорка. Конкурс чтецов.

  • Сказитель Оле Лукойе Сцена и её виды. Виды театральных постановок

  • Знакомство с понятием «ширма». Знакомство с понятием «декорация». Первичные навыки работы с ширмой. Мастерская декорации Чтение пьесы по ролям, анализ текста. Театральная игра Чтение пьесы по ролям, анализ текста. Театральная игра. Подведение итогов.

  • Мир театра снаружи. Касса и билеты. Афиша. Соблюдение этикета в театре.

  • Чудо театрального действия. Игра «Мы в театре». Театр кукол. Мастерская кукол. Бумажная мастерская. Бумажная сказка. Знакомство с пьесой. Чтение пьесы по ролям. Постановка пьесы. Проект «декорации». Мастерская декораций. Театральная игра. Работа над сказкой «Лесная аптека.» Театральный видеосалон. Знакомство с актёрами театра кукол. Интонация. Театральная азбука. Театральный видеосалон. Озвучивание сказки. Мастерская кукол. Пластилиновый мир.

  • Мастерская кукол. Папье-маше.

  • Кому - таланты, кому - поклонники. Театр теней Музыка и театр. Звуки и шумы. Театральный видеосалон . Мастерская кукол. Лоскуток к лоскутку. Чтение пьесы по ролям, анализ текста. Театральная игра. Чтение пьесы по ролям, анализ текста


























ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы и темы

Количество

часов

Практические работы



Здравствуй, театр! Познакомить с понятием «театр».

1


Ознакомление с правилами техники безопасности. Культура поведения в театре. Беседа.

1


Театральные профессии

1


Обсудить сценарий представления «Мы школьниками стали», распределить роли.

2

1

Литературная композиция, стихи, мини-сценки). Репетиция

2


Работа над дикцией. Чистоговорки, скороговорки. Репетиции вступления.

2

2

Виды театров, их сходства и различие(презентация). Простейшие

упражнения и игры.

2

2

Актерское мастерство. Работа над техникой речи

2

1

Театральные игры. (на развитие внимания, фантазии, воображения)

2

2

Обсуждение новогоднего сценария, распределение ролей.

1


Работать над выразительностью подлинностью поведения в сценических условиях. Репетиция

2

2

Изготовление декораций, костюмов. Работа над ролью.

2

2

Занятия по риторике. Развитие элементов ритмичного чтения.

2

2

Упражнения для развития хорошей дикции. (Тренинг гласных звуков, скороговорки)

2

2

Новогодний утренник.

1

2

Сказки на новый лад. Распределение ролей.

1

1

Изготовление декораций, костюмов к сказке на новый лад

1


Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Колобок», «Теремок». Театральные игры.

2

2

Искусство декламации. Выразительность чтения. Работа над ролью

4

4

Творческий отчет. «Алло! Это театр?»

1

1

итого

34

26



6

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.