Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Майская гимназия Белгородского района Белгородской
области»
Утверждаю:
Директор МОУ «Майская гимназия»
_________ А.Н. Манохин
Приказ № 250
от «31» августа 2016 г.
|
Рабочая программа
внеурочной
деятельности
«Занимательный
английский»
общеинтеллектуального
направления
1-й год обучения
Возраст
воспитанников 7 лет
Учитель английского
языка
Марьенко Надежда Анатольевна
п. Майский
2016-2017 учебный
год
Образовательная программа: «Занимательный английский», общеинтеллектуального
направления
Автор программы: Н.Д.
Епанчинцева.
Рабочая программа
рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета
от «31» августа 2016г.,
протокол №1
Председатель
______________ А.Н. Манохин
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения
в 1 классе МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области» на
основе «Сквозной» программы раннего обучения английскому языку детей в
детском саду и 1-м классе начальной школы, подготовленной доцентом кафедры
дошкольного и начального образования Белгородского Регионального ИПКППС Н.Д.
Епанчинцевой. Программа по английскому языку для первого класса начальной
школы разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с
учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики образовательного
процесса, регионального компонента, возрастных особенностей младших школьников.
Программа дает условное распределение учебных часов по крупным разделам курса,
а также определяет предметное содержание речи, на котором целесообразно
проводить обучение. Однако, учитывая уровень сформированности учебных навыков
обучающихся 1-го класса, учителем внесена корректировка в список изучаемых тем.
Темы «Мне нравятся праздники», «Мой дом родной», «Мой родимый город», «Я
изучаю английский язык с удовольствием», «В ожидании лета» заменены на «Счет», «Цвета», «Времена года»
с учетом возрастных особенностей и познавательных возможностей обучающихся.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в отдельных
общеобразовательных учреждениях области начинается с 1 класса. Практика
показывает, что обучающиеся данного возраста характеризуются большой
восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами
общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по
сравнению с обучающимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка
способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что
положительно сказывается на развитии речи обучающихся на родном языке; развитию
их познавательных способностей; формированию общеучебных умений обучающихся.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык»
соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность
в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую,
эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные
межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
-
межпредметностью (содержанием речи на иностранном
языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,
искусства, истории, географии, математики и др.);
-
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо
овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах
речевой деятельности);
-
многофункциональностью (может выступать как цель
обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка
и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у
школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор обучающихся,
способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому
развитию обучающихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных
предметов, способствующих формированию основ филологического образования
школьников.
Цели обучения
В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:
·
развитие личности, речевых способностей, внимания,
мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему
овладению английским языком;
·
формирование умений общаться на английском языке с учетом
речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных
коммуникативных умений в говорении и аудировании;
·
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации
младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования английского языка как средства
общения;
·
освоение элементарных лингвистических представлений,
доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на
английском языке;
·
приобщение детей к новому социальному опыту с
использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром
зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами
художественной литературы своей страны и региона, а также страны изучаемого
языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
·
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных
способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Описание места учебного предмета в учебном
плане
На первой ступени общего
образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения:
закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система
учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать
учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и
их результат; формируются универсальные учебные действия,
обеспечивается познавательная мотивация и
интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы
нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и
окружающими людьми.
Базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации состоит из двух частей —
обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Обязательная часть базисного
учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение
важнейших целей современного начального образования:
— формирование гражданской идентичности
школьников, их приобщение к общекультурным и национальным ценностям,
информационным технологиям;
— готовность к продолжению образования в
основной школе;
— формирование здорового образа жизни,
элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
— личностное развитие обучающегося в
соответствии с его индивидуальностью.
Базисный учебный план
предусматривает обучение английскому языку на начальном этапе начиная с I класса и отводит 33 часа на изучение учебного курса «Английский язык».
Продолжительность урока во I классе — 35 минут
(по решению общеобразовательного учреждения).
Продолжительность учебного года в I классе — 33
учебных недели.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
В результате освоения основной
образовательной программы начального общего образования обучающиеся достигают личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения иностранного (английского) языка в
начальной школе являются:
1) формирование гражданской идентичности
личности, преимущественно в её общекультурном компоненте;
2) формирование доброжелательности, уважения и
толерантности к другим странам и народам;
3) формирование готовности и способности к
саморазвитию;
4) формирование общего представления о мире
как о многоязычном и поликультурном сообществе;
5) осознание языка, в том числе иностранного,
как основного средства общения между людьми;
6) знакомство с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного
(английского) языка в начальной школе
являются:
1) развитие умения взаимодействовать с
окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и
возможностей младшего школьника;
2) развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного
решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического
кругозора младшего школьника;
3) развитие познавательной,
эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к
изучению иностранного языка;
4) овладение умением
координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта
(учебником, аудио диском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).
Предметные результаты освоения учебного курса
«Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования:
1) приобретение начальных навыков
общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе
своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и
неречевого поведения;
2) освоение начальных лингвистических
представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и
письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора;
3) сформированность дружелюбного
отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с
жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.
В соответствии с примерной программой по иностранному языку,
разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются
по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной,
эстетической и трудовой.
А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении
английским языком как средством общения.)
Б. В познавательной сфере:
_ умение сравнивать языковые явления родного
и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
предложений;
_ умение опознавать грамматические явления,
отсутствующие в родном языке, например артикли;
_ умение систематизировать слова, например
по тематическому принципу;
_ умение пользоваться языковой догадкой,
например при опознавании интернационализмов;
_ совершенствование приёмов работы с текстом
с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать
содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
_ умение действовать по образцу при
выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики начальной школы;
_ умение пользоваться справочным материалом,
представленным в виде таблиц, схем, правил;
_ умение пользоваться двуязычным словарём
учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
- умение осуществлять самонаблюдение и
самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
_ представление об английском языке как
средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
_ приобщение к культурным ценностям другого
народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
_ владение элементарными средствами
выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
_ развитие чувства прекрасного в процессе
знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
_ умение следовать намеченному плану в своём
учебном труде;
_ умение вести словарь (словарную тетрадь).
Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки
оканчивающих 1 класс начальной школы и содержат три компонента: знать/понимать
– перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь – владение
конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми
обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
СОДЕРЖАНИЕ учебного курса
Фонетика:
Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух
всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском
языке. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация
утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация
перечисления. Интонация восклицательных предложений.
Лексика: Знакомство. Приветствие. Моя семья. Животные. Одежда.
Еда. Части тела. Цвета. Времена года.
Общие сведения о стране изучаемого языка: литературные персонажи популярных детских
книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как
элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Интернациональные слова.
Календарный план
№
п/п
|
Наименование
раздела и тем
|
Часы учебного
времени
|
Плановые сроки
прохождения
|
1.
|
Приветствие. Знакомство.
|
4
|
сентябрь
|
2.
|
Моя семья
|
4
|
октябрь
|
3.
|
Животные
|
3
|
ноябрь
|
4.
|
Одежда. Части тела.
|
5
|
ноябрь- декабрь
|
5.
|
Еда.
|
4
|
январь-февраль
|
6.
|
Счет
|
4
|
февраль-март
|
7.
|
Цвета
|
5
|
март-апрель
|
8.
|
Времена года
|
4
|
апрель-май
|
|
|
Итого:33часа
|
|
Тематическое планирование
№
|
Тема
занятия
|
Лексическое
наполнение
|
Речевые
образцы, подлежащие усвоению
|
Дата
|
1
|
Приветствие. Давайте знакомиться
|
Hello, hi, bye, good morning,
|
Hello! Good
morning! Bye!
|
02.09
|
2
|
Знакомство. Как тебя зовут?
|
is, name, my, what, your,
|
What is your name? My name is …
|
09.09
|
3
|
Приятно познакомиться!
|
to meet, nice
|
Nice to meet you.
|
116.09
|
4
|
Как зовут твоих друзей?
|
his, her
|
What is his (her) name? His
name is… Her name is…
|
23.09
|
5
|
Семья. Мама и папа
|
a mother, a
father
|
I have got a mother and a
father. This is my mother (father).
|
30.10
|
6
|
Бабушка и дедушка.
|
a family, a grandmother, a
grandfather
|
I have got a grandmother and a
grandfather.
|
07.10
|
7
|
Брат и сестра.
Тетя и дядя
|
a brother, a sister, an aunt,
an uncle.
|
I have got a brother and a
sister. I have got an aunt and an uncle. She is my sister. He is my brother.
|
14.10
|
8
|
Я люблю свою семью. Кто твои родители?
|
a doctor, a teacher, a pilot, a
driver
|
I love my family.
She (my mother) is a doctor. He
(my father) is a driver.
|
21.10
|
9
|
Животные.
Домашние питомцы
|
a cat, a dog, a mouse, a fish,
a parrot
|
I have got a pet. It is a cat.
|
28.10
|
10
|
На ферме
|
a cock, a hen, a rabbit, a
duck, a pig, a cow, a horse
|
I like animals.
|
11.11
|
11
|
Дикие животные. В
зоопарке
|
a fox, a bear, an elephant, a
crocodile, a monkey
|
I see a monkey (a fox…).
|
18.11
|
12
|
Части тела
|
a head, a neck, hair, a nose, a
mouth
|
This is my head.
|
25.11
|
13
|
Части тела
|
An eyes, an ears, a hand, a
foot (feet),
|
These are my eyes.
|
02.12
|
14
|
Части тела
|
left, right, big, small
|
This is my right (left) hand
(foot).
|
09.12
|
15
|
Одежда.
Одежда для девочек
|
to wear, a hat, a dress, a
skirt, a sweater, shoes
|
I wear hat on my head.
|
16.12
|
16
|
Одежда для
мальчиков
|
jeans, trousers, a shirt, a
T-shirt, boots
|
I wear boots on my foot.
|
23.12
|
17
|
Еда.
Фрукты
|
an apple, an orange, a banana,
a lemon, a pear
|
I like apples. I don’t like
lemons.
|
13.01
|
18
|
Овощи
|
a tomato, a potato, a cucumber.
|
My brother likes tomatoes. My
father doesn’t like potatoes.
|
20.01
|
19
|
Напитки
|
tea, coffee, juice, a cup, a
glass
|
I would like a cup of tea.
|
27.01
|
20
|
Сервировка стола
|
a plate, a spoon, a fork, a
napkin, a tea-pot, a kettle, a knife
|
Put the plates (spoons) on the
table.
|
03.02
|
21
|
Счет.
Счет от 1 до 5
|
one, two, three, four, five
|
I can count: one, two, three,
four, five
|
10.02
|
22
|
Счет от 6 до 10
|
six, seven, eight, nine, ten
|
Повторение
I can count: six, seven, eight, nine, ten
|
17.02
|
23
|
Давай посчитаем.
|
one, two, three, four, five,
six, seven, eight, nine, ten
|
Повторение
Let’s count: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
|
03.03
|
24
|
Сколько тебе лет?
|
I am (I’m)
|
How old are you? I’m seven.
|
10.03
|
25
|
Цвета. Красный, синий, зеленый, желтый
|
red, blue, green, yellow
|
What colour is it? It’ red.
It’s blue. It’s green. It’s yellow.
|
17.03
|
26
|
Белый, черный, серый, коричневый
|
white, black, grey, brown
|
What colour is it? It’ red.
|
31.03
|
27
|
Розовый, фиолетовый, оранжевый
|
pink, purple, orange
|
What colour is it? It’ red.
It’s blue. It’s green. It’s yellow.
|
07.04
|
28
|
Какой твой любимый цвет?
|
colour, favourite
|
What is your favourite colour?
My favourite colour is …
|
14.04
|
29
|
Какого цвета радуга?
|
rainbow
|
What colour is the rainbow?
|
21.04
|
30
|
Времена года. Осень
|
autumn, rain (rainy), cold
|
Autumn is yellow. It is rainy.
|
28.04
|
31
|
Зима
|
winter, snowy, frosty
|
Winter is white. It
is frosty and snowy.
|
05.05
|
32
|
Весна. Лето
|
spring, sunny, warm, summer,
hot
|
Spring is green. Summer is
bright.
|
12.05
|
33
|
Резервный урок
|
|
|
19.05
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
1 «А» класс
№
п/п
|
Наименование
объектов и средств
материально-технического
обеспечения
|
Число
|
Кол-во
обучающихся
в
классе
|
Необходимое
кол-во
|
Фактическое
кол-во
|
Оснащённость
%
|
1.
|
Библиотечный
фонд (книгопечатная продукция)
|
|
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт
начального общего образования
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Двуязычные словари
|
Д
|
13
|
5
|
5
|
100%
|
2.
|
Печатные пособия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Алфавит (настенная таблица)
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Касса английских букв и буквосочетаний
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Грамматические таблицы к основным разделам
грамматического материала
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой,
определенной в стандарте начального образования
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Карты на иностранном языке:
|
|
|
|
|
|
|
Географическая карта страны изучаемого языка
|
Д
|
13
|
2
|
2
|
100%
|
3.
|
Технические
средства
|
|
Классная (магнитная) доска
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Настенная доска с набором приспособлений для
крепления картинок
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Аудиоцентр/ магнитофон
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Мультимедийный проектор
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Персональный компьютер
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Принтер лазерный
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Проектор
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Экспозиционный экран
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
4.
|
Экранно-звуковые
пособия
|
|
Аудиозаписи
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Видеофильмы соответствующие тематике, данной в
стандарте начального общего образования
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Мультимедийные ( цифровые) образовательные ресурсы,
соответствующие стандартам обучения
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
5.
|
Игры
и игрушки
|
|
Мячи, куклы, мягкие игрушки
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Стол учительский с тумбой
|
Д
|
13
|
1
|
1
|
100%
|
|
Ученические столы
|
К
|
13
|
12
|
12
|
100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.