1188742
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа внеурочной работы "Умелые ручки" для 1-2 классов.

Рабочая программа внеурочной работы "Умелые ручки" для 1-2 классов.

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности социальной направленности «Умелые ручки» составлена в соответствии:

  • с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

  • согласно учебному плану МБОУ Сусатская СОШ программа реализуется в рамках социального направления в 1-2 классах;

  • на основе авторской программы по «Художественному творчеству» автора Проснякова Т.Н. по внеурочной деятельности.

Данная рабочая программа составлена для учащихся 1и 2 классов, она направлена на развитие творческих способностей – процессов, которые пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. На основе предложенных для просмотра и изготовления изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Актуальность изучаемой деятельности заключается в том, что данная программа позволяет создать условия для самореализации личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы.

Цель программы:

- воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству,

- вовлекать детей в активную творческую деятельность,

- сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения;

- обучить изготавливать поделки из различных материалов.

Задачи кружка:

- научить детей основным техникам изготовления поделок;

- развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

- воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

- привить интерес к народному искусству;

- обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;

- организовать участие детей в выставках, конкурсах.

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.


Обучающийся получит возможность для формирования:

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • подводить под понятие;

  • устанавливать аналогии;

  • проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать систему универсальных учебных действий;

  • Сформировать навыки работы с информацией.

Принципы построения программы

Программа социального направления «Умелые ручки» опирается на следующие принципы:

  1. доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

  2. наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

  3. демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

  4. научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

  5. «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

  6. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках программы «Умелые ручки» предполагает:

- отбор содержания, форм и методов обучения в соотношении с индивидуально-

психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках

занятия;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

Особенность программы

Психологические особенности

Дети 7-11 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих.

Возрастные особенности

Содержание  программы определяется возрастными особенностями младших школьников. Каждое занятие  имеет тематическое наполнение, связанное с изготовлением новой  поделки. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор по  изготовлению  поделок. Проявить фантазию, а также развить творческие способности. Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

Ведущие виды деятельности:

- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;

- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.

Срок реализации данной программы 1 год (2018 - 2019 учебный год). На изучение

курса «Умелые ручки» для учащихся 1-2 классов отводится 1 час в неделю:

для учащихся 2 классов – 34 часа в год (34 рабочие недели), для учащихся 1 класса – 33 часа (33 рабочие недели). Но фактически будет проведено с учащимися 2 класса- 33 часа, так как 1 час выпал на каникулярный день (05.11), а с учащимися 1 класса проведено будет – 32 часа, так как 1 час выпал на каникулярное время (18.02). Программа будет выполнена за счет уплотнения учебного материала.

Возраст детей 7-8 лет.

Методы обучения, используемые на занятиях:

  • словесные – объяснение, беседа;

  • наглядные – наблюдение, демонстрация;

  • графические упражнения, самостоятельные работы, тесты, составление мини-проектов

Методы стимулирования и мотивации учения:

  • методы формирования интереса — познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении — разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований




Методы контроля и самоконтроля:

устный контроль, практические работы, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый.

Формы контроля: выставки, коллективные проекты, работа в парах, малых

группах, индивидуальные работа, коллективные игры и праздники.

Методы работы: репродуктивный (воспроизводящий); объяснительно–

иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения); частично - поисковый.

Формы работы: индивидуальные, групповые, работа в паре, коллективные Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете, наблюдение.

Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка ответственности, аккуратности в работе, развить навыки самоконтроля. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике модульного оригами.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций.

Выполненные на занятиях работы обучающихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.


Основное содержание программы (33 часа)


Работа с природными материалами – 8 часов

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. План работы на год.

Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов: «Сказочная птица». Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов: «Слоник» Панно из семян. Объемные композиции из природных материалов: «Рыбка» Защита проекта «Букет цветов». Выставка работ.

Работа с пластилином - 5 часов

Лепка из пластилина. Чудо посуда. Лепка из пластилина. Сервиз. Налепные украшения. Панно. «Божья коровка» Налепные украшения. Панно. «Аквариум». Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.

Работа с бумагой – 7 часов

Изготовление новогодней игрушки. Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

Работа с разными материалами - 13 часов

Из истории мозаики. Мозаика из макаронных изделий. Мозаика из макаронных изделий. Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка». Мозаика из газетных комков. «Барашек». Мозаика из ватных шариков. Мозаика из ушных палочек (козлик). Мозаика из ушных палочек (собачка). Мозаика из ушных палочек (мышка).



Календарно - тематическое планирование


Тема

Кол-во час

Дата

Вид деятельности

Планируемые результаты

Используе-мый материал

План

Факт


Работа с природными материалами –

часов

8






1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях. План работы на год.

1

03.09


Беседа.

Изучение правил по ТБ на занятиях.

Знакомство с планом работы на год.

Изучить инструкцию по ТБ учащихся на занятиях, познакомить с используемым материалом на занятиях.

Засушенные листья, клей, бумага.

2

Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов: «Сказочная птица».


10.09


Флористик.

История возникновения флористики,

методы работы с природным материалом.

Самост.работа.

Итог.


Дать информацию о видовом разнообразии растений, их строении; ознакомить со способами сбора и хранения природного материала.

Практика: разложить на хранение и систематизировать собранный материал.

Правила подбора материала, развитие художественного вкуса, составление композиции из засушенных листьев.

Засушенные листья, клей, бумага.

3


Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов: «Слоник»

1

17.09


Повторение: методы работы с природным материалом.

Самост.работа уч-ся.

Итог.



Повторить о видовом разнообразии растений, их строении. Правила подбора материала, развитие художественного вкуса, составление композиции из засушенных листьев.

Засушенные листья, клей, бумага

4

Панно из семян.

Объемные композиции из природных материалов: «Рыбка»

1


24.09


Беседа.

Повторение техники работы с природным материалом.

Проект «Дары природы»

Изготовление композиции первой степени сложности, воспитать бережное отношение к природному материалу; закрепить полученные знания по основным элементам композиции; изучить технологию изготовления композиции.

Практика: изготовить композицию, используя различные виды природного материала: кору, траву, сухоцветы и др.; проанализировать работу.

Семена

5

Панно из семян.

Объемные композиции из природных материалов: «Рыбка»

1


01.10


Беседа.

Техника работы с природным материалом. Проект «Рыбка»

Изготовление композиции первой степени сложности, воспитать бережное отношение к природному материалу; закрепить полученные знания по основным элементам композиции; изучить технологию изготовления композиции.

Практика: начать работу по изготовлению композиции, используя различные виды природного материала: семена, проанализировать работу.

Семена

6

Панно из семян.

Объемные композиции из природных материалов: «Букет цветов».


1


08.10


Беседа.

Техника работы с природным материалом. Проект «Букет цветов»

Изготовление композиции первой степени сложности, воспитать бережное отношение к природному материалу; закрепить полученные знания по основным элементам композиции; изучить технологию изготовления композиции.

Практика: продолжить начатую работу из семян.

Семена

7

Панно из семян.

Объемные композиции из природных материалов: «Букет цветов».


1


15.10


Беседа.

Техника работы с природным материалом. Проект «Букет цветов»

Изготовление композиции первой степени сложности, воспитать бережное отношение к природному материалу; закрепить полученные знания по основным элементам композиции; изучить технологию изготовления композиции.

Практика: продолжить изготовление композиции из семян, проанализировать работу.

Кора, трава, сухоцветы и др.

8

Защита проекта «Букет цветов». Выставка работ.

1

22.10


Защита проекта уч-ся.

Учить анализировать свою работу.


Пластилин


Работа с пластилином 5


9

Лепка из пластилина. Чудо посуда.

1

12.11


Из истории лепки. Техника работы с пластилином отдельными деталями.

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях

Пластилин

10

Лепка из пластилина. Сервиз.

1

19.11


Выбор сервиза, работа по изготовлению.

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях

Пластилин

11

Налепные украшения. Панно. «Божья коровка»

1

26.11


Техника работы с пластилином отдельными деталями.

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях

Пластилин

12

Налепные украшения. Панно. «Аквариум»

1

03.12


Техника работы с пластилином отдельными деталями. Инструктаж по выполнению работы.

Использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях

Пластилин

13

Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.

1

10.12


Беседа. Инструкция. Знакомство с новым приёмом. Самост.работа. Итог.

Использовать ранее изученные и новые приёмы в новых комбинациях и сочетаниях, адекватно воспринимать оценку учителя.

Пластилин


Работа с бумагой 7



14





Изготовление новогодней игрушки.


1





17.12



Виды бумаги, правила ТБ с ножницами. Самост.работа. Освоение техники «скручивание бумаги» (трубочка, жгутик)

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.

Цветная бумага



15

Изготовление новогодней игрушки.


1

24.12


Повторить виды бумаги, правила ТБ с ножницами.

Продолжить самост. выполнять работу. Итог.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.


Цветная бумага

16

Изготовление новогодней игрушки.


1

14.01


Повторить виды бумаги, правила ТБ с ножницами.

Продолжить самост. выполнять работу. Итог.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.


Цветная бумага

17

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.


21.01


Повторить виды бумаги, правила ТБ с ножницами.

Продолжить самост. выполнять работу. Итог.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.


Цветная бумага

18

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

1

28.01


Коллективая.

Работа в паре.

Анализ и самоанализ.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.

Цветная бумага

19

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

1

04.02


Коллективая.

Работа в паре.

Анализ и самоанализ.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.

Цветная бумага

20

Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги.

1

11.02


Коллективая.

Работа в паре.

Анализ и самоанализ.

Планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя. Практика: мозаика из кусочков бумаги.


Цветная бумага

Работа с разными материалами 13





21

Из истории мозаики. Мозаика из макаронных изделий.

1



18.02


Сообщение уч-ся о истории мозаики.

Самост.работа. Работа в паре. Анализ работ. Вывод

Освоение приемов мозаичной техники с макаронными изделиями.

Прием выкладывания мозаики из макаронных изделий. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Макарон-ные изделия


22

Из истории мозаики. Мозаика из макаронных изделий.

1


25.02


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.


23

Мозаика из макаронных изделий.

1


04.03


24

Мозаика из макаронных изделий.


1

11.03


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

25

Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка».

1

18.03


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

Освоение приемов мозаичной техники со стружкой карандаша.

Прием выкладывания мозаики из стружки карандаша. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.


26

Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка».

1

01.04


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

27

Мозаика из газетных комков. «Барашек».

1

08.04


Беседа. Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

Приёмы работы с газетой. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Газета, клей, картон

28

Мозаика из газетных комков. «Барашек».

1

15.04


Беседа. Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

Приёмы работы с газетой. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Газета, клей, картон

29

Мозаика из ватных шариков.

1

22.04


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

Приёмы работы с ватой. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Ватные шарики,

клей

30

Мозаика из ватных шариков

1

29.04


Самост.работа.

Работа в паре. Анализ работ.

Вывод.

Приёмы работы с ватой. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Ватные шарики,

клей

31

Мозаика из ушных палочек (козлик)


1

06.05


Техника мозаики. Самост.работа уч-ся. Индивидуальная работа. Итог.

Приёмы работы с ушными палочками. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.


Ушные палочки, клей

32

Мозаика из ушных палочек (собачка)


1

13.05


Техника мозаики. Самост.работа уч-ся. Индивидуальная работа. Итог.

Приёмы работы с ушными палочками. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Ушные палочки, клей.

33

Мозаика из ушных палочек (мишка)


1

20.05


Техника мозаики. Самост.работа уч-ся. Индивидуальная работа. Итог.

Приёмы работы с ушными палочками. Использовать правила подбора материала, развитие художественного вкуса.

Ушные палочки, клей

Итого: 33 часа





Учебно – методическая литература:


1. Авторской программой внеурочной деятельности «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. // Сборник программ внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова// Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2012г.

2. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

Интернет ресурсы:

1. Министерство образования и науки РФ: http://www.mon.gov.ru/

2. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru/

3. Коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/

4. Интернет ресурсы для начальной школы http://www.journal.edusite.ru/p84aa1.html

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.-fcior.edu.ru

6. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа :http://school-collection.edu.ru

7. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

8. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1september.ru

9. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа :www.km.ru/education

10. Сайт «Все для учителей начальной школы» – Режим доступа: http://www.nsc.1september.ru

11. Сайт журнала «Начальная школа» – Режим доступа:

http://www.n-shkola.ru




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена для учащихся 1 и 2 классов, она направлена на развитие творческих способностей – процессов, которые пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.


Цель программы:

- воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству,

- вовлекать детей в активную творческую деятельность,

- сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения;

- обучить изготавливать поделки из различных
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.