Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по литературе «По страницам книг зарубежных писателей»

Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по литературе «По страницам книг зарубежных писателей»


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов

г. Россоши Россошанского муниципального района Воронежской области.



Рассмотрена на заседании МО


Протокол №___ от

Утверждена на заседании Педагогического совета МКОУ СОШ № 25 с УИОП

Протокол №___ от

Введена в действие приказом директора МКОУ СОШ № 25 с УИОП г.Россошь

Приказ №___











Рабочая программа внутрипредметного

образовательного модуля

по литературе

«По страницам книг зарубежных писателей»,

6 «Б» класс (4ч)








Составитель:

Е.Н. Мосияченко – учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

МКОУ СОШ №25 с УИОП















Россошь, 2015


Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (второго поколения), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, разработана в соответствии с рекомендациями «Рабочей программы. Литература. Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной. 5-9 классы» (М.: Просвещение, 2011).

Программа разработана на 9 часов в качестве внутрипредметного образовательного модуля. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 6-х классов.


Пояснительная записка

Книга - самое большое чудо, созданное руками и разумом человека. Феномен ее связан с тем, что именно она материализует, обобщая и суммируя все то, что мы называем культурой. Пушкин, Гоголь, Толстой, Горький - все они олицетворяют культуру нашего народа. Соединяя прошлое, настоящее и будущее в истории той или иной нации, книга передает от одного поколения другому все ценное, что накоплено каждым из них.

В России литература всегда была больше, чем просто беллетристика. На разных этапах истории она являлась трибуной общественного мнения, подлинной совестью народа, отражая его идеалы, стремления, помыслы. Хорошо понять и проследить развитие русской литературы, мы сможем тогда, когда будем знать историю зарубежной литературы. Ее роль и значение в мировой культуре очень велико. Литературы разных стран и народов мира находятся в тесном родстве. Произведения зарубежной литературы взывали к жизни и поддерживали многие течения искусства, влияли на политические перемены и, благодаря своему величию не утратили актуальность и по сей день. Новые литературные стили помогали человеку вписаться в новую реальность, литературные произведения зачастую опережали события – мы и сейчас, читая труды тысячелетней давности, можем с удивлением отметить, что ничего не изменилось, констатировать цикличность истории.  Знакомство школьников с иностранной литературой способствует пониманию уникальности и неповторимости культуры и литературы каждого народа, представлению о самобытности русской литературы, приобщению к общечеловеческим  ценностям жизни.

Таким образом, программа внутрипредметного модуля « По страницам книг зарубежных писателей» направлена на формирование читательской компетентности в целом. Особенностью программы является усиление связи произведений литературы с другими видами искусств, оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений русской литературы и зарубежной, произведений живописи, музыки. Эта связь обеспечивается включением раздела «Проект», помещённого в учебник, и прослушиванием рекомендуемых учебником произведений в разделе «Фонохрестоматия».

Знакомясь с идейным содержанием литературного произведения, ученик ближе знакомится с ценностями человеческой цивилизации и пытается определить свое место в современном мире.

Цель:

  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости;

  • воспитание эстетического отношения к искусству;

  • обогащение нравственного опыта школьников.


Задачи: 
• познакомить учащихся с произведениями зарубежных писателей; 
• учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу произведения; 
• развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь; 
• прививать интерес к предмету, к различным видам искусств. 

Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.

Формы проведения занятий

  • беседа;

  • практическая работа;

  • коллективные и индивидуальные исследования;

  • самостоятельная работа (индивидуальная, групповая)

Основные методы и технологии

  • технология разноуровневого обучения;

  • развивающее обучение;

  • технология обучения в сотрудничестве;

  • коммуникативная технология

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.


1

Коллективная. Отличительные признаки мифа и сказки; сообщения учащихся о других подвигах Геракла.

Индивидуальная: сообщения учащихся о том, какими были представления в греческой мифологии

о сотворении мира, обстоятельствах рождения Геракла; иллюстрации

к древнегреческим мифам.

Словесное рисование, выразительное чтение

Выборочный пересказ, аналитическая беседа



Презентация

Умение пересказывать, отстаивать свою точку зрения.


2

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки. Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки. Понятие о героическом эпосе.

1

Коллективная

Создание устных высказываний, адекватно передающих информацию

с заданной степенью свернутости.

Подбор аргументов, формулирование выводов

Индивидуальная: составить план текста эпизода «Одиссей у циклопов»; подготовить выразительное чтение отрывка из поэмы


Словесное рисование, выразительное чтение

Выразительное чтение, аналитическая беседа

Презентация

Умение выразительно читать, обсуждать увиденное


3

М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире.

«Дон Кихот» как пародия на рыцарские романы. Народное понимание правды жизни как нравственной ценности

1


Групповая.

Индивидуальная: чтение, ответы на вопросы текста.


Словесное рисование, выразительное чтение

Выборочный пересказ отдельных глав.

Презентация

Умение выразительно читать и пересказывать, определять главные эпизоды.


4

Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.


1

Коллективная Групповая: подготовить рассказ о писателе


Словесное рисование, выразительное чтение

Устное рисование, пересказ, выразительное чтение.

Презентация

Умение воображать, выразительно читать.


5

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.

1

Коллективная.

Индивидуальная: подготовить литературоведческую справку о жанре «новелла»


Словесное рисование, выразительное чтение

Пересказ, аналитическая беседа

Презентация

Умение анализировать произведение, поступки героев, пересказывать


6

Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча. Слово о писателе. «Маленький принц». Маленький принц, его друзья и враги.

1

Пересказ прочитанного, работа по заданиям к тексту.


Коллективная. Индивидуальная.

Подбор аргументов, умение вступать в речевое общение

Словесное рисование, выразительное чтение

Характеристика героев по плану, предложенному учителем.

Презентация

Умение давать характеристику героев по плану, читать по ролям, анализировать, находить цитаты в тексте.


7

Подготовка проекта – коллажа к произведениям зарубежных писателей.

1

Сбор наработанного материала, его систематизация

Сбор наработанного материала, его систематизация

Создание коллажа

Рисунки учащихся

Умение отбирать нужный материал, систематизировать.


8

Подготовка проекта – коллажа к произведениям зарубежных писателей.

1

Оформление результатов проектов

Оформление результатов проектов

Контроль учителя, взаимоконтроль

Рисунки учащихся

Развитие творческих способностей


9

Защита проектов

1

Создание коллажа к произведениям зарубежных писателей.

Словесное рисование, выразительное чтение

Защита проектов

Творческая работа

Отчет проектных групп






Предполагаемые результаты программы

Личностные результаты

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; 
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 
• выказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. 
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

  • формирование чувства прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;



Метапредметными результатами изучения является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией книги;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

анализировать художественное произведение;

сравнивать произведения разных жанров и авторов;

давать характеристику героев.



Формы контроля и критерии оценки

Перечень учебно - методического обеспечения

Учебный материал

  1. Коровина В. Я. , Литература: 6 класс: учебник- хрестоматия. В 2-х частях- М. : Просвещение.



  1. Программа общеобразовательных учреждений. Литература. Под редакцией В. Я. Коровиной. 5-11 классы. М.: Просвещение

  2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по литературе. Москва «ВАКО» 2011



Дидактический материал

  1. Литература: 6 класс: Фонохрестоматия к учебнику «Литература.6 класс»

  2. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. – Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл./ Под ред. М.Б.Ладыгина. – М.: Дрофа, 2000.

  3. Интернет ресурсы ht http://festival.

1september.ru/articles/504018/

  1. Справочно-информационные и методические материалы:

http://www.rol.ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»

http://www.1september.ru – Электронные версии газеты «Литература» (Приложение к «Первому сентября»)

http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю. Литература»

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия







































Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-212339
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх