Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа вокального ансамбля "Колибри"

Рабочая программа вокального ансамбля "Колибри"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Название документа КТП младшая группа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

Младшая группа

I полугодие

п/п


Тема

занятия

Цели занятия

Ожидаемый результат

Кол-во час

Сроки

1.

Вводное занятие

Основные правила пения. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки пения сидя и стоя.

Выразительно исполнить уже знакомую песню.

Освоят основные правила пения.

Научатся правильно держать корпус и голову при пении сидя и стоя, выразительно исполнять песню.

2


2.

Певческое дыхание

Воспитание элементарных навыков певческого вдоха и выдоха. Освоение дыхательных упражнений

( вдох через нос, комбинированный вдох). Развитие навыка продолжительного выдоха.

Освоят элементарные навыки певческого дыхания;

комплекс дыхательных упражнений для правильного пения, навыки продолжительного выдоха.

Научатся выразительно исполнять песни.

Выход песен: «День Учителя».

6


3.

Дикция и артикуляция

Научить детей певческой кантилене и дикции, правильному звукопроизношению.

Освоить элементарные навыки формирования звуков, простые упражнения для раскрепощения голосового аппарата

Освоят элементарные навыки формирования гласных и согласных звуков;

простые упражнения для раскрепощения голосового аппарата.

Научатся певческой кантилене; правильному звукопроизношению,

выразительно исполнять песни.

Выход песен: «Осенний бал»

8


4.

Музыкальный звук. Высота звука

Работа над ровным звучанием во всём диапазоне детского голоса, умением использовать головной и грудной регистры. Добиться естественного свободного звука без крика и напряжения.

Освоят ровное звучание во всем диапазоне детского голоса.

Научатся использовать головной и грудной регистры;

выразительно исполнять песни.

Выход песен: «День матери»


8


5.

Формирование чувства ансамбля и сценической культуры.

Познакомить детей с правилами поведения на сцене.

Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада) . Устойчивое интонирование одноголосого пения под фонограмму.

Освоят элементарные правила поведения на сцене.

Научатся чисто и выразительно интонировать диатонические ступени лада, устойчиво интонировать одноголосное пение под фонограмму; выразительно и артистично исполнять песни.

Выход песен: «Новогодний хоровод»

8


6.

ИТОГО за I полугодие:



72



Календарно – тематическое планирование

Младшая группа

II полугодие


п/п


Тема

занятия

Цели занятия

Ожидаемый результат

Кол-во час

Сроки

1.

Певческое дыхание.

Познакомить детей с основными приемами дыхания. Освоить одновременный вдох и начало пения, смену дыхания в процессе пения.

Освоят основные приемы певческого дыхания , смену дыхания в процессе пения.

Научатся правильно брать дыхание перед началом пения с одновременным вдохом;

выразительно исполнять песни.

Выход песен: «Школьная звезда»



7


2.

Развитие чувства метроритма.

Научить детей четко и выразительно исполнять песни маршевого характера. Отработать ритмическую устойчивость в быстрых темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм).

Освоят различные приёмы по преодолению ритмических трудностей в песенном репертуаре.

Научатся ритмической устойчивости в быстрых темпах со сложным ритмическим рисунком; выразительно и четко исполнять маршевые строевые песни.

Выход песен: « Смотр строя и песни», «Концерт ко Дню Защитника Отечества»


7


3.

Звуковедение и чистота интонирования.

Добиться естественного, свободного звука без крика и напряжения, чистоты интонирования мелодии в песнях, округлости звука.

Отработать ровное звучание во всём диапазоне детского голоса.

Освоят естественный свободный звук без крика и напряжения, округлый звук.

Научатся чисто интонировать мелодию песен с ровным звучанием во всем диапазоне; выразительно исполнять песни.

Выход песен: « 8 марта», «Масленица»

8


4.

Дикция и артикуляция

Развивать согласованность артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции.

Освоят навыки связного пения и чёткой дикции; навыки согласованности артикуляционных органов. Научатся исполнять песни выразительно и четко, сохраняя строй и ансамбль.

Выход песен: «День Победы», «Смотр хоровых коллективов»

11


5.

Формирование чувства ансамбля и сценической культуры.

Научить детей прислушиваться друг к другу, соотносить громкость пения с исполнением товарищей, выразительно исполнять выученные песни под фонограмму с ритмическими движениями и пантомимой.

Научатся прислушиваться друг к другу, соотносить громкость пения с исполнением товарищей;

выразительно исполнять песни под фонограмму с ритмическими движениями и пантомимой.

Выход песен: « День защиты детей», «Последний звонок».

6


6.

ИТОГО за II полугодие:



85.5


7.

ИТОГО:



157,5




Название документа КТП старшая группа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

старшая группа

1 полугодие

п/п


Тема

занятия

Цели занятия

Ожидаемый результат

Кол-во час

Сроки

1.

Вводное занятие

Освоить элементарные правила пения. Отработать правильную посадку при пении. Научить правильно держать корпус и голову при пении сидя и стоя. Выразительно исполнить песню из репертуара 3 года обучения.

Освоят элементарные правила пения, правильную посадку при пении.

Научатся правильно держать корпус и голову при пении сидя и стоя; выразительно исполнять песню.






2


2.

Певческое дыхание

Научить правильно брать дыхание перед началом пения. Освоить различные характеры дыхания перед началом пения в зависимости от характера песни: медленное, быстрое. Освоить принцип цепного дыхания.

Освоят различные характеры дыхания перед началом пения в зависимости от характера песни; принцип цепного дыхания.

Научатся правильно брать дыхание перед началом пения;

выразительно исполнять песни.

Выход песен: «День Учителя».






6


3.

Дикция и артикуляция

Работа над согласованностью артикуляционных органов

( рта, губ, нижней челюсти, языка) для правильного воспроизведения звуков и слов в песне. Освоить элементарные навыки формирования гласных и согласных звуков в песне.

Освоят элементарные навыки формирования гласных и согласных звуков в песне. Научатся согласованности артикуляционных органов

( рта, губ, нижней челюсти, языка) для правильного воспроизведения звуков и слов в песне; выразительно исполнять песни.

Выход песен: «Осенний бал»

8


4.

Музыкальный слух. Чистота интонирования и расширение певческого диапазона.

Работа над правильным звуковедением и чистым интонированием в песне, работа над развитием музыкального слуха и расширением певческого диапазона в пределах октавы.

Освоят элементарные упражнения для развития музыкального слуха; певческий диапазон в пределах октавы.

Научатся чисто интонировать мелодию в песне; выразительно исполнять песни.

Выход песен: «День матери»

8


5.

Формирование чувства ансамбля и сценической культуры.

Выработка активного унисона (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада). Устойчивое интонирование одноголосого пения под фонограмму. Формировать у детей культуру поведения на сцене.

Освоят элементарные правила поведения на сцене

Научатся чисто и выразительно интонировать диатонические ступени лада; устойчиво интонировать одноголосное пение под фонограмму; выразительно исполнять песни.

Выход песен: «Новогодний хоровод»

8


6.

ИТОГО за I полугодие:



72


































Календарно – тематическое планирование

старшая группа

II полугодие

1.

Певческое дыхание.

Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Различный характер дыхания перед началом пения в зависимости от характера исполняемого произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения.

Освоят различный характер дыхания: медленный и быстрый; смену дыхания в процессе пения.

Научатся правильно брать дыхание перед началом пения с одновременным вдохом; выразительно, артистично исполнять русские народные песни.

Выход песен: «Школьная звезда»

7


2.

Развитие чувства метроритма.

Работа над ритмическим слухом, над разнообразным ритмическим рисунком в песнях. Пение без сопровождения. Отработка ритмической устойчивости в быстрых темпах с более сложным ритмическим рисунком

Освоят элементарные упражнения для развития ритмического слуха.

Научатся ритмической устойчивости в быстрых темпах со сложным ритмическим рисунком; пению без сопровождения; выразительно исполнять песни под фонограмму.

Выход песен : «Концерт ко Дню Защитника Отечества»

7


3.

Звуковедение и чистота интонирования.

Работа над чистым унисоном. Работа над ровным звучанием во всём диапазоне детского голоса, умением использовать головной и грудной регистры. Работа над актерским мастерством в исполнении песен, над созданием сценического образа.

Освоят чистый унисон в ансамблевом исполнении песен. Научатся чисто интонировать мелодию песен с ровным звучанием во всем диапазоне; выразительно и артистично исполнять песни.

Выход песен: « 8 марта», «Масленица»

8


4.

Дикция и артикуляция

Развивать согласованность артикуляционных органов, которые определяют качество произнесения звуков речи, разборчивость слов или дикции.

Освоят навыки связного пения и чёткой дикции, согласованности артикуляционных органов. Научатся исполнять песни выразительно и четко , сохраняя строй и ансамбль.

Выход песен: «День Победы», «Смотр хоровых коллективов»

11


5.

Формирование чувства ансамбля и сценической культуры.

Воспитать чувство ансамбля путём решения задач одновременного начала и окончания пения. Развитие артистических способностей детей, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями. Работа с фонограммой.

Научились прислушиваться другк другу, соотносить громкость пения с исполнением товарищей. Научились выразительно исполнять песни под фонограмму с ритмическими движениями и созданием сценического образа.

Выход песен: «Последний звонок», « День защиты детей»

6


6.

ИТОГО за II полугодие:



85,5


7.

ИТОГО:



157,5




Название документа Пояснительная записка. Ансамбль.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня - не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на детскую психику и способствует нравственно - эстетическому развитию личности, но и дают специфические знания и умения в этой области искусства.

Важной формой самовыражения детей является коллективное пение, т.е. личные качества формируются именно там.

Музыкальное образование детей, в силу своей многогранности не может ограничиваться только уроками музыки в школе. Большое значение в его совершенствовании имеют занятия в учреждениях дополнительного образования. В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается интерес к разножанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства.

В основу данной программы положена образовательная программа «Музыкальный звездопад» В.В. Иноземцевой.

Изменения и дополнения, внесенные в указанную программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории обучающихся.

Цель программы - создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей младшего и среднего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:

-обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство; -сформировать основы сценической культуры;

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-развивать творческую активность детей;

-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами: -концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих;

-предоставление возможности самовыражения, самореализации.

Общая характеристика курса

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:

-подготовку голосового аппарата;

-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы - эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и дает детям опыт самопрезентации.

Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст детей 7-14 лет (младшая группа 7-11 лет; старшая группа 11-14 лет). Занятия проводятся по 9 часов 3 раз в неделю, 315 часов за год обучения (младшая группа 4,5 часа в неделю, 157,5 часов за год; старшая группа 4,5 часа в неделю, 157,5 часов за год). Эти часы берутся из части учебного плана МОБУ СОШ№32 касающегося организации внеурочной деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС ООО. Предусматривается звеньевая форма обучения.

Формы организации вокальной деятельности:

  • музыкальные занятия;

  • занятия - концерт;

  • репетиции;

  • творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

  • наглядно - слуховой (аудиозаписи)

  • наглядно - зрительный (видеозаписи)

  • словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

  • практический (показ приемов исполнения, импровизация)

  • частично - поисковый (проблемная ситуация - рассуждения - верный ответ)

  • методические ошибки

  • методические игры

В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов - музыкантов: В.В.Емельянова, К.Орфа.

Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей. Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. При наборе детей специального отбора не предполагается.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами которого являются:

  • создание дружного коллектива;

  • взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса вокального ансамбля «Колибри»


Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально - духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно - творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в

социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами являются:

  • овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

  • овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

  • овладение способами решения поискового и творческого характера;

  • культурно - познавательная, коммуникативная и социально - эстетическая компетентности;

  • приобретение опыта в вокально - творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

  • формирование эстетических потребностей, ценностей;

  • развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

  • развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

  • бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.

Планируемые результаты освоения программы вокального ансамбля «Колибри»

По итогам обучения обучающиеся младшей группы

узнают:

  • основы вокально - хоровых навыков;

  • правила пения;

  • виды дыхания;

  • муз.штрихи;

  • средства музыкальной выразительности.

  • будут уметь:

  • применять правилапения на практике;

  • петь чисто ансамблем в унисон;

  • применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;

  • сценически оформлять концертный номер.

Результаты освоения программы старшей группы.

  • пение в ансамбле в унисон и двухголосье, с элементами трёхголосья;

  • владение основами вокальных навыков (дыхание, звукообразование, дикция);

  • умение чисто интонировать;

  • умение воспроизвести несложный ритмический рисунок;

  • умение пользоваться исполнительскими навыками на сцене.



Способы отслеживания результатов освоения программы

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия - концерты).

Отслеживание уровня сформированности вокально - слуховых представлений детей проводится с помощью диагностики разработанной Е. Емельяновым.

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления.



Содержание курса

Учебный план


п/п

Темы

Количество часов

Младшая гр.

Старшая гр.

1

Вводное занятие

2

2

2

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения

8

8

3

Охрана голоса

3

3

4

Певческая установка

6

6

5

Звукообразование. Музыкальные штрихи

18

18

6

Дыхание

15

15

7

Дикция и артикуляция

15

15

8

Ансамбль. Унисон

18

18

9

Ансамбль. Элементы двуголосия.

18

18

10

Музыкально-исполнительская работа

8

8

11

Ритм

9

9

12

Сценодвижение

8

8

ИТОГО 157,5 157,5







Содержание программы для детей младшей группы.

  1. Вводное занятие. Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2.Знакомство.Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

  1. Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

  2. Формирование правильных навыков дыхания. Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

  3. Дикция и артикуляция. Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

  4. Ансамбдь. Унисон. Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование а капелла.

  5. Музыкально - исполнительская работа. Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

  6. Ритм. Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии - игра «Матрешки».

  7. Сцендвижение. Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

  8. Репертуар. Соединение музыкального материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

  1. Концертная деятельность. Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

12.Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.

















Содержание программы для детей старшей группы.

1.Вводное занятие. Знакомство с программой, режимом работы, правилами техники безопасности и личной гигиены вокалиста.

2.Охрана голоса. Проведение гимнастики голоса по фонопедическому методу В.В.Емельянова.

3.Певческая установка. Беседа о правильной постановке голоса во время пения, исполнение вокальных упражнений.

4.Звукообразование.

Работа над точным звучанием унисона. Упражнения, направленные на выработку точного унисона с элементами двухголосья и трёхголосья. Упражнение на расширение диапазона.

  1. Дыхание. Знакомство с цепным, коротким, задержанным дыханием. Взаимосвязь звука и дыхания. Короткий и длинный вдох, формирование навыка экономного выдоха.

  2. Дикция и артикуляция. Формирование навыков правильного певческого произнесения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных вокальных упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки. Правильное произношение гласных и согласных звуков.

  3. Ансамбль. Элементы двухголосья и трёхголосья. Понятие единства музыкального звучания. Работа над формированием совместного ансамблевого звучания. Формирование умения петь с сопровождением и без него. Пение каноном.

  4. Музыкально - исполнительская работа. Развитие навыков уверенного пения в различных музыкальных штрихах («пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»). Обработка динамических оттенков в упражнениях, распевках, репертуарных произведениях. Упражнения на сохранение певческого тона.

  5. Ритм и ритмический рисунок. Игры на ритмическое моделирование. Осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии. Игра «Музыкальные прятки». Музыкально - ритмические скороговорки.

  6. Сценическое движение. Упражнения и игры на развитие выразительности, интонации, естественности. Движение и жесты под музыку, для передачи образа. Психологические игры на раскрепощение.

  7. Работа над репертуаром. Умение работать с микрофоном и фонограммой. Техника безопасности и правила пользования микрофоном. Выбор и разучивание репертуара. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и технически сложных мест. Художественное совершенствование выученного репертуара. Репетиции.

  8. Концертная деятельность. Умение применять свое исполнительское мастерство и артистизм при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.

  9. Итоговое занятие, творческие работы.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Наименование

раздела

часы

Характеристика основных видов деятельности (на основе учебных

действий)

Младшая группа

Формирование правильных навыков дыхания.

15ч.

Уметь использовать упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Находить упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Использовать в исполнении твердую и мягкую атака.

Дикция и артикуляция.

15ч.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества(скороговорки, хороводы, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Ансамбль. Унисон.

18ч.

Размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности. Подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций). Воплощать характер и настроение песен в своем исполнении на школьных праздниках. Воплощать художественно - образное содержание музыки в пении, слове, пластике, и т.д. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись. Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Музыкально

исполнительская

работа.

8ч.

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности:пение,импровизация соло, в ансамбле, хоре. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Ритм.

9ч.

Осознавать длительности и паузы. Уметь воспроизвести ритмический рисунок мелодии, музыкально - ритмические скороговорки.

Сопоставлять средства выразительности музыки и ритмического рисунка. Передавать с помощью пластики движения разный характер произведения.

Концертная

деятельность.

8ч.

Разыгрывать игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов . Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках. . Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности. Создавать музыкальные композиции на основе образцов отечественного музыкального фольклора. Использовать полученный опыт общения в досуговой и внеурочной формах деятельности. Интонационно осмысленно исполнять песни, танцы, инструментальные произведения разных жанров.

Старшая группа.

Формирование правильных навыков дыхания

15ч.

Уметь использовать упражнения для формирования цепного, короткого и задержанного дыхания. Находить упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Использовать в исполнении твердую и мягкую атака.

Дикция и артикуляция.

15ч.

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. Осуществлять собственный музыкальноисполнительный замысел в пении и разного рода импровизациях. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания.

Ансамбль. Унисон.

18ч.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности . Распознавать художественный смысл. Анализировать и обобщать жанровостилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Музыкально

исполнительская

работа.

8ч.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Ритм.

9ч.

Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение.

Концертная

деятельность.

8ч.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку ( из произведений, представленных в программе). Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, ИЗО, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать творчески. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку.








Младшая группа (4,5 часа в неделю)

Цель:

-создание условий для включения детей в музыкально - творческую деятельность.

  • Задачи:

  • формировать основы вокальной и сценической культуры;

  • содействовать развитию навыков сольного и ансамблевого исполнения;

  • развивать творческую активность и самостоятельность детей;

  • воспитывать эстетический вкус, исполнительскую культуру.

  • Тематическое планирование младшей группы

п/п

Разделы

Общее

количество

часов

В том числе

Практи

ческих

Теорети

ческих

1

Вводное занятие

2

-

2

2

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения

8

3

5

3

Звукообразование. Музыкальные штрихи

18

15

3

4

Дыхание

15

14

1

5

Дикция и артикуляция

15

14

1

6

Ансамбль. Элементы двухголосья.

18

17

1

7

Музыкально-исполнительская работа

8

8

-

8

Ритм

9

9

-

9

Сценодвижение

8

8

-

10

Работа над репертуаром

20

16

4

11

Концертная деятельность

8

8

-

12

Итоговые занятия, творческие отчеты

1,5

1,5

-

ИТОГО 157,5 138,5 19



Старшая группа

Цель: создание условий для творческого развития детей

Задачи:

  • закрепить основы вокальной культуры;

  • закрепить знания специальной терминологии;

  • совершенствовать навыки сольного и ансамблевого исполнения с включением элементов двухголосья;

  • развивать творческую активность детей;

  • формировать эстетический вкус, исполнительскую культуру.

2 год обучения имеет те же содержательные разделы, но освоение на 2-ом году идет с большей степенью глубины и самостоятельности.

Тематическое планирование старшая группа (4,5 часа в неделю)


п/п

Разделы

Общее

В том числе



количество




часов

Практи

ческих

Теорет

ически

х

2

Охрана голоса

2

-

2

3

Певческая установка

6

5

1

4

Звукообразование. Муз. штрихи

18

16

2

5

Дыхание

15

14

1

6

Дикция и артикуляция

15

15

-

7

Ансамбль. Двухголосье, элементы трёхголосья .

18

18

-

8

Музыкально-исполнительская работа

8

8

-

9

Ритм

9

8

1

10

Сценодвижение

8

8

-

11

Работа над репертуаром

20

18

2

12

Концертная деятельность

8

8

-

13

Итоговые занятия, творческие отчеты

1,5

1,5

-


ИТОГО

157,5

148,5

9

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Литература для педагога

  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1983.

  2. Алиев Ю.Б. Подросток - музыка - школа // Вопросы методики музыкального воспитания детей. Сборник статей. - М.: Музыка, 1975.

  3. Алмазов Е.И. О возрастных особенностях голоса у дошкольников, школьников и молодежи // Материалы научной конференции. 1961. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

  4. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научнометодическая разработка. - М.: 1999.

  5. Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. - М.: Музыка, 2007.

  6. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. - М.: Просвещение. 1983.

  7. Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. - С.-Пб., Музыка, 2000.

.8. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. - Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

  1. Детский голос. Экспериментальные исследования. / Под ред. В.Н.Шацкой. - М., Педагогика, 1970. - 232с.

  2. Дмитриев Л. Голосовой аппарат певца. - М.: Музыка, 1964.

  3. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. - М.: Музыка, 1968.

  4. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

  5. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. - М: Просвещение, 1984.

  6. Левидов И.И. Охрана и культура детского голоса. - Л-М.: Музгиз, 1939.

  7. Морозов В.П. Вокальный слух и голос. - М.-Л. Музыка, 1965.

16 .Морозов В.П. Тайны вокальной речи. - Л., 1967.

  1. Орлова Н.Д. О детском голосе. - М: Просвещение, 1966.

  2. Полякова О. И. Работа с детским вокально-инструментальным ансамблем (методические рекомендации) // Модернизация профессиональной подготовки педагога-музыканта. Сборник научных трудов. - М., МИГУ, 2002.

  3. Полякова О.И. Детские вокально-инструментальные ансамбли в системе дополнительного образования // Материалы 1-й Международной межвузовской научнопрактической конференции 29-31марта 2001. - Екатеринбург, 2001.

  4. Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. - М.: Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научнотехнического творчества молодежи, 2004.

  5. Полякова О.И. К вопросу обучения детей эстрадному пению // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001 года. - Екатеринбург, 2001.

  6. Полякова О.И. Проблема активизация творческого мышления обучающихся детской эстрадной студии // Научные труды Московского педагогического государственного университета. Гуманитарные науки: Сборник статей. - М., МИГУ, Прометей, 2001.

  7. Полякова О.И., Клипп О.Я. Теоретические и методические основы вокальной и инструментальной эстрадой музыки. Учебное пособие. - М., 2004.

  8. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . - СПб.: Питер 2007.

  9. Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. - М., 1999.

  10. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. - М., Прометей, МПГУ им. В.И.Ленина, 1992.

  11. Стулова Г.П. Современные методы исследования речи и пения. Вопросы физиологии пения и вокальной методики // Труды ГМПИ им. Гнесиных. Выпуск XXV.- М. 1975.

  12. Тарасов Г.С. Психология музыкального воспитания. //Вопросы психологии. 1991. №2;

  13. Школяр Л.В. Некоторые штрихи к музыкально-психологическому портрету современного ребёнка// Теория и методика музыкального образования детей. - М., 1998.

Список литературы для учащихся

  1. Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. - М.: 2003;

  2. Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. - АСТ 2002;

  3. Журавленко Н.И. Уроки пения. - Минск: «Полиграфмаркет», 1998

  4. Музыка волн, музыка ветра. В. Цой. - ЭКСМО 2006;

  5. Нейл Моррис. Музыка и танец. Серия «Всё обо всём». - М.: 2002; б.Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000.

7.Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. - АСТ 2009;

8.Эффект Моцарта. Кэмпбелл Дон. - ООО «Попурри» 1999;

9.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. А.С. Кленов; под общ.ред. О.Г. Хинн. - М., 1998

Интернет-ресурсы.

  1. http://www.mp3sort.com/

  2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

  3. http://forums.minus-fanera.com/index.php

  4. http://alekseev.numi.ru/

  5. http://talismanst.narod.ru/

  6. http://www.rodniki-studio.ru/

  7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

  8. http://www.lastbell.ru/pesni.html

  9. http://www.fonogramm .net/ songs/14818

  10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm

  11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

  12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

  13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207

  14. http://notes.tarakanov.net/

  15. http://irina-music.ucoz.ru/load

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.

Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент, синтезатор, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.












Название документа Титульный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32



РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

МОБУ СОШ № 32

протокол от ____________ №___

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МОБУ СОШ № 32

от __________ №____








ПРОГРАММА

дополнительного образования

художественно эстетической направленности

вокального ансамбля «Колибри»

на 2015 – 2016 учебный год








Учитель: Н.А.Абрамова







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров197
Номер материала ДВ-128103
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх