Рабочая программа вокального ансамбля "Соловейка"

Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования администрации г. Братска

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Дворец детского и юношеского творчества»

муниципального образования г. Братска

РАССМОТРЕНО                                                                         УТВЕРЖДЕНО

Заседание МС                                                                                Приказ № ______

МАУ ДО «ДДЮТ»                                                                                  от _____________

Протокол № _______                                                                  Директор

от ________________                                                                  МАУ ДО «ДДЮТ»

Зам. директора по УВР                                                                Панасенкова Л.П.

Суминова А.В._______                                                               _________________

Рабочая программа

Вокального ансамбля «Соловейка»

по предмету «Вокал»

на 2018-2019 учебный год

Срок реализации программы  – 5лет

Возраст обучающихся – 7-18 лет

Автор - составитель:

Золотухина Елена Николаевна

педагог дополнительного образования

МАУ ДО «ДДЮТ»

Братск – 2018г

Пояснительная записка

В связи с введением нового закона об образовании (Федеральный закон об образовании № 273 от 29.12.2012 г) появилась необходимость изменения содержания образовательной программы: технологии ее реализации, методологии, содержания и процедуры оценивания результатов освоения программы. В соответствии с новыми требованиями повысилась значимость формирования условий реализации программ, в том числе создание такой образовательной инфраструктуры, которая соответствует изменяющимся требованиям времени.

Новая парадигма (концепция) образования - это переход от системы образования информационно-трансляционной к системе деятельности, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям (при решении конкретных личностно-значимых задач).

В основе построения данной программы лежит идея гуманизации соответствующая современным представлениям о целях дополнительного образования и уделяющая особое внимание личности обучающегося, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Направленность программы по содержанию является художественно-эстетической; по форме организации – групповой ; по времени реализации – длительной подготовки.

Новизна программы заключается в том, что программа позволяет решать не только обучающие задачи, но и создает условия для формирования и проявления личностных качеств у учащихся, а также способствует работать в коллективе и проявлять лидерские качества.

Актуальность программы состоит в том, что она воспитывает патриотические чувства, любовь к родной культуре, музыке и творчеству, формирует духовно- нравственные ценности подрастающего поколения, прививает учащимся чувство коллективизма и товарищества. Занятия по программе пробуждают мотивацию детей к творчеству, развивают индивидуальные творческие способности ребенка, воспитывают музыкальный вкус и интеллектуально - эстетическое мироощущение. В процессе обучения вокальному искусству у учащихся развиваются не только певческие и исполнительские навыки, но и формируется потребность в самостоятельном художественном творческом труде, складываются взгляды, убеждения, отношения, поведение социальной личности.

Педагогическая целесообразность данной программы  обусловлена тем, что она направлена на активизацию интереса детей к эстрадному искусству, а также на раскрытие своего творческого потенциала, исходя из имеющегося у ребенка опыта и способностей и влияет на дальнейший выбор профессии .

Отличительными особенностями программы является возможность реализовать индивидуальный подход к каждому учащемуся за счет гибкости в постановке учебных задач и определении конечных целей обучения. Возможность осуществления личностного подхода к учащемуся является важнейшим принципом, заложенным в данную программу.

Цель программы: создание условий для формирования духовной культуры детей средствами вокального искусства и художественно – эстетического воспитания.

Задачи:

Обучающие:

·        обучить детей приемам самостоятельной и коллективной работы,

·        самоконтроля и взаимоконтроля;

·        сформировать певческие навыки;

·        петь с чистой интонацией;

·        петь только с мягкой атакой;

·        выразительно исполнять вокально-хоровые сочинения;

·        петь на одном дыхании длинные музыкальные фразы;

·        соблюдать певческую установку;

·        уметь пользоваться твердой атакой звука как средством

выразительности;

·        петь естественным легким, нежно – звонким, мягким звуком, сохраняя

индивидуальность тембра, звуком, ровным по всему диапазону голоса

Развивающие:

·        развивать психофизический аппарат через элементы воспитания

вокально – певческой технике;

·        развивать личностные качества;

·        развивать творческое мышление;

·        развивать память.

Воспитательные:

·        формировать основы музыкальной культуры;

·        воспитывать творчески – активную личность;

·        воспитывать чувство коллективизма;

·        формировать ответственность;

Возраст детей:  7 до 18 лет

Срок освоения программы: 5 лет

Форма обучения – групповая

Периодичность и продолжительность занятий:В сентябре 2раза в неделю по 1часу. С 15 октября 3 раза в неделю по 2 часа.

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

·        формирование организационно-волевых качеств личности: мотивация к

·        деятельности, трудолюбие, самоорганизованность, умение «включать»

воображение и фантазию

·        формирование способности концентрироваться на решении поставленных задач

Метапредметные результаты:

·        формирование учебно-коммуникативных умений: умение слушать и слышать педагога, умение работать в ансамбле, малых группах, парах.

·        формирование способности нести ответственность за результат и анализировать достигнутые цели.

·        формирование осмысления своей деятельности и своего поведения в

коллективе.

·        формирование ценностных ориентаций: самостоятельность, творчество,

здоровье, человеческое общение.

Предметные результаты:

·     умение интонировать, распознавать мелодии, запоминать простые мелодии и тексты на слух, повторять простейшие ритмические задания, умение взаимодействовать в ансамбле.

·        формирование комфортного ощущения себя на сценической площадке

·        формирование вокальных навыков: дикция, дыхание, координационные навыки между голосом и телом.

·        основы ритмической и вокальной импровизации

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: отчетный концерт

Календарно-учебный график

для групп 3 года обучения.

Раздел/месяц	9	10	11	12	1	2	3	4	5
1. Водное занятие. ТБ. Прослушивание детей. Распределение по голосам	2ч
2. Работа над звуковедением и чистотой интонирования	2ч	3ч	3ч	3ч	1ч	3ч	3ч	3ч	3ч
3. Певческая установка Певческое  дыхание	1ч	5ч	5ч	4ч	4ч	4ч	4ч	5ч	4ч
4. Работа над дикцией и  артикуляцией	1ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	3ч
5. Музыкальный звук	1ч	2ч	2ч	3ч	2ч	2ч	3ч	3ч	2ч
6. Работа над мелодией	1ч	1ч	4ч	5ч	3ч	4ч	6ч	6ч	6
7. Формирование чувство ансамбля.		2ч	2ч	2ч	2ч	4ч	2ч	2ч	4ч
8.Выразительное исполнение песен		1ч		1ч			1ч	1ч
9. Формирование сценической культуры, работа над репертуаром.				2ч		1ч	1ч
Всего:192ч	8ч	20ч	22ч	26ч	18ч	24ч	26ч	26ч	22ч

Календарно-тематический план

Для групп 3 года обучения

№	Дата	Тема занятия	Кол-во часов
1	4-8 сентября	Звуки высокие и низкие. Работа над артикуляцией четкой дикцией. Работа над дыханием, строем в ансамбле. Инструктаж по ТБ.	2
2	11-15 сентября	Размер. Двудольный и трехдольный. Работа над ритмическими, интанационными сложностями, чистота интонации. Правильный певческий звук	2
3	18-22 сентября	Мелодия. Фраза. Запев и припев. Работа над плавным дыханием, чуство опоры. Правильная певческая установка. Работа над ритмическим и денамическим ансамблем. Соблюдение динамики.	2
4	25-29 сентября	Длительности нот, пауза. Ровности при произношении текста. Работа со скороговорками..	2
5	02-06 октября	Тон. Полутон.  четкое произношение текста. Чистота интонации, Работа над дикцией.	2
6	09-13 октября	.Динамические оттенки: Форте и пиано Ощущение головных и грудных резонаторов. Правильное певческое дыхание.	6
7	16-18-20 октября	Мажор и минор. Работа над осмысленным, выразительным вокальным исполнительством.	6
8	23-25-27 октября	Тоника, устойчивые и неустойчивые ступени. Чистота интонации, выявление красивого тембра голоса, работа над унисоном.	6
9	29 октября 1-3  ноября	Нота с точкой .Строй в ансамбле, чистота интонации. Ритмические и интонационные сложности	6
10	6-8-10 ноября	Овладение навыками правильного дыхания. Работа над правильной певческой установкой,	6
11	13-15-17 ноября	Виды дыхания. чистота интонации. Строй в ансамбле, развитие ровности.	6
12	20-22-24  ноября	Работа над дыханием: держим положение вдоха. Работа над длинным звуком, выстраивание тембров, чистота интонации.	6
13	27-29 ноября 1 декабря	Основы правильного дыхания. Ритмический и денамический строй в ансамбле, дыхание. Работа над филировкой звука, штрихи, фразовка, дыхание.	6
14	4-6-8 декабря	Выстраивание вертикали 2,хголосья, чистота интонации. Пение аккордов по вертикали.	6
15	11-13-15 декабря	Эмоциональный настрой, формирование исполнительских навыков.	6
16	18-20-22 декабря	Подготовка концертной программы.	6
17	25-27 января	Отчетный концерт за пол года перед родителями.	4
18	10-12 января	Понятие ритм. Работа над строем в ансамбле. Работа над ритмичным и интонационными сложностями инструктаж по ТБ	6
19	15-17-19 января	Основные понятия. Октава, терция, трезвучие.  Формирование правильной певческой позиции.	6
20	22-24-26 января	Упражнения на дикцию и артикулляцию. Строй в ансамбле. Правильный певческий звук.	6
21	29-31 января 2 февраля	Понятия Тон, полутон. Работа над правильной певческой установкой. Анализ словестного текста, содержания.	6
22	5-7-9 февраля	Работа над плавным дыханием без крика, пение  по голосам. Формирование правильной певческой установки.	6
23	12-14-16 февраля	Дыхательная гимнастика. Правильный певческий звук. Чистота интонации.	6
24	19-21-23 февраля	Пение по партиям на нейтральные звуки, закрытым ртом.	6
25	26-28 февраля 2 марта	Выстраивание вертикали, чистота интонации в ансамбле. Работа над дикцией.	6
26	5-7-9 марта	Исполнение продолжительных музыкальных фраз на целом дыхании. пение канона	6
27	12-14-16марта	Интервалы. Чистые интервалы(секунда, терция, кварта)Соблюдение динамических ровностей, произношение правильного текста.	6
28	19-21-23 марта	Большие и малые интервалы. Работа над длинным звуком, выстраивание тембрального унисона. Работа по партиям. Чистота интонации.	6
29	26-28-30 марта	Выстраивание унисонов, работа по партиям, сохранение дикции, активности.	6
30	2-4-6 апреля	чистота интонации. строй в ансамбле. Формирование исполнительских навыков.	6
31	9-11-13 апреля	Диапазон голоса.Чистота интонации .Чувство ритма и ритмического движения.	6
32	16-18-20 апреля	Чистота интонации. репетиция на сцене. подготовка к отчетному концерту.	6
33	23-25 – 27 апреля	Формирование исполнительских навыков.	6
34	30-4 мая	Сценическая культура. Владение собой. Устранение Волнения на сцене. Мимика и жесты .	4
35	07-11 мая	Обсуждение результатов. Работа над дыханием, прослушивание голосов, подведение результатов.	6
36	14-16-18 мая	Репетиция отчетного концерта Отчетный концерт "Соловейка", концерт для родителей.	6
37	21-23-25 мая	Разбор репертуара на следующий год. Анализ собственных выступлений.	6
		Итого:	192

Календарно-учебный график

для детей 4 года обучения.

Раздел/месяц	9	10	11	12	1	2	3	4	5
1. Водное занятие. ТБ. Прослушивание детей. Распределение по голосам	2ч
2. Работа над звуковедением и чистотой интонирования	2ч	3ч	3ч	3ч	1ч	3ч	3ч	3ч	3ч
3. Певческая установка Певческое  дыхание	1ч	5ч	5ч	4ч	4ч	4ч	4ч	5ч	4ч
4. Работа над дикцией и  артикуляцией	1ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	6ч	3ч
5. Музыкальный звук	1ч	2ч	2ч	3ч	2ч	2ч	3ч	3ч	2ч
6. Работа над мелодией	1ч	1ч	4ч	5ч	3ч	4ч	6ч	6ч	6
7. Формирование чувство ансамбля.		2ч	2ч	2ч	2ч	4ч	2ч	2ч	4ч
8.Выразительное исполнение песен		1ч		1ч			1ч	1ч
9. Формирование сценической культуры, работа над репертуаром.				2ч		1ч	1ч
Всего:192ч	8ч	20ч	22ч	26ч	18ч	24ч	26ч	26ч	22ч

Календарно-тематический план

Для групп 4 года обучения

№	Дата	Содержание	Кол-во часов
1	сентябрь 03-08	В водное занятие. Введение в программу. Инструктаж по правилам ТБ и ПБ. Прослушивание детей, распределение по голосам.	2
2	10-15.	Певческая установка. Посадка певца, положение корпуса, головы. Навыки исполнения сидя и стоя.	2
3	17-22.	Певческое дыхание. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения.	2
4	24-29	Различные характеры дыхания перед началом пения в зависимости от характера произведения: медленное, быстрое. Смена дыхания в процессе пения.	2
5	октябрь 01-06	Музыкальный звук. Высота звука.	2
6	08-13	Естественный свободный звук без крика и напряжения. Мягкая атака звука.	2
7	15-20	Работа над звукоизвлечением и чистотой интонации. Естественный свободный звук без крика и напряжения.	6
8	22-27	Мягкая атака звука. Округление гласных.	6
9	29 ноябрь 03	Способы формирования гласных звуках в различных регистрах (головное звучание).	6
10	05-10-	Работа над дикцией и артикуляцией.	6
11	12-17	Развитие согласованности артикуляционных органов.	6
12	19-24	Снятие зажимов. Формирование чувства ансамбля.	6
13	26 декабрь 01	Выработка активного унисона в ансамбле (чистое и выразительное интонирование диатонических ступеней лада) устойчивое интонирование одноголосного пения при сложном аккомпанементе.	6
14	03-08	Формирование сценической культуры.	6
15	10-15	Работа с фонограммой. в соответствующем темпе.	6
16	17-22	Пение под фонограмму – заключительный этап.	6
17	24-26	Репетиция. Отчетный концерт	4
1	январь 09-12	Певческое дыхание. Смена дыхания в процессе пения.	4
2	14-16-19	Различные приёмы дыхания (короткое и активное в быстрых произведениях, более спокойное в медленных).	6
3	21-22-26	Цезуры, знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение выдержанного звука в конце произведения; исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном» дыхании).	6
4	28-30 февраль 02	Работа над звукоизвлечением и чистотой интонирования.	6
5	04-06-09	Пение легато. Пение нон легато.	6
6	11-13-16	Работа над ровным звучанием во всём диапазоне юношеского голоса.	6
7	18-20-23	Работа над умением использовать головной и грудной регистр.	6
8	25-27 март 02	Работа над дикцией и артикуляцией.	6
9	04-06-09	Работа над особенностями произношения при пении (напевность гласных, умение их округлять, стремление к чистоте звучания неударных гласных) быстрое и чёткое выговаривание согласных.	6
10	11-13-16	Формирование чувства ансамбля.	6
11	18-20-23	Выработка ритмической устойчивости в умеренных темпах при соотношении простейших длительностей (четверть, восьмая, половинная).	6
12	25-27-30	Интонирование произведений в различных видах мажора и минора.	6
13	апрель 01-03-06	Ритмическая устойчивость в более быстрых и медленных темпах с более сложным ритмическим рисунком (шестнадцатые, пунктирный ритм).	6
14	08-10-13	Навыки пения двухголосия песен без сопровождения.	6
15	15-17-20	Формирование сценической культуры.	6
16	22-24-27	Навыки пения двух-трёхголосных песен под музыкальное сопровождение и без сопровождения.	6
17	29 мая 04	Развитие сценических, артистических способностей обучающихся, их умения согласовывать пение с ритмическими движениями.	4
18	07-11	Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа. Сценический образ, сценический макияж.	6
19	14-16-18	Работа с фонограммой. Развитие навыка исполнения под фонограмму.	6
20	21-23-25	Репетиция на сцене.  Отчетный концерт	4
		Итого:	192

Обеспечение программы

Для определения эффективности программы и успешной ее реализации предполагается систематическое и непрерывное отслеживание результатов деятельности ребенка – педагогический мониторинг. Он включает в себя - отслеживание образовательных и социально- педагогических результатов, а так же эффективность воспитательных воздействий.

Для отслеживания эффективности воспитательных воздействий и социально-педагогических результатов проводится диагностирование психологического климата в коллективе, степени сплоченности коллектива, участие в общественных делах, степень самокритики и ответственности ребенка, мотив посещения данного коллектива. Педагогический мониторинг позволяет выявить пробелы и недочеты в обучении, дает толчок к поиску новых, более эффективных форм и методов работы с детьми

Занятия проводятся в оборудованном кабинете с хорошей акустикой и вентиляцией. Для занятий необходимы музыкальные инструменты, музыкальный центр, магнитофон, фонотека.

Методическое обеспечение предусматривает: корректировку учебно-тематического плана и программы в целом с учетом контингента обучающихся, их общего и музыкального развития; тщательный отбор репертуара; подбор и изготовление наглядного материала (таблиц) для изучения теории музыки; наличие специальной литературы; наличие и обновление фонотеки для прослушивания музыкальных произведений; создание методических пособий минусовка.

Используемая литература:

1.  Белоусенко М.И.. Постановка певческого голоса. Белгород, 2006г

2.            Соболев А. Речевые упражнения на уроках пения.

3.     Назаренко, И.К. Искусство пения / И.К. Назаренко .- М., 2012, с.213

4.     Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре
начальной школы, «Музыка», Москва, 2000г.

5.     Струве Г. «Школьный хор М.1981г.

6.     Школяр Л., Красильникова М. Критская Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей

7.     Немыхина, И.Н. Основы музыкальной педагогики / И.Н. Немыхина .­Екатеринбург, 2013, с.345

8.     Осеннева, М.С., Самарин, В.А., Уколова, Л.И. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом / М.С. Осеннева, В.А. Самарин, Л.И. Уколова .- М., 2014, с.430

9.     Павлюченко, С.А. Вокально - артикуляционные упражнения / С.А. Павлюченко .- М.,2012,с.154

10. Программы дополнительного художественного образования детей. - М.: Просвещение, 2007.- с. 238 7. Романовский, И. Хоровой словарь / И. Романовский - М., 2011,с. 153