Вокальный
ансамбль «Веснушки»
1-4
класс
1год
Составила:
Сухих Е.В, учитель музыки
Коряжма,
2021
Пояснительная записка
Немало важную роль музыка играет в жизни людей. Дети обладают возможностью
выразить себя с помощью песни. Песня является формой художественного
отображения жизни и формой общения людей. Пение, как основной вид
исполнительства, в жизни человека занимает важное место. Когда ребенок
занимается пением, он наслаждается красотой музыкальных звуков, которые
благотворно влияют на психологическое состояние личности и способствуют
нравственно – эстетическому развитию, а также даёт определенные знания и
умения в области этого искусства.
Самовыражаться
детям помогают занятия в форме коллективного пения. В ходе этих занятий
формируются личностные качества ребенка.
Музыкальное
образование очень многогранно и уроками музыки в школе ограничиваться не
должно. Занятия обучающихся в вокальном ансамбле помогают совершенствованию
полученных знаний и повышают интерес к вокальной музыке разных жанров. В ходе
самостоятельного исполнения вокальных произведений у ребенка развивается
музыкальный слух, он расширяет свой кругозор, формируя знания во многих областях
музыкального искусства.
Цель
программы – вовлечь обучающихся 1-4 классов в творческую деятельность и
создать условия для реализации музыкальных способностей, оказывая влияние на
нравственное воспитание детей, выявить и поддержать
одаренных ребят.
Мною учитываются возрастные и индивидуальные особенности младших школьников и я
ставлю перед собой ряд образовательных, воспитательных и развивающих задачи:
-познакомить ребят с основами
вокального искусства;
-обучить основам вокального
мастерства;
-сформировать основы
сценической культуры;
-развить навыки исполнения соло,
ансамблем и хором;
-развить творческую активность
у детей;
-воспитать у обучающихся исполнительскую
культуру и привить музыкальный вкус.
В
своей работе руководствуюсь принципами организации педагогической деятельности:
-простота и доступность
содержания программы;
-система организации занятий
для обучающихся;
-возможность самореализации
творческой деятельности.
По необходимости
я могу корректировать содержание и форму занятий. Считаю, что в силу возрастных
особенностей, занятия по обучению детей пению должны проводиться систематично,
начиная с основных приемов освоения вокальными навыками. Все занятия наш коллектив
начинает с распевания, которое выражает двойную функцию:
-тренировка голосового
аппарата;
-развитие вокально-хоровых
навыков и эмоциональной отзывчивости.
Сформировать
вокальную культуру обучающихся мне помогают концертные выступления. Они дают
ребенку возможность преодолеть
психологические
барьеры: эмоциональную зажатость, боязнь сцены и публичного выступления.
В работе кружка
использую разные формы вокальной деятельности: музыкальные
занятия; репетиционные занятия; выступления на концертах. Основной формой
является музыкальное занятие, в ходе которого подбирается индивидуальный подход
к каждому ребенку.
На
занятиях я направляю свои усилия на то, чтобы научить детей прочувствовать песню,
понять о чем в ней говорится, а значит обогатить внутренний духовный мир обучающихся.
В этом помогают различные методы работы и специальные приемы обучения:
наглядно – слуховой (аудиозаписи); наглядно – зрительный
(видеозаписи); словесный (рассказ, беседа, художественное слово); практический
(показ приемов исполнения, импровизация); методический разбор
ошибок в исполнении произведения.
Содержание
песенного репертуара подбирается мною в соответствии с возрастом и интересами
ребят. Подобранные песни должны быть доступны и понятны, нравится исполнителям
и слушателям, и представлять собой культурную ценность. Каждый
ребенок может попросить о смене произведения, если оно ему не нравится и
предложить взамен свою композицию. Считаю, что попробовать себя в
вокально-музыкальной деятельности может каждый обучающийся.
Во
время занятий кружка мною решаются воспитательные задачи: создание дружного
коллектива; взаимодействие между педагогом, детьми и родителями.
Содержание
1. Вводное
занятие.
Знакомство с новыми участниками
вокального коллектива и уточнение прежнего состава. Знакомство с программой
кружка, с расписанием, культурой поведения во время занятий. Проведение первого
прослушивания, в ходе которого я выявляю природные способности ребят, уровень
подготовки, а так же распределяю их по голосовым диапазонам.
2. Знакомство.
Беседа о правильной постановке
голоса во время пения. Знакомство с упражнениями распевания и правилами дыхания
во время пения, видео о правилах личной гигиены вокалиста.
3. Занятия
по развитию слуха и голоса.
Знакомство ребят с понятием
унисона и вокального звука. Работа над звучанием голосов в унисон.
4. Формирование
правильных навыков дыхания.
Разучивание упражнений для
формирования дыхания. Беседа о взаимосвязи звука и дыхания.
5. Дикция
и артикуляция.
Работа над формированием
правильного певческого произношения слов. Активизация речевого аппарата с
использованием различных речевых и музыкальных скороговорок, упражнения по методическому
пособию Носыревой Н.А.
6. Ансамбль.
Укрепление навыков пения в ансамбле,
работа над интонацией, над одновременным началом и окончанием песни.
Использование без музыкального сопровождения.
7. Музыкально
– исполнительская работа.
Развитие навыков уверенного
пения. Раскрытие динамических оттенков и обработка штрихов. Работа над громкостью,
силой голоса и полетностью.
8. Ритм.
Ознакомительная работа с
простыми ритмами и размерами, длительностями и паузами. Игровые моменты по
воспроизведению ритмического рисунка мелодии.
9. Сценическое
мастерство.
Уделение большого внимания сценическому
мастерству. Работа над созданием художественного образа в песне. Умение
изобразить настроение в различных движениях и сценках.
10. Репертуар.
Разучивание репертуара.
11. Концертная
деятельность.
Обучение культуре поведения на
сцене, развитие умения сконцентрироваться и раскрепостится. Анализ ошибок и похвала
удачных выступлений.
12. Репетиции
концертных выступлений.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Программа
рассчитана на 1 год обучения. Возраст детей от 7 до 11 лет.
Занятия
проводятся по 1 часу 1 раз в неделю, 34 часа в год.
Формы организации
вокальной деятельности:
- музыкальные
занятия;
– концерты;
- репетиции;
- творческие
отчеты.
Используемые
методы и приемы обучения:
- наглядно –
слуховой (аудиозаписи)
- наглядно –
зрительный (видеозаписи)
- словесный
(рассказ, беседа, художественное слово)
- практический
(показ приемов исполнения, импровизация)
- частично –
поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ)
- методические
игры
В ходе
реализации программы применяются педагогические технологии известных педагогов
– музыкантов: В.В.Емельянова, Л.Серебряной, А.Н.Стрельниковой
Формы
подведения итогов:
1. Участие
детей в школьных, городских мероприятиях, концертной деятельности.
2. Участие
детей в различных интернет-конкурсах и фестивалях.
Песенный
репертуар подбирается в соответствии с возрастными особенностями детей. Таким
образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими
интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут.
Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс задачами
которого являются:
- создание
дружного коллектива;
-
взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;
Реализация
задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности:
- главными из
которых является сольное и ансамблевое пение,
- слушание
различных интерпретаций исполнения,
- пластическое
интонирование,
- добавление
элементов импровизации,
- движения под
музыку,
- элементы
театрализации.
Программа
предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой,
сценическим искусством, ритмикой.
Программа
примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки,
состоит из теоретической и практической частей.
Теоретическая часть включает в себя работу с текстом, изучение нотного
материала, элементарных музыкальных понятий, охрану и гигиену голоса, строение
голосового аппарата.
Практическая
часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных
произведений.
Музыкальную основу программы составляют произведения для детей и песни
современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни,
значительно обновленный репертуар композиторов. Песенный материал играет важную
воспитательную роль в освоении содержания программы.
Отбор
произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной
выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и
мероприятий).
Песенный
репертуар может варьироваться и постоянно обновляться.
Основными
формами работы на занятии являются: распевание, пение по слуху, работа над
вокальным номером. Домашнее задание не задается.
Занятия
проводятся в групповой и индивидуальной форме.
Занятия
строятся на основе упражнений на дыхание, дикцию, артикуляцию,
звукообразование, чистоту интонирования, учитывается здоровье-сберегающий
фактор.
Занятия
предполагают подачу материала от простого к сложному и учитывают проведение и
подготовку вокальных номеров к праздникам и концертам.
По итогам обучения обучающиеся
будут знать:
- основы вокально – хоровых
навыков;
- правила пения;
- виды дыхания;
- средства музыкальной
выразительности.
уметь:
- применять
правила пения на практике;
- петь чисто ансамблем в
унисон;
- применять упражнения на
дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;
- сценически оформлять
концертный номер.
Список литературы:
1. И. Левидов. Охрана и культура детского
голоса
– М., «Музгиз», 1939.
2. Н. Александрова. Вокал. Краткий словарь
терминов и понятий– М., «Лань», 2015.
3.
И. Силантьева. Путь к интонации.
Психология вокально-сценического перевоплощения М., «Товарищество научных изданий КМК»,
2009
4. «Вокальное
и психологическое здоровье певца и влияние эмоционального состояния исполнителя
на исполнительское мастерство» Авторская методика постановка и развитие
диапазона певческого голоса./Н.Г. Юренева-Княжинская. М:, 2008г..
5.
О. Сафронова. Распевки. Хрестоматия для
вокалистов М., «Лань», 2016
6.
Далецкий
О. Н. «Обучение эстрадных певцов»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.