Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа вокально-хорового кружка "Мелодинка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа вокально-хорового кружка "Мелодинка"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Подгоренский лицей им.Н.А. Белозорова

Россошанского муниципального района

Воронежской области







Руководитель МО

_________

Протокол №



от « » августа 2015г.

«Согласовано»

Зам. дир. по УВР


Л.В. Хромина______



от « » августа 2015г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Подгоренский лицей

им. Н.А.Белозорова» А.М. Гринёв____________

Приказ №

от « » сентября 2015г.











ПРОГРАММА

Вокально- хорового кружка

«Мелодинка» I год обучения

направление «художественно - эстетическое»

(1-2 класс).






Разработала:

педагог дополнительного образования

Л.И. Швечикова








с. Подгорное 2015- 2016 г.


1. Пояснительная записка.


Важнейшей задачей воспитания духовной культуры является разработка и внедрение творческой системы массового музыкально-эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь тесную связь искусства с жизнью, историей страны, народов, способствует мировоззренческому и нравственному развитию молодого поколения.


Музыка играет важную роль в жизни людей, песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня - не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Воспитание обучающихся на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Современная песня в школе – это эффективная форма работы различного возраста. Хоровое пение в эстетическом воспитании детей всегда имеет позитивное начало. Это отмечалось видными деятелями культуры и мыслителями всех времен и народов.

Хоровое пение тесно переплетается с самой жизнью, входит в неё как непосредственная и неотъемлемая её часть. Оно объединяет чувства, мысли и волю поющих людей, воспитывая их вкус и душу. Хоровое пение – это богатые возможности, надёжные пути к постижению вершин мира музыки, к эстетическому личностному совершенствованию.

Хоровое пение не только традиционная форма, образующая и формирующая музыкальные способности, музыкальную одарённость, музыкальную интуицию, музыкальное мировоззрение, - но и обязательный, незаменимый фундамент всякого музыкального развития. В процессе совместного, хорового исполнения развиваются не только музыкальные способности, а также способности, имеющие большое значение в общем развитии ребёнка: воображение, творческая активность, целеустремлённость, взаимовыручка, чувство локтя. Хоровое пение содействует также овладению культурной речи, выработке чёткого выразительного произношения.

А. Д. Кастальскому, крупнейшему композитору и педагогу хорового искусства, принадлежат мудро проникновенные слова: «Исполнять музыку детям всего легче своим собственным голосом, инструментом всем данным и потому на первом месте при исполнении музыки самими детьми должно быть поставлено хоровое пение, где исполнители участвуют в исполнении всем своим существом».

«Детский хор – живой организм, удивительное существо, постоянно растущее, изменяющееся и всегда молодое, с энтузиазмом несущее энергетику юности, оптимизма и поэтического обаяния; особый исполнительский инструмент, хрупкий и нежный, гибкий и отзывчивый, которому подвластно искреннее и непосредственное выражение самых глубин человеческого чувства».

Программа разработана на основе ФГОС НОО.

Цель программы:

Создание условий для развития личности. Воспитание нравственных чувств, понимания истинных духовных ценностей. Развитие эстетических и этических качеств и способностей школьников с нарушением зрения, которые обеспечат им наилучшую самореализацию в условиях современного общества.



Задачи программы:


- Закрепить и углубить интерес к хоровому пению, как самому массовому и доступному виду искусства.

- Посредством заняти приобщить обучающихся к искусству, познанию мира прекрасного.

- Продолжить развитие музыкального слуха, совершенствовать музыкальные способности.

- Создать в хоре обстановку творческой активности, дружбы и товарищества.

- Отработать новые для данного возраста слуховые и певческие навыки, навыки хорового исполнительства.

- Посредством работы над лучшими образцами мировой хоровой литературы способствовать формированию высокого художественного вкуса.

- Воспитывать бережное отношение к своему голосовому аппарату и здоровью вообще.

- Развивать эмоциональность и артистизм .

- Способствовать формированию культурной среды используя коллективные посещения концертных залов, театров, лекториев и т.д.

- Развивать у обучающихся самостоятельность, активность, «чувство локтя», взаимовыручки.

- Способствовать быстрейшей адаптации, поступивших в хор без предварительной подготовки.

На основе изучения детских песен, вокальных произведений, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.

Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством , ритмикой.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).

Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках кружковой деятельности. Имеет место варьирование.

Новизна программы:

-Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.

-Особенность программы в том, что она разработана для обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

-В данных условиях данная программа -это механизм, который определяет содержание обучения вокалу , методы работы учителя по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов.

2. Общая характеристика программы.

- Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей;

- Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных жанров, форм и типов драматургии;

- Формирование интонационно-слухового опыта школьников, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию;

- Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего школьникам адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений;

- Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус;

- Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (дирижирование и режиссура) создает условия для целостного охвата музыкального произведения в единстве его содержания и формы;

- Воспитание потребности в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений;

- Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи не только на уроке, но и во внеурочной деятельности, принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях села, города, района и др.

Основными критериями установления сроков обучения являются возраст и способности учащихся, это позволяет педагогу правильно определять методику занятий, распределить время для теоретической и практической работы. В процессе занятий возможен естественный отбор, способных заниматься пением. Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так же небольшими группами, дуэтами, трио.

3. Описание места программы.

Вокально-хоровая работа проводится в кабинете школы оборудованном звукоусиливающей аппаратурой, музыкальным инструментом, компьютером, принтером и другими средствами для обучения.

- Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

- Практические занятия, где учащиеся осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

- Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности учащихся;

- Заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей.

- Согласно Сан ПиН (2.4.4.125.1 – 03) режим занятий в кружке продолжительность – 35 минут ( групповые) и 30 минут (индивидуальные) с 10- минутным перерывом между ними для отдыха и проветривания. Программа рассчитана на 4 года обучения.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу ; 1-2 класс- 68 внеурочных часов в год;

Формы организации вокально- хоровой деятельности:

- музыкальные занятия( индивидуальные, групповые);

- занятия – концерт;

- репетиции ( генеральные);

- творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с обучающимся и строится на основе индивидуального подхода к каждому.

4. Описание ценностных ориентиров программы.

Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:

1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

2. Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии народного и профессионального творчества, композиторских, национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных жанров, форм и типов драматургии.

3. Формирование интонационно-слухового опыта учащихся, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

4. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего учащимся адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

5. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.

6. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности обучающихся на наиболее интегративные ее виды (дирижирование и режиссура) создает условия для целостного охвата музыкального произведения в единстве его содержания и формы.

7. Воспитание потребности обучающихся в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

8. Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие задачи не только на уроке, но и во внеурочной деятельности, принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях села, города, района и др.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных и предметных компетенций учащегося.

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.


5. Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения программы.

• формирование и развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе разучивания хоровых произведений (народных и композиторских);

• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с музыкальными произведениями разных стран и эпох;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных форм, стилей, эмоциональной окраски;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путём ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения посредством раскрытия связи между музыкой и жизнью, воздействия музыки на человека;

• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе освоения музыкальных произведений, их коллективного обсуждения;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, связанных с исполнительской деятельностью (концерты, репетиции, плановые занятия и т.д.);

• формирование установки на безопасный здоровый образ жизни посредством развития представления о гармонии в человеке физического и духовного начал;

• формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности обучающихся.


6. Содержание программы .


1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.

2.Знакомство.

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с упражнениями.

3.Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса.

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона. Формирование вокального звука.

4.Формирование правильных навыков дыхания.

Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.

5.Дикция и артикуляция.

Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и муз. Скороговорок, упражнения по системе В.В.Емельянова.

6.Ансамбль.

7.Унисон.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Использование акапелла.

8.Музыкально – исполнительская работа.

9.Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. 10.Работа над снятием форсированного звука в режиме «громко».

Ритм.Знакомство с простыми ритмами и размерами. Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

.Сцендвижение.

11. Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение.

12. Репертуар.Соединение муз. материала с танцевальными движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически добрых мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом исполняемого произведения.

13.Концертная деятельность.

14.Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.

15.Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.



7. Календарно- тематическое планирование.

Тема занятия

Вид деятельности обучающихся


Кол-во часов

Дата



теория

практика

всего


1 год обучения

1

Вводное занятие

Техника безопасности, прослушивание

1


1

15.02

2

Хоровые голоса, краткая характеристика.

Правила пения.

1


1

16.02

3

Понятие унисон

Упражнения для развития слуха и голоса.

1


1

19.02

4

Понятие унисон

Упражнения для развития слуха и голос

1


1

22.02

5

Роль певческого дыхания в звукообразовании.

Виды дыхания. Дыхательная гимнастика.

1


1

29.02

6

Роль дикции в пении.

Умение четко произносить слова, умение формировать певческий звук.



1

1.03


7

Артикуляция и ее особенности.

Умение активизировать речевой аппарат на примере скороговорок.


1

1

7.03


8

Орфоэпия в пении

Умение ффиксировать и удерживать на дыхании гласные на фонации.


1

1


14.03


9

Правила в орфоэпии

Умение правильно пропевать согласные заменяя другими согласными


1

1

15.03

10

Логика речи.

Специфика.


Уметь выделять главную смысловую нагрузку, ударные второстепенные слова в пении.


1

1

21.03

11

Диапазон. регистр голоса

Понятие диапазона. Понятие тесситуры и ее зависимости от репертуара Пение специальных упражнений на развитие диапазона


1

1


22.03

12

Ансамбль в хоре.

Умение передавать точную интонационную слаженность звучания певцов в хоре, сжатость и уравновешенность относительно силы и тембра всех голосов.


1

1


28.03

13

Ансамбль в хоре.

Умение передавать точную интонационную слаженность звучания певцов в хоре, сжатость и уравновешенность относительно силы и тембра всех голосов


1

1


29.03

14

Ансамбль в хоре.

Умение передавать точную интонационную слаженность звучания певцов в хоре, сжатость и уравновешенность относительно силы и тембра всех голосов.


1

1


4.04

15


Строй в хоре один из главных элементов хоровой техники

Умение петь: Зонный строй – интонирование в зоне одного звук. Мелодический строй (горизонтальный) - строй отдельной хоровой партии. Гармонический строй (вертикальный) - строй всего хора.


1

1


5.04


16

Подвижные и неподвижные нюансы.


Умение раскрыть внутреннее художественное содержание


1

1

11.04

17

Динамические оттенки.

Умение пользоваться приложением силы, ведущее к контрастам.


1

1


12.04



18

Динамические оттенки.

Умение пользоваться приложением силы, ведущее к контрастам.


1

1

18.04

19

Темпы в хоре

Умение правильно ощущать и сохранять в процессе исполнения обозначенный композитором темп.







1

1

19.04

20

Темпы в хоре

Умение правильно ощущать и сохранять в процессе исполнения обозначенный композитором темп.


1

1

25.04

21

Темпы в хоре

Умение правильно ощущать и сохранять в процессе исполнения обозначенный композитором темп.


1

1

26.04

22

Темпы в хоре

Умение правильно ощущать и сохранять в процессе исполнения обозначенный композитором темп.


1

1

4.05

23

Вокально-хоровая работа Работа с фонограммой и микрофонами.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.



1

5.05

24

Выступление на концерте работа с фонограммой и микрофоном.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.



1

7.05

25

Вокально-хоровая работа Работа с фонограммой и микрофонами.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.



1

16.05

26

Вокально-хоровая работа Работа с фонограммой и микрофонами.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.



1

17.05

27

Вокально-хоровая работа Работа с фонограммой и микрофонами.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.


1

1

23.05

28

Вокально-хоровая работа Работа с фонограммой и микрофонами.

Умение понимать руку дирижера. Работа над выразительностью произведения.Итоговое занятие-концерт.


1

1

24.05


Итого:





28 ч.


8.Материально-техническое обеспечение:

- специально оборудованный кабинет;

- использование музыкальных инструментов;

- наличие музыкально-воспроизводящей аппаратуры;

- наличие микрофонов;

- фонотека (аудио - кассеты, компакт-диски ) с различными вокальными

произведениями;

- фонотека с качественными (что не маловажно) записями фонограмм;


9.Рекомендуемая литература:

  1. Асафьев Б. Русская музыка от начала 19 столетия. — М., 1930.

  2. Бикмухаметова-Осипова Р.М. Из воспоминаний об А.А.Юрлове.

  3. В книге: А.Юрлов. Статьи и воспоминания.— М., 1983.

  4. Доброхотов В.Д. Д.С.Бортнянскнй. — М.— Л., 1950.

  5. Дмитриев Л. Основы вокальной методики. — М., 1986.

  6. Музыкальная энциклопедия, тт. 1-3. М., 1976.

  7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.

  8. М.: Народное образование, 1998.

  9. Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. М.: Мысль, 1978.




10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДБ-114056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх